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教育学单、多项选择题、判断题目 作者： 日期：2 个人收集整理 勿做商业用途教育学单项选择题目 绪论1. 教育学的研究对象是（ )。A教育规律 B.教育现象 C。教育问题 D。教育事实2. 认为实验的归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是A.苏格拉底 B.培根 C.夸美纽斯 D.梅伊曼和拉伊3。 属于实用主义教育学代表的是（ )。A杜威 B。荣格 C。斯宾塞 D.赫尔巴特4. 明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量的分析的古希腊哲学家是（ ）。A。苏格拉底 B.亚里士多德 C。柏拉图 D毕达哥拉斯5. 1623年，在论科学的价值和发展一文的科学分类中，首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来，与其他学科并列的哲学家是( ）。A洛克 B培根 C斯宾塞 D卢梭6. 提出了“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论以及一些学科教育思想的学者是（ ）.A斯宾塞 B夸美纽斯 C裴斯特洛齐 D赫尔巴特7在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人的学者是（ ）。A斯宾塞 B夸美纽斯 C裴斯特洛齐 D赫尔巴特8提出了“自然教育”的思想，并于1762年出版了享誉全球的爱弥儿的著名教育家是( ）。A。 洛克 B。 培根 C . 斯宾塞 D. 卢梭9著名的教育学经典著作林哈德和葛笃德的作者是著名教育家（ ）.A斯宾塞 B夸美纽斯 C裴斯特洛齐 D赫尔巴特10制度教育学是在20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说，以下不属于其代表人物的是( ）.AF乌里 BM洛布罗 CA瓦斯凯 D布厄迪尔11以下著作属于文化教育学的是（ ).A狄尔泰的关于普通妥当的教育学的可能B鲍尔斯与金蒂斯的资本主义美国的学校教育C布厄迪尔的教育、社会和文化的再生产D阿普尔的教育中的文化与经济再生产【参考答案】15:CBAAB610：BDDCD11：A第一章 教育的产生与发展1教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天，这种观点来源于（ ）。A教育的生物起源说 B教育的劳动起源说C教育的心理起源说 D教育的神话起源说2认为“生物的冲动是教育的主要动力”的观点来源于（ ）。A教育的生物起源说 B教育的劳动起源说C教育的心理起源说 D教育的神话起源说3认为原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿的观点来源于( ）。A教育的生物起源说 B教育的劳动起源说C教育的心理起源说 D教育的神话起源说4下列不属于奴隶社会教育的特征的是（ ）.A古代学校的出现 B教育阶级性的出现C古代学校教育与生产劳动相脱离D教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主5中国封建学校教育的启蒙读物有（ ）。A三字经、百家姓、千字文、说文解字B女儿经、三字经、学记、千字文C千字文、女儿经、三字经、百家姓D学记、说文解字、百家姓、女儿经6下列属于中国古代社会的教育著作和文章是（ ）。A本笃规程、师说、进学解、颜氏家训B师说、进学解、颜氏家训、程氏家塾读书分年日程C辞源、进学解、颜氏家训、程氏家塾读书分年日程D本笃规程、辞源、颜氏家训、程氏家塾读书分年日程7在唐代的官学体系中，国子学只招收( ）。A黄亲国戚的子弟 B三品以上文武官员的子弟C五品以上官员的子弟 D八品以下及庶人通其学着【参考答案】15：DACDC67：BB第二章 学校1一直延续至今的中小学的六三三学制是历史上哪个学制系统规定的？（ )A壬寅学制 B葵卯学制 C壬戌学制 D关于学制改革的决定2由于教育是一种公共职能，学校之间，特别是公立学校一般并不存在竞争。这体现了学校的哪一种特征？（ ）A公益性 B垄断性 C非自愿性 D公共性3学校管理的三要素不包括( ）。A学校管理者 B学校管理的思想与理念C学校管理的手段 D学校管理的对象4学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校的( ）.A制度文化 B精神文化 C学校文化 D物质文化5社会组织的一般组织特征，不包括（ ）。