《C语言程序设计》授课教案.doc

(完整版)《C语言程序设计》授课教案

2011 至2012 学年第 2 学期

C语言程序设计 课程

教

案

总学时／周学时： 64/4

开课时间：2012年 02 月 27 日第 1 周至第 17周

授课年级、专业、班级： 2011级电子班

授课教师： 韩俊英

学院名称： 信息科学技术学院

课程名称
《C语言程序设计》
课程代码

学分
4.0
总学时
64
讲课学时
32
实验学时
32
课程性质
基础课( √ ) 专业基础课(√） 专业课( ） 必修课（ ） 选修课( ）
任课教师
韩俊英
职称
副教授
授课时间
1——17周
授课对象
2011级电子班
教 学
目的与
要 求
1。学习C语言的基本知识,初步掌握程序设计语言的基本概念,基本原理.
2.能够应用C语言编写简单的程序，并在此基础上尝试开发较复杂的程序，为今后学习其他软件课程打好基础.
教 学
基 本
要 求
1。掌握C语言的基本概念，基本语法，程序设计的基本结构
2。了解程序的内存映像
3.熟练使用Turbo C环境编程
教 材
《C程序设计》第3版 谭浩强著 清华大学出版社
主要参
考资料
《C语言程序涉及教程习题解答与实验指导》 王敬华等著 清华大学出版社
本课程教学方法：

分为理论教学和实验教学两部分,理论结合实验，提高学生的实际应用能力

学生创新精神和实践能力培养方法

鼓励学生通过课外资料和上机编程，自己应用c语言开发一些较简单的小的应用程序，教师从旁辅导

考核方式：采用实验与理论结合的考核方式

平时成绩*10％+实验成绩＊10%+期中成绩＊20%+期末成绩＊60％

对教案的分析总结
本教案较全面地概括了整个教学的过程，有层次、有重点地指导了教学的各个层面，教师可以使用本教案更好的组织教学活动。

系（教研室）或导师审阅意见
（针对青年教师）

主任（导师）签字： 年 月 日
教学内容与学时分配
教学时数
教学内容
讲课
实验
小计
备 注
第1章 C语言概述
2
2

第2章 程序的灵魂—-—算法
2
2

第3章 数据类型、运算符与表达式
4
2

第4章 顺序程序设计
4
2

第5章 选择结构程序设计
4
3

第6章 循环控制
4
3

第7章 数组
4
4

第8章 函数
6
4

第9章 预处理命令
2
2

第10章 指针
4
2

第11章 结构与共同体
2
2

第12章 文件
4
2

教 学 进 程
节次
授课内容（章节)
学时
1
第1章 C语言概述
2
2
第2章 程序的灵魂—--算法
2
3
第3章 数据类型、运算符与表达式（一)
2
3
第3章 数据类型、运算符与表达式（二）
2
4
第4章 最简单的C程序设计—-—顺序程序设计（一）
2
4
第4章 最简单的C程序设计-——顺序程序设计（二)
2
5
第5章 选择结构程序设计(一）
2
5
第5章 选择结构程序设计（二）
2
6
第6章 循环控制(一）
2
6
第6章 循环控制（二）
2
7
第7章 数组(一）
2
7
第7章 数组(二）
2
8
第8章 函数(一）
2
8
第8章 函数（二)
2
8
第8章 函数（三)
2
9
第9章 预处理命令
2
10
第10章 指针（一）
2
10
第10章 指针（二）
2
11
第11章 结构与共同体
2
12
第12章 文件
2
12
综合练习
2
合 计
42

《C程序设计》授课教案
课程名称
C程序设计
授课对象
2011级电子班
章节
第1章 C语言概述
授课方式
多媒体
授课学时时
2学时
教学目的和要求
1。 了解C程序的结构
2. 掌握C程序的上机步骤
教学
重点
难点
1. 重点： C程序的上机步骤
2. 难点: C程序的上机步骤

对
学
生
的
要
求
对学生的要求
1、要求掌握的内容
（1)简单的C程序
(2）C程序的上机步骤
2、要求了解的内容
C语言出现的历史背景、C语言的特点
3、自学内容
在UNIX、DOS下运行C的步骤
教学过程
1． 教案与讲课临场发挥的关系
2．教案执行的灵活性
3．教学过程组织:
（1）复习、提问上节课内容（5分钟）
（2）导入（2分钟）
（3）讲授本节内容（85分钟)
（4）讨论答疑(5分钟）
（5）总结（2分钟）
（6）布置作业（1分钟）

