新文科背景下土地资源管理专业创新创业教育探索研究.pdf

中国地质教育CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION452024 年第 1 期习近平总书记在党的二十大报告中强调，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势1。在新一轮科技和产业正逐渐发生巨大变革的时期下，部分发达国家依靠强大的创新创业教育体系打造的高素质人才培养模式持续巩固其领先优势，如：美国高校通过教学、科研、服务“三维一体”的创新创业教育生态体系，将学校的科学研究与社会需求相结合，通过创新创业课程、校友共建以及社会服务等多层次发展，为学生创新创业开辟新思路；日本则施行政府政策保障与高校多层次产学研创新创业模式，通过形成产业界、学术界、政府之新文科背景下土地资源管理专业创新创业教育探索研究白羽萍，张翠玲，胡业翠，舒嘉垚，周 伟中国地质大学（北京）土地科学技术学院，北京 100083摘要：随着新时代科技和社会发生巨大变革，为应对新时期的复杂变化，适应新形势的新文科创新创业教育孕育而生，为推动土地资源管理专业教育教学模式改革创新指明了方向。目前土地资源管理教育仍存在着创新创业思维培养缺乏、创新创业师资队伍建设不足、创新创业平台有待提升等一系列问题。应当从强化创新创业思维培养、优化创新创业教育师资队伍、搭建高质量创新创业教育平台着手，将土地调查与评价、国土空间规划、自然资源登记与管理等本领域专业素养与综合能力提升相结合，推进土地资源管理专业教育与新文科创新创业教育相融合，努力培养土地资源管理领域高质量创新型新文科人才。关键词：土地资源管理；创新创业教育；教育改革；人才培养中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1006-9372（2024）01-0045-05Title:Exploration on Innovation and Entrepreneurship Education of Land Resources Management Under the Background of New Liberal ArtsAuthor(s):BAI Yuping,ZHANG Cuiling,HU Yecui,SHU Jiayao,ZHOU WeiKeywords:land resources management;innovation and entrepreneurship education;education reform;talent training收稿日期：2023-09-10；修回日期：2023-10-15。基金项目：教育部首批新文科研究与改革实践项目（2021060019）；中国地质大学(北京)新文科研究与改革实践项目（XWK202205）。作者简介：白羽萍，女，副教授，博士生导师，主要从事土地利用与管理等研究工作。通信作者：周伟，男，教授，博士生导师，主要从事土地信息技术、国土综合整治与生态修复等研究工作。投稿网址： 联系邮箱：引用格式：白羽萍，张翠玲，胡业翠，等.新文科背景下土地资源管理专业创新创业教育探索研究 J.中国地质教育，2024，33（1）：45-49.间的创新网络，促进相互合作从而保障创新成果的传播和转化。目前，随着我国新发展理念的提出，传统的教育模式已经无法满足我国高质量发展模式，为社会培养高质量人才已然成为目前我国高等教育变革的重要举措。一个国家不仅要有以科技、经济等为代表的“硬”实力，还要有以教育、文化等为代表的“软”实力。要开创以育人育才为核心的哲学社会科学发展新格局，实现国家文化软实力全面提升，必须加快培养新时代哲学社会科学人才2。习近平总书记指出，创新是哲学社会科学发展的永恒主题，也是社会发展、实践深化、历史前进对哲学社会科学的必然要求3。