水浒传复习教案.doc

初中名著阅读专题复习水浒传郭庄中学鲁传魁初中名著阅读专题复习（五）水浒传教学目标：结合中考名著阅读题的题型，引导学生掌握水浒传的复习思路。教学重点：识记相关人物和情节，分析探究人物及故事情节。教学难点：对人物及故事情节的分析和探究。教学方法：师生互动，小组合作探究。教 时： 一节教学过程：一、导入：对对联：水浒寨中屯节侠，梁山泊内聚英雄。这副对联写的是我国古典文学名著水浒传的内容。二、明确复习内容：1. 把握章回小说的回目特点。2. 结合相关故事情节把握主要人物的性格特征。3. 把握水浒传的结构特征。4. 结合中考题型解析中考题的解题思路。(过渡语：读水浒传关注主要人物和主要情节固然重要，但你一定不要忽略“回目”，因为回目当中包含了主要人物的相关信息，读了一目了然，且能令我们快速把握小说的结构脉络。)三、借回目析对偶（一）补全下列回目： （教法：由学生结合相关回目资料完成。）（1）第002回：史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西（2）第006回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 （3）第007回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林（4）第015回： 梁山泊林冲落草,汴京城杨志卖刀。（5）第037回 及时雨会神行太保 黑旋风展浪里白条 （6）第038回 浔阳楼宋江吟反诗 梁山泊戴宗传假信 四、分析小说回目的特点 （1）学生探究回目特点。（小组探究，由各组的代表回答。） 明确：对偶 （2）教师总结：章回体小说大都采用对偶的回目。例如：三国演义 第001回 宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功。 第027回 美髯公千里走单骑，汉寿侯五关斩六将。 第072回 诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷。 儒林外史 第003回 周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报。（过渡语：水浒传人物众多，复习时要分清主次，要抓主要人物。）五、借事件释性格结合相关事件把握主要人物的性格特征。 （1）小说中的主要人物（学生总结） 明确：鲁智深、李逵、林冲、武松、宋江、吴用、杨志 （2）结合相关故事情节把握人物性格特征 （教法：小组活动，先由各小组归纳，然后采取各小组间互相提问的方式进行）六、借情节明结构（1）思考：小说中有这么多的人物，作者又是如何安排结构的呢？结合鲁宾孙漂流记的小说结构谈谈。 （教法：先由各组结合水浒传的回目资料进行合作探究，然后再由代表发言。）（2）教师结合学生发言进行总结：结构特征：先分后合的“散点透视”结构。 （3）结合回目资料加深感性认识。 （教师说明：类似作文中常见的“总分总”的结构安排。） （过渡：通过一段时间的阅读，同学们已经对水浒传有了一定的了解。但大家想不想检测一下自己的掌握情况如何？下面我们就结合相关题型检测一下。）七、借题型谈思路 （教法安排：师生互动，小组合作探究）【题型一】人物性格的比较题型（人物性格的相同点和不同点） 例1. 根据水浒传140回的内容完成下面题目。 杨志在汴京城卖刀时，不堪牛二的撩拨将他杀了，后来主动去官府自首；鲁智深替金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智逃脱。你怎么评价这两位英雄好汉的做法？ 答：例如：我赞美鲁智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。我也佩服杨志的为人，敢作敢当，不连累他人才称得起真正的英雄好汉。（言之有理即可） 例2. 同是在被充军发配的路上被奸人谋害，林冲阻止鲁智深杀死差人；武松却在杀死差人后返回孟州城，“血溅鸳鸯楼”杀死张都监等人。试比较二人性格上的不同点。 答： 不同点：林冲表现出安分守己、循规蹈矩、逆来顺受，委曲求全。 武松表现出的是有仇必复、有恩必报。 （说明:要将主要人物的性格特点熟记于心，并能结合细节来加强记忆。）【题型二】 情节概括题型（对相关人物故事情节的概括） 例3. 林冲本是“东京八十万禁军枪棒教头”，后来却走上了“造反”之路。林冲被发配到达沧州后，是怎样被“逼上梁山”的？请简述主要情节。 答： 林冲发配沧州牢城营，梦想在此逃灾避难。高俅指使陆虞侯火烧草料场，欲置林冲于死地。林冲终于忍无可忍，手刃仇人，上了梁山。 （说明：要熟悉故事情节，注意筛选要点，注意叙述的简明顺畅。）【题型三】结合语段分析题型（结合相关语段分析人物的性格特点）例4. 结合下列语段说出梁山好汉的名字及绰号并分析该语段表现出的人物性格特点。 大怒，叉开五指，去那小二脸上只一掌，打的那店小二口中吐血；再复一拳，打下当门两个牙齿。小二扒将起来，一道烟走向店里去躲了。店主人那里还敢出来拦他。金老父子两个，忙忙离了店中，出城自去寻昨日觅下的车儿去了。且说寻思，恐怕那店小二赶去拦截他，且向店里掇了一条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身。径到状元桥来。看到郑屠快死了，就假意骂他“你这厮诈死，酒家再打！