部编人教版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记(节选)》优质课件.ppt

5 5 鲁滨逊漂流记（节选）鲁滨逊漂流记（节选）导入一导入一导入二导入二创作背景创作背景 鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记发表于发表于17191719年。小说是年。小说是受当时一个真实故事的启发而创作的。受当时一个真实故事的启发而创作的。17041704年，年，有一个苏格兰人塞尔柯克在一艘英国海船上当有一个苏格兰人塞尔柯克在一艘英国海船上当水手，因与船长发生冲突，被船长遗弃在荒岛水手，因与船长发生冲突，被船长遗弃在荒岛上。他在岛上生活上。他在岛上生活4 4年多后被救回英国。年多后被救回英国。作家笛福根据塞尔柯克的故事，塑造了作家笛福根据塞尔柯克的故事，塑造了鲁滨逊这一全新的英雄形象。作者借鲁滨逊鲁滨逊这一全新的英雄形象。作者借鲁滨逊的英雄故事，歌颂了处在上升时期的资产阶的英雄故事，歌颂了处在上升时期的资产阶级个人奋斗精神。级个人奋斗精神。作者简介作者简介 笛福笛福（1660166017311731），十八世），十八世纪英国作家，英国现实主义小说的纪英国作家，英国现实主义小说的奠基人。奠基人。主要作品：主要作品：鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记摩尔摩尔弗兰德斯弗兰德斯辛格顿辛格顿船长船长等。等。生字学习生字学习我会读我会读我会读我会读畏惧畏惧 木筏木筏 简陋简陋 北纬北纬 野蛮野蛮 叛乱叛乱 凄凉凄凉 寂寞寂寞 倒霉倒霉 宴会宴会 书籍书籍 聊天聊天 栅栏栅栏 控制控制 贷方贷方 侵袭侵袭 倾覆倾覆 缺乏缺乏 日晷日晷 仆役仆役 铁锨铁锨 铁撬铁撬 萦绕萦绕 荒芜荒芜簿子簿子 奄奄一息奄奄一息 剔出来剔出来 待毙待毙畏畏惧惧 木木筏筏 简简陋陋 北纬北纬 野野蛮蛮 叛叛乱乱 凄凄凉凉 寂寂寞寞 倒倒霉霉 宴宴会会 书书籍籍 聊聊天天 栅栅栏栏 控控制制 贷贷方方 侵侵袭袭 倾倾覆覆 缺缺乏乏 日日晷晷 仆仆役役 铁铁锨锨 铁铁撬撬 萦萦绕绕 荒荒芜芜簿簿子子 奄奄奄奄一息一息 剔剔出来出来 待待毙毙惧惧 凄凄 寞寞 宴宴乏乏籍籍聊聊栅栅 控控 贷贷剔剔袭袭 覆覆霉霉我会写我会写我会写我会写毙毙结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：笔画繁多，宜紧凑。下部横画笔画繁多，宜紧凑。下部横画间距均匀得当。间距均匀得当。j j 籍籍上下上下结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“代代”稍扁；稍扁；“贝贝”字撇舒展，字撇舒展，顿点有。顿点有。d d i i贷贷上下上下贝贝u不文明；没有开化。不文明；没有开化。u指非常遥远的地方或形容彼此之间相隔指非常遥远的地方或形容彼此之间相隔极远。极远。u帮助别人使脱离痛苦或危险。帮助别人使脱离痛苦或危险。u（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。A.A.简陋简陋 B.B.野蛮野蛮 C.C.天涯海角天涯海角 D.D.救援救援B BC CA AD D选择下列对应的词语。选择下列对应的词语。整体感知整体感知 听课文朗读，说一说：文章讲了一件听课文朗读，说一说：文章讲了一件什么事？什么事？课文由梗概和节选两部分组成。梗概课文由梗概和节选两部分组成。梗概介绍了鲁滨逊在荒岛上生活了介绍了鲁滨逊在荒岛上生活了2828年，克服年，克服重重困难，最终获救回到英国。重重困难，最终获救回到英国。