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(完整版)_湿地资源的开发与保护_教案2。2 湿地资源的开发与保护 教案 以洞庭湖区为例一、课程标准以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。二、教学目标：（一）知识与技能1. 了解湿地的概念及我国湿地的分布。2。 了解湿地的重要价值。3. 初步认识湿地等开发利用存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施。（二）过程与方法1。 通过读取图片大致了解湿地的概念和类型。2. 通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论,全面提高学生分析问题、解决问题的能力。3. 通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的讨论总结,提高学生收集、整理内容的能力。（三）情感态度和价值观1。 通过对湿地价值的学习，提高学生保护环境的意识，对学生进行科学的环境观教育。2. 在分析当前不合理利用湿地的过程中,使学生树立正确的生态环境观。3。 通过课堂上对平湖乡土地理的了解,让学生更加热爱自己的家乡.三、教学重点: 1。 湿地在开发利用中存在的问题2。 湿地的综合治理与保护的措施四、教学难点:1. 培养学生的分析、解决问题的能力五、教学方法：1。 自主学习、合作学习与教师指导结合2。 多媒体辅助教学法六、课时安排 一课时七、教学过程:第二节 湿地资源的开发与保护 以洞庭湖区为例导入新课以“世界湿地日为主题导入。师：你们知道2月2日是什么日子吗？生：师：这一天是世界湿地日.那大家又知道什么是湿地吗？其实在我们江南地区有着很多很多的湿地。（浏览地图册图/其他湿地地图)今天我们就来了解湿地资源的开发与保护简单的了解“世界湿地日的由来和历年“世界湿地日”的主题一、湿地含义及价值（展示各种平湖地区的湿地，以乡土地理来进一步吸引学生的兴趣）这些都是我们平湖地区的湿地，大家在欣赏这些图片的同时能思考下面的问题：1. 什么是湿地?2. 湿地有哪些种类？3。 湿地的特点？(进行一定的提示和引导,学生应该可以回答)1、湿地的定义（1）简明定义:水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地(2）世界湿地公约对湿地的定义 湿地的定义有多种，目前国际上公认的湿地定义:不论其为天然或人工、永久或暂时,静止或流动、咸水或淡水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域地带所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域。2、湿地的分类 天然湿地：沼泽、滩涂、河流、湖泊、 根据湿地的 低潮时水深不超过6米浅海区等形成原因分类 人工湿地：水库、水稻田等3、湿地的特点地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡地带（承转)湿地的种类有这么多，那它的分布也是相当的广泛。4、湿地的分布（展示世界主要湿地分布示意图）湿地分布很广泛，从寒温带到热带,从沿海到内陆，从平原到高山都有分布。（承转）我国的湿地分布也是相当的广泛。（展示我国湿地分布示意图）我国湿地分布总的状况是：东部多，西部少，湿地的地区分布不均匀5、我国的湿地资源中国于1992年加入国际湿地公约，现有湿地6594万公顷，位居亚洲第一位，世界前列.中国湿地类型:（1)沼泽湿地(2）湖泊湿地（3）河流湿地(4）浅海、滩涂湿地（5)人工湿地(展示我国类湿地分布的示意图）（承转）我国湿地分布这么广泛，那湿地到底对我们来说有什么用呢？二、“地球之肾”1、湿地的作用湿地的作用湿地的美称产生粮食、药材、工业原料、农副产品“资源的宝库”提供水资源，保护生物多样性“生命的摇篮”调节气候，美化环境“天然空调机”涵养水源，调蓄洪水“天然水库”净化水中污染物质“地球之肾”众多鸟类的栖息地“鸟类的乐园” 湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统。湿地是价值最高的生态系统.据联合国环境署2002年的权威研究数据表明,1公顷湿地生态系统每年创造的价值高达1。4万美元，是热带雨林的7倍，是农田生态系统的160倍.其生态价值远远高于其产出价值（以洞庭湖为案例)阅读P42洞庭湖湿地的重要价值并回答下面问题：1。 如果失去湿地,鸟类会受到什么样的影响?2. 谈一谈你对洞庭湖区是天然生物基因库的理解？3。 有人说：湿地水分的蒸发，可在附近地区形成降雨，具有调节区域气候的作用。你赞成这种说法吗？学生回答：教师总结：1。 如果失去湿地，鸟类会失去栖息地,使鸟类迁徙，破坏了本地的生态平衡，甚至导致鸟类因失去食物，生存面临威胁。2. 洞庭湖湿地的存在，为许多生物物种提供了生存栖息的环境和场所，植物、鸟类、水生动物等生物种类繁多。洞庭湖因生物物种繁多,被称为天然生物基因库。