1、 写作写作 学习抒情学习抒情 赏析下面两个片段。赏析下面两个片段。片段一:片段一:我能感觉到妈妈并没有出去,她好像站在了我能感觉到妈妈并没有出去,她好像站在了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在那里,手里我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在那里,手里抱着毛毯,眼睛静静地看着我,那是什么样的眼神啊!抱着毛毯,眼睛静静地看着我,那是什么样的眼神啊!世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章,说所有的母亲都喜欢在孩子一本书上读过一篇文章,说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们睡觉时端详他们?片段二片段二:我能感觉到妈妈并没有出去,
2、她好像站在了我能感觉到妈妈并没有出去,她好像站在了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在那里,手里我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在那里,手里抱着毛毯,眼睛静静地看着我,那是什么样的眼神啊!抱着毛毯,眼睛静静地看着我,那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是月光碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝霞与小草的交谈,妈对修竹的依恋,那是冬日里的朝霞与小草的交谈,妈妈呀,我愿在您温柔的怀里甜甜如梦妈呀,我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!你觉得哪一个片段写得
3、好?你觉得哪一个片段写得好?片段二之所以比片段一好,就在于作者在片段二之所以比片段一好,就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力,这种表达方式叫情意和张力,这种表达方式叫抒情抒情。什什么么是是抒抒情情 一、抒情,就是对主观感情的抒发和表一、抒情,就是对主观感情的抒发和表达。表达方式除达。表达方式除抒情抒情外,还有外,还有记叙、描记叙、描写、议论、说明写、议论、说明。“情动于中而形于言情动于中而形于言”,我们写文章,我们写文章,总要表情达意,直接或间接地抒发和表总要表情达意,直接或间接地抒发和表露作者的感情,这就是抒情。露作者的感情,这就是抒
4、情。?记叙中的记叙中的抒情,是作者在记叙人物或事物、描绘抒情,是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中,用饱含感情的语言,景或物的过程中,用饱含感情的语言,把自己内心的情感(或喜或悲,或热爱把自己内心的情感(或喜或悲,或热爱或厌恶,或赞美或批评)抒发和表达出或厌恶,或赞美或批评)抒发和表达出来。来。二、从情感的表达方式上讲,抒情有二、从情感的表达方式上讲,抒情有直接抒情直接抒情和和间接抒情间接抒情之分。之分。1 1、“我爱你,中国!我爱你,中国!”这是这是直接抒情直接抒情。直接抒情比较直白、热烈,多用带有浓重直接抒情比较直白、热烈,多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等,同时经常感情色彩的判
5、断句、陈述句等,同时经常会在句中使用感叹词,如会在句中使用感叹词,如“好美啊好美啊”、“真想你呀真想你呀”。直接抒情还经常用于作者感。直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方,以精练的受最深刻、感情最强烈的地方,以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。间间接接抒抒情情常常用用方方法法 2、间接抒情间接抒情则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写和议则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写和议论等手法来抒发感情。如论等手法来抒发感情。如“蓝蓝的天空白云飘,白云下面蓝蓝的天空白云飘,白云下面马儿跑马儿跑”。(1)(1)、有的、有的借人抒情借人抒情,通过对人物行为的
