《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案.docx

发展汉语(第二版)初级读写全套教案发展汉语(第二版)初级读写全套教案 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（发展汉语(第二版)初级读写全套教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为发展汉语(第二版)初级读写全套教案的全部内容。教 案第1课 一学就会教学任务1. 实用语块2。 实用阅读3. 读后写作时间安排1. 本课所需课时：2课时2. 课时分配本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。教学实施特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。 _一、 背诵并朗读【1】背诵课文（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。（2）熟读语块时，请纠正发音.（3)配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲路边的野花你不要采(4）路边的野花你不要采歌词送你送到小村外，有句话儿要交待，虽然已经是百花开，路边的野花你不要采，记着我的情记着我的爱，记着有我天天在等待，我在等着你回来,千万不要把我来忘怀。【2】文化语句既来之,则安之：已经来了，就安下心来。二、实用阅读实用阅读中的词语是生活中最常见的,希望通过这部分阅读练习,解决学生生活中的实际问题。学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。三、相关阅读 可参考PPT。 阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上成精读，。参考答案：1、B 2、C 3、A 四、阅读练习 1、请参照例句（1），分别为（2）-(6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识.参考答案：（2）E （3)F （4）D (5）B （6）A2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力。参考答案：（1)A,C，B。 （2）B,A ，C？ (3)B,C，A. （4）C,B，A。 (5)A，C，B。五、读后写作对刚开始用汉语写作的学生要求不要过高，可启发学生，结合自己的实际情况，谈谈想法，之后把想法记录成文字。写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。 备课心得1、本册教材“朗读并背诵”编写中在趣味性和内容的丰富性上下了很大功夫。背诵篇目中的原句在生活中都很有用，复制性也很强，例如本课“看一看，就明白了”，生活中也常说“想一想，就明白了”“不懂的，问一问就清楚了”，这样的句子，学生自己就能够模仿复制出来，因此,背诵之后,可启发学生扩展、复制句子的能力。2、学习歌曲也是学习中文,如果学生有兴趣，路边的野花你不要采不妨同时作为教学内容。3、本教材中的“文化语句”，教师可视教学对象的情况决定教学深度，例如本课，可以用最简单的汉语解释中文的意思；可以解释中国人对这句话的理解；当然也可以结合学生的实际情况，举例说明对他们来说什么叫“既来之,则安之”。4、读后写作 或者叫“写话更为合适,让学生只是把想说的话用汉语写出来就行。重点在写，第一步是写出来。5、本教材“阅读练习”以及课文中使用的生词等内容，重点参考发展汉语初级综合（）。初级综合(）共25课，按照初级综合（）建议教学进度，初级读写（）跟在其后。为便于教师使用教材,我们会在每一课“备课心得”中，把与本课对应的综合课的语言点及生词复制于此。6、与本课对应的综合课内容 (综合第一课）生词：入乡随俗 渐渐 迟到 着 不好意思 为了 闹钟 懒虫 该 感谢 打招呼 有些 问好 而 奇怪 下面 邻居 对话 伞 肯定 却 挺 亲切 熟人 回答 成语 适应 风俗语言点:1、却：（副词）表示转折。用在动词、形容词前。例如：文章虽然短，却很难/我虽然知道2、别人正上着课呢“V+着”，表示动作或状态的持续。3、我不能不感谢它 “不/没不/没，双重否定，表示强调肯定。4、有些中国人见面不是问好，而是问一些奇怪的问题 “不是A,而是B”，用在对立复句中，强调B是正确的.教 案第2课 走遍天下教学任务2. 实用语块2. 实用阅读3。 读后写作时间安排3. 本课所需课时：2课时4. 课时分配本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间,对学生写作中的错误给予纠正。