五年级语文下册《红楼春趣》课件.pptx

自有红楼梦出来以后，自有红楼梦出来以后，传统的思想和写法都打破了。传统的思想和写法都打破了。鲁迅鲁迅 评价红楼梦评价红楼梦 开谈不说红楼梦开谈不说红楼梦,读尽读尽诗书是枉然诗书是枉然。清清竹枝词竹枝词 红楼梦红楼梦，中国古代四大名著之，中国古代四大名著之一，一，章回体章回体长篇小说，成书于长篇小说，成书于17841784年，年，又称又称石头记石头记风月宝鉴风月宝鉴金陵十金陵十二钗二钗等等。作者作者是是清清代代曹雪芹曹雪芹。后四十后四十回一般认为为高鹗所续。回一般认为为高鹗所续。今天我们要学今天我们要学的这篇课文选自的这篇课文选自红楼梦红楼梦第七十回第七十回。8 8 红楼春趣红楼春趣 曹雪芹曹雪芹(1715(17151764)1764)，名霑名霑（zhnzhn），字），字梦阮，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家梦阮，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。他早年他早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。后家道衰落，靠卖字画和朋富贵风流的生活。后家道衰落，靠卖字画和朋友救济友救济为生，饱尝世态炎凉。为生，饱尝世态炎凉。这种这种天壤之别的生活变化，促使天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创会上种种黑暗产生了不满，这就为创作作红楼梦红楼梦打下了良好的基础打下了良好的基础。红楼梦红楼梦第第1515回的情节梗概回的情节梗概 红楼梦的序幕由前五回构成，红楼梦的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。有联系，又各有侧重。走进背景林走进背景林第第1 1回回甄士隐梦幻识通灵甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀贾雨村风尘怀闺秀闺秀 第第1 1回是开篇。先用回是开篇。先用“女娲补天女娲补天”、“木石前盟木石前盟”两个神话故事作楔子，为两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。第第2 2回回 贾夫人贾夫人仙逝扬州城仙逝扬州城 冷子兴演说冷子兴演说荣国府荣国府 第第2 2回是交代贾府人物。通过回是交代贾府人物。通过“冷冷子兴演说荣国府子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明一个简明“人物表人物表”。第第3 3回回 贾贾雨村夤缘复旧职雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进林黛玉抛父进京都京都 第第3 3回是介绍小说的典型环境回是介绍小说的典型环境通通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。第第4 4回回 薄命薄命女偏逢薄命郎女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案葫芦僧乱判葫芦案 第第4 4回是展现小说更广阔的社会背景。通过葫回是展现小说更广阔的社会背景。通过葫芦僧判断葫芦案介绍了贾、史、王、薛四大家族的芦僧判断葫芦案介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出宝使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节。钗进贾府的情节。