6、描写来表达。,通过对人物行为的描写来表达。如一位同学在作文中写到:如一位同学在作文中写到:“妈妈欣慰地笑了。她的眼睛妈妈欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯着我看了很久很久。亮晶晶地、盯着我看了很久很久。”通过对妈妈笑了、眼通过对妈妈笑了、眼睛亮晶晶地、盯着我看等行为描写,来表现妈妈因睛亮晶晶地、盯着我看等行为描写,来表现妈妈因“我我”的进步而高兴、的进步而高兴、“我我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感。情感。(2)(2)、有的、有的借物抒情借物抒情,在对事物状态的描摩中抒发感情。,在对事物状态的描摩中抒发感情。如:如:“在这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光
7、在这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!芒!”(3 3)、有的)、有的借事抒情借事抒情,将主观感情隐藏在对事件的记叙,将主观感情隐藏在对事件的记叙之中。之中。(4 4)、有的是)、有的是借景抒情借景抒情,融情于景,通过描写景物来达,融情于景,通过描写景物来达到抒情的目的。到抒情的目的。(5 5)、有的是)、有的是通过议论抒情通过议论抒情,把自己真实的思想情感寄,把自己真实的思想情感寄托在几句点睛式的议论之中,如托在几句点睛式的议论之中,如“这就是我们新中国的总这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦!理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦!”什什么么是是借借景景抒抒情
8、情 所谓的所谓的借景抒情借景抒情,是指,是指作者把自己内心要表达的某作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写种情感蕴含在对景物的描写之中,借景物来抒发感情的之中,借景物来抒发感情的一种方式。在这其中,情由一种方式。在这其中,情由景所背负,景为情而浸蘸,景所背负,景为情而浸蘸,情是灵魂,景是载体。情是灵魂,景是载体。例:例:那春日的杨柳是否让你油然而生依依那春日的杨柳是否让你油然而生依依难舍的情意,那夏日的荷花是否让你昂难舍的情意,那夏日的荷花是否让你昂然而有蓬勃似火的热情,那秋日的雁影然而有蓬勃似火的热情,那秋日的雁影是否让你骤然而起恋亲思归的幽思,那是否让你骤然而起恋亲思归的幽思,那
9、冬日的松梅是否又让你勃然而添披荆斩冬日的松梅是否又让你勃然而添披荆斩浪的勇气?浪的勇气?春春中作者借助对江南春景的描中作者借助对江南春景的描写,抒发自己喜悦的心情。写,抒发自己喜悦的心情。土地的誓言土地的誓言中通过对东北景色的描写,中通过对东北景色的描写,表达出作者对故乡的怀念和热爱之情。表达出作者对故乡的怀念和热爱之情。1、旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了、旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝叶子好几枝叶子,散散落落的散散落落的,很不像样子,很不像样子 爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了 2、我一个人慢慢地走在路上。、我一个人慢慢地走在路上。月亮月亮出来了,出来了,冷冷冷冷的的,我不禁打了个寒颤。,
10、我不禁打了个寒颤。羚羊木雕羚羊木雕 3、时间一分一秒地过去,时间一分一秒地过去,暮色暮色开始四合。在开始四合。在一片一片寂静寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。不能动弹。走一步,再走一步走一步,再走一步 4、天气那么、天气那么暖和暖和,那么,那么晴朗晴朗!画眉在树林边画眉在树林边宛转的唱歌宛转的唱歌;最后一课最后一课非写景为主的文章中的借景抒情非写景为主的文章中的借景抒情借景抒情的作用:借景抒情的作用:烘托人物的心情;烘托人物的心情;渲染气氛;渲染气氛;交代背景;交代背景;为下文作铺垫,推动情节发展;为下文作铺垫,推动情节发展;深化
11、作品主题。深化作品主题。怎样写好借景抒情的文章?怎样写好借景抒情的文章?一、一、仔细观察、抓住景物的特征仔细观察、抓住景物的特征 仔细观察才容易抓住特征进行描述。世上仔细观察才容易抓住特征进行描述。世上景物都有它自己的特点,正是这些特点决定了景物都有它自己的特点,正是这些特点决定了事物之间的区别,如果离开了这些特点,我们事物之间的区别,如果离开了这些特点,我们就无法把某一特定的景物逼真地描写出来就无法把某一特定的景物逼真地描写出来,必,必须对所写的景物有细致的观察和感受,要把景须对所写的景物有细致的观察和感受,要把景物描写得逼真传神,为抒情打好基础,做好依物描写得逼真传神,为抒情打好基础,做好