教 学
主 要
内 容
1。 C语言出现的历史背景
2. C语言的特点
3。 简单的C程序介绍
4。 C程序的上机步骤

讨论
练习
作业
1．讨论问题
2．练习与思考：例题1。1 1.2 1.3
3．作业：习题1.1 1。3 1。4 15
小

结

语言出现的历史背景、C语言的特点、C程序组成、C程序的上机步骤

课程资源
使用教材《C程序设计》 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社
教 学
后 记

Turbo C环境的基本操作和快捷键是重点示范讲解部分

课程名称
C程序设计
授课对象
2011级电子班
章节
第2章 程序的灵魂———算法
授课方式
多媒体
授课学时时
2学时
教学目的和要求
1。 掌握怎样表示一个算法
2. 掌握结构化程序设计方法
教学
重点
难点
重点：怎样表示一个算法
难点：结构化程序设计方法
对
学
生
的
要
求
对学生的要求
1、要求掌握的内容
（1）怎样表示一个算法
（2）结构化程序设计方法
2、要求了解的内容
算法的概念及特性
3、自学内容
教学过程
1． 教案与讲课临场发挥的关系
2． 教案执行的灵活性
3．教学过程组织：
（1）复习、提问上节课内容（10分钟）
(2）导入（4分钟）
（3）讲授本节内容（120分钟）
（4）讨论答疑(10分钟)
(5)总结（4分钟）
(6）布置作业（2分钟)

教 学
主 要
内 容
1. 算法的概念
2. 简单算法举例
3. 算法的特性
4. 怎样表示一个算法
5. 结构化程序设计方法

讨论
练习
作业
1．讨论问题：算法特性；为什么提倡结构化的算法.
2．练习与思考：例题2.1 2.2 2.3 2。4
3．作业:习题2.4 2.5
小

结
算法的概念、算法的特性、怎样表示一个算法、结构化程序设计方法
课程资源
使用教材《C程序设计》第三版 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社
教 学
后 记

结构化流程图和N-S图是教学中需要学生课堂练习的部分

课程名称
C程序设计
授课对象
2011级电子班
章节
第3章 数据类型、运算符与表达式（一）
授课方式
多媒体
授课学时时
2学时
教学目的和要求
1. 掌握C语言的数据分类
2. 掌握常量与变量
教学
重点
难点
重点：C语言的数据分类
难点：常量与变量
对
学
生
的
要
求
对学生的要求
1、要求掌握的内容
（1)C语言的数据分类和各类型数据的特点
（2）常量与变量
2、要求了解的内容:数据存储和表示方式
3、自学内容:程序中数据的使用
教学过程
1． 教案与讲课临场发挥的关系
2． 教案执行的灵活性
3．教学过程组织：
(1）复习、提问上节课内容(5分钟)
（2）导入（2分钟）
（3）讲授本节内容（85分钟）
（4)讨论答疑(5分钟）
（5）总结（2分钟)
(6)布置作业（1分钟）

教 学
主 要
内 容
1。 C的数据类型
2。 常量与变量
3. 整型数据
4. 实型数据
5。 字符型数据

讨论
练习
作业
1．讨论问题：正型数据的溢出，实型数据的误差，数据内存储方式
2．练习与思考：例题3.1 3.2 3。3 3。4 3。5 3。6
3．作业：习题3.1 3。2
小

结
C的数据类型、常量与变量、整型数据、实型数据、字符型数据
课程资源
使用教材《C程序设计》 清华大学出版社 参考书:《C语言程序设计教程习题解答与实验指导》 清华大学出版社
教 学
后 记