第第5 5回回 游游幻境指迷十二钗幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦饮仙醪曲演红楼梦 第第5 5回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。1 1.初步感受古典文学的语言特点，体会中国初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的红楼梦的语言美和古代古典四大名著之一的红楼梦的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。劳动人民的丰富想象力。2 2.了解课文内容，初步了解贾宝玉与林黛玉了解课文内容，初步了解贾宝玉与林黛玉以及其他部分人物特点。以及其他部分人物特点。3 3.学习生字词，能学习生字词，能流利、有流利、有感情地朗读课文。感情地朗读课文。学习目标学习目标t y yn nh hu h hu 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍窗窗屉屉子子嫣嫣然然忌忌讳讳晦晦气气chchi i宝宝钗钗chchn ng敞敞地地我会认我会认我会认我会认qi i恰恰似似d dn n石石墩墩子子wn n晴晴雯雯x袭袭姑娘姑娘l l豁豁喇喇喇喇识字游戏识字游戏放风筝忌讳忌讳袭击袭击恰似恰似晦气晦气抽屉抽屉宽敞宽敞金钗金钗默读课文，默读课文，大致大致说说本说说本课主要写了一件什么事课主要写了一件什么事？整体感知整体感知 红楼梦中本回讲了春暖花开的时节，红楼梦中本回讲了春暖花开的时节，红楼梦中本回讲了春暖花开的时节，红楼梦中本回讲了春暖花开的时节，贾宝玉带领着林黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝贾宝玉带领着林黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝贾宝玉带领着林黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝贾宝玉带领着林黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝琴等和一群花团锦簇似的美人在大观园中赋诗琴等和一群花团锦簇似的美人在大观园中赋诗琴等和一群花团锦簇似的美人在大观园中赋诗琴等和一群花团锦簇似的美人在大观园中赋诗连句，啸咏唱和，忽然窗外飘来一只大蝴蝶风连句，啸咏唱和，忽然窗外飘来一只大蝴蝶风连句，啸咏唱和，忽然窗外飘来一只大蝴蝶风连句，啸咏唱和，忽然窗外飘来一只大蝴蝶风筝，于是大家也纷纷加入有趣的放风筝的队伍。筝，于是大家也纷纷加入有趣的放风筝的队伍。筝，于是大家也纷纷加入有趣的放风筝的队伍。筝，于是大家也纷纷加入有趣的放风筝的队伍。你们看过红楼梦这部小说吗？你们看过红楼梦这部小说吗？其中给你留下印象最深的是哪个人物？其中给你留下印象最深的是哪个人物？互动课堂互动课堂 贾宝玉与林黛玉贾宝玉与林黛玉贾宝玉与林黛玉贾宝玉与林黛玉主要人物介绍主要人物介绍 贾宝玉：贾宝玉：贾宝玉：贾宝玉：号怡红公子号怡红公子号怡红公子号怡红公子,出生时口含出生时口含出生时口含出生时口含一块玉，是贾府的宝贝，从小在女儿一块玉，是贾府的宝贝，从小在女儿一块玉，是贾府的宝贝，从小在女儿一块玉，是贾府的宝贝，从小在女儿堆里长大，喜欢亲近女孩儿，与林黛堆里长大，喜欢亲近女孩儿，与林黛堆里长大，喜欢亲近女孩儿，与林黛堆里长大，喜欢亲近女孩儿，与林黛玉的爱情是世间少有的纯纯之爱。他玉的爱情是世间少有的纯纯之爱。他玉的爱情是世间少有的纯纯之爱。他玉的爱情是世间少有的纯纯之爱。他性格的核心是平等待人，尊重个性，性格的核心是平等待人，尊重个性，性格的核心是平等待人，尊重个性，性格的核心是平等待人，尊重个性，主张各人按照自己的意志自由生活。主张各人按照自己的意志自由生活。主张各人按照自己的意志自由生活。