A实体性 B程序性 C目的性 D垄断性6系统权变理论是最为晚近的组织理论，形成于20世纪70年代。以下哪一位不是其代表人物？( ）A巴纳德 B霍曼斯 C梅奥 D伯恩斯7以下哪一点不是沟通对于学校管理所具有的功能？（ )A信息传递 B信息反馈 C情感交流 D控制8非正式沟通是指在正式沟通之外的信息传递,不包括（ ）。A个人之间的自发交往 B非正式的接触或聚会C社会传闻 D上行沟通9学校绩效评估按照不同的分类标准，可以做不同的分类，其中按时间分类不包括以下哪一种？（ )A下级评估 B不定期评估 C日常评估 D定期评估本文为互联网收集,请勿用作商业用途文档为个人收集整理，来源于网络【参考答案】15：CBBAD69：DDDA第三章 学生1环境因素对儿童的作用，产生于儿童主体与环境的相互作用活动之中。这体现了哪一种儿童发展观？（ ）A遗传决定论 B环境决定论 C辐和论 D发生认识论2以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？( )A儿童的身心发展具有顺序性 B儿童的身心发展具有不平衡性C儿童的身心发展具有个别差异性 D儿童身心发展具有分化与互补的协调性3十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。这体现了儿童个体发展的什么特点？（ )A阶段性 B不平衡性 C顺序性 D分化与互补的协调性4下面哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用？（ ）A教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性B教育在成熟的基础上引导发展C教育始终要在整体发展的基础长促进个性发展D教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展5“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法,把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，提出这个观点的是美国著名教育学家（ ）。A杜威 B华生 C斯金纳 D桑代克文档为个人收集整理,来源于网络文档为个人收集整理，来源于网络【参考答案】15：BCBDB第四章 教师1当前世界上对教师身份的认定并不统一，下面哪个国家其教师不是公务员的身份？( )A法国 B英国 C德国 D日本2我国当前是由谁来负责教师的培训、教师资格认证等事务？（ ）A教师专业自治团体 B教育行政部门C教师所在的学校 D社会与教育相关的公共事业机构3许多国家都对教师资格的取得规定了相应的学历要求。比如，日本政府规定小学或初中教师必须具备什么水平?( )A高中毕业 B学士学位 C硕士学位 D博士学位4在我国，以下哪一项不是对教师应具备的职业道德素养的要求？( ）A热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现B忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献C具备扎实的教育理论知识与较高的专业技能D严于律己，为人师表5中小学教师的考核合格证书包括教材教法考试合格证书和专业合格证书，其中教材教法考试合格证书不包括( )。A高中教材教法考试合格证书 B初中教材教法考试合格证书C小学教材教法考试合格证书 D高中教师专业合格证书6教师资格的认定程序不包括以下哪一种？（ )A提出申请 B受理 C参加资格考试 D颁发证书7普通中小学及幼儿园教师职务的初级职务不包括( )。A三级教师 B高级教师 C小学一级教师 D二级教师8教师聘任作为教师任用的一种基本制度，不具有以下哪个特征？（ )A教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为B以平等自愿、“双向选择”为依据C聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力D具有制度化和规范化的特征本文为互联网收集，请勿用作商业用途文档为个人收集整理，来源于网络【参考答案】15：BBCD68:CAD第五章 教育目的1捷克教育家夸美纽斯曾经认为：“今生只是永生的准备。”这属于下列哪种教育目的论？