教学实施特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可. _二、 背诵并朗读【1】背诵课文（1） 背诵部分都是四字格词组及成语。词组追求搭配自然，实用性强，日后可以拿来就用.背诵的前半部分是汉语接龙游戏，后半部分文字浅显,内容深刻。请老师带领学生熟读实用语块,最好达到张口即出的程度。（2）熟读语块时,请纠正发音。【2】文化语句有志者事竟成:有目标、有决心、能够坚持的人,最后一定会成功。二、实用阅读本实用阅读中的内容生活中随处可见,希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题.学生最好能够认读,抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。三、相关阅读 可参考PPT。阅读课文生词很少，特别提请注意的是，不要把阅读上成精读.阅读课文后作回答问题的练习。第6张PPT可在配合回答问题2时使用。四、阅读练习 1、请参照例句（1），分别为（2）(6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。参考答案：（2）A （3）E (4）B （5）F （6）D2、排序组句，并加上标点通过练习,使学生建立语段组建能力。参考答案:（1）C,A,B。 （2）B,A ,C。 （3）B, C,A. （4）C，B，A。 （5）C，A，B。五、读后写作对刚开始用汉语写作的学生要求不要过高，可启发学生，结合自己的实际情况，谈谈想法。过程可以是先说后写，有了充分的说的过程，把话记录成文字就容易了.写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。 备课心得与本课对应的综合课内容 （综合第二、三课）生词：毕业 恭喜 关系 从来 害怕 病毒 哦 靠 墙 摆 堆 脏 旧 乱七八糟 墙角垃圾 箱 空 食品 袋 酸奶 盒 袜子废纸 衣柜 不过 挂 自由 小心 消毒环境 保护_辣椒 市场 经验 篮子 新鲜 相信 顾客辣 甜 摇头 姑娘 赶紧 怕 难过 想不通 味道 既也 中间 香 奇迹发生 语言点：1、什么的: 口语。表示列举未尽。例如：校园里，银行、邮局、书店什么的都有，很方便。2、最好：用于提建议或忠告。例如：想要提高汉语听说能力，你最好多听多说/去旅行的时候，你最好带点儿常用药。3、房间不大不小“不A 不B”，表示程度在两者之间，适中。A和B是一对意义相对的形容词。4、靠墙摆着一张床“处所 + V + 着 + N”，表示存在。5、“从来”,从过去到现在，多用于否定_1、怕：害怕,担心。例如：小孩子都怕黑/他怕迟到，2、只好：没有别的办法，不得不。3、想不通:想不明白,不理解.例如：我想不通她为什么要和我分手/他那么努力，还是进步不快,他想不通为什么。4、第一个顾客走过来复合趋向补语：(1）她跑出去，又马上跑回来了。 （2)请把这封信马上寄出去！ （3）他们站起来,走了出去. （4）你快爬上来吧！ A、 如果宾语是“处所”,一定要放在“来/去”之前。（5）小王跑下山去了B、 如果宾语是“物或“人，既可以放在“来/去”前,也可以放在“来/去”后，还可以放在趋向补语前。例如：（6）她从学校带回来一本书。(6)她从学校带回一本书来.（6）她从学校带了一本书回来。5、小姑娘一个辣椒都没卖出去教 案第3课 打开一扇窗户教学任务3. 实用语块2. 实用阅读3。 读后写作时间安排5. 本课所需课时：2课时6. 课时分配本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成,教师须安排时间,对学生写作中的错误给予纠正.教学实施特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。 _三、 背诵并朗读【1】背诵课文（1）背诵部分从短语、句子到语段，内涵十分丰富。请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。 有PPT图解第一段背诵部分的内容。(2）熟读语块时，请纠正发音。(3)最后一个自然段是1957年11月17日，毛泽东在莫斯科大学，给中国留学生们讲话时说的。【2】文化语句百闻不如一见：（闻：听；听见）听别人说一百次,也不如自己亲眼看一看好.二、实用阅读本实用阅读中的内容生活中随处可见，希望通过这部分阅读练习,解决学生生活中的实际问题。学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。三、相关阅读 可参考PPT。PPT第7页参考资料：方回春堂：杭州国药馆，1649年建立，是中国最古老的国药馆之一。