主张各人按照自己的意志自由生活。在他心眼里，人只有真假在他心眼里，人只有真假在他心眼里，人只有真假在他心眼里，人只有真假、善恶善恶善恶善恶、美美美美丑的划分。丑的划分。丑的划分。丑的划分。林黛玉：林黛玉：林黛玉：林黛玉：红楼梦中的女主角，红楼梦中的女主角，红楼梦中的女主角，红楼梦中的女主角，金陵十二钗之首，四大家族贾家第四代金陵十二钗之首，四大家族贾家第四代金陵十二钗之首，四大家族贾家第四代金陵十二钗之首，四大家族贾家第四代贾敏与扬州巡盐御史林如海之女，宝玉贾敏与扬州巡盐御史林如海之女，宝玉贾敏与扬州巡盐御史林如海之女，宝玉贾敏与扬州巡盐御史林如海之女，宝玉的姑表妹，贾母的亲外孙女。幼年丧母，的姑表妹，贾母的亲外孙女。幼年丧母，的姑表妹，贾母的亲外孙女。幼年丧母，的姑表妹，贾母的亲外孙女。幼年丧母，体弱多病，红颜薄命身世可怜。黛玉聪体弱多病，红颜薄命身世可怜。黛玉聪体弱多病，红颜薄命身世可怜。黛玉聪体弱多病，红颜薄命身世可怜。黛玉聪慧无比，琴棋诗画样样俱佳，尤其诗作慧无比，琴棋诗画样样俱佳，尤其诗作慧无比，琴棋诗画样样俱佳，尤其诗作慧无比，琴棋诗画样样俱佳，尤其诗作更是大观园群芳之冠。更是大观园群芳之冠。更是大观园群芳之冠。更是大观园群芳之冠。请熟读课文，画出重要词句，了解请熟读课文，画出重要词句，了解有哪些人物，并翻译成白话文说一说。有哪些人物，并翻译成白话文说一说。（李纨李纨）的话还没说完，就听窗外一的话还没说完，就听窗外一声响，好像窗扇掉下来一样，大家都被声响，好像窗扇掉下来一样，大家都被吓了一跳。帘子外的丫环们喊道：吓了一跳。帘子外的丫环们喊道：“一一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了，好漂亮的个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了，好漂亮的风筝啊，不知是谁家放断了绳，快拿下风筝啊，不知是谁家放断了绳，快拿下来吧。来吧。”“放风筝放风筝”故事开头故事开头 宝玉宝玉也出来看，笑着说：也出来看，笑着说：“我认识这风筝，这是大我认识这风筝，这是大老爷那边院子里老爷那边院子里嫣红嫣红姑娘的，拿下来给她送去吧。姑娘的，拿下来给她送去吧。”紫紫鹃鹃笑着说：笑着说：“难道天下的风筝都不同，单单她有这个吗难道天下的风筝都不同，单单她有这个吗？我不管，先拿起来再说。？我不管，先拿起来再说。”探春探春 说：说：“紫鹃怎么紫鹃怎么也学会这么小气了，你们不是也有吗，捡别人也不怕犯也学会这么小气了，你们不是也有吗，捡别人也不怕犯忌讳。忌讳。”黛玉黛玉说：说：“可不是吗，你知道是谁放晦气的，可不是吗，你知道是谁放晦气的，快扔出去吧，把咱们的拿出来也放放晦气吧。快扔出去吧，把咱们的拿出来也放放晦气吧。”紫鹃听紫鹃听了，忙命小丫环们把这风筝送给园子门口值班的老婆子了，忙命小丫环们把这风筝送给园子门口值班的老婆子去，如有人来找好交还给人家。去，如有人来找好交还给人家。小小丫环们丫环们一听到放风筝，立刻七手八脚去拿美人风一听到放风筝，立刻七手八脚去拿美人风筝来。有去搬高凳的，有捆剪子股的，也有拔籰筝来。有去搬高凳的，有捆剪子股的，也有拔籰（yuyu）子的。子的。（剪子股、籰子都是放风筝的工具。剪子股、籰子都是放风筝的工具。）宝钗宝钗等人站在院门前，让丫环们在院外宽敞的地方放去。等人站在院门前，让丫环们在院外宽敞的地方放去。宝琴宝琴笑着说：笑着说：“这个不大好看，不如三姐姐的那一个软这个不大好看，不如三姐姐的那一个软翅大凤凰好。翅大凤凰好。”宝钗说：宝钗说：“可不是吗。可不是吗。”于是，回头对于是，回头对翠墨翠墨说：说：“把你们的也拿来放。把你们的也拿来放。”翠墨去拿。宝玉也来翠墨去拿。宝玉也来了兴趣，也派一个小丫环回家，说：了兴趣，也派一个小丫环回家，说：“把昨天赖大娘送把昨天赖大娘送我的那个大鱼取来。