( ）A神学教育目的论 B社会本位教育目的论C个人本位教育目的论 D教育无目的论2古希腊思想家柏拉图在其理想国中认为,教育应当因人而异，对平民阶级教育要培养他们有勤劳和节制的美德；对军人应当培育他们勇敢和精神；而对最高统治者的教育则应使他们具有把握世界的智慧，具有“哲学王”的特征，这属于下列哪种教育目的论?（ )A神学教育目的论 B社会本位教育目的论C个人本位教育目的论 D教育无目的论3下列不属于个人本位的教育目的论的教育家是（ ）。A杜威 B卢梭 C福禄倍尔 D裴斯泰洛齐4“教育的过程,在他自身以外没有目的；它就是自己的目的。”这是哪一位教育家的言论？( )A夸美纽斯 B裴斯泰洛齐 C卢梭 D杜威5“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的教育目的是在我国的哪一部法律中确定的？( ）A1985年中共中央关于教育体制改革的决定B1986年六届人大四次会议通过的中华人民共和国义务教育法C1995年八届人大三次会议通过的中华人民共和国教育法D1999年6月中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定6( )是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准，出发点和归宿。A教育方针 B教育目的 C教育政策 D教育活动本文为互联网收集，请勿用作商业用途个人收集整理，勿做商业用途【参考答案】16：ABADCB第六章 全面发展教育的组成部分1下面哪一项不是学校德育所具有的功能？（ ）A社会性功能 B个体性功能 C教育性功能 D发展性功能2下面哪一项不是德育对智、体、美诸育所体现的促进功能？（ ）A基础作用 B动机作用 C方向作用 D习惯和方法上的支持3学校体育活动不同于竞技体育和一般的身体锻炼的基本特性是（ ）.A教育性 B技能性 C娱乐性4我们平时所讲的美育的“超美育”功能指的是( ）.A美育的直接功能 B美育的间接功能C美育的超越性功能 D美育的附加功能5美的基本形态是艺术美和现实美。其中现实美不包括（ ）.A自然美 B社会美 C教育美 D形态美6下列哪一项不是德育的核心任务？（ )A赋予个体以科学的价值观 B赋予个体以科学的道德原则C赋予个体以科学的道德观 D赋予个体以科学的行为规范7德育的个体发展功能的发挥应注意( ）。A强调德育的外在强制性 B尊重学习个体的主体性C发挥德育的教育性功能 D注意个体的享用性8智力的组成因素不包括下列哪一项？（ ）A天赋 B策略 C知识 D认知能力9下列哪一项不是智育对社会和个体发展所具有的促进作用？( ）A是生产力和科技发展、社会进步的催化剂B让学生掌握作为智慧内容的人类已有的知识和技能体系C是实现人的全面发展的重要途径之一D对于每一个人的生活质量提高有重要的意义10知识有广义和狭义之分，狭义的知识不可以表述为（ ）。A程序性知识 B陈述性知识 C记忆性知识 D直接表述的知识11技能是指在练习的基础上形成的按照某种规则或操作程序顺利完成智慧任务或身体协调动作的能力，不包括（ ）。A对身体活动的协调能力 B进行智力活动的智慧能力C反思能力 D元认知技能12发散思维的衡量指标不包括思维( ）。A反映的速度和数量 B反映类别的多样性C出现新观念的概率 D创造性13狭义的体育是指在学校教育中有意识地促进学生体质、体能、体魄提高的教育活动，主要指（ ）。A社会体育 B学校体育活动C竞技体育 D所有能够增进体质和体能的活动14一般意义上的学校体育与竞技体育是有严格区别的，主要表现在（ )。A有一定的集体性 B教育目标不同C有纪律性 D以身体活动为手段个人收集整理，勿做商业用途本文为互联网收集,请勿用作商业用途【参考答案】15：DAACD610：CBBBA1114：BDBB第七章 课程1 下列哪个国家在1988年改革之前，既没有统一的国家课程标准，更没有统一的国家课程计划?( )A德国 B美国 C加拿大 D英国2 在我国，中小学教科书长期以来采用国定制，一直持续到( ）。A20世纪70年代末 B20世纪80年代C20世纪90年代 D20世纪21世纪初3 课程设计的方法或模式大致可以分为（ ）。A客观法、活动分析法、实验法、文献分析法、信息加工法B活动分析法、实验法、文献分析法、信息加工法、主观法C主观法、经验法、客观法、活动分析法、实验法D实验法、文献分析法、信息加工法、主观法、经验法4 课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现,课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的,并且是凌驾于学习者之上的-学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色，这种课程观是( ）。