世界的新变革、中国的新时代，以及教育的新发展呼唤新文科建设，需要能够传播培养模式46中国地质教育CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION2024 年第 1 期中国声音、中国理论、中国思想的哲学社会科学人才。面对新科学技术和产业革命大潮席卷而来及社会问题日益复杂和综合化等现实挑战，更应积极主动应对新的变化、回应新的需求、解决新的问题，也亟须强化多个学科之间的知识集成，推进学科融合发展，这是新文科建设的必由之 路4。新文科建设本质上是文科的创新发展，在学科与专业有效整合的基础上，新文科创新创业教育具有广阔的发展前景。高校作为先进高新人才培养的摇篮、基地，助推传统文科更新升级，将创新创业教育融入办学理念和人才培养体系，以学生的创新精神和创业能力为培养目标，为国家提供创新创业人才支撑，是新时代赋予高校的重要使命担当5。教育部高教司吴岩司长在题为积势蓄势谋势 识变应变求变 全面推进新文科建设6的报告中提出：推进新文科建设要遵循守正创新、价值引领、分类推进“三个基本原则”，把握专业优化、课程提质、模式创新“三大重要抓手”，培养适应新时代要求的应用型复合型文科人才。土地资源管理作为公共管理类下的一个重要二级学科，是为解决土地资源的利用管理与资产问题而产生的一门综合性和应用性学科，这决定了其对学生创新创业实践能力培养的高要求7。在新时代新文科与创新创业教育有机融合和土地资源管理制度变革背景下，土地资源管理专业积极响应号召开展双创教育8-9，但是，目前我国大部分高校的土地资源管理专业的创新创业课程与实践项目还没有很好地与新文科的教学理念相结合，在创新创业教育方面还存在着许多问题，例如缺少对创新创业教育的全局性和精准性的顶层设计，创新创业教育教学方式单一，未意识到创新创业思维培养的深层次基础，现有课程体系与创新创业教育和新文科的要求脱节，创新创业导师资质不足，创新创业实践平台环境需要改进，等等。因此，本文将深入剖析土地资源管理专业学生创新创业教育实践中的问题，开展新文科视角下土地资源管理专业精准实施创新创业教育的策略探讨，以期为我国高校尤其是土地资源管理领域培养高质量创新型新文科人才提供一定借鉴。一、新文科创新创业教育内涵意义新时期随着科技水平和社会经济发生巨大变革，传统的教育方式和思维模式在新时期建设的过程中已经无法适应社会发展的潮流，不适于培养创新复合型人才。传统教育和思维模式教学内容过于理论化、书本化，教育方式趋于模式化，忽略了学生的个体差异，在一定程度上对于培养学生的创新和团队协作能力、提升学生的实践经验并促使学生更好地适应社会发展的需求产生了阻碍。人才是在激烈的国内外竞争中争得主动权的重要因素，当今社会对于人才的需求和知识的整合性促进了学术研究和教育中跨学科的存在，一场新文科式的教育改革为大势所趋。新文科将以拓展性的方法对人文学科进行知识管理，最大限度地把对新知识的探索更新到已趋于失效的现存人文学科，以使其焕发出新的生机为基本理念10，使之具有创新发展性、融合交叉性、全面综合性等特征并肩负起培育时代新人、建设高等教育强国等重要使命，其旨在构建一套有中国特色的能够全方位提升文科人才质量的教育体系11。2017年，“新文科”被美国希拉姆学院首次提出，它的重点在于进行传统文科的重组以及文理学科的相互交叉，把新技术融入文科课程中，培养学生全面、跨学科跨专业的学习能力，提高学生综合素质12。2020 年，新文科建设宣言公开发布，对新文科建设进行了总体部署，这意味着中国新文科建设全面开启13。新文科概念的提出也为我国高等教育未来长期的发展提供了目标和方向，新时期对于复合型创新人才的需求逐渐提升，如何构建起新文科的核心支撑体系，继承科学和价值性的双重文化体系，平衡理论和实践性的均衡发展，突破文理学科间的隔阂，从国际形势和中国实际出发，准确把握新文科的内涵特点，将新文科教育建设推向新的发展阶段，是高等教育必须直面的重要课题。在新文科理念指导的背景下，优化学科之间的交叉与拓展体系，充分发挥大学生的创新精神且锻炼实践能力，需要构建完善的创新创业教育体系，使青年人的思维活力与激情充分激发。