节选主要写了鲁滨逊初到岛上的生活节选主要写了鲁滨逊初到岛上的生活情形和面对现实的思考。课文表现了鲁滨情形和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、乐观向上、机智勇敢、顽强逊不畏艰险、乐观向上、机智勇敢、顽强生存的精神品质。生存的精神品质。自读梗概部分，思考：这一部分是按什自读梗概部分，思考：这一部分是按什么顺序写的，写了哪几件事？么顺序写的，写了哪几件事？按鲁滨逊历险的按鲁滨逊历险的_来写。写了来写。写了_、_、_、_、_五件事。五件事。时间顺序时间顺序险上岛险上岛遇遇岛上建房定居岛上建房定居养牧种植养牧种植救救“星星期五期五”回到英国回到英国课文解读课文解读 默读梗概第默读梗概第1 1段，思考：这一段关于鲁段，思考：这一段关于鲁滨逊的介绍有什么作用？这一段写出了鲁滨逊的介绍有什么作用？这一段写出了鲁滨逊怎样的性格特点？滨逊怎样的性格特点？性格特点：性格特点：_，_，_，_。开头介绍鲁滨逊的特点开头介绍鲁滨逊的特点喜欢喜欢_和和_，_，为下文鲁滨逊，为下文鲁滨逊_。航海航海冒险冒险不惧危险不惧危险铺垫铺垫荒岛历险做荒岛历险做不畏艰险不畏艰险乐观向上乐观向上机智机智勇敢勇敢聪明能干聪明能干 结合梗概结合梗概3 38 8段，思考：鲁滨逊漂流到段，思考：鲁滨逊漂流到荒岛，遇到了什么荒岛，遇到了什么困难困难？他是怎么？他是怎么解决解决的？的？住住困难困难解决办法解决办法在山坡上搭帐篷在山坡上搭帐篷需要容身之处需要容身之处吃吃打猎，捕鱼，蓄养打猎，捕鱼，蓄养动物，种植粮食动物，种植粮食食物越来越少食物越来越少安全安全插杨柳桩子，分开插杨柳桩子，分开圈养羊群圈养羊群恐惧野人，怕恐惧野人，怕野人会吃掉他野人会吃掉他思考：鲁滨逊在山坡上选址搭帐篷好不好？思考：鲁滨逊在山坡上选址搭帐篷好不好？鲁滨逊这样选址搭帐篷很好，因为他充鲁滨逊这样选址搭帐篷很好，因为他充分考虑了各方面的因素：水源、防日晒雨淋、分考虑了各方面的因素：水源、防日晒雨淋、防野兽、便于求救等。防野兽、便于求救等。说明他考虑事情很周全，有一定的生存说明他考虑事情很周全，有一定的生存技能和自我保护的意识。技能和自我保护的意识。默读梗概默读梗概5 5、6 6段，关于鲁滨逊的描写说段，关于鲁滨逊的描写说明了什么？反映出鲁滨逊什么特点？明了什么？反映出鲁滨逊什么特点？鲁滨逊想方设法解决了生活中所面对的鲁滨逊想方设法解决了生活中所面对的困难，特别是困难，特别是_，这一切说明了鲁，这一切说明了鲁滨逊滨逊_，与第一段，与第一段_，反映出他，反映出他的的_，表现出鲁滨逊，表现出鲁滨逊_。粮食的获得粮食的获得不怕困难不怕困难相呼应相呼应丰富的生存经验丰富的生存经验聪明才智聪明才智 默读梗概第默读梗概第8 8段，从杀野人、救段，从杀野人、救“星期星期五五”的行为中，你看到了怎样的鲁滨逊？的行为中，你看到了怎样的鲁滨逊？乐于助人乐于助人有同情心有同情心有正义感有正义感智勇双全智勇双全 再读梗概，说一说：鲁滨逊是怎样解再读梗概，说一说：鲁滨逊是怎样解决遇到的困难的？决遇到的困难的？在适合居住、便于求救的山坡上搭建在适合居住、便于求救的山坡上搭建帐篷，解决帐篷，解决“住住”的难题。的难题。打猎捕鱼、畜养种植，解决打猎捕鱼、畜养种植，解决“吃吃”的的难题。难题。带上没有淹死的一条狗、两只猫，救下带上没有淹死的一条狗、两只猫，救下野人野人“星期五星期五”，解决，解决“孤独、寂寞孤独、寂寞”的难题。的难题。在住所前插下杨柳桩子，将羊群分成几在住所前插下杨柳桩子，将羊群分成几个地方圈养，提前考虑怎样对付可能出个地方圈养，提前考虑怎样对付可能出现的野人，解决现的野人，解决“生命安全生命安全”的难题。的难题。鲁冰逊的这些行为表现了他怎样的特点鲁冰逊的这些行为表现了他怎样的特点？