我的那个大鱼取来。”“放风筝放风筝”故事发展故事发展 小丫环小丫环去了半天，却空手回来，笑着去了半天，却空手回来，笑着说：说：“给晴姑娘昨天放走了。给晴姑娘昨天放走了。”宝玉宝玉着急着急地说：地说：“我还一次没放过呢。我还一次没放过呢。”探春探春说：说：“这东西反正都是给你放晦气的。这东西反正都是给你放晦气的。”宝玉宝玉点头说：点头说：“也是，那就再去把那个大螃蟹也是，那就再去把那个大螃蟹拿来吧。拿来吧。”小丫环去了。小丫环去了。不一会儿，不一会儿，小丫环小丫环就和几个人扛了一个就和几个人扛了一个美人风筝和籰子来，说：美人风筝和籰子来，说：“袭姑娘说，昨天袭姑娘说，昨天螃蟹给三爷了，这一个是林大娘才送来的，螃蟹给三爷了，这一个是林大娘才送来的，就放这一个吧。就放这一个吧。”宝玉宝玉仔细看了看，见美人仔细看了看，见美人风筝做得风筝做得倒倒是十分精致，也就乐呵呵叫人放是十分精致，也就乐呵呵叫人放起来。起来。“放风筝放风筝”故事经过故事经过 探春探春的风筝也拿来了，的风筝也拿来了，翠墨翠墨带着几个小丫环带着几个小丫环在那边山坡上放了起来。在那边山坡上放了起来。宝琴宝琴让人把自己的一个大让人把自己的一个大红蝙蝠也拿来。红蝙蝠也拿来。宝钗宝钗也让人拿来七个大雁连成一串也让人拿来七个大雁连成一串放起来放起来。唯独宝玉的美人风筝放不起来，唯独宝玉的美人风筝放不起来，宝玉宝玉怪丫怪丫环们不会放，自己放了半天，只飞起房子那么高就环们不会放，自己放了半天，只飞起房子那么高就落下来了。宝玉急得直冒汗，弄得大家咯咯大笑，落下来了。宝玉急得直冒汗，弄得大家咯咯大笑，宝玉恼火地把风筝扔到地下，指着就喊：宝玉恼火地把风筝扔到地下，指着就喊：“如果不如果不看你是个美人，我早就把你踩个稀巴烂了。看你是个美人，我早就把你踩个稀巴烂了。”黛玉黛玉笑着说：笑着说：“那是顶线不好，拿出去另外那是顶线不好，拿出去另外打个顶线就好了。打个顶线就好了。”宝玉宝玉听了，忙让人打顶线，另听了，忙让人打顶线，另外拿了一个来放，大家都仰头往天上看，见几个风外拿了一个来放，大家都仰头往天上看，见几个风筝都飞到半空中去了。一会儿，丫环们又拿来各式筝都飞到半空中去了。一会儿，丫环们又拿来各式各样各样“送饭的送饭的”来，大家痛快地玩了一回。来，大家痛快地玩了一回。（“送送饭的饭的”是放风筝时附加的东西，把它挂在线上，就随风鼓起是放风筝时附加的东西，把它挂在线上，就随风鼓起来，沿着线往上去，有的上面系着鞭炮，有的系着各种彩带来，沿着线往上去，有的上面系着鞭炮，有的系着各种彩带等。等。）紫鹃紫鹃笑着说：笑着说：“这会劲感到很大了，姑娘来这会劲感到很大了，姑娘来放吧。放吧。”只见只见黛玉黛玉拿手帕垫着手，顿了一顿，果然拿手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大。接过籰子来，随着风筝把籰子一松，只风紧力大。接过籰子来，随着风筝把籰子一松，只听一阵哗啦啦作响，籰子上的线到了头，黛玉叫人听一阵哗啦啦作响，籰子上的线到了头，黛玉叫人来把风筝放跑。大家笑着说：来把风筝放跑。大家笑着说：“各人都有，你先请各人都有，你先请吧。吧。”黛玉说：黛玉说：“这一放虽然有趣，只是不大忍心这一放虽然有趣，只是不大忍心啊。啊。”李纨李纨说：说：“放风筝图的是一乐放晦气，你更放风筝图的是一乐放晦气，你更该多放些了，把你的病根儿都带走就好了。该多放些了，把你的病根儿都带走就好了。”紫鹃紫鹃说：说：“我们姑娘越来越小气了，哪一年我们姑娘越来越小气了，哪一年不放几个啊，现在怎么又心疼了，姑娘不放，我来不放几个啊，现在怎么又心疼了，姑娘不放，我来放。放。”说着，她就从说着，她就从雪雁雪雁手里接过一把西洋小银剪手里接过一把西洋小银剪来，从线的最头上来，从线的最头上“咯登咯登”一声铰断，笑着说：一声铰断，笑着说：“这一下把病根儿可都带走了。这一下把病根儿可都带走了。”