创新创业教育是我国高等教育的重要组成部分，同时也是当前我国文科教育改革的一项重大课题。高校文科教育的创新发展在新时代“大众创新、万众创业”的机遇和挑战下已成为共识，新时期新形势下加快创新发展势在必行14。创新驱动创业，创业加快创新，创新创业是国家经济社会发展和科学技术进步的动力源泉，对于国家战略和区域经济转型发展、高等教育教学质量提升、创新型人才培养和可持续发展等方面具有十分重要的意义。对于土地资源管理专业来说，更白羽萍等：新文科背景下土地资源管理专业创新创业教育探索研究47总第 129期要求学生不断提高自身的综合素质，紧扣新时代人民的需求，围绕生态文明建设、高质量发展等领域持续不断创新，努力成长为理论研究能力强、实践工作水平高的复合型土地科技人才，为新时代合理利用土地、建设美丽中国作出更大贡献。新文科和创新创业教育相辅相成、相得益彰，二者相结合已是大势所趋。新文科建设的一个重要内容是在创新创业教育中培养文科人才，同时新文科人才培养也把创新创业教育作为其培养模式实践的重点领域。新文科为文科类院校进行创新创业教育提供了一个重要的切入点，是推动高校创新创业教育突破瓶颈、迭代升级的一次契机；与此同时作为一种新的教育教学理念和改革手段，创新创业教育也为文科专业的转型和升级提供了一条科学、合理和切实可行的路径，是推动教育教学模式改革创新以及新文科建设的重要依托。在新文科背景下强调开展创新创业教育是我国高等教育强国建设的一项重大战略，对培养符合新世纪需要的人文学科创新创业人才具有重要意义。创新创业教育模式下培养体系的开放结构往往有利于具有不同专长的学生能够为共同的目标进行合作创新。在新文科创新创业教育实践过程中，要将创新创业意识、思维、技能与知识融合起来，培养学生的创造性思维以及创业能力，造就具有创业素养和开拓性人格的新文科人才，从而实现文科创新创业教育的飞跃式发展。二、传统土地资源管理专业创新创业教育实践中的问题我国土地资源管理专业于 1998 年由教育部正式设立，经过多年的积淀与建设，其教学和研究的深入程度在不断提高，同时随着自然资源部的正式成立，标志着土地资源管理专业有了进一步的目标和发展，随着全球可持续发展理念的兴起和城市化进程的不断推进，通过对土地资源管理专业的发展和深入，可以为社会提供关于土地利用与管理、自然资源治理和国土空间规划等专业知识和专业技能，促进土地资源的科学管理和可持续利用，支撑我国国土空间治理体系和治理能力现代化的提升，推动可持续发展目标的实现。因此，各地方部门对土地资源管理人才的需求也在增大，同时对于土地资源管理专业毕业生的实践能力和综合素质也提出了更高的要求。新时期以来，创新驱动发展战略、新文科建设、科学技术变革等新时代特色改变了土地资源管理专业教育的外部环境，传统土地资源管理专业教育实践中创新创业思维缺乏、创新创业师资队伍建设不足、创新创业平台短缺等一系列问题迅速显现，这也是大多数文科专业创新创业教育中的重点和难点。1.创新创业思维培养缺乏高校是创新创业人才培养的主阵地，大学生是推动“大众创业、万众创新”的动力所在，加强高校创新创业教育是国家经济社会发展的现实要求。随着创新创业成为社会各界关注的焦点，高校对大学生创新创业教育也越来越重视，但却未能从根本上培养学生的创新创业思维。在我国，土地资源管理专业的人才培养更多的是将学校的特点和发展方向表现出来，但是在制订、实施和更新人才培养方案的过程中，缺少了对学生的创新思维和创业能力的培养7。培养课程设置上，存在公共基础课冗杂、专业课内容未能紧跟新形势、实践课程有待提升优化等问题15。课堂教学中，也更多地表现为由教师向学生单向进行理论知识的灌输以及学生为反馈教师进行若有所思的死记硬背，这种缺少启发式和探究式教学的教育方式很难将学生的创新创业意识和热情激发出来，也很难达到锻炼学生的实践能力同时启发创新思维的效果。目前看来，大多数高校对创新创业教育的认识还不够深刻，不够注重创新创业思维的培养，没有把它当作振奋创新活力和提高就业质量的主要措施，从而真正发挥创新创业教育所能够激发的学生自主创新能力和创造力。