12、依托。托。例文例文从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋节选节选 不必说碧绿的不必说碧绿的菜畦菜畦,光滑的,光滑的石井栏石井栏,高大的,高大的皂荚皂荚树树,紫红的,紫红的桑葚桑葚;也不必说;也不必说鸣蝉鸣蝉在树叶里长吟,肥胖在树叶里长吟,肥胖的的黄蜂黄蜂伏在菜花上,轻捷的伏在菜花上,轻捷的叫天子叫天子(云雀)忽然从草(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。就有无限趣味。油蛉油蛉在这里低唱,在这里低唱,蟋蟀们蟋蟀们在这里弹琴。在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手;还
13、有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会指按住它的脊梁,便会啪啪的一声,从后窍喷出一的一声,从后窍喷出一阵烟雾。阵烟雾。何首乌藤和木莲藤何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆覆盆子盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜
14、,色味都比,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。桑葚要好得远。二、合理安排写景的顺序二、合理安排写景的顺序例如:例如:每当早晨,透明的露水闪耀着每当早晨,透明的露水闪耀着.秋天的明丽。秋天的明丽。中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾着,奔腾.热烈的气息。热烈的气息。下午,太阳还没有落,下午,太阳还没有落,.明亮的带子。明亮的带子。很明显的写作顺序:时间顺序。很明显的写作顺序:时间顺序。人们观赏景物都有一定的规律:有时按空间顺人们观赏景物都
15、有一定的规律:有时按空间顺序:或定点环顾,或边走边看;有时按时间顺序:序:或定点环顾,或边走边看;有时按时间顺序:或从早到晚,或从春到夏;有时用逻辑顺序。描写或从早到晚,或从春到夏;有时用逻辑顺序。描写时也应该时也应该“顺其自然顺其自然”。1:用:用拟人拟人的手法的手法济南的冬天济南的冬天一文中一文中“水也不忍得冻上,水也不忍得冻上,”把冬天的多姿多彩描写得活灵活现。把冬天的多姿多彩描写得活灵活现。2:用:用比喻比喻的手法的手法春春一文中写春花一文中写春花“红的像火红的像火”、写、写春雨春雨“像牛毛像牛毛”、写春风、写春风“象母亲的手象母亲的手一样抚摸着你一样抚摸着你”。这些比喻手法的运用。这
16、些比喻手法的运用,很好的表现了描写对象的特点。,很好的表现了描写对象的特点。3:引用、夸张、反问、排比引用、夸张、反问、排比等等。等等。三、综合运用多种修辞手法三、综合运用多种修辞手法四、做到情景交融四、做到情景交融 要把真切的感受融入所写的景物之要把真切的感受融入所写的景物之中,使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵,中,使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵,做到情景交融。做到情景交融。例如:例如:春春表达作者对春天的喜表达作者对春天的喜爱和赞美之情,爱和赞美之情,济南的冬天济南的冬天表达作表达作者对济南的由衷喜爱,有时是直接抒发者对济南的由衷喜爱,有时是直接抒发赞美之情,有时则是把感情融入到字里赞美之情
17、,有时则是把感情融入到字里行间。行间。五、范文举例五、范文举例温暖的微笑温暖的微笑“刷刷刷刷刷刷”那熟悉的扫地声又准时在楼那熟悉的扫地声又准时在楼下响起。我朝楼下望了一眼,依旧是那个熟悉下响起。我朝楼下望了一眼,依旧是那个熟悉的身影,依旧是那一串连贯的动作的身影,依旧是那一串连贯的动作她身穿她身穿醒目的环卫工作服,手执大扫帚,弯着腰,正醒目的环卫工作服,手执大扫帚,弯着腰,正卖力地清扫着道路两旁的落叶及生活垃圾。卖力地清扫着道路两旁的落叶及生活垃圾。【先声夺人,由扫地的先声夺人,由扫地的“刷刷刷刷刷刷”声引出主人公声引出主人公“她她”。】。】我像往常一样背着书包走下楼,然后和她我像往常一样背着
18、书包走下楼,然后和她相视一笑。她笑起来很好看,洁白而整齐的牙相视一笑。她笑起来很好看,洁白而整齐的牙齿,还有一对浅浅的小酒窝(齿,还有一对浅浅的小酒窝(这里加一个修饰这里加一个修饰语语“灿烂明媚灿烂明媚”)。)。每天早晨上学时,她的微笑也便成了我一天的开每天早晨上学时,她的微笑也便成了我一天的开始。始。【描写【描写“她她”的笑容带给人好心情。】的笑容带给人好心情。】她是一名环卫工人,也是一个聋哑人。她她是一名环卫工人,也是一个聋哑人。她无法用语言表达出任何情感,只有用手中的扫无法用语言表达出任何情感,只有用手中的扫帚,将自己对城市的热爱、对生活的热爱展现帚,将自己对城市的热爱、对生活的热爱展现