A课程是知识 B课程是经验 C课程是活动 D课程是生活本身5 真正为课程论建立起心理学基础的学者是（ ）。A赫尔巴特 B夸美纽斯 C杜威 D亚里士多德6 最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并以极大的魅力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是( ）。A桑代克 B杜威 C赫尔巴特 D夸美纽斯7 在课程目的上，重视人,崇尚个性。在课程内容上,提倡广泛的课程范围。在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。这种教育目的观体现的是( ）的观点.A人文主义课程观 B科学主义课程观C知识本位课程观 D能力本位课程观8关于课程目标的水平研究最为著名的学者是（ )。A桑代克 B杜威 C赫尔巴特 D布卢姆个人收集整理，勿做商业用途本文为互联网收集，请勿用作商业用途【参考答案】15：DBCAA68：BAD第八章 教学(上)1美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式，其中个人类的教学模式不包括（ ）。A非指导性教学模式 B认知发展模式 C群辩法模式 D意识训练模式2罗杰斯的教学原则体系不包括( ）。A以学生为本 B让学生自发地学习C使学生理解学习过程的原则 D排除对学习者自身的威胁3传统的关于教学任务的认识，不概括以下哪一个方面（ ）.A传授和学习系统的科学基础知识和基本技能B在这个基础上发展学生的智能和体能C在这个基础上培养学生的各种品质D在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质4陶行知先生所说的“接知如接枝”，说明的是哪一条教学原则？（ ）A系统性原则 B量力性原则 C直观性原则 D因材施教原则5设计教学法的一般进程为( ）。A明确结构，掌握课题，提供资料建立假说,推测答案验证做出结论B设置问题的情境确定问题或课题拟定解决课题方案执行计划总结与评价C诱导学习动机领会新教材（感知、理解）巩固知识检查D解释作为范例的个别事务解释范例的类或属掌握规律范畴获得对自我或人类的理解6前苏联教育家凯洛夫所提出的教育学原则体系不包括（ ）。A直观性原则 B理论联系实际原则 C启发性原则 D系统性原则7教学过程本质实践说的不足之处在于（ )。A容易导致教学活动人为的分离B重视学生的主观能动性，忽视教师的主导作用C忽略了学生的地位D难以揭示教学活动区别于其他活动的特殊性8教师在教学中惯彻直观性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求？（ )A要恰当地选择直观手段 B直观是手段而不是目的C要在直观的基础上提高学生的认识 D要充分运用三种直观教学的手段9下面哪一条原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的？( ）A启发性原则 B直观性原则 C高速度原则 D高难度原则10循序渐进原则要求教师在教学过程中贯彻这一原则时，要（ ）。A教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁 B在理解的基础上巩固C建立民主平等的师生关系 D了解学生发展的具体特点11以下哪一条不是教师在教学中贯彻量力性原则应注意的问题？( ）A重视学生的年龄特征 B了解学生发展的具体特点C恰当地把握教学难度 D实事求是12下面哪一位前苏联的教育家提出了“最近发展区”的概念?（ ）A凯洛夫 B赞科夫 C维果斯基 D巴班斯基13是谁将心里咨询的临床疗法引入教学领域，创立了非指导教学模式?（ ）A罗杰斯 B杜威 C布鲁纳 D赞科夫14非指导性教学的精髓是（ ）。A排除对学习者自身的威胁 B给学生安全感C让学生自发的学习 D以学生为本本文为互联网收集,请勿用作商业用途文档为个人收集整理,来源于网络【参考答案】15：BCCCB610：BDDAA1114:DCA第九章 教学(下）1谈话法的基本形式是学生在教师引导下通过独立思考进行学习,它的优点在于（ )。