那风筝飘飘摇摇，那风筝飘飘摇摇，快速地向远方退去，一会儿就只有鸡蛋大小了，转快速地向远方退去，一会儿就只有鸡蛋大小了，转眼间只剩了一个黑点了，接着就不见了。大家仰着眼间只剩了一个黑点了，接着就不见了。大家仰着头，边看边说：头，边看边说：“有趣，太有趣了。有趣，太有趣了。”宝玉宝玉感慨地说：感慨地说：“可惜不知落到哪里去了，如可惜不知落到哪里去了，如果落在有人的地方被小孩子捡到还好，如果落到荒果落在有人的地方被小孩子捡到还好，如果落到荒郊野外那就太寂寞了。还是把我这个也放去让它们郊野外那就太寂寞了。还是把我这个也放去让它们两个作个伴儿吧。两个作个伴儿吧。”于是，也用剪子剪断，放走了于是，也用剪子剪断，放走了风筝。风筝。探春探春正要剪自己的凤凰，见天上也有一个凤正要剪自己的凤凰，见天上也有一个凤凰，就说：凰，就说：“这是谁家的。这是谁家的。”大家大家笑着说：笑着说：“先别剪你的，看他的倒像是要来缠先别剪你的，看他的倒像是要来缠上你了。上你了。”说着，就见那只凤凰渐渐靠近，和这只凤说着，就见那只凤凰渐渐靠近，和这只凤凰缠在了一起。大家正要往下收线，那一家也要收线，凰缠在了一起。大家正要往下收线，那一家也要收线，正不可开交，又见一个门扇大的玲珑喜字带响鞭的风正不可开交，又见一个门扇大的玲珑喜字带响鞭的风筝，在半空中噼里啪啦地响着也靠了过来。大家说：筝，在半空中噼里啪啦地响着也靠了过来。大家说：“这一个也要来缠上了，先别收线，让它们三个缠在这一个也要来缠上了，先别收线，让它们三个缠在一起才有趣呢。一起才有趣呢。”正说着，那个喜字风筝果然和这两正说着，那个喜字风筝果然和这两个凤凰缠在了一起。三处都在收线，三拽两拽，都断个凤凰缠在了一起。三处都在收线，三拽两拽，都断了线，三个风筝飘飘摇摇飞走了。了线，三个风筝飘飘摇摇飞走了。大家大家高兴地直拍手，笑着说：高兴地直拍手，笑着说：“太太有趣了，不知道那个喜字是谁家的，太有趣了，不知道那个喜字是谁家的，太会捉弄人了。会捉弄人了。”黛玉黛玉说：说：“我的风筝放我的风筝放走了，我也累了，我要回去休息了。走了，我也累了，我要回去休息了。”宝钗宝钗说：说：“等我们也放走了，大家一起等我们也放走了，大家一起回去。回去。”不一会不一会儿儿，姐妹们都放去才散，姐妹们都放去才散了，黛玉回到房间也歪着休息了。了，黛玉回到房间也歪着休息了。“放风筝放风筝”故事结局故事结局 再读课文，抓住人物再读课文，抓住人物外貌性格特点在外貌性格特点在书中批注，然后分组讨论交流：文中哪个书中批注，然后分组讨论交流：文中哪个人物给你的印象深？他人物给你的印象深？他/她有怎样的特点她有怎样的特点？看看看看下面的外貌描写，表现了每个人怎样的特点下面的外貌描写，表现了每个人怎样的特点？猜猜猜猜分别分别写写的是谁？的是谁？泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心如比干多一窍，病如西子行动处似弱柳扶风。心如比干多一窍，病如西子胜三分。胜三分。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。即瞋视而有情。贾宝玉贾宝玉林黛玉林黛玉 你还喜欢课文中的哪一些人物你还喜欢课文中的哪一些人物？请你上台说说理由；也可以说一？请你上台说说理由；也可以说一说看过红楼梦之后的人物感想。说看过红楼梦之后的人物感想。本文主要讲了本文主要讲了红楼梦中，红楼梦中，宝玉、黛玉、宝玉、黛玉、探春、宝钗等探春、宝钗等一起放风筝的一起放风筝的事情。事情。本文体现了贾本文体现了贾府大观园在鼎府大观园在鼎盛时期，宝玉盛时期，宝玉与姑娘们放风与姑娘们放风筝的快乐！筝的快乐！8 8 红楼春趣红楼春趣 结构梳理结构梳理 本文主要讲了红楼梦中，宝玉本文主要讲了红楼梦中，宝玉与与黛黛玉、探春、宝钗等玉、探春、宝钗等姑娘们姑娘们一起放风筝的事情一起放风筝的事情，表现出表现出 。