从内存的角度去讲这一部分

课程名称
C程序设计
授课对象
2011级电子班
章节
第3章 数据类型、运算符与表达式（二）
授课方式
多媒体
授课学时时
2学时
教学目的和要求
1。 掌握变量赋初值和各种数值型数据间的混合运算
2. 掌握各种表达式
教学
重点
难点
重点：各种数值型数据间的混合运算
难点:复合赋值运算符及其表达式、逗号运算符和逗号表达式、自增自减运算符
对
学
生
的
要
求
对学生的要求
1、要求掌握的内容
（1）各种数值型数据间的混合运算
（2）各种运算符的优先级
（3) 各种表达式
2、要求了解的内容
自增自减运算符的用法
3、自学内容
教学过程
1．教案与讲课临场发挥的关系
2．教案执行的灵活性
3．教学过程组织：
（1)复习、提问上节课内容(5分钟)
（2）导入(2分钟）
（3）讲授本节内容（85分钟)
（4）讨论答疑(5分钟）
（5）总结（2分钟)
（6）布置作业（1分钟）

教 学
主 要
内 容
1. 变量赋初值
2. 各种数值型数据间的混合运算
3. 算术运算符和算术表达式
4。 赋值运算符和赋值表达式
5。 逗号运算符和逗号表达式

讨论
练习
作业
1．讨论问题
2．练习与思考:习题 3。3 3.4
3．作业：习题 3.5 3.6 3.7
小

结
变量赋初值、各种数值型数据间的混合运算、算术运算符和算术表达式、赋值运算符和赋值表达式、逗号运算符和逗号表达式
课程资源
使用教材《C程序设计》 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社
教 学
后 记

表达式的运算要有师生互动，学生多作例题

课程名称
C程序设计
授课对象
2011级电子班
章节
第4章 最简单的C程序设计—--顺序程序设计（一）
授课方式
多媒体
授课学时时
2学时
教学目的和要求
1。 掌握putchar、getchar、printf和scanf函数的使用
教学
重点
难点
重点：putchar、getchar、printf和scanf函数的使用
难点：putchar、getchar、printf和scanf函数的使用
对
学
生
的
要
求
对学生的要求
1、要求掌握的内容
（1）putchar函数的使用
（2）getchar函数的使用
（2）getchar、printf和scanf函数的使用
（2）putchar、getchar、printf和scanf函数的使用
2、要求了解的内容
puts（）函数和gets()函数
3、自学内容
教学过程
1．教案与讲课临场发挥的关系
2．教案执行的灵活性
3．教学过程组织：
（1）复习、提问上节课内容（5分钟）
（2)导入(2分钟）
（3）讲授本节内容（85分钟）
（4）讨论答疑（5分钟）
(5）总结（2分钟）
（6）布置作业(1分钟）

教 学
主 要
内 容
1。 C语句概述
2。 赋值语句
3. 数据输入输出的概念及在C语言中的实现
4. 字符数据的输入输出
5. 格式输入与输出

讨论
练习
作业
1．讨论问题
2．练习与思考:例题4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
3．作业:习题4.1 4。2 4。3
小

结
C语句概述、赋值语句、数据输入输出的概念及在C语言中的实现、字符数据的输入输出、格式输入与输出
课程资源
使用教材《C程序设计》 清华大学出版社 参考书:C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社
教 学
后 记

函数的参数及用法通过例子和提问加深学生印象

课程名称
C程序设计
授课对象
2011级电子班
章节
第4章 最简单的C程序设计—-—顺序程序设计（二）
授课方式
多媒体
授课学时时
2学时
教学目的和要求
掌握顺序结构程序的设计
教学
重点
难点
重点:顺序结构程序的设计
难点：顺序结构程序的设计
对
学
生
的
要
求
对学生的要求
1、要求掌握的内容
顺序结构程序的设计
2、要求了解的内容
3、自学内容

教学过程
1． 教案与讲课临场发挥的关系
2． 教案执行的灵活性
3．教学过程组织:
(1）复习、提问上节课内容(5分钟)
（2)导入（2分钟）
（3)讲授本节内容（85分钟)
（4）讨论答疑（5分钟)
（5）总结（2分钟）
(6）布置作业（1分钟)

教 学
主 要
内 容
顺序结构程序的设计举例

讨论
练习
作业
1．讨论问题
2．练习与思考：例题4.3 4。4 4。5
3．作业：习题4.4 4。5 4。6
小

结
顺序结构程序的设计方法
课程资源
使用教材《C程序设计》 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社
教 学
后 记