A能够比较充分地激发学生的主动思维 B讲究语言艺术C有利于发挥教师的主导作用 D很容易激发兴趣、活跃思维2以下哪一点不是对于教师运用实习作业法时提出的要求？（ ）A提出明确要求 B选择恰当的方式 C明确练习的目的和要求 D做好事后的检查3中小学常用的教学方法不包括（ ）。A讲授法 B参观法 C暗示教学法 D试验法4暗示教学法是谁首先创立的?（ )A卢扎诺夫 B沙塔洛夫 C布鲁纳 D巴普洛夫5哪一种教学方法是发端于1951年秋季的蒂宾根会议？（ ）A暗示教学法 B范例教学 C发现学习 D纲要信号图式教学法6计算机的这种独特性，为教学活动带来的不仅是效率的提高，而是一些革命性变化的可能，其中不包括哪一项？（ ）A教师的角色将实现重要转变B个别化教学将普遍实现C计算机辅助教学将使得学生的自主性学习成为可能D让学生学习计算机的原理和程序语言7（ ）是适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施.A课外辅导 B备课 C上课 D布置和批改作业8与学生自主性探索的学习方式相适应的教学模式，其教学工作的实施过程不包括( ）。A确定主题 B布置任务 C备课 D制定评价标准9讲授法是最普遍的一种教学方法，有它独特的优点,缺点在于（ ）.A容易束缚学生,不利于学生主动自觉地学习B不利于教学活动有目的有计划地进行C不利于发挥教师的主导作用D不利于在短时间内获得大量的知识10谈话法与讲授法相比存在的缺点是（ ）.A较多地依赖于教师个人的语言素养B完成同样的教学任务，它需要较多的时间C不利于学生主动自觉地学习D能够比较充分地激发学生的主动思维11讨论法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法，它的基本形式是（ ）。A学生在教师引导下借助独立思考和交流学习B学生在教师引导下通过独立思考进行学习C教师讲、学生听D学生在教师指导下独立自主地学习12教师在运用练习法时不需要注意( ）。A明确练习的目的和要求 B科学掌握练习量C给予学生及时反馈 D及时、具体地指导13参观法的基本形式是（ ）.A学生在教师指导下获得直接经验B学生在教师指导下的一种实践性学习C学生在教师的指导下独立观察实践的过程D学生在教师指导下独立自主地学习14与讲授法相比，布鲁纳所提出的发现法更关注（ ）。A对学习过程的关注超过对学习结果的关注B对学习结果的关注超过对学习过程的关注C同时关注学习的过程和结果D更关注学生的参与15纲要信号图示教学法的突出作用是（ ）。A提高了教学效率B使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则C简明扼要地表现重点知识D直观性很强16施滕策尔以“乌克兰的防风林地带”课题为例，具体说明的是什么教学方法？（ )A暗示教学法 B纲要信号图式教学法 C发现学习 D范例教学法17非指导性教学是以学生为中心的教学方法，在非指导教学中，教师的角色（ ）.A由指导者变成了促进者 B由促进者变成了指导者C由指导者变成了旁观者 D有旁观者变成了促进者本文为互联网收集，请勿用作商业用途本文为互联网收集,请勿用作商业用途【参考答案】15：ACCAB610：DACAB1115:BDAAB1617：DA第十章 学生集体与集体教育1以下不属于正式群体的是（ ）。A同乡会 B班级 C共青团组织和少先队组织 D学生会2在集体发展的几个阶段中,集体真正成为教育手段的阶段是（ ）。A集体形成的初始阶段 B集体形成的初步建立阶段C集体发展趋于成熟和和谐阶段 D以上都不是3班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式的结构图式如下:班主任班长-组长学生.这种班级组织机构属于( ）。A直线式 B职能式 C直线职能式 D以上都不是4我国多数中小学的班级组织机构的建构属于（ ）。A直线式 B职能式 C直线职能式 D以上都不是5（ ）是共青团工作和活动的基本的单位,是团的最基层一级组织.A团支部 B团总支 C支部委员会 D团员大会6以下不属于少先队活动的 阵地形式的是（ ）A少先队室 B少先队报 C红领巾广播站 D瞻仰烈士陵园7以下不属于班主任对本班团、队的 工作要求是（ ）A指导团、队组织，要从本班的具体情况出发，完成上级团队早知道基本任务B班主任要尽可能参加本班的团、队会议C任免团、队干部,提高思想觉悟和工作能力D班主任要指导超龄队员积极入团，指导超龄团员努力入党，帮助他们树立正确的人生观个人收集整理,勿做商业用途本文为互联网收集，请勿用作商业用途【参考答案】15：ACACA67: DC教育学多项选择题目绪 