乐观向上乐观向上机智勇敢机智勇敢聪明能干聪明能干不畏艰险不畏艰险 速读课文速读课文“节选节选”部分，说说部分，说说“节选节选”大致在大致在“梗概梗概”所记述的故事情节的哪所记述的故事情节的哪个阶段。个阶段。节选所记述的故事情节是鲁滨逊初到节选所记述的故事情节是鲁滨逊初到岛上的岛上的_和和_。生活情形生活情形面对现实的理性思考面对现实的理性思考节选采用第一人称，有什么好处？节选采用第一人称，有什么好处？采用第一人称描写采用第一人称描写“我我”遇难荒岛后的遇难荒岛后的_、_，且含有大量细腻逼真的，且含有大量细腻逼真的_描写，增强了小说的描写，增强了小说的_。所见所闻所见所闻所想所想所做所做心理活动心理活动真实性真实性 思考：鲁滨逊为什么将自己的思考：鲁滨逊为什么将自己的“坏处坏处与好处与好处”排列出来？排列出来？鲁滨逊把鲁滨逊把“坏处与好处坏处与好处”列举出来，实际列举出来，实际上是上是“_”：想到坏处时：想到坏处时_，想到好处时，想到好处时_。鲁滨逊正是这样，才清。鲁滨逊正是这样，才清醒地认识到醒地认识到_，冷静地面对现实，积，冷静地面对现实，积极地调整心态，使自己能够极地调整心态，使自己能够_，从而创造出生存的奇迹。由此可以看出鲁滨，从而创造出生存的奇迹。由此可以看出鲁滨逊逊_、_的性格特点。的性格特点。两种心态的对比两种心态的对比心平气和地应对心平气和地应对自己的处境自己的处境遇事冷静遇事冷静乐观向上乐观向上无奈无奈欣慰欣慰 从鲁滨逊列举的好处与坏处清单中，你从鲁滨逊列举的好处与坏处清单中，你发现了什么？这又说明了什么？发现了什么？这又说明了什么？从鲁滨逊的清单中，可以看出鲁滨逊将从鲁滨逊的清单中，可以看出鲁滨逊将好处列举得比坏处多，这说明了鲁滨逊已经好处列举得比坏处多，这说明了鲁滨逊已经逐渐逐渐_，并且，并且_。克服了心理上的障碍克服了心理上的障碍以乐观积极以乐观积极的心态去面对现实的心态去面对现实 这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。谈谈你对这句话的理解。谈谈你对这句话的理解。把好处和坏处对照着看，这是鲁滨逊把好处和坏处对照着看，这是鲁滨逊_，是他，是他_的集中的集中体现，能使自己体现，能使自己_，从绝望中，从绝望中看到看到_，从而得到，从而得到_，获，获得坚持下去的得坚持下去的_，这也是他能在荒，这也是他能在荒岛上生活二十八年的主要原因。岛上生活二十八年的主要原因。总总结的教训结的教训积极乐观的人生态度积极乐观的人生态度理智地面对现实理智地面对现实希望的火花希望的火花内心的安慰内心的安慰勇气和信心勇气和信心板书设计板书设计梗概梗概 鲁鲁滨滨逊逊漂漂流流记记流落荒岛流落荒岛定居荒岛定居荒岛脱离荒岛脱离荒岛节选节选生活情形：困难重重生活情形：困难重重对比思考：积极乐观对比思考：积极乐观直面现实直面现实乐观顽强乐观顽强 鲁滨逊的经历给了我们什么启发？在鲁滨逊的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，我们应该怎学习和生活当中遇到困难时，我们应该怎样做？联系实际谈一谈。样做？联系实际谈一谈。课堂小结课堂小结 在恶劣的环境中，鲁滨逊没有绝望和妥在恶劣的环境中，鲁滨逊没有绝望和妥协，而是勇敢地直面现实，以乐观的心态、协，而是勇敢地直面现实，以乐观的心态、顽强的毅力和智慧的头脑战胜困难。他的经顽强的毅力和智慧的头脑战胜困难。他的经历启示我们：当我们身处逆境时，要像鲁滨历启示我们：当我们身处逆境时，要像鲁滨逊那样敢于面对困难，在绝望中寻找希望，逊那样敢于面对困难，在绝望中寻找希望，赢得最后的胜利。赢得最后的胜利。拓展一拓展一拓展二拓展二随堂练习随堂练习惧（惧（）凄（）凄（）寞（寞（）宴（）宴（）乏（乏（）籍（籍（）聊（聊（）栅（栅（）控（控（）贷（贷（）一、给下列生字组词。