主题概括主题概括贾府当时繁荣昌盛，宝玉的无忧无虑贾府当时繁荣昌盛，宝玉的无忧无虑拓展延伸拓展延伸大观园放风筝片段欣赏大观园放风筝片段欣赏点击点击图片图片播放播放视频视频课外阅读，好书推荐：课外阅读，好书推荐：1.1.课外阅读红楼梦。课外阅读红楼梦。2.2.重点阅读描写人物外貌、动作、重点阅读描写人物外貌、动作、神态、语言的片段。神态、语言的片段。课堂演练课堂演练一、用一、用“”“”给加点字选择正确的读音给加点字选择正确的读音。抽屉抽屉（t t sh sh）忌讳忌讳（wi wi huhu）敞开敞开（chn shnchn shn）袭击袭击（x x x x）晦暗晦暗（hu mihu mi）金钗金钗（ch ch chichi）二、二、回顾回顾课文内容，完成练习。课文内容，完成练习。红楼春趣红楼春趣讲述了宝玉、黛玉等在讲述了宝玉、黛玉等在 （地方地方）（做做什什么么）的的故故事事。阅阅读读名名著著，遇遇到到读读不不懂懂的的内内容，可以采用的方法是（容，可以采用的方法是（）（多选）（多选）。A.A.根据上下文猜测语句意思根据上下文猜测语句意思 B.知道大意即可知道大意即可C.C.反复琢磨，弄明白为止反复琢磨，弄明白为止 D.结合了解的资料或看过的电影、电视结合了解的资料或看过的电影、电视大观园大观园放风筝放风筝ABDABD 三、课后作业。三、课后作业。1.1.课外给父母讲红楼梦里面的小故课外给父母讲红楼梦里面的小故事，说一说自己喜欢的人物特点。事，说一说自己喜欢的人物特点。2.2.摘抄摘抄红楼梦红楼梦中写人物外貌、语言、中写人物外貌、语言、动作、神态的句子。动作、神态的句子。3 3.看看红楼梦的电影并写下感后感。看看红楼梦的电影并写下感后感。第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时咏咏 鹅鹅鹅鹅鹅，鹅鹅鹅，曲项向天歌。曲项向天歌。白毛浮绿水，白毛浮绿水，红掌拨清波。红掌拨清波。15 15 白鹅白鹅 丰子恺（丰子恺（1898197518981975），曾用名丰润、丰仁，），曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。中国画家、文学家、美术号子恺，浙江桐乡人。中国画家、文学家、美术和音乐教育家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、和音乐教育家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，都取得了杰出的成翻译、书法等多个艺术领域，都取得了杰出的成就。主要作品有散文集就。主要作品有散文集缘缘堂随笔缘缘堂随笔缘缘堂缘缘堂再笔再笔等，画集等，画集丰子恺漫画丰子恺漫画等。等。嚣嚣 吠吠 吭吭 促促 颇颇 奢奢侈侈 苟苟 侍侍 窥窥 伺伺 供供hnhnxioxiofifikukuchchuussshshppccnnshsh字词学习字词学习后鼻音后鼻音 翘舌音翘舌音 平舌音平舌音u多音字。多音字。（看看守）守）（看看见）见）看看knknknkn促促 颇颇 剧剧 苟苟 譬譬 侍侍附附 脾脾 敏敏 捷捷 昂昂 供供吠吠馆馆添添 吠，会意字。吠，会意字。甲骨文甲骨文 （犬），（犬），表示犬发出叫声。表示犬发出叫声。u形声字识记：促、剧、譬、附、供、形声字识记：促、剧、譬、附、供、侍、馆。侍、馆。u字源识记字源识记“吠吠”。书写指导书写指导u“脾脾”右边的笔顺为撇、竖、右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，横折、横、横、撇、横、竖，中间的撇是从框内撇出的。中间的撇是从框内撇出的。即将姿态高傲狂吠京剧即将姿态高傲狂吠京剧譬如侍候敏捷脾气譬如侍候敏捷脾气 饭馆饭馆附近空空如也附近空空如也 昂首昂首供养一丝不苟局促供养一丝不苟局促nnppu自读课文，碰到难懂的地方多读几遍，自读课文，碰到难懂的地方多读几遍，思考：白鹅给你留下了怎样的印象？