论1中国古代的教育专著有( ）A学记 B论语 C大学 D师说 E雄辩术2教育学创立的标志主要有（ )A从对象方面而言,教育问题构成一个专门研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注B从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴以及概念和范畴的体系C从方法方面而言，有了科学的研究方法D从结果发面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作E从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构3关于赫尔巴特，下面的说法值正确的是（ ）A被称为“现代教育学之父 B是第一本现代教育学著作的作者C 倡导了“教育心理学化”运动 D四段教学法的提出者E归纳法的提出者4卢梭在对儿童心理发展的观察基础上把教育划分为( ）A婴儿时期的教育(02岁) B儿童时期的教育（212岁）C少年时期的教育（1215） D青年时期的教育（1520)E成年时期的教育（2035)5文化教育学又称精神科学的教育学，是19世纪以来出现在德国的一种教育学说，其代表人物主要有( ）A狄尔泰B斯普朗格C阿普尔D利特E布厄迪尔6以下属于实用主义教育学的代表人物是（ ）A杜威 B夸美纽斯 C克伯屈 D 赫尔巴特 E 斯特洛齐7与20世纪初的教育学相比，20世纪末的已经具备了许多新特征，以下描述正确的是（ )A教育学研究的问题领域急剧扩大B教育学研究基础和研究模式的多样化C教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合D教育学研究与教育实践改革的关系日益密切E教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论文档为个人收集整理，来源于网络文档为个人收集整理，来源于网络【参考答案】1ACD2ABCDE3ABD4ABCD5ABD6AC7ABCDE第一章 教育的产生与发展1原始社会的教育特征是（ ）A教育水平低 B有一些专门教育场所出现C教育没有阶级性 D教育与生产劳动想脱离E教育与原始宗教或仪式有紧密的联系2中国封建时代的教育系统包括( ）、A官学 B私学 C书院 D启蒙教育 E社学3古代封建社会教育的基本特征具体表现在（ )A学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官史、牧师或骑士B学校教育即具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性C教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主D教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行E形成了比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教育经验，提出了比较丰富的教育教学思想4资本主义社会的教育的基本特征有（ ）A教育的目的在于既要培养适合统治阶级的统治人才,又要给予广大的劳动人民以一定的文化科学知识 B建立了现代学校制度C课程结构、内容得到了不断的调整，尊重学生学习积极性的新教学方法不断出现D师生关系民主化。在古代社会和古代教育中，师生关系是不平等的，在总体上带有古代社会人身依附关系的性质E。独立形态的教育学产生并得到了极大的发展5。现代学校制度的突出变化包括(）A.实行义务教育制度B.创办了幼儿园，并逐步地把幼儿园纳入到学校制度中来C。创办了实科中学和工科，设立并发长了职业技术学校D。产生了各种类型的成人教育E.创办了一大批现代大学,形成了完整的从学前教育到高级教育的学制系统6.与资本主义社会教育相比较、社会主义社会教育的特征是（ ）A。教育的目的在于培养社会主义初级阶段的公民和社会主义的建设人才B。是造就全面发展人才的教育、C。教育与生产劳动相结合D。教育科学的研究有了科学方法论的基础E。教育科学的研究有了马思主义的指导文档为个人收集整理，来源于网络个人收集整理，勿做商业用途【参考答案】1ACE2ABCE3ABCDE4ABCDE5ABCDE6ACDE第二章 学校1。根据教育法的规定，我国有权举办学校及其他教育机构的主体要有哪些?（ )A。国家 B.企业事业组织 C。社会团体 D。公民个人2.学校与企业的区别主要体现在哪些方面？