方回春堂始终遵循“许可赚钱、不许卖假的祖训,以善待顾客、善待客商、善待员工为理念，加强企业自身的建设和发展,创造出具有方回春堂特色的中药文化，店堂的每一处装饰，每一处摆设无不显示出方回春堂的古老和其特有的魅力。老恒和:湖州老恒和酿造有限公司，1875年建立，中国料酒产业领导品牌。 九之斋： 九芝斋始创于民国十四年（1925）年,由稻香春茶食店老板唐达壮出资，是杭城著名的“三斋二和”（九芝斋、采芝斋、颐香斋、叶受和、五味和）食品商店之一。杭州无人不知。主要生产苏式蜜饯、糕点,品种齐全,种类繁多。 赖永初： 赖永初（19021981），贵州省黄平县浪洞乡人。早年家境不裕，当过学徒、小贩。于抗战前在贵阳大南门开设“赖兴隆钱庄”。同时与人合营布匹、杂货等。其后在梧州、南宁、衡阳、重庆、汉口、广州及安顺、遵义开设分号。先后任贵阳大兴实业公司、贵阳同济盐号、重庆怡兴昌银号经理。也曾参与经营三都黔昌锑矿，购买仁怀恒兴茅台酒厂酿造“赖茅”，畅销国内外。1941年在贵阳创办永初中学。1945年至1946年任贵阳银行总经理，1948年任贵州省银行总经理直至解放。解放后，曾在人大、政协、政府等部门担任多个职位。_阅读课文生词很少,特别提请注意的是,不要把阅读上成精读.参考答案:1、C 2、C 3、A四、阅读练习 1、请参照例句(1），分别为(2)-（6)找出合适的下句通过阅读练习,逐渐建立学生的语境意识。参考答案：（2）A (3）F （4）D （5）E （6)B2、选词填空通过阅读填空练习，使学生逐渐建立语感。参考答案：（1）都 （2)道理 （3）特 (4）缘分 (5)从来五、读后写作启发学生，会议并讲出自己关于“百闻不如一见的经验,之后,把说的内容，记录成文字。写，可以留为课后作业,老师要找时间帮助学生批改，指出错误,并加以鼓励。 备课心得1、背诵部分的最后一段，有比喻，有道理，语重心长，有鼓舞人心的力量.2、与本课对应的综合课内容 （综合第四课）生词：约会 缘分 流行 功夫 不但 而且 做人道理 挣 出息 选择 后悔 交朋友 文化元素 唐装 学费 因此 认真 厨师 流口水 导游 其实语言点：1、因此:用在原因和结果两个分句之间，不能和“因为”一起使用。例如：今年冬天很冷，因此，感冒的人很多。2、我叫马丁，是从德国来的“（是)的”， 强调已经发生或完成的动作或行为的时间、地点、方式和目的等.“是有时可以省略。3、其实，到现在我还没想好以后做什么工作呢“其实，表示所说的是实际的情况（承上文，多含转折意）4、他不但教我中国功夫，而且还教我很多做人的道理教 案第4课 对什么都感兴趣教学任务4. 实用语块2。 实用阅读3. 读后写作时间安排7. 本课所需课时：2课时8. 课时分配本教材每一课都有读后写作.写作可在课下完成,教师须安排时间,对学生写作中的错误给予纠正。教学实施特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。 _四、 背诵并朗读【1】背诵课文（1)请老师带领学生熟读实用语块,最好达到张口即出的程度。（2）熟读语块时，请纠正发音。【2】文化语句少壮不努力,老大徒伤悲：年轻的时候不努力，到了老年，悲伤也没用了。【出处】乐府诗集长歌行：“百川东到海,何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲.” 二、实用阅读本实用阅读中的内容生活中随处可见，希望通过这部分阅读练习,解决学生生活中的实际问题。学生最好能够认读,抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思.三、相关阅读 阅读课文生词很少，特别提请注意的是，不要把阅读上成精读。参考答案:1、A 2、B 四、阅读练习 1、请参照例句（1），分别为（2)-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。参考答案：(2)A （3）E （4)B （5）F(6）D2、选词填空通过阅读填空练习,使学生逐渐建立语感。参考答案：（1）不懂 （2）越越 （3）改 （4)打不开 （5)健康五、读后写作这课的作文是个留言条，课堂操作如下：第一，带领学生阅读林海给大周的留言条；第二,认真体会其中的表述方式;第三，认真阅读对话形式的短文；注意：这个练习,实际上,假设你是汉特的同屋大中。读懂对话后，请你给汉特写一个留言条,转述汉特的朋友张晓的电话内容。写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。 备课心得与本课对应的综合课内容 （综合第五、六课）生词：娶 洋 媳妇 饭菜 游览 皇帝 妻子开玩笑 选中 选 中 尊重 妇女 改式 早餐 豆浆 油条 不得了 噎 指蘸 吃惊 婆婆 公公 骗人_一切 电子邮件 极了 情况 网络 好像放心 惯 可惜 发 祝 笑脸 声音 闻 香味 家乡 炒 搬 秘密 聪明 健康语言点:1、洋：外国来的.