思考：白鹅给你留下了怎样的印象？初读课文初读课文好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！中心句中心句u作者从哪几个方面具体写了白鹅的高傲？作者从哪几个方面具体写了白鹅的高傲？叫声叫声步态步态吃相吃相u你从哪里知道作者是从这三个方面来你从哪里知道作者是从这三个方面来写的？写的？第第2 2自然段自然段承上启下承上启下第第2 2课时课时u谁能用一个词语说说白鹅给你留下的谁能用一个词语说说白鹅给你留下的总的印象？总的印象？高傲高傲复习导入复习导入u快速浏览课文，找一找，课文中还有快速浏览课文，找一找，课文中还有哪些词语与哪些词语与“高傲高傲”的意思相近？的意思相近？傲慢、傲然、架子十足。傲慢、傲然、架子十足。u丰子恺是从哪几个方面来写白鹅的丰子恺是从哪几个方面来写白鹅的“高傲高傲”的？的？鹅的高傲，更表现在它的鹅的高傲，更表现在它的叫声叫声、步态步态和和吃相吃相中。中。解读课文解读课文鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。叫声叫声u朗读第朗读第3 3自然段，边读边思考：白鹅的叫声自然段，边读边思考：白鹅的叫声有什么特点？你是从哪些词语感受到的？有什么特点？你是从哪些词语感受到的？严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。吭大叫。u你从这些词语中感受到了什么？你从这些词语中感受到了什么？白鹅声音响亮，好像在教训人。白鹅声音响亮，好像在教训人。u我是我是“鹅语鹅语”小翻译：小翻译：鹅的叫声，音调（鹅的叫声，音调（），似（），似（）。）。凡有生客进来，鹅必然（凡有生客进来，鹅必然（），好像），好像在说：在说：甚至篱笆外有人走路，它也要（甚至篱笆外有人走路，它也要（），），好像在说：好像在说：严肃郑重严肃郑重呵斥呵斥厉声叫嚣厉声叫嚣引吭大叫引吭大叫厉声厉声u练习说话。练习说话。见到生客，白鹅会大声训斥说：见到生客，白鹅会大声训斥说：“你是你是谁？为什么不通报一声就进来？没礼貌的家谁？为什么不通报一声就进来？没礼貌的家伙！伙！”当篱笆外有人走路时，白鹅引吭大叫，当篱笆外有人走路时，白鹅引吭大叫，一定是在说：一定是在说：“谁在外面走动？最好离这儿谁在外面走动？最好离这儿远点！远点！”u鹅的叫声不亚于狗的狂吠，你觉得鹅还鹅的叫声不亚于狗的狂吠，你觉得鹅还有哪些方面不亚于狗？有哪些方面不亚于狗？鹅的忠心、责任心。鹅的忠心、责任心。u齐读第齐读第3 3自然段，读出作者对白鹅的喜爱自然段，读出作者对白鹅的喜爱之情。之情。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。一口。步态步态视频欣赏：净角出场视频欣赏：净角出场u表演朗读，在表演中理解下列词语。表演朗读，在表演中理解下列词语。局促不安：形容举止受约束，不自然、局促不安：形容举止受约束，不自然、不安静的样子。不安静的样子。从容：不慌不忙；镇静。从容：不慌不忙；镇静。u思考：把鹅和鸭的步调进行比较，这样写思考：把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？有什么好处？生动形象地了解了白鹅步调从容的特点，生动形象地了解了白鹅步调从容的特点，使我们进一步感受到了它的高傲使我们进一步感受到了它的高傲。但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。角出场。u自由读第自由读第5757自然段，找一找：作者自然段，找一找：作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢？的傲慢？三眼一板一丝不苟三眼一板一丝不苟从容不迫从容不迫 大踏步大踏步厉声叫骂昂首大叫架子十足厉声叫骂昂首大叫架子十足吃相吃相u根据课文内容，选择恰当的词语填空。根据课文内容，选择恰当的词语填空。白鹅的食料并不奢侈，但它的吃法，白鹅的食料并不奢侈，但它的吃法，（），（），（）。倘若水）。倘若水盆放在远处，它一定（盆放在远处，它一定（）地（）地（）去饮水、吃草和泥。）去饮水、吃草和泥。三眼一板三眼一板一丝不苟一丝不苟从容不迫从容不迫大踏步大踏步 当鹅老爷发现有狗偷吃它的饭时，它便当鹅老爷发现有狗偷吃它的饭时，它便（）。当鹅老爷发现饭罐空空如）。当鹅老爷发现饭罐空空如也时，它便（也时，它便（）。鹅吃饭时，）。鹅吃饭时，非非有一个人侍候不可，真是（有一个人侍候不可，真是（）。）。厉声叫骂厉声叫骂昂首大叫昂首大叫架子十足架子十足u思考：把鹅称作思考：把鹅称作“鹅老爷鹅老爷”，你从中体，你从中体会到了什么？会到了什么？“鹅老爷鹅老爷”这个称呼太形象了，白鹅这个称呼太形象了，白鹅的确像个老爷。它吃饭时必须有人侍候，的确像个老爷。它吃饭时必须有人侍候，摆老爷架子；当饭被狗吃净了，它昂首大摆老爷架子；当饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍老爷脾气。叫，耍老爷脾气。u再读读课文，还有哪些地方让你感受到再读读课文，还有哪些地方让你感受到了白鹅吃饭时的了白鹅吃饭时的“三眼一板三眼一板”？它一丝不苟的吃法让人觉得好笑，真它一丝不苟的吃法让人觉得好笑，真是是“三眼一板三眼一板”。一日三餐的食物是固定的，一日三餐的食物是固定的，“它需要三样它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草草”；“先吃一口冷饭，再喝一口水，然先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草后再到别处去吃一口泥和草”，它吃东西，它吃东西的顺序是不变的。的顺序是不变的。u想象鹅、狗争食的画面。以下四个画面，想象鹅、狗争食的画面。以下四个画面，请你们任选一个情景配上插图，也可以请你们任选一个情景配上插图，也可以配上合适的题目。配上合适的题目。鹅去狗来鹅去狗来鹅来狗去鹅来狗去鹅去狗来鹅去狗来鹅来狗去鹅来狗去u在鹅狗争食的过程中，我们的鹅老爷还在鹅狗争食的过程中，我们的鹅老爷还在一而再，再而三地重复着这种吃法，在一而再，再而三地重复着这种吃法，这就叫这就叫“三眼一板，一丝不苟三眼一板，一丝不苟”。u阅读提示：同样是写白鹅，俄国作家叶阅读提示：同样是写白鹅，俄国作家叶诺索夫笔下的白公鹅和课文诺索夫笔下的白公鹅和课文白鹅白鹅相相比，有什么共同点？体会两篇文章表达比，有什么共同点？体会两篇文章表达上的相似之处。上的相似之处。迁移延伸迁移延伸 两只鹅的特点都是高傲、架子十足。两只鹅的特点都是高傲、架子十足。两篇文章都是先从总体上介绍鹅的特点，两篇文章都是先从总体上介绍鹅的特点，再进行具体的描写；都运用了拟人的修辞手再进行具体的描写；都运用了拟人的修辞手法，赋予了鹅人的情感，既使鹅的形象变得法，赋予了鹅人的情感，既使鹅的形象变得可亲、鲜活，也使人读起来感到非常亲切；可亲、鲜活，也使人读起来感到非常亲切；都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情；描写都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情；描写的语言都十分风趣幽默。的语言都十分风趣幽默。白白鹅鹅举举止止高高傲傲个个性性鲜鲜明明总说总说高傲的动物高傲的动物分说分说叫声叫声严肃郑重严肃郑重 厉声呵斥厉声呵斥步态步态步调从容步调从容 大模大样大模大样吃相吃相三板一眼三板一眼 一丝不苟一丝不苟板书设计板书设计