（ ）A设置目的不同 B。经费来源不同 C.与政府的关系不同 D。产出不同E。收益不同3为了体现学校及其他教育机构公益性的特点,我国教育法做出了哪些规定？( ）A.任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构B.国家鼓励企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构.C.学校及其他教育机构具备法人条件，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格D。国家实行教育与宗教相分离4.学校文化最重要表达的内容是哪些?( ）A。教育的理想或追求 B。对学校功能及其社会责任的理解C.对人性的理解 D。对学习、工作的态度 E。对集体的看法5.学校的制度文化包括哪些方面？（ ）A。传统 B。规章 C.政策 D。礼仪6.下列哪些属于学校文化的范畴？（ )A.学校校风 B.人际关系 C。教育环境 D。教育观念 E.历史传统7。学校作为一种社会组织，其独特性体现在哪些方面？（ ）A。程序性 B。系统性 C.垄断性 D.公益性 E.非自愿性8。国家对中小学的管理和监督具体包括哪些方面？（)A.学校课程计划的编制和颁行制度 B。教科书的编写、审定和使用制度C.学校的学籍管理制度 D.学校的财务流转制度E。教师人事管理制度9。学校组织的沟通在某些情况下会产生沟通障碍，妨碍管理的有效进行,主要有下列哪几种情况？（ )A。主观方面的障碍 B.客观方面的障碍C.沟通渠道方面的原因 D。忽视对信息的反馈10。国内外学者对如何评价一所学校的绩效有着不同的看法，主要包括（ ）A.目标模式 B.投入一产出模式C。需求满足模式 D。环境适应模式 E.学校内质优化模式11.学校的绩效评估按照不同的标准，可以做不同的分类，按形式分类，学校绩效评估可以分为( ）A。口头评估和书面评估 B。个别评估和集体评估C.直接评估和间接评估 D.定性评估定量评估12。一般来说，学校的管理方法可以分为以下哪几类？( ）A。行政管理方法 B.法律方法 C.思想教育方法 D.经济方法 E。学术方法13。中小学管理的基本内容包括（ ）A。思想品德教育管理 B.教学工作管理 C。教务行政管理 D.总务工作管理14。学校对中小学生身心发展的影响是受多方面因素制约的，主要包括（ ）A.学校工作的指导思想对学生发展直接的影响B。学校的教育水平的高低会直接影响学生的发展C。学校与社会、家庭的联系程度如何,也会直接影响学生的发展D。学校校园环境的优劣对学生的发长有直接的影响15。国外学者把家庭关系和家庭教育分为哪几种类型?( ）A.独裁型 B。保护型 C.和平共处型 D。合作型16.学校指导和协调家庭教育方面承担着繁重的任务。学校对家庭教育的指导大致可以有以下哪几类情况?( ）A。一般性指导 B.针对性指导 C.分类指导 D.个别指导17.教师与未成年学生之间的关系，由于教师对这种关系的认识不同，以及个人性格、文化素养、所处的社会背景等方面的原因，会形成不同的代际关系模式，主要包括( )A.长幼尊卑型 B.民主平等型 C。娇惯放纵型 D.严加管束型个人收集整理，勿做商业用途本文为互联网收集,请勿用作商业用途18.学校文化如果从其形式来看,可以分为（ ）A。精神文化B.物质文化C.校园文化D。制度文化【参考答案】1ABCD2ABCD3AD4ABCDE5ABD6ABCDE7CDE8ABCE9ABC10ABCDE11ABD12ABCDE13ABCD14ABC15ABCD16ABCD17ABCD18ABD第三章 学生1.环境决定论的代表主要有（ )A。柏拉图B.华生C。洛克D。荀子E.施太伦2。以下哪些是杜威的儿童展观( )A。教育即生长 B.儿童的发展是一个不断演变的建构过程C.教育即生活 D。从做中学 E。教育即经验的改造3。1991年中国政府签署了儿童权利公约，向国际社会做出了庄严承诺。该公约尊重儿童的精神体现了下列哪些原则?（)A.无歧视性原则 B.儿童利益优先原则C.保障儿童生存、生命与发展的原则D.尊重儿童的意见发表权、参与权等，保障儿童成为行使权利的主体4.儿童个体发展的规律有哪些?(）。阶段性.不平衡性。顺序性。分化与互补的协调性.个别差异性5.我国未成年个保护法规定了保护少年儿童健康发展的哪几种保护？（)A。司法保护。家庭保护.学校保护.社会保护.自我保护6。我国未成年人保护法第五条规定，保护未成年人的工作应当遵循下列哪些原则？（)A.保障未成年人的合法权益 B.尊重未成年人的人格尊严C