洋人/洋葱/洋白菜。2、开玩笑： 3、中:（zhng）正好对上。例如：别的她都不喜欢，就看中了那件红色的衣服/我猜中了你手里拿着什么东西。 4、不得了：表示程度很深。例如：今天冷得不得了/他急得不得了,可是又没办法。5、还说呢：口语，表示说的跟事实不符。例如：你还说这儿不热呢，我都快热死了/他还说自己从来不迟到呢，已经晚了30分钟了.6、为什么我一个人站着吃 “V1+着+V2”，表示两件事同时进行，V1可理解为V2进行的方式或伴随形式。7、现在你什么也不用怕“疑问词+也/都”,强调任何人或任何事物。_1、好像：似乎，感觉上像，语气上不太肯定的。例如：这个词我好像学过，可是想不起来了/最近好像越来越热了.2、（你的Email）越写越短了“越A越B”， 表示在程度上B随着A的变化而变化。有两种情况。A和B主语相同。(1）风越刮越大。（2）汉语越学越有意思。A和B主语不同。例如：（3)他越说，我越不懂。(4）老师越表扬学生，学生就越努力.(5)雨越大，路越不好走。3、老师讲课你听得懂吗“V+得/不+结果/趋向”,表示可不可能达到补语所表示的结果。主要用否定形式，除了疑问句以外，肯定形式用得较少。教 案第5课 黄河九十九道弯教学任务5. 实用语块2. 实用阅读3. 读后写作时间安排9. 本课所需课时：2课时10. 课时分配本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间,对学生写作中的错误给予纠正。教学实施特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可. _五、 背诵并朗读【1】背诵课文(1）请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度.（2）熟读语块时，请纠正发音。(3）配合背诵第二部分，听歌曲我住长江头（4）我住长江头歌词我住长江头，君住长江尾。 日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休？此恨何时已？只愿君心似我心,定不负相思意。资料： 卜算子我住长江头由李之仪创作,出自其作品集姑溪词，后被选入宋词三百首。 这是向对方表示恋情的一首佳作，富有民歌的艺术特色.此作最大成功在于以长江写真情，生发联想，铸为清词丽句。下阕写长江水的无休无止与自己思君不见之 “恨”没有停止作对比,深化题意，吐出绵绵情丝，有如长江流水滔滔不绝。全词构思巧妙，语言明白如话,感情真挚朴素，言浅而意深，具有永恒的艺术魅力。 【2】文化语句不识庐山真面目，只缘身在此山中： 认不清庐山本来的面目，因为自己在庐山里。 资料：题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理,谈游山的体会。为什么不能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中，视野为眼前的山峰所限，看到的只是庐山的一部分，而非庐山的全貌.游山所见如此,观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵,它启迪人们认识为人处事的一个哲理由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌,必须超越狭小的范围,摆脱主观成见。二、实用阅读本实用阅读中的内容生活中随处可见，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思.三、相关阅读 这篇阅读课文介绍的是中国的标语，实际上今天我们走在接上还是时不时的就能看到各种各样的标语。参考答案： （同颜色为一组）节约用水就是珍惜生命 从我做起，拒绝酒驾齐心合力，共创和谐社会 珍惜水资源,保护水环境拒绝酒后驾车 交通安全进万家，出入平安你我他关爱生命，平安出行 爱护我们的地球,从点点滴滴做起地球是我家，环保靠大家 创建平安家庭，构建和谐社会 四、阅读练习 1、请参照例句（1），分别为（2）（6)找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。参考答案：（2）F （3)E （4)A （5）B（6）D2、判断正误参考答案：（1） (2） （3）（4) （5）五、读后写作这次的写作仍然是个留言条，请学生自定内容,是希望学生有的可写。写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。 备课心得与本课对应的综合课内容 （综合第七课)生词：小学 得 世界 地图 轮 烧 洗澡 围浴巾 浴室 冲 叫 干 火 灭 讨厌小声 巴掌 一辈子 了 敢 继续 明信片 面前金字塔 记得 小时候 灵 小子语言点：1、轮：按顺序一个接一个地做某事。