通过实例讲解程序中对顺序结构函数的应用

课程名称
C程序设计
授课对象
2011级电子班
章节
第5章 选择结构程序设计（一）
授课方式
多媒体
授课学时时
2学时
教学目的和要求
1. 掌握关系运算符和逻辑运算符
2. 掌握if语句的使用

教学
重点
难点
重点：if语句的使用
难点：关系运算符和逻辑运算符
对
学
生
的
要
求
对学生的要求
1、要求掌握的内容
(1）关系运算符和逻辑运算符
(2)if语句的使用
2、要求了解的内容
源程序书写风格
3、自学内容
教学过程
1． 教案与讲课临场发挥的关系
2． 教案执行的灵活性
3．教学过程组织：
（1）复习、提问上节课内容(5分钟)
（2）导入（2分钟)
(3)讲授本节内容(85分钟)
（4)讨论答疑(5分钟）
（5)总结(2分钟)
（6)布置作业（1分钟）

教 学
主 要
内 容
1. 关系运算符和关系表达式
2。 逻辑运算符和逻辑表达式
3. if语句

讨论
练习
作业
1．讨论问题
2．练习与思考：例题5。1 5。2 5.3
3．作业：习题5.1 5。3
小

结
关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式、if语句
课程资源
使用教材《C程序设计》 清华大学出版社 参考书:C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社
教 学
后 记

表达式例题出几道，尤其是if语句的嵌套要具体讲解

课程名称
C程序设计
授课对象
2011级电子班
章节
第5章 选择结构程序设计（二）
授课方式
多媒体
授课学时时
2学时
教学目的和要求
1. 掌握switch语句的使用
2。 掌握选择结构程序的设计方法
教学
重点
难点
重点：switch语句的使用
难点:选择结构程序的设计
对
学
生
的
要
求
对学生的要求
1、要求掌握的内容
（1）switch语句的使用
（2）选择结构程序的设计方法
2、要求了解的内容
3、自学内容
选择结构程序设计的思路
教学过程
1． 教案与讲课临场发挥的关系
2． 教案执行的灵活性
3．教学过程组织：
（1）复习、提问上节课内容（5分钟）
（2）导入（2分钟）
（3）讲授本节内容(85分钟）
（4）讨论答疑（5分钟）
（5)总结（2分钟）
（6）布置作业（1分钟）

教 学
主 要
内 容
1。s witch语句
2. 选择结构程序举例

讨论
练习
作业
1．讨论问题
2．练习与思考：例题5.4 5.5 5。6
3．作业：习题5。4 5。5 5.6
小

结
switch语句的使用
课程资源
使用教材《C程序设计》 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社
教 学
后 记

通过例题讲解

课程名称
C程序设计
授课对象
2011级电子班
章节
第6章 循环控制（一）
授课方式
多媒体
授课学时时
2学时
教学目的和要求
1。了解goto语句的使用
2。 掌握while语句的使用
3。 掌握do—while语句的使用
教学
重点
难点
重点：while语句的使用
难点:do-while语句的使用
对
学
生
的
要
求
对学生的要求
1、要求掌握的内容
（1)while语句的使用
（2)do-while语句的使用
2、要求了解的内容
goto语句的使用
3、自学内容
选择结构程序的嵌套写法
教学过程
1． 教案与讲课临场发挥的关系
2． 教案执行的灵活性
3．教学过程组织：
（1）复习、提问上节课内容（5分钟）
(2)导入（2分钟）
(3）讲授本节内容（85分钟)
（4）讨论答疑（5分钟）
（5）总结（2分钟）
（6）布置作业（1分钟）

教 学
主 要
内 容
1。 概述
2。 goto语句的使用
3. while语句的使用
4. do-while语句的使用

讨论
练习
作业
1．讨论问题
2．练习与思考：例题6.1 6.2 6.3 6.4
3．作业：习题6。1 6。3 6.4
小

结
goto语句的使用及缺点、while语句的使用、do—while语句的使用
课程资源
使用教材《C程序设计》 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社
教 学
后 记