一、给下列生字组词。恐惧恐惧凄凉凄凉寂寞寂寞宴会宴会缺乏缺乏书籍书籍聊天聊天栅栏栅栏控制控制借贷借贷“不幸的处境不幸的处境”是指？是指？孤身一人，流落荒岛。孤身一人，流落荒岛。“消极的东西消极的东西”是指？是指？在荒岛上困难重重。在荒岛上困难重重。二、结合课文内容回答下列问题。二、结合课文内容回答下列问题。学溜冰学溜冰三、课外阅读。三、课外阅读。从前有一位体育老师，教我们溜冰。从前有一位体育老师，教我们溜冰。开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。把椅子，让我推着椅子溜。果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。进，来往自如。我想，椅子真是好！我想，椅子真是好！于是，我一直推着椅子溜。于是，我一直推着椅子溜。溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。把椅子从我手中搬走。失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。去，嚷着要那椅子。老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可没有人带着椅没有人带着椅子溜冰的，是不是？子溜冰的，是不是？不要以为你离开某人就活不下去！不要以为你离开某人就活不下去！更不要使你自己离开某人就活不下去！更不要使你自己离开某人就活不下去！世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚坚持独立，自求多福持独立，自求多福”这八个字吧！这八个字吧！你怎样理解故事中你怎样理解故事中“椅子椅子”的含义？的含义？椅子是帮助你、支持你的人；是你依椅子是帮助你、支持你的人；是你依赖、依靠的人。赖、依靠的人。读了这个故事，你明白了什么道理读了这个故事，你明白了什么道理？生活中我们不应该一味地依赖别人生生活中我们不应该一味地依赖别人生活，而应该学会独立而坚强地面对生活。活，而应该学会独立而坚强地面对生活。课后作业课后作业1.1.把你喜欢的句子摘抄下来。把你喜欢的句子摘抄下来。2.2.你喜欢鲁滨逊吗？说说你的理由。你喜欢鲁滨逊吗？说说你的理由。赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时u你认为生活中什么是美的？你认为生活中什么是美的？u人们常说人们常说“发现美是能力，留发现美是能力，留住美是本事住美是本事”，你认为用什么，你认为用什么方法可以留住美？方法可以留住美？诗歌，让我们用美丽的诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。眼睛看世界。9 9 短诗三首短诗三首 诗有短有长，其中篇诗有短有长，其中篇幅不超过幅不超过1414行的诗可以称行的诗可以称为短诗。为短诗。繁繁 星星 再读诗题再读诗题“繁星繁星”，你的眼前仿佛出，你的眼前仿佛出现了什么？现了什么？u明确诗序。明确诗序。仔细看看三首短诗，诗题后面还有一串仔细看看三首短诗，诗题后面还有一串数字，分别是什么？数字，分别是什么？繁星繁星共收录共收录164164首短诗。首短诗。作作者者简简介介 冰冰心心（1900190019991999），原原名名谢谢婉婉莹莹，福福建建长长乐乐人人，中中国国女女作作家家、诗诗人人、翻翻译译家家、儿儿童童文文学学作作家家。其其诗诗歌歌作作品品大大多多短短小小精精悍悍，以以歌颂母爱、童年和自然为主。歌颂母爱、童年和自然为主。主主要要作作品品：诗诗集集繁繁星星春春水水，散散文文集集寄寄小小读读者者樱樱花花赞赞，小小说说集集超超人人等。