又寻思打死人要吃官司，又没人送饭，不如走为上计。于是一头骂，一头大踏步去了。回到下处急急收拾了行李一道烟走了。姓名： 鲁智深 绰号： 花和尚 性格特点： 粗中有细 。 看着宋江问戴宗道：“哥哥，这黑汉子是谁？”戴宗对宋江笑道：“押司，你看这厮恁么粗卤！全不识些体面！”道：“我问大哥，怎地是粗卤？”戴宗道：“兄弟，你便请问这位官人是谁便好。你倒却说这黑汉子是谁，这不是粗卤却是甚么？我且与你说知：这位仁兄便是闲常你要去投奔他的义士哥哥。”道：“莫不是山东及时雨黑宋江？”戴宗喝道：“咄！你这厮敢如此犯上！直言叫唤，全不识些高低！兀自不快下拜，等几时！”道：“若真个是宋公明，我便下拜；若是闲人，我却拜甚鸟！节级哥哥，不要赚我拜了，你却笑我！”宋江便道：“我正是山东黑宋江。”拍手叫道：“我那爷！你何不早说些个，也教铁牛欢喜！”扑翻身躯便拜。姓名： 李逵 绰号： 黑旋风 “赚”字的意思是 骗 性格特点： 头脑简单、直爽率真。 抢过林子背后，见一个金刚来大汉，披着一领白布衫，撒开一把交椅，拿着蝇拂子，坐在绿槐树下乘凉。这假醉佯颠，斜着眼看了一看，心中自忖道：“这个大汉，一定是蒋门神了。”直抢过去。蒋门神吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。却好迎着，正在大阔路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊。奔将来，那步不曾停住，怎地及得虎一般似健的人，又有心来算他？蒋门神见了，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快， 先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打。原来说过的打蒋门神扑手，先把拳头虚影一影便转身，却先飞起左脚；踢中了，便转过身来，再飞起右脚。这一扑，有名唤做玉环步，鸳鸯脚。这是平生的真才实学，非同小可。打得蒋门神在地下叫饶。人物姓名： 武松 绰号： 行者 性格特点： 武艺高强、有勇有谋。 “黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯。”这几句话写的是哪位好汉?他的性格特点是什么?答案：李逵；他的性格特点是嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、直爽率真、头脑简单。 （说明：要熟悉主要人物的性格特点，并能联系到相关细节，力求准确。）【题型五】 相关情节举例题型（给出人物性格特点要求举出相关情节作为例证）例5. 请简述表现鲁智深“粗中有细”这一性格特点的相关细节。答： 在“鲁提辖拳打镇关西”中到客店放走金氏父女，待父女二人走远估计店小二追不上时方才走开。 在“鲁提辖拳打镇关西”中，鲁达发现三拳打死镇关西后说对方诈死从而巧妙脱身。 在“鲁智深大闹野猪林”中，鲁智深在调查中发现高俅想利用差人加害林冲，便暗中保护，及时搭救了林冲的性命。 （说明：要熟悉主要人物的性格特点，并能联系到相关细节，力求准确。） 【题型六】 细节提问题型（结合阅读，考查学生对故事细节识记。）例6. 细节填空宋江做梁山之主后，将“聚义厅”改为“忠义堂”；梁山好汉受招安后将“替天行道”的大旗改为“顺天护国”。 例7.武松在血溅鸳鸯楼，杀死张都监等人后，在墙上写的八个字是“杀人者，打虎武松也”。（说明：要求熟悉名著内容，并注意留意细节的叙述和描写。）【题型七】简评推荐题型例8. 请你向同学们推荐水浒传这本名著，并说说推荐的理由。（可从作品的特点和自己的阅读感受方面来介绍。） 书名 水浒传 作者_施耐庵_作品特点：（包括主题思想、故事情节、人物形象、语言特点等，可任意选取一点作简介。） 这本书在人物形象的塑造上是极为成功的，书中塑造了108名性格各异，生动鲜活的英雄好汉，在他们身上表现出了爱打抱不平，重友情，讲义气的英雄侠气。每个人的经历都富有传奇色彩，读了会令你增添几分侠义之气。 阅读感受：（可谈自己的体会或启示） 书中人物形象鲜明，读了让我过目不忘；人物的故事生动传奇，让人爱不释手；尤其是英雄好汉们身上的侠义精神，更令我振奋。在我们今天的生活中，这种侠义精神也是值得提倡的。 （说明：要注意使用推荐用语。）【题型八】 人物绰号与人物特征联系题型例9请写出水浒传中,身怀绝技的人物名字及绰号,并说出此外号表现出的人物特征。 姓名时迁；绰号鼓上蚤；特征轻功上乘善于偷盗 姓名花荣；绰号小李广；特征擅长射箭。 姓名戴宗；绰号神行太保；特征擅长神行术。 （说明：留意次要人物的姓名、绰号、和特长。注意书写正确。）八、我问你来答：（检测学生对其他人物的掌握程度） （教法：组与组间小游戏，说姓名，对绰号。看看那组同学掌握得好。掌握较差的组课下努力。）九、教师小结 水浒传人物众多、人物形象鲜明且各有特点，故事情节生动曲折。我们在阅读时要注意每个人物形象独特的个性，同时也要注意比较人物之间的相同点和不同点；要将故事情节与人物形象联系起来进行品味。对书中表现出的侠义精神要结合时代背景来理解，我们今天同样要提倡“侠义”精神，但要以守法为前提。十、布置作业： 整理本节课相关内容，并继续阅读原著。附：（板书设计） 史进鲁智深水浒传 林冲 杨志晁盖、吴用等 梁山排座次两败童观三败高俅受招安破大辽征方腊宋江武松 李逵（“散点透视”的结构）5