2.创新创业师资队伍建设不足师资队伍建设是教育事业中至关重要的一环，在新文科建设的大背景下，拥有高质量的创新创业教育教学师资力量是进行创新创业教育改革的重中之重。然而创新创业导师队伍力量薄弱、教学能力不足、实践经验匮乏等问题成为制约土地资源管理专业在新文科背景下进行创新创业教育发展的瓶颈。一是，创新创业教育具有很强的实践教学性，教学难度较传统教学大，所需倾注的时间和精力也比传统教学多，对教师能力要求更高，因而导致了专业教师人才短缺，师资数量不足，队伍力量薄弱不能满足创新创业教育需求的情况；二是，大部分教师无法兼顾科研、教学任务和行政工作，忽视提高创新创业教育理论和实践能力等教学能力；三是，没有受过系统的创新创业教育培训，缺乏创新思维和素质，实践经验不足，无法有效指导学生完成创新创业项目。对48中国地质教育CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION2024 年第 1 期此，应当持续强化教师队伍，提高教师的业务素质以及教育教学质量，增强教师的发展动力和工作激情，从而促进土地资源管理专业创新创业教育事业的健康快速发展。3.创新创业平台短缺创新驱动发展的关键在于人才，而人才的创新创业又有赖于载体平台的支撑。创新创业教育除了要教授学生丰富的理论内涵，还要为学生提供丰富的实践机会。因此，加强创新创业教育平台建设，为学生提供实践的场所和机会显得尤为重要。诸如“互联网+”“挑战杯”、大学生创新创业计划项目等是高校构建创新创业平台的主要依托。但是，当前高校在推进创新创业教育时，普遍存在着缺乏融合新文科内涵的创新创业教育实践平台的问题。新文科具有偏重于理论的局限性，因而在创新创业教育实践中，现有的创新创业教育实践平台对文科学生的创新创业项目支撑度不够，从而出现“有想法没有实施平台”“有项目没有资金来源”“有想法有项目却无法落地”等尴尬境况，进而导致无法实现高质量的创新创业教育成果转化9。今后应该强化创新创业教育实践平台作用，通过多种形式开展大学生创新创业教育，普及创业知识，增强大学生创新精神，提高大学生创业能力，促进大学创新创业教育的进一步发展。三、新文科背景下土地资源管理专业创新创业教育对策1.强化创新创业思维培养以新文科建设的时代需要、土地资源管理专业的特征以及新兴产业的发展状况为基准，主动积极对接行业和经济社会发展需求，不断优化课程设置，持续更新教学内容。在目前的人才培养体系中，要注重对土地资源管理专业大学生创新创业意识和能力的全面培养，把土地资源管理专业学生的理论知识与他们的专业实践准确联系起来，科学、合理地制订出一个全局性、多元化、精细化的创新创业课程体系。以“新时代高教 40条”为总要求，结合既有办学实践经验，开展基于“BAP”（Best Available Practice，最佳可行实践）和“CDIO”（Convenience，Design，Implement，Operate，构思、设计、实践、运作）理念的阶梯式产科教融合创新创业教育实践教学体系建设，面向创新能力培养，构建“学、习、赛、创”四位一体人才培养模式，统筹课程实验、专业实习、综合实习、项目实训、学科竞赛、创业实践等实践教学的逻辑关系。从学生进入大学的那一刻起，逐渐推进创新创业教育中人才培养的思想引导、本领培养、支撑服务等全过程，从而实现创意培养、创新教育、创新练习和创业指导的优化教学效果。同时，以学生为中心，以产出为导向，以新理念、新形态、新方法引领带动新文科背景下土地资源管理专业创新创业教育的探索与实践。进一步优化课程体系，提升专业建设质量，逐步围绕“自然资源调查与评价”“国土空间规划与管制”“生态保护修复技术”三大主攻方向，完善“自然资源资产核算”“国土大数据”“村镇规划”“山水林田湖草保护与修复”“专业思政课”等学科拓展课程和实践实训课程，探索技术型、管理型、技术管理型三类人才的差别化培养模式。2.