等。u听朗读，注意节奏和停顿。听朗读，注意节奏和停顿。u自由读诗，圈出生字新词。自由读诗，圈出生字新词。大大 海海 啊啊母母 亲亲 啊啊hihi i i yyqinqin n n nn初初读读课课文文繁繁 星星 漫漫 灭灭 藤藤 萝萝膝膝 盖盖 波波 涛涛 躲躲 藏藏m m n nmimi t t nntotolulu xxduduf f n n后鼻音后鼻音u同音字识记：同音字识记：漫（漫灭）漫（漫灭）慢（快慢）慢（快慢）萝（藤萝）萝（藤萝）箩（箩筐）箩（箩筐）u说文解字识记说文解字识记“蔓蔓”字。字。，蔓，形声，从艹，曼声。本义：，蔓，形声，从艹，曼声。本义：木本蔓生植物的枝茎。木本蔓生植物的枝茎。u形近字识记：形近字识记：膝（膝盖）膝（膝盖）漆（油漆）漆（油漆）躲（躲开）躲（躲开）剁（剁肉）剁（剁肉）l“藤藤”下面的下面的“氺氺”，笔顺是：竖钩、，笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不要写成了点、提、撇、点，不要写成了“水水”。l“躲躲”左边的左边的“身身”里面是两横，里面是两横，“身身”为偏旁时第七笔长撇改成短撇。为偏旁时第七笔长撇改成短撇。书书写写指指导导u读三首短诗，说说这些诗的特点。读三首短诗，说说这些诗的特点。u朗读朗读繁星繁星（一三一），发现（一三一），发现 “诗韵诗韵”。第第2 2课时课时大海啊！大海啊！哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？大海啊！大海啊！哪一颗星没有光哪一颗星没有光？哪一朵花没有香哪一朵花没有香？哪一次我的哪一次我的思潮思潮里里 没有你波涛的清响没有你波涛的清响？韵脚韵脚“nn”ununxinxinxinxinu听朗诵，想一想：短诗为什么朗朗上口？听朗诵，想一想：短诗为什么朗朗上口？句式相仿，句式相仿，排比。排比。一次又一次地问，一次又一次地问，一次又一次地想。一次又一次地想。繁星繁星（一五九）（一五九）母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。u反复诵读。小组合作朗读。反复诵读。小组合作朗读。母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。母亲啊！母亲啊！天上的风雨来天上的风雨来了了，鸟儿躲到它的巢鸟儿躲到它的巢里里；心中的风雨来心中的风雨来了了，我只躲到你的怀我只躲到你的怀里里。u体会诗韵，读出节奏。体会诗韵，读出节奏。韵脚韵脚母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。“天上的风雨天上的风雨”指狂风暴雨、倾盆指狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注大雨、暴雨如注 “心中的风雨心中的风雨”指经历的困难、挫指经历的困难、挫折、痛苦折、痛苦u“天上的风雨天上的风雨”和和“心中的风雨心中的风雨”一样吗？一样吗？u配乐朗读：配乐朗读：1900 1900年出生的冰心，从小便体弱多病，年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起：每次生病就会想起：母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，1911 1911年，辛亥革命爆发，革命中的枪林年，辛亥革命爆发，革命中的枪林弹雨对于弹雨对于1111岁的冰心来说是可怕的，她会说：岁的冰心来说是可怕的，她会说：母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，1921 1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集的第一本诗集繁星繁星春水春水，她把对母亲的爱，她把对母亲的爱写在了这首诗中：写在了这首诗中：母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，雨是景象，是心情，体现了对母亲怀抱的依恋。