《齐桓晋文之事》导学案.doc

(完整版)《齐桓晋文之事》导学案
《齐桓晋文之事》导学案
　　【学习目标】1积累文言文的重要词语和重要句式.
　　2、理解孟子的保民而王的思想。
　　3、分析鉴赏本文出色的论辩艺术，品味运用多种论辩技巧和修辞方法的引人入胜的论辩语言，增强鉴赏能力。
　　【学习重点】积累文言文的重要词语和重要句式。
　　【学习难点】欣赏本文中孟子的论辩特色。
　　【方法指导】本文篇幅较长，涉及到的文言基础知识较多，同学们要反复诵读,理解文意，积累文言知识。在此基础上深刻领会孟子的政治主张，感受孟子论辩的艺术魅力，并学有所用。
　　【知识链接】
　　孟子思想
　　①性本善（凡人都可以为尧舜)。
　　②民为贵，社稷次之，君为轻（民本）。
　　③穷则独善其身，达则兼济天下（封建时代士大夫进退的准则）。
　　④富贵不能淫，贫贱不能移,威武不能屈（对国君傲然视之）。
　　⑤劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食于人，治人者食人，天下之通义也.
　　写作背景：战国时期，列强纷争,以征伐为能事，各国诸侯国君都是野心勃勃地追求“莅中国而抚四夷”的霸主地位。对外连年征战，对内盘剥人民，于是就出现“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”（《孟子?离娄上》）的惨烈局面，致使广大人民“仰不足以事父母,俯不足以蓄妻子;乐岁终身苦，凶年不免于死亡"，过着苦难的生活。而齐国在东方诸侯中又号称强国,齐宣王子承父业,野心勃勃,在稷下扩置学宫，招揽学士，任其讲学议论。孟子这时也以客卿的身份在齐宣王身边供职。于是,孟子便在一次齐宣王问有关齐桓晋文称霸之事的时候,针对当时的社会现实，阐发他的“发政施仁”，改革政治，实行“王道”的主张了，这就是著名的《齐桓晋文之事》.
　　诵读孟子名言：
　　、仁则荣,不仁则辱。
　　2、恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心,人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也;羞恶之心，义也;恭敬之心,礼也；是非之心，智也.仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，弗思耳矣。故曰，“求则得之，舍则失之。”
　　3、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
　　4、心之官则思，思则得之，不思则不得也。
　　5、尽信《书》则不如无《书》.
　　6、善政得民财,善教得民心。
　　7、有为者辟若掘井,掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。
　　8、民为贵,社稷次之,君为轻。
　　9、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
　　0、君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故,一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人,二乐也；得天下英才而教育之,三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉.
　　【学习过程】
　　一、梳理文意：准确理解下列句子的含义，掌握重点字词和特殊句式（加点的为重点字词,划横线的为特殊句式)。
　　、阅读“齐宣王问曰……可”这部分对话。
　　（1）臣未之闻也。无以，则王乎?

　　(2）德何如，则可以王矣？

　　（3）保民而王,莫之能御也。

　　2、阅读“何由知吾可也？……君子远庖厨也。"
　　（1）王见之，曰：牛何之？

　　（2）吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。

　　（3)王无异于百姓之以王为爱也。

　　（4）宜乎百姓之谓我爱也。

　　3、阅读“王说……王请度之。”
　　（1）他人有心，予忖度之，——夫子之谓也。

　　（2）明足以察秋毫之末而不见舆薪,则王许乎?

　　（3）百姓之不见保,为不用恩焉.

　　（4）老吾老，以及人之老；幼吾幼,以及人之幼：天下可运于掌。

　　4、阅读“抑王兴甲兵……其若是，孰能御之。”
　　(1）抑王兴甲兵,危士臣.构怨于诸侯，然后快于心与？

　　欲辟土地,朝秦楚，莅中国而抚四夷也。以若所为,求若所欲，犹缘木求鱼也。

　　5、阅读“吾惛……结尾”
　　（1）是故明君制民之产,必使仰足以事父母,俯足以畜妻子；乐岁终身饱，凶年免于亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。

　　（2）此惟救死惟恐不赡，奚暇治礼义哉？王欲行之，则盍反其本矣.

　　（3）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

　　二、阅读与品味：
　　本文中孟子的基本政治主张是什么？
　　三、探究与对话：
　　(1）孟子是怎样一步步说服齐宣王接受自己的政治的？（从孟子的论辩艺术角度来分析）（2）在当今的社会现实中,你能否发现孟子思想的影子？
　　四、作业布置：翻译下列短文.
　　孟子谓齐宣王曰:“王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，比及反也,则冻馁其妻子，则如之何?”王曰：“弃之。”曰：“士师（狱官)不能治士，则如之何？"王曰：“已之。”曰：“四境之内不治，则如之何？”王顾左右而言他。
　　友情提示：1、注意文段中关键的词：妻子：妻子儿女；之:往;比:等到；反:通“返"；馁：饥饿.
　　2、注意文段中关键的句子:则如之何?译为：该怎么办呢?
　　五、课堂小结:
　　《齐桓晋文之事》节选自《
　　》。它的主要内容是写
　　劝说
　　放弃
　　，采纳“
　　"的政治主张的经过.生动准确地阐明了儒家的“仁政”主张，鲜明地表现了《孟子》因势利导,善于
　　的写作特点。
　　六、学习反思
　　【知识卡片】兼词及其用法
　　古汉语中，有的字代表了两个词的结合。兼有两个词的意义和用法,这样的字便成为兼词。常见的有“诸"、“焉、“曷"、“盍”这种字的读音有的是它代表的两个词的声音的拼合，如:“诸”是代词“之”和介词“于"的合音。
　　下面，把常用兼词的具体用法介绍一下.
　　“诸”字用在句中是兼代词“之"和介词“于”两个词，而用在句尾时,则见代词“之”和语气词“乎"两个词。如：投诸渤海之尾，隐土之北.乃赏成,献诸抚军。王尝语庄子以好乐，有诸。
　　句的“诸”为“之于”的合词，而句的“诸”为“之乎"的合词。
　　“焉"作兼词一般都用在句尾,既可兼“于之”或“于是”又可兼“于彼”.如：“积土成山,风雨兴焉。率妻子邑人来此绝境，不复出焉。“盍”、“曷”两词都是兼疑问代词“何”和否定副词“不”两个词。如:子曰:“盍各言尔志”时日曷丧，予及汝偕之！

迎着太阳的光辉，一年级精神饱满、英姿勃发。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情。他们是这样一个团结友爱，勤奋好学的团体