19、出来。一年四季从未间断。(出来。一年四季从未间断。(这里应具体描述这里应具体描述四季的景象,如四季的景象,如“当初春的鸟儿站立在高高的当初春的鸟儿站立在高高的枝头啼啭着动人的旋律时枝头啼啭着动人的旋律时”等语句。等语句。)一年又)一年又一年过去了,可她从未表现出厌倦和疲惫。一年过去了,可她从未表现出厌倦和疲惫。【补充交待补充交待“她她”对工作的热爱,对邻里的热情。对工作的热爱,对邻里的热情。】【以上三段,均是为下文作铺垫。】【以上三段,均是为下文作铺垫。】又是一年隆冬将至,狂风呼啸而过。我又是一年隆冬将至,狂风呼啸而过。我仍旧背着书包走下楼,耳边依旧萦绕着爸爸妈仍旧背着书包走下楼,耳边依旧萦绕
20、着爸爸妈妈愤怒的争吵声,还有昨天老师责备的话语,妈愤怒的争吵声,还有昨天老师责备的话语,好友因误解而递过来的冷眼好友因误解而递过来的冷眼此刻,种种不此刻,种种不快全都化作了劲厉的寒风,和我撞了个满怀。快全都化作了劲厉的寒风,和我撞了个满怀。【天气寒冷,【天气寒冷,“我我”的心也冷。】的心也冷。】突然,那个熟悉的身影闯入了我的眼帘,她仍突然,那个熟悉的身影闯入了我的眼帘,她仍然穿着醒目的橙衣,用力挥动着手中的大扫帚。然穿着醒目的橙衣,用力挥动着手中的大扫帚。“刷刷刷刷刷刷”,发出有节奏的声音(,发出有节奏的声音(改为改为“有节奏有节奏的声音仿佛催人奋进的鼓点的声音仿佛催人奋进的鼓点”)。她看见我
21、之后,)。她看见我之后,依旧露出那个标志性的微笑。这微笑真让人温暖!依旧露出那个标志性的微笑。这微笑真让人温暖!(改为改为“这微笑仿佛春风,融化了我心头的冰凌。这微笑仿佛春风,融化了我心头的冰凌。”)【“她她”的微笑准时出现在的微笑准时出现在“我我”的视线中,的视线中,让心情低落的让心情低落的“我我”受到了感染。这里是全文的受到了感染。这里是全文的高潮,应该浓墨重彩地写。】高潮,应该浓墨重彩地写。】那个隆冬的清晨,因为有她温暖的微笑,而那个隆冬的清晨,因为有她温暖的微笑,而成为我最温暖的记忆。成为我最温暖的记忆。【结尾点题。】【结尾点题。】升格示例升格示例 温暖的微笑温暖的微笑“刷刷刷刷刷刷”
22、那熟悉的扫地声又准时那熟悉的扫地声又准时在楼下响起。我朝楼下望了一眼,依旧是那在楼下响起。我朝楼下望了一眼,依旧是那张熟悉的脸,依旧是那一串连贯的动作张熟悉的脸,依旧是那一串连贯的动作她身穿醒目的环卫工作服,手执大扫帚,弯她身穿醒目的环卫工作服,手执大扫帚,弯着腰,正卖力地清扫着道路两旁的落叶和生着腰,正卖力地清扫着道路两旁的落叶和生活垃圾。活垃圾。我像往常一样背着书包走下楼,然后和我像往常一样背着书包走下楼,然后和她相视一笑。她笑起来很好看,洁白而整齐她相视一笑。她笑起来很好看,洁白而整齐的牙齿,还有一对浅浅的小酒窝,如春阳般的牙齿,还有一对浅浅的小酒窝,如春阳般灿烂明媚,让我一整天都充满着
23、自信。灿烂明媚,让我一整天都充满着自信。她是一名环卫工人,也是一个聋哑人。她她是一名环卫工人,也是一个聋哑人。她无法用语言表达出任何情感,只能用手中的扫无法用语言表达出任何情感,只能用手中的扫帚,将自己对城市的热爱、对生活的热爱表现帚,将自己对城市的热爱、对生活的热爱表现出来。当初春的鸟儿站立在高高的枝头啼啭着出来。当初春的鸟儿站立在高高的枝头啼啭着动人的旋律时,当夏季的朝晖出现在东方美丽动人的旋律时,当夏季的朝晖出现在东方美丽的天幕演绎着生活的美好时,当秋天的晨风吹的天幕演绎着生活的美好时,当秋天的晨风吹过光秃秃的树梢带来丰收的喜悦时,当冬日的过光秃秃的树梢带来丰收的喜悦时,当冬日的暖阳携带
24、着金色的温情穿梭于这座城市的楼宇暖阳携带着金色的温情穿梭于这座城市的楼宇之间时,她,都在人行道上工作着,无论风吹之间时,她,都在人行道上工作着,无论风吹日晒,从未看到她厌倦或是疲惫。日晒,从未看到她厌倦或是疲惫。又是一年隆冬将至,狂风呼啸而过。我仍又是一年隆冬将至,狂风呼啸而过。我仍旧背着书包走下楼,耳边依旧萦绕着爸爸妈妈旧背着书包走下楼,耳边依旧萦绕着爸爸妈妈愤怒的争吵声,还有昨天老师责备的话语,愤怒的争吵声,还有昨天老师责备的话语,好友的误解好友的误解此刻,种种不快全都化作了此刻,种种不快全都化作了劲厉的寒风,和我撞了个满怀。劲厉的寒风,和我撞了个满怀。突然,那个熟悉的身影闯入我的眼帘,突