主要是while语句,通过例题讲解，多讲例子，在turbo C中调试

课程名称
C程序设计
授课对象
2011级电子班
章节
第6章 循环控制（二）
授课方式
多媒体
授课学时时
2学时
教学目的和要求
1。 掌握for语句的使用
2. 熟悉循环的嵌套
3。 掌握break和continue语句的使用
教学
重点
难点
重点：for语句的使用
难点：break和continue语句的使用
对
学
生
的
要
求
对学生的要求
1、要求掌握的内容
（1）for语句的使用
（2）break和continue语句的使用
2、要求了解的内容
循环的嵌套
3、自学内容
教学过程
1． 教案与讲课临场发挥的关系
2． 教案执行的灵活性
3．教学过程组织:
(1）复习、提问上节课内容（5分钟）
(2）导入(2分钟）
（3）讲授本节内容（85分钟）
(4）讨论答疑(5分钟)
(5)总结（2分钟）
（6）布置作业（1分钟)

教 学
主 要
内 容
1。 for语句的使用
2。 循环的嵌套
3。 几种循环的比较
4。 break和continue语句的使用
5. 程序举例

讨论
练习
作业
1．讨论问题
2．练习与思考:例题 6.5 6。6
3．作业:习题6。5 6。6
小

结
for语句的使用、 循环的嵌套、 几种循环的比较、 break和continue语句的使用
课程资源
使用教材《C程序设计》 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社
教 学
后 记
for 循环是重点，多结合调试程序例子讲解，for 循环嵌套

课程名称
C程序设计
授课对象
2011级电子班
章节
第7章 数组(一）
授课方式
多媒体
授课学时时
2学时
教学目的和要求
1。 掌握一维数组的引用
2。 掌握二维数组的引用
教学
重点
难点
重点：一维数组的定义和引用
难点：一维数组的引用
对
学
生
的
要
求
对学生的要求
1、要求掌握的内容
(1）一维数组的定义和引用
(2）二维数组的定义和引用
（3）一维数组的初始化
（4）二维数组的初始化
2、要求了解的内容
数组数据类型的概念，一维数组的内存映象
3、自学内容
教学过程
1． 教案与讲课临场发挥的关系
2． 教案执行的灵活性
3．教学过程组织：
(1）复习、提问上节课内容（5分钟）
（2)导入（2分钟)
（3)讲授本节内容(85分钟)
（4）讨论答疑（5分钟)
（5）总结(2分钟）
（6）布置作业（1分钟）

教 学
主 要
内 容
1. 一维数组的定义
2。 一维数组元素的引用
3。 一维数组的初始化
4. 二维数组的定义
5. 二维数组元素的引用
6. 二维数组的初始化

讨论
练习
作业
1．讨论问题
2．练习与思考：例题7。1 7。2 7.3
3．作业：习题7.1 7。2 7。3
小

结

一维数组的定义、 一维数组元素的引用、 一维数组的初始化、 二维数组的定义、 二维数组元素的引用、 二维数组的初始化

课程资源
使用教材《C程序设计》 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社
教 学
后 记

定义和初始化方式
内存储方式

课程名称
C程序设计
授课对象
2011级电子班
章节
第7章 数组（二）
授课方式
多媒体
授课学时时
2学时
教学目的和要求
1. 掌握字符数组元素的引用和初始化
2。 掌握数组应用程序设计方法
教学
重点
难点
重点：字符数组元素的引用和初始化
难点：数组应用程序设计方法
对
学
生
的
要
求
对学生的要求
1、要求掌握的内容
（1）字符数组元素的引用和初始化
（2）数组应用程序设计方法
2、要求了解的内容
多维数组的引用和初始化
3、自学内容
多维数组的内存映象,字符数组的内存映象
教学过程
1． 教案与讲课临场发挥的关系
2． 教案执行的灵活性
3．教学过程组织:
（1)复习、提问上节课内容（5分钟）
（2)导入(2分钟）
（3)讲授本节内容（85分钟）
（4）讨论答疑（5分钟）
（5）总结（2分钟）
（6）布置作业（1分钟）

教 学
主 要
内 容
1。 字符数组的定义
2. 字符数组元素的引用
3。 字符数组的初始化
4. 数组应用举例

讨论
练习
作业
1．讨论问题
2．练习与思考:字符数组的内存储方式
3．作业：习题7.5 7.7 7.8
小

结
字符数组的定义、 字符数组元素的引用、 字符数组的初始化、 数组应用举例
课程资源
使用教材《C程序设计》 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社
教 学
后 记