雨是景象，是心情，体现了对母亲怀抱的依恋。u小组合作学习：小组合作学习：l自由读自由读繁星繁星（七一），想象诗中的情（七一），想象诗中的情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？想景，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？到了什么？l诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？小组同学互相交流。回忆？小组同学互相交流。朗读指导：破折号和朗读指导：破折号和“中中”“”“下下”“”“上上”停顿并增加音长。停顿并增加音长。繁星繁星（七一）（七一）这些事这些事 是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：月明的园中，月明的园中，藤萝的叶下，藤萝的叶下，母亲的膝上。母亲的膝上。你仿佛看你仿佛看到了什么？听到了什么？听到了什么？想到了什么？想到了什么？到了什么？u补白想象。月是中国人心中共同的情怀，补白想象。月是中国人心中共同的情怀，举头望明月举头望明月当时月明的园中，藤萝的当时月明的园中，藤萝的叶下，作者会做些什么呢？此刻月明时分叶下，作者会做些什么呢？此刻月明时分又寄托着作者怎样的情感呢？又寄托着作者怎样的情感呢？u再读诗句。想一想：在母亲的膝上作者感再读诗句。想一想：在母亲的膝上作者感受到了什么呢？受到了什么呢？“永不漫灭永不漫灭”：月明的园中、藤萝的叶：月明的园中、藤萝的叶下，这些记忆都是作者无法忘记的，这就是下，这些记忆都是作者无法忘记的，这就是永不漫灭的回忆。永不漫灭的回忆。诗中的情景，让你想起了自己的哪些童诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？年回忆？u自定题目，按照自定题目，按照繁星繁星（七一（七一)的的句式，仿写诗歌。句式，仿写诗歌。这些事这些事是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：（）的（），（）的（），（）的（），（）的（），（）的（）。（）的（）。冰冷冰冷雨中雨中大大大大伞下伞下父亲父亲背上背上u分享仿写的诗歌。分享仿写的诗歌。u深情诵读深情诵读繁星繁星。我们一遍一遍地读着诗歌，读出了诗的我们一遍一遍地读着诗歌，读出了诗的韵律，想象出它的画面，感受到诗人浓浓的韵律，想象出它的画面，感受到诗人浓浓的情感，不仅走近了诗人，也走近了我们自己，情感，不仅走近了诗人，也走近了我们自己，这就是诗的味道。这就是诗的味道。u推荐课后读物。推荐课后读物。阅读现代诗集阅读现代诗集繁繁星星春水春水，摘录其他，摘录其他你喜爱的现代诗，写清你喜爱的现代诗，写清楚作者和出处，和同学楚作者和出处，和同学或朋友一起分享。或朋友一起分享。拓拓展展延延伸伸u准备一个摘抄本准备一个摘抄本,收集自己喜欢的收集自己喜欢的现代诗。现代诗。繁繁星星繁星繁星（七一）（七一）回忆回忆繁星繁星（一三一）（一三一）繁星繁星（一五九）（一五九）园中园中叶下叶下膝上膝上怀念童年怀念童年星星和夜空星星和夜空花香和世界花香和世界波涛和我的思潮波涛和我的思潮鸟巢鸟巢母亲的怀抱母亲的怀抱热爱热爱自然自然思念思念母亲母亲板板书书设设计计