25、然,那个熟悉的身影闯入我的眼帘,她仍然穿着醒目的橙衣,一双手已经冻得发她仍然穿着醒目的橙衣,一双手已经冻得发紫。她看见我之后,依旧露出那个标志性的紫。她看见我之后,依旧露出那个标志性的微笑,一瞬间,一股奔腾的暖流直涌心头。微笑,一瞬间,一股奔腾的暖流直涌心头。她如此辛劳,却总是将最美丽的微笑展现给她如此辛劳,却总是将最美丽的微笑展现给别人,给予人明朗和温暖。而我为什么要为别人,给予人明朗和温暖。而我为什么要为一点点的不如意而兀自伤感呢?一点点的不如意而兀自伤感呢?那个隆冬的清晨,她温暖的微笑,成为那个隆冬的清晨,她温暖的微笑,成为我最温暖的记忆。我最温暖的记忆。1 1、春天到了,学校里开满了各
26、种花,你有留、春天到了,学校里开满了各种花,你有留心过吗?你有动笔的冲动吗?面对如此美景,心过吗?你有动笔的冲动吗?面对如此美景,我们用手中的笔,心中的情,以我们用手中的笔,心中的情,以“校园花开校园花开”为题,写一篇为题,写一篇100100字左右字左右景物片段景物片段。2 2、“放学了,老师说要进行大扫除,同学放学了,老师说要进行大扫除,同学们立刻行动起来们立刻行动起来”请把这段文字扩充具请把这段文字扩充具体,体,写一篇写一篇100100字左右字左右叙事片段叙事片段,注意通过注意通过叙述的方式间接抒情。叙述的方式间接抒情。六、写作训练六、写作训练 有人说:没有爱,我们的世界将一片荒有人说:没
27、有爱,我们的世界将一片荒芜。因为有了爱,我们的家园才鸟语花香,芜。因为有了爱,我们的家园才鸟语花香,因为有了爱,我们的亲人才相亲相爱,因为因为有了爱,我们的亲人才相亲相爱,因为有了爱,我们的生活才芳香四溢,因为有了有了爱,我们的生活才芳香四溢,因为有了爱,我们的灵魂才熠熠生辉爱,我们的灵魂才熠熠生辉 我们爱亲人,我们爱亲人,爱朋友,爱花草,爱动物,也爱家乡,爱祖爱朋友,爱花草,爱动物,也爱家乡,爱祖国,请以国,请以“爱爱”为话题,自拟题目,为话题,自拟题目,写一篇写一篇记叙文,不少于记叙文,不少于600字。字。【写作指导】【写作指导】1.所谓所谓“话题话题”,就是谈话的中心,就是引发谈话,就是
28、谈话的中心,就是引发谈话的由头。由某个设想好的的由头。由某个设想好的“话题话题”所引出的作文就所引出的作文就是是“话题作文话题作文”。本次作文以。本次作文以“爱爱”为话题,就是为话题,就是围绕围绕“爱爱”为主题选择材料,组织作文,万不能偏为主题选择材料,组织作文,万不能偏离这个主题。离这个主题。2.先确定写作对象,想一想你对他(她、它)怀有先确定写作对象,想一想你对他(她、它)怀有的感情,然后围绕写作对象,选择最能表现的感情,然后围绕写作对象,选择最能表现“爱爱”这个主题的材料,拟定题目,确定立意,完成整篇这个主题的材料,拟定题目,确定立意,完成整篇作文。作文。3.写作中,尝试运用多种表达方式
29、,可以直接表达写作中,尝试运用多种表达方式,可以直接表达对某人某物的感情,也可以把感情渗入叙事、写景对某人某物的感情,也可以把感情渗入叙事、写景中,也可以托物言志。中,也可以托物言志。3、以、以“爱爱”为话题,自拟题目,写一篇作文。为话题,自拟题目,写一篇作文。用你的生花妙笔,用你的生花妙笔,描绘出最美丽的风景;描绘出最美丽的风景;用你的真挚情感,用你的真挚情感,吟咏成最感人的华章!吟咏成最感人的华章!赠送以下课件赠送以下课件9 9 古诗三首古诗三首第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第3 3课时课时第第1 1课时课时元元 日日 宋宋 王安石王安石甲骨文甲骨文金文金文小篆小篆隶书隶书1.1.
30、猜一猜这是什么字?猜一猜这是什么字?2.2.为什么把正月初一叫作为什么把正月初一叫作“元日元日”?3.3.你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗?你知道家乡在春节期间有哪些习俗活动吗?自由读古诗,采用不同的方式来读。自由读古诗,采用不同的方式来读。(1 1)比一比谁能把古诗读正确、流利。)比一比谁能把古诗读正确、流利。(2 2)同桌之间互读互听,互相正音。)同桌之间互读互听,互相正音。(3 3)班级内交流、评价。听老师范读。)班级内交流、评价。听老师范读。(4 4)指名读。)指名读。(5 5)推荐一名同学展示读。)推荐一名同学展示读。初初读读古古诗诗元日元日 王安石王安石爆竹声中一岁除,春风送暖
31、入屠苏。爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。元日元日 王安石王安石爆爆竹声中一岁除,春风送暖入竹声中一岁除,春风送暖入屠苏屠苏。千门万户千门万户曈曈曈曈日,总把新桃日,总把新桃换换旧旧符符。b b o ot t s st t nnhuhu n nf f 古诗很有节奏感。你能尝试一边打节拍古诗很有节奏感。你能尝试一边打节拍一边读古诗吗?一边读古诗吗?元日元日 王安石王安石爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。/组内打节拍齐读组内打节拍齐读元日元日。