主要是字符串的存储

课程名称
C程序设计
授课对象
2011级电子班
章节
第8章 函数（一)
授课方式
多媒体
授课学时时
2学时
教学目的和要求
1. 了解函数定义的一般形式
2。 掌握函数的参数和值
3. 掌握函数的调用
教学
重点
难点
重点：函数的调用
难点：函数的声明和函数原形
对
学
生
的
要
求
对学生的要求
1、要求掌握的内容
（1）函数的参数和值
(2）函数的调用
2、要求了解的内容
函数定义的一般形式
3、自学内容
教学过程
1． 教案与讲课临场发挥的关系
2． 教案执行的灵活性
3．教学过程组织：
（1）复习、提问上节课内容（5分钟）
（2）导入（2分钟)
（3）讲授本节内容（85分钟)
(4）讨论答疑(5分钟）
(5）总结（2分钟）
（6）布置作业(1分钟)

教 学
主 要
内 容
1. 概述
2. 函数定义的一般形式
3. 函数参数和函数值
4. 函数的调用

讨论
练习
作业
1．讨论问题
2．练习与思考:例题8。1 8.2 8.3 8.4 8。5
3．作业：习题8。1 8。3 8。4
小

结
函数定义的一般形式、 函数参数和函数值、 函数的调用
课程资源
使用教材《C程序设计》 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社
教 学
后 记

是难点，须详细讲解

课程名称
C程序设计
授课对象
2011级电子班
章节
第8章 函数(二)
授课方式
多媒体
授课学时时
2学时
教学目的和要求
1． 掌握函数的嵌套调用
2． 掌握函数的递归调用

3．掌握数组作为函数参数
教学
重点
难点
重点：函数的嵌套调用、数组作为函数参数
难点：函数递归调用
对
学
生
的
要
求
对学生的要求
1、要求掌握的内容
(1)函数的嵌套调用
（2）函数的递归调用
（3） 数组作为函数参数
2、要求了解的内容
3、自学内容
教学过程
1． 教案与讲课临场发挥的关系
2． 教案执行的灵活性
3．教学过程组织：
（1）复习、提问上节课内容（5分钟）
（2)导入（2分钟）
(3)讲授本节内容（85分钟）
(4）讨论答疑（5分钟)
(5）总结（2分钟）
(6）布置作业（1分钟）

教 学
主 要
内 容
1．函数的嵌套调用
2．函数的递归调用
3．数组作为函数参数

讨论
练习
作业
1．讨论问题
2．练习与思考:例题 8。6 8.7 8.8 8.9 8。10 8.11
3．作业:习题8.6 8.7 8。8
小

结
函数的嵌套调用、函数的递归调用、数组作为函数参数
课程资源
使用教材《C程序设计》 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社
教 学
后 记

函数嵌套是重点，而递归学生理解起来较有难度,最好是借助堆栈的存储特点来讲解

课程名称
C程序设计
授课对象
2011级电子班
章节
第8章 函数（三）
授课方式
多媒体
授课学时时
2学时
教学目的和要求
1. 理解局部变量和全局变量
2. 变量的存储属性
3。 变量的作用域
教学
重点
难点
重点： 变量的存储属性和作用域
难点: 变量的存储属性和作用域
对
学
生
的
要
求
对学生的要求
1、要求掌握的内容
（1）局部变量和全局变量
(2）变量的存储属性和作用域
2、要求了解的内容
3、自学内容
例题
教学过程
1． 教案与讲课临场发挥的关系
2． 教案执行的灵活性
3．教学过程组织：
（1）复习、提问上节课内容（5分钟)
(2)导入（2分钟）
（3）讲授本节内容(85分钟）
（4）讨论答疑（5分钟）
（5）总结（2分钟）
（6）布置作业（1分钟）

教 学
主 要
内 容
1．局部变量和全局变量
2。 变量的存储属性和作用域
讨论
练习
作业
1．讨论问题
2．练习与思考:例题 8。14 8。15 8。16 8。20 8.22
3．作业:复习课堂内容
小

结

属于补充内容,可根据课时适当调整讲授内容的多少，通过变量内存方式理解

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使用教材《C程序设计》 清华大学出版社 参考书:C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社
教 学
后 记