优化创新创业教育师资队伍发展学生的创新创业能力和培养其核心素养，离不开教师的指导。学生创新思维和能力的培养需要开放性的教育环境以及启发性的教育引导。高校要针对创新创业教育师资队伍薄弱点，优化创新创业教育师资队伍，打造出一支优秀的创新创业指导教师团队。一方面，要加强对现有导师团队的创新创业意识与能力的培养，广泛开展创新创业教学研究活动，通过课例研讨、经验交流等形式帮助教师掌握创新创业基础理论和学科前沿研究；另一方面，通过聘请其他院校教师、优秀毕业创业校友、著名成功企业家及创新创业教育专家做兼职导师并定期举办创新创业专题讲座、学术会议、创新创业论坛，开展创业实务指导等。校内外导师优势互补、强强联合，重视对学生的个性化指导和培育，将教学的终极目标设定为让学生能够掌握创新创业的思维习惯和技能方法，并积极地鼓励和支持学生进行创新创业的实践探索。通过强化对学生创新创业理论知识的指导和训练，同时注重完善学生的创新思维、创业意愿以及专业实习、毕业设计等具体内容，不断拓展和延伸创新创业教育涉及的领域。依托实习基地、研究单位等产教合作的资源，共同激发学生的创业热情。同时，在教师考核评估方面，将创新创业教育纳入教师年度考核范围；在职称评定中，将创新创业教育作为重要内容；在科研经费中专项安排一定比例用于创新创业教育，大力提升创新创业教师的业务能力。每一处细微的优化和改善都可能推动土地资源管理专业的整体创新模式，从而为本专业学生创新创业能力的培养打下坚实白羽萍等：新文科背景下土地资源管理专业创新创业教育探索研究49总第 129期的基础。3.搭建高质量创新创业教育平台创新是驱动发展的第一动力，土地资源管理专业核心竞争力的持续性归根结底要靠专业人才的创新能力来实现16。创新创业平台则发挥着引领带动和融通创新发展的重要支撑作用，而且已成为支撑创新创业教育实践高质量发展的有效举措。在创新创业教育理论平台建设方面，可以以课堂为中心，引导学生掌握创新创业的基本理论和基础知识。在创新创业教育实践平台方面，高校可以大力吸引社会企业和科研力量加入教育体系当中，积极集聚优质教育资源，将产学研深度融合，扩展学生视野，为师生提供更多的创新创业实践平台和机会，为完善创新创业教育体系提供取之不尽的源头活水。通过多方的合作，强化人才培养的实用性，全方位提高人才培养质量，持续提高社会满意度。在创新创业服务平台建设方面，通过设立相应的服务部门，并指定专门的工作人员，来为大学生的创新创业工作提供指导和服务。在创新创业教育信息平台建设方面，充分利用迅速发展的网络技术，对创新创业资源进行有效整合，为师生提供相关的信息。通过创新创业平台的搭建，提升新文科背景下土地资源管理专业大学生创新创业教育的教育和效率，从而不断完善土地资源管理专业创新创业教育体系。四、结语在新文科建设的背景以及新时期对于创新型实践人才培养的要求下，土地资源管理专业的创新创业教育发展表现出了一定的不足之处，学科建设仍具有很大的发展空间。建立高质量的创新创业教学体系、合理利用环境和资源适应现代化学科的发展，对于拓宽教学改革思路具有重要意义。应在实践中不断调整并日益完善创新创业教育教学模式，强化本专业学生创新创业思维培养，将教学、科研和实践教学贯彻到整个培养过程，优化师资队伍，构建一个高质量的创新创业教育平台，充分利用各创新大赛、科研项目、课堂教学以及课外实习等活动提高学生创新能力和专业技能，更好地适应外部环境变化，持续性地提升核心竞争力，为土地资源管理领域培养高质量综合性创新型新文科人才，从而为推动土地资源管理领域的高质量快速发展提供支撑。参考文献：1 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告 N.人民日报，2022-10-26（1）.2 吴岩.深化“四新”建设走好人才自主培养之路 J.重庆高教研究，2022，10（3）：3-13.3 习近平在哲学社会科学工作座谈会上的讲话 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