32、n圈出习俗。朗读古诗,想一想诗人圈出习俗。朗读古诗,想一想诗人写了哪些春节习俗,试着圈出来。写了哪些春节习俗,试着圈出来。n小组合作理解诗意。小组合作理解诗意。了了解解大大意意p理解理解“一岁除一岁除”。除:除去,逝去。除:除去,逝去。p理解理解“屠苏屠苏”。交交流流探探究究屠苏酒屠苏酒 屠苏酒,是中国古代春节时饮用的一种屠苏酒,是中国古代春节时饮用的一种药酒,又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏药酒,又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫,是由唐代名医孙思邈酒可以避邪不染瘟疫,是由唐代名医孙思邈发扬光大的。饮用屠苏酒,要按照先幼后长发扬光大的。饮用屠苏酒,要按照先幼后长的顺序,原因是
33、小孩过年又长一岁,大家要的顺序,原因是小孩过年又长一岁,大家要祝贺他,而老年人过年则又少了一年的生命,祝贺他,而老年人过年则又少了一年的生命,迟一点喝,含有祝他们长寿的意思。迟一点喝,含有祝他们长寿的意思。p理解理解“暖暖”字。喝了屠苏酒,有什么感受字。喝了屠苏酒,有什么感受?是什么滋味?是什么滋味?p认识认识“桃符桃符”。桃符是古代新年时悬挂桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰,春联于大门上的辟邪门饰,春联的前身;贴桃符是中华儿女的前身;贴桃符是中华儿女过春节的重要习俗,人们通过春节的重要习俗,人们通过挂桃符抒发美好愿望,祈过挂桃符抒发美好愿望,祈祷新年新气象。祷新年新气象。观察观察“符符
34、”字的字形字的字形:古代符节,:古代符节,一般用竹子做成,可以在上面刻写文字一般用竹子做成,可以在上面刻写文字等,所以是竹字头。等,所以是竹字头。观察观察“符符”字的结构字的结构:上扁下大。:上扁下大。符符指指导导书书写写p读这首诗你看到了什么?读这首诗你看到了什么?听到了什么?想到了什么听到了什么?想到了什么?试着描述诗的画面。?试着描述诗的画面。想想象象画画面面p再读再读元日元日,找出最能体现诗人情感的,找出最能体现诗人情感的字词。字词。暖暖:既指春风暖,也说明心情暖暖的。既指春风暖,也说明心情暖暖的。曈曈曈曈:形容太阳出来后天色渐亮的样子,表形容太阳出来后天色渐亮的样子,表达了愉快的心情
35、。达了愉快的心情。新新:指新的事物替换旧的事物,心情愉快。指新的事物替换旧的事物,心情愉快。p联系创作背景,体会诗情。联系创作背景,体会诗情。王安石,北宋政治家、文学家、思想家。王安石,北宋政治家、文学家、思想家。2020岁岁以前,他随父南北游学,了解民生疾苦。以前,他随父南北游学,了解民生疾苦。2121岁起,岁起,当过地方官员,做了许多有益于老百姓的事。在王当过地方官员,做了许多有益于老百姓的事。在王安石安石4949岁时,宋神宗为摆脱危机,任命他为宰相,岁时,宋神宗为摆脱危机,任命他为宰相,主张变法,推行新政。此诗是诗人初为宰相执行新主张变法,推行新政。此诗是诗人初为宰相执行新政时,见到新年
36、家家忙着过春节的景象,而联想到政时,见到新年家家忙着过春节的景象,而联想到变法开始的新气象,有感而发创作了此诗。变法开始的新气象,有感而发创作了此诗。p说说诗人写这首诗想要表达什么说说诗人写这首诗想要表达什么?p朗读全诗。朗读全诗。p练习背诵古诗。练习背诵古诗。描写春节的诗句描写春节的诗句儿童强不睡,相守夜欢哗。儿童强不睡,相守夜欢哗。苏轼苏轼守岁守岁半盏屠苏犹未举,灯前小草写桃符。半盏屠苏犹未举,灯前小草写桃符。陆游陆游除夜雪除夜雪万物迎春送残腊,一年结局在今宵。万物迎春送残腊,一年结局在今宵。戴复古戴复古除夜除夜拓拓展展延延伸伸p议一议:说说这三句诗中诗人描写的是春节议一议:说说这三句诗中
37、诗人描写的是春节的哪些难忘情景?的哪些难忘情景?p课堂作业:用田字格写课堂作业:用田字格写“旧、符旧、符”两个字。两个字。p拓展延伸:调查了解家乡过春节时的传统习拓展延伸:调查了解家乡过春节时的传统习俗,完成一份春节画报。俗,完成一份春节画报。元日元日爆竹声中一岁除爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏春风送暖入屠苏千门万户曈曈日千门万户曈曈日总把新桃换旧符总把新桃换旧符万象更新万象更新光明美好光明美好状物状物言志言志板板书书设设计计清清 明明 唐唐 杜牧杜牧第第2 2课时课时p谁知道清明节是怎么来的吗?谁知道清明节是怎么来的吗?清明最早只是一种节气的名称,清明最早只是一种节气的名称,是我国二十四节气之