3。 这种说法是正确的。湿地水分的蒸发,能增加湿地附近地区大气中水汽的含量，可在附近地区形成降水，并减小气温日较差,所以说具有调节区域小气候的作用。（承转)湿地对于我们来说是这么的重要，但有数据显示我国的湿地资源也在不断的减少，我们的“肾”到底出现了什么问题呢？三、湿地资源问题及保护阅读P44：“萎缩的洞庭湖 “枯水几条线，洪水一大片”思考：1. 洞庭湖区农业经济发达，是我国重要的商品粮基地，分析洞庭湖区成为“鱼米之乡”的有利条件？提示：从气候、地形、土壤、河湖分布等方面分析2. 洞庭湖为什么萎缩了?学生回答:教师总结：1. 亚热带季风气候,降水充沛，雨热同期地势低平的沉积平原，土壤肥沃。河湖密布，水产养殖业发达。2. 泥沙淤积、围湖造田（进一步思考）洞庭湖区人民为什么要围湖造田？围湖造田对湖区社会经济有什么影响？学生回答：教师总结：1. 洞庭湖区20世纪5080年代，人口迅速增长，诱发了大规模的围湖造田。2。 围湖造田能够扩大耕地面积，增加粮食产量，粮食产量的增加对湖区的社会经济发展具有一定的好处（增加口粮、经济收入等）.3. 围湖造田使湖泊湿地面积减少，湖泊调蓄洪水的能力降低,导致水患的可能性加大，湖区生态环境恶化，对湖区社会经济发展造成隐患。（进一步思考)有人说,“保护湿地会阻碍地方社会经济的发展，因为湿地是很好的耕地后备资源.我国当前耕地短缺,湿地应开垦为耕地，以弥补耕地的不足。针对这种说法，谈一谈你的认识？学生回答：教师总结： 我国人多地少，耕地短缺，这是事实.在一定的社会历史时期，把一部分湿地当作耕地后备资源来开垦，可以增产粮食，满足人类需要。但如果大面积开垦湿地，会恶化生态环境,并造成经济损失，是得不偿失的，是不符合可持续发展的。所以应该禁止这种不正确的做法。读图210、211,说出其含义，并针对这些现象谈一谈你的看法。图 210:过度性捕捞，破坏了湿地的生产能力。图中渔民连小鱼苗都捕上来了。这种做法会使河湖海中的鱼的繁殖能力下降,导致鱼产量下降。这种杀鸡取卵的行为是不可取的。应当采取休渔制度等措施，保证渔业资源的可持续发展。图 211：指人们的滥猎行为。图中的珍稀鸟类被人们捕杀后摆放在地面上,人类滥捕滥猎行为导致一些物种的灭绝,破坏了生物多样性和生态系统的平衡，必将遭到大自然的报复。应当严禁滥捕滥猎，保护湿地生物多样性.（全班大讨论）我们应该怎样保护湿地？课堂练习例题：湿地有“地球之肾”之称，也是鸟类集中的栖息地，越来越被人们所关注。分析“长江中游湿地50年的变迁”图完成下列问题：(1)简述图中长江中游湿地的变化，并分析其原因。湿地面积急剧下降，湖泊数量减少，湖泊面积缩小自然原因：湖泊的沼泽化，其本身就是泥沙淤积的自然消亡过程。人为原因：大规模的围湖造田是导致湿地面积减小的最直接、最主要的原因.还有上游地区对森林的滥砍滥伐和毁林种粮，使水土流失加剧，含沙量增大，也加快了湖泊的沼泽化过程.(2）扼要说明长江中游湿地变化对环境带来的影响. 农业生态遭到破坏，加大了旱涝灾害的发生频率; 削弱了湖泊对长江水量的调蓄功能； 破坏了水平衡，改变了这里原有的水循环方式； 削弱了湿地对有害物质的吸收与分解功能; 使水分的蒸发量减少，影响当地局部地区的小气候；压缩了生物的生存空间,使原有的水生生物大量灭绝。（3）我们应该怎样保护长江中游湿地?（略）十、板书设计第二节 湿地资源的开发与保护 以洞庭湖区为例一、湿地含义及价值1、湿地的定义2、湿地的分类3、湿地的特点4、湿地的分布5、我国的湿地资源二、“地球之肾1、湿地的作用三、湿地资源问题及保护那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑,是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。我无所谓成功不成功，但我在乎我自己的成长；我无法掌握别人，但我可以掌握自己.我唯一能把握的,是我会一直尽力走下去，不为了别人，为了给自己一个交代。这个世界上有太多的事情是我们无法掌握的，你不知道谁明天会离开，你不知道意外和你等的人谁先到来.最可怕的是因为怕失去而放弃拥有的权利.我们都会遇到很多人，会告别很多人，会继续往前走，也许还会爱上那么几个人,弄丢那么几个人。关键在于，谁愿意为你停下脚步？对于生命中每一个这样的人,一千一万个感激.有一些人、一些事是不需要理由的：比如天空的颜色；比如连你自己都不知道为什么会喜欢上的那个人；比如昨天擦肩而过的人变成了你今天的知己。梦想这东西,最美妙的在于你可以制造它，重温它。看一本书,听一首歌，去一个地方，梦想就能重新发芽，那个在你体内扎根的与生俱来的梦想。我们唯一能把握的事情是，成为最好的自己,我们可以不成功，但是我们不能不成长，没有什么比背叛自己更可怕。你唯一能把握的,是变成最好的自己。也许你最后也没能牵到那个人的手，但是你付出了就不会有遗憾；也许最后你也只是默默无闻，但你曾经为了将来努力地奋斗了一把;也许你最后也没能环游世界，可是你在实现梦想的途中找到了自己。那是能够为了一个目标默默努力的自己，不抱怨，不浮躁，不害怕孤单，沉默却又努力的自己。说不定你想要苦苦追寻的梦想，已经握在你手中了.