属于补充内容,可根据课时适当调整讲授内容的多少

课程名称
C程序设计
授课对象
2011级电子班
章节
第9章 预处理命令
授课方式
多媒体
授课学时时
2学时
教学目的和要求
1。 宏定义 #define
2. 文件包含 ＃include
3. 条件编译 ＃if—-＃else—-＃endif
教学
重点
难点
重点： 宏定义 #define
难点: 宏定义 ＃define

对
学
生
的
要
求
对学生的要求
1、要求掌握的内容
（1）宏定义 #define
（2）文件包含 #include
2、要求了解的内容
3、自学内容
条件编译 ＃if——#else-—#endif
教学过程
1． 教案与讲课临场发挥的关系
2． 教案执行的灵活性
3．教学过程组织：
(1）复习、提问上节课内容（5分钟)
(2）导入（2分钟)
(3）讲授本节内容(85分钟）
(4）讨论答疑（5分钟）
（5）总结（2分钟)
（6）布置作业（1分钟）

教 学
主 要
内 容
1。 宏定义 #define
2. 文件包含 ＃include
讨论
练习
作业
1．讨论问题
2．练习与思考:例题9。4 8。10
3．作业：复习课堂内容
小

结

非重点内容，宏替换较重要
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使用教材《C程序设计》 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社
教 学
后 记

属于补充内容，可根据课时适当调整讲授内容的多少

课程名称
C程序设计
授课对象
2011级电子班
章节
第10章 指针（一)
授课方式
多媒体
授课学时时
2学时
教学目的和要求
1. 掌握 地址、地址变量和指针的概念
2。 掌握 直接访问和间接访问
3. 掌握指针和指针变量
教学
重点
难点
重点:直接访问和间接访问
难点：(1）. 地址、地址变量和指针的概念
（2）. 直接访问和间接访问
(3). 指针和指针变量
对
学
生
的
要
求
对学生的要求
1、要求掌握的内容
（1）地址、地址变量和指针的概念
(2）直接访问和间接访问
（3）指针和指针变量
2、要求了解的内容
3、自学内容
教学过程
1． 教案与讲课临场发挥的关系
2． 教案执行的灵活性
3．教学过程组织:
(1）复习、提问上节课内容(5分钟)
（2）导入(2分钟）
（3）讲授本节内容（85分钟)
（4)讨论答疑（5分钟）
（5）总结（2分钟)
（6）布置作业(1分钟）

教 学
主 要
内 容
1. 地址、地址变量和指针的概念
2. 直接访问和间接访问
3. 指针和指针变量

讨论
练习
作业
1．讨论问题
2．练习与思考：例题10.1 10。2 10。3
3．作业：习题10.1 10。2
小

结

指针为c语言中较为抽象和难理解的内容，可以尽量进行的细一些、慢一些
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使用教材《C程序设计》 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社
教 学
后 记

指针为c语言中较为抽象和难理解的内容，可以尽量进行的细一些、慢一些

课程名称
C程序设计
授课对象
2011级电子班
章节
第10章 指针（二）
授课方式
多媒体
授课学时时
2学时
教学目的和要求
1. 了解数组与指针
教学
重点
难点
重点： 地址传递
难点: 地址传递
对
学
生
的
要
求
对学生的要求
1、要求掌握的内容
(1）地址传递
2、要求了解的内容
3、自学内容
教学过程
1． 教案与讲课临场发挥的关系
2． 教案执行的灵活性
3．教学过程组织：
（1）复习、提问上节课内容（5分钟）
（2）导入（2分钟）
（3）讲授本节内容（85分钟)
(4）讨论答疑（5分钟）
（5)总结（2分钟）
（6）布置作业（1分钟)

教 学
主 要
内 容
1. 指针变量的运算
2. 数组名作函数参数

讨论
练习
作业
1．讨论问题
2．练习与思考：例题11。7 11。8 11.9
3．作业:相关习题
小

结

该部分内容较为抽象和难理解
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使用教材《C程序设计》 清华大学出版社 参考书：C语言程序设计教程习题解答与实验指导 清华大学出版社
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后 记

地址传递是学生学习的薄弱环节，不能贪多,基本原理的理解最重要

课程名称
C程序设计
授课对象
2011级电子班
章节
第11章 结构与共同体
授课方式
2011级电子班
授课学时时
2学时
教学目