38、一,时间约在每是我国二十四节气之一,时间约在每年的阳历年的阳历4 4月月5 5日前后。这一时节气温日前后。这一时节气温变暖,雨水增多,万物吐故纳新。变暖,雨水增多,万物吐故纳新。p了解诗人杜牧。了解诗人杜牧。杜牧杜牧(803803852852),字牧之,号樊川居),字牧之,号樊川居士。唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并士。唐代杰出的诗人、散文家。与李商隐并称称“小李杜小李杜”。主要作品主要作品:江南春江南春泊秦淮泊秦淮清清明明山行山行等。等。左边牛字旁的第三笔是提。左边牛字旁的第三笔是提。牧牧p借助生字表,放声读古诗,把字音借助生字表,放声读古诗,把字音读准确,把古诗读通顺。读准确,把古诗读通
39、顺。清清 明明清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。初初读读古古诗诗抓诗眼,悟诗情。抓诗眼,悟诗情。p自由读,想一想,诗中哪个词最能让你感受自由读,想一想,诗中哪个词最能让你感受到诗人的情感?到诗人的情感?欲断魂。欲断魂。p理解理解“欲断魂欲断魂”。由由“魂魂”字可以想到哪些词?字可以想到哪些词?魂魄、灵魂。魂魄、灵魂。“欲断魂欲断魂”是什么意思?是什么意思?失魂落魄。失魂落魄。魂魂 左窄右宽,不要忘记写最左窄右宽,不要忘记写最后的两笔撇折、点。后的两笔撇折、点。欲欲 字典中字典中“欲欲”有三种解释,有三
40、种解释,诗中的诗中的“欲欲”是哪一种意思?是哪一种意思?A.A.想要得到某种东西或达到某种目的的愿望;想要得到某种东西或达到某种目的的愿望;B.B.想要,希望;想要,希望;C.C.将要,快要。将要,快要。说说说说“欲断魂欲断魂”的意思?的意思?朗读古诗,读出节奏。朗读古诗,读出节奏。清明清明/时节时节/雨纷纷,路上雨纷纷,路上/行人行人/欲断魂。欲断魂。借问借问/酒家酒家/何处有?牧童何处有?牧童/遥指遥指/杏花村。杏花村。p听老师范读。听老师范读。p自由练习朗读。自由练习朗读。1.1.自主探究,解字析义。自主探究,解字析义。2.2.小组合作学习。小组内合小组合作学习。小组内合作理解古诗大意。
41、作理解古诗大意。感感受受诗诗情情3.3.班级交流。班级交流。(1 1)感知)感知“纷纷纷纷”的精妙。的精妙。“纷纷纷纷”指的是什么指的是什么?细雨朦胧的样子。细雨朦胧的样子。诗中除了诗中除了“雨纷纷雨纷纷”,还有什么是,还有什么是“纷纷纷纷”的?的?诗人的心情。诗人的心情。(2 2)猜一猜:行人中有哪些人?)猜一猜:行人中有哪些人?扫墓的人、回家祭祖的人、漂扫墓的人、回家祭祖的人、漂泊在外的人泊在外的人 清明是一个重要的节日,人们回家祭清明是一个重要的节日,人们回家祭拜先祖。但这位行人孤身一人,在陌生的拜先祖。但这位行人孤身一人,在陌生的地方赶路,心里很不好受,现在又淋了雨,地方赶路,心里很不
42、好受,现在又淋了雨,此时,他的感受如何?此时,他的感受如何?欲断魂。欲断魂。(3 3)拓展想象,体会)拓展想象,体会“欲断魂欲断魂”所传达出的意所传达出的意 境,体会诗人的心境。境,体会诗人的心境。(4 4)齐读)齐读“清明时节雨纷纷,路上行人欲清明时节雨纷纷,路上行人欲 断魂断魂”。(5 5)行人为什么要找酒家?)行人为什么要找酒家?喝酒解闷、住宿、歇歇脚、驱驱寒等。喝酒解闷、住宿、歇歇脚、驱驱寒等。(6 6)情境体验:学生扮演行人,教师扮演)情境体验:学生扮演行人,教师扮演 牧童,读诗中第三、四两句。牧童,读诗中第三、四两句。p欣赏名家笔下的清明,了解清明节的习俗。欣赏名家笔下的清明,了解
43、清明节的习俗。我们终年住在那市井尘嚣中的低小狭窄我们终年住在那市井尘嚣中的低小狭窄的百年老屋里,一朝来到乡村田野,感觉异的百年老屋里,一朝来到乡村田野,感觉异常新鲜,心情特别快适,好似遨游五湖四海。常新鲜,心情特别快适,好似遨游五湖四海。因此我们把清明扫墓当作无上的乐事。因此我们把清明扫墓当作无上的乐事。选自丰子恺选自丰子恺清明清明 在旧时代里,上坟时绝顶高兴的是女人,在旧时代里,上坟时绝顶高兴的是女人,其次是小孩。清明一到,妇女儿童欢天喜地,其次是小孩。清明一到,妇女儿童欢天喜地,穿得漂漂亮亮去上坟,无形中构成一道亮丽穿得漂漂亮亮去上坟,无形中构成一道亮丽的风景。的风景。选自周作人选自周作人
44、山头的花木山头的花木p读了名家写清明的片段,你有什么感想读了名家写清明的片段,你有什么感想?p再次朗读再次朗读清明清明全诗。全诗。酒酒何何“酒酒”里面不能少写一横。里面不能少写一横。p指导书写。指导书写。p用方格纸默写古诗。用方格纸默写古诗。四月清明,春回大地,正是郊游的大好四月清明,春回大地,正是郊游的大好时光,所以清明节又叫踏青节。清明节的习时光,所以清明节又叫踏青节。清明节的习俗除了祭祖、扫墓、踏青外,还有荡秋千、俗除了祭祖、扫墓、踏青外,还有荡秋千、植树、打马球、插柳等,清明节与端午、中植树、打马球、插柳等,清明节与端午、中秋、春节等传统节日一起,成为中华民族特秋、春节等传统节日一起,
45、成为中华民族特有的符号。有的符号。p回顾回顾元日元日清明清明,总结学习,总结学习古诗的方法。古诗的方法。第一步:读通读顺,借助注释或第一步:读通读顺,借助注释或通过与同学交流,了解古诗大意。通过与同学交流,了解古诗大意。总总结结学学法法 第二步:展开想象,想象诗中描写的第二步:展开想象,想象诗中描写的画面。画面。第三步:抓住关键词句,联系写作背第三步:抓住关键词句,联系写作背景,体会诗人所要表达的情感。景,体会诗人所要表达的情感。p预习作业。预习作业。用所学的方法,尝试自学用所学的方法,尝试自学九月九月九日忆山东兄弟九日忆山东兄弟。清明清明雨纷纷雨纷纷欲断魂欲断魂触景伤怀触景伤怀问酒家问酒家杏
46、花村杏花村借酒消愁借酒消愁排解愁闷排解愁闷振作精神振作精神板板书书设设计计元日元日 王安石王安石爆竹声中一岁除,爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。总把新桃换旧符。清明清明 杜牧杜牧清明时节雨纷纷,清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。借问酒家何处有?借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。第第3 3课时课时复复习习古古诗诗p背一背这两首古诗。背一背这两首古诗。p这两首古诗分别给我们介绍了哪两这两首古诗分别给我们介绍了哪两个传统节日的景象?个传统节日的景象?p上节课,我们总结了学习古诗的三上节课,我们总结了学习古诗的
47、三步法,谁来说一说?步法,谁来说一说?春节和清明节。春节和清明节。九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 唐唐 王维王维兄兄p读了诗题,你了解到了什么?读了诗题,你了解到了什么?p“忆忆”有回想、想念、记得的意思,有回想、想念、记得的意思,在这里在这里“忆忆”的字义是什么?的字义是什么?想念。想念。p补充资料。补充资料。王维(王维(701701761761),唐代诗人,画家,),唐代诗人,画家,字摩诘。他擅长绘画、书法,精通音乐,字摩诘。他擅长绘画、书法,精通音乐,北宋苏轼称他北宋苏轼称他“诗中有画,画中有诗诗中有画,画中有诗”。他与孟浩然并称他与孟浩然并称“王孟王孟”。借助学法,先自学,再交流
48、借助学法,先自学,再交流古诗大意;然后想象画面;最后古诗大意;然后想象画面;最后抓住关键词和课前了解的背景,抓住关键词和课前了解的背景,说一说诗人所要表达的情感。说一说诗人所要表达的情感。合合作作学学诗诗交流所学交流所学p理解关键字词的意思,然后说一说每句诗理解关键字词的意思,然后说一说每句诗的意思,最后说说整首诗的意思。的意思,最后说说整首诗的意思。关键词:关键词:“异乡异乡”指他乡;指他乡;“佳节佳节”指节日;指节日;“遥知遥知”指远远地知道。指远远地知道。p体会诗情。体会诗情。抓住抓住“独独”“”“异异”,体会诗人在他乡举目,体会诗人在他乡举目无亲的孤独。无亲的孤独。抓住抓住“佳节佳节”
49、,想象重阳节的热闹景象,想象重阳节的热闹景象,与与“独独”“”“异异”形成鲜明的对比,一个形成鲜明的对比,一个“倍倍”字字道出了诗人在节日之际更加思念家乡的亲人。道出了诗人在节日之际更加思念家乡的亲人。抓住抓住“兄弟兄弟”与与“一人一人”的反差,体会诗的反差,体会诗人的思乡之情。人的思乡之情。p想象感悟:请你闭上眼睛,边听老师想象感悟:请你闭上眼睛,边听老师读,边想象画面。读,边想象画面。说一说:你仿佛看到了怎样的画面?说一说:你仿佛看到了怎样的画面?元日元日爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。清明清明
50、清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。比比较较阅阅读读九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。p想一想:这三首诗有什么相同之处?有什想一想:这三首诗有什么相同之处?有什么不同之处?么不同之处?相同之处是都描写了传统节日的景象;相同之处是都描写了传统节日的景象;不同之处是表达的情感不同,第一首是喜不同之处是表达的情感不同,第一首是喜悦,第二首是悲伤,第三首是孤独。悦,第二首是悲伤,第三