例如：我和同屋一人一天，轮着做饭/我考完了，下一个就轮到你口试了. 2、灵：(办法、药物等)有神奇的效果。例如：这种药真灵，吃了就不疼了/他的办法挺灵的，问题解决了。3、(我）一回到家就看了起来“V / Adj。 + 起来”,表示动作或变化开始并且持续。（1）她们大声唱起来.（2）最近热起来了。（3）他高兴得唱起歌来。4、我不敢再看下去了，只好放下地图“V / Adj。 +下去表示动作已经开始并继续，或者情况已经出现并继续存在。5、看什么埃及地图！ “V+什么”，表示制止、劝阻、否定,常常带有不满和不耐烦的语气。6、你一辈子也去不了那么远的地方“V+不了（lio）”是“V+得了（lio）的否定形式。汉语中的“V不了”和“V得了”用法有两种：表示V是否可能实现。例如:（1）他病了，今天来不了,你别等他了.（2）车坏了，开不了，我们走着去吧。(3)这么难，你翻译得了吗？ 表示能或者不能全部V完。(4）这么多，咱们肯定吃不了.（吃不完）（5）这么多啤酒，你一个人喝得了吗？（能喝完吗？）教 案第6课 一时半会儿改不了教学任务6. 实用语块2。 实用阅读3。 读后写作时间安排11. 本课所需课时：2课时12. 课时分配本教材每一课都有读后写作.写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正.教学实施特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可. _六、 背诵并朗读【1】背诵课文(1）请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。（2)熟读语块时，请纠正发音。【2】文化语句长江后浪推前浪，一代更比一代强：长江水一浪推一浪永不停息，社会是发展的，后人一定会超越前人。二、实用阅读本实用阅读中是颐和园的匾额。见PPT 资料:颐和园匾额的作者严寅亮（18541933），清末著名书法家。幼年入塾读书，学识超群，尤好书法，常临六朝唐宋诸家法贴，尤其酷爱王羲之的字,14岁便能提笔书匾联。光绪十七年九月，朝廷修建颐和园竣工,诏谕国中书法家书写颐和园匾额。严寅亮受翁同和之嘱，书就“颐和园三字献上，慈禧欣然赏识，朱批“录用”，并破例召见。园内尚需楼台亭阁匾额18方，楹联23副，亦一并令其书写，严均以行草秀逸出之。慈禧甚表满意，赐以龙纹镶边的“宸赏”玉章一枚。从此，严寅亮名噪海内。严寅亮在国内名胜古迹处留下的墨迹甚多，成都的“杜甫草堂、“望江楼公园；广州的“中山公园”、“梦草堂”;贵州黔灵山的“麒麟洞”；修文的“阳明洞”；黄平的“飞云洞”;黄果树的“观瀑亭”。严寅亮不仅以书法闻名于世，文辞也甚佳，所书楹联，多为自撰。严寅亮秉性刚直，不喜迎逢,故终身一介寒士。著名书法鉴赏家张冤堂、饶伯高称他“书法可比东坡、道德可比庐陵。三、相关阅读 这篇阅读课文介绍的是中国的匾额，最重要的部分是古代于今天书写方式的差别。参考答案见PPT 四、阅读练习 1、判断正误参考答案：（1) （2） (3）（4）（5) （6）2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力.参考答案：(1）C，A，B。 （2）A，C，B。 （3）C，B,A。 （4）C，A,B. (5)A，C，B.五、读后写作这次的写作内容是寻物启事。寻物启事中必须描述准确的内容是：（1） 丢失物品的地点；（2） 对失物品特征的描述；（3） 自己的联系方式。写，可以留为课后作业,老师要找时间帮助学生批改，指出错误,并加以鼓励。 备课心得与本课对应的综合课内容 （综合第八、九课）生词:旧梦 闭 往事 进入 梦 一生 中 难忘老年 忘记 同事 有时 出现 比 矮 双年级 年龄 马路 领 照顾 拉 使劲儿亲 告别 飞吻 刚刚 爱情 并 初恋活 打听 消息_时刻 一刻 改变 高考 心情 班主任 同样 特殊 可爱 游戏 发 数字 表示 纪念品 美丽 耳朵 不如 微笑 额头 轻 吻 响 热烈 掌声 幸福 激动 眼泪语言点：1、 闭上：“上”可以用在关闭类动词后，表示动作有了结果.例如：闭上眼睛/合上书/关上电视/关上门等。2、想不起来：表示忘记了。例如：我认识他,可是想不起来他叫什么名字了/大夫告诉他每天吃药，他总是想不起来。3、像姐姐一样： “A像B一样”,多用于比喻，表示A和B有相似的地方。例如：他家像图书馆一样，到处都是书/那里的风景像画儿一样美。 4、A 比 B + adj。 /vp ，用来比较程度、性状。例如:（1）他比我努力.（2）今天比昨天冷.（3）小王比你画得好。否定式主要有两种：1）A没有B+ adj. / vp（4）弟弟没有我高. （5）我们国家的冬天没有北京冷。 （6）我的汉语没有他的好. 2） A不比B+adj。 /vp用“不比”的时候,意思是“A和“B”差不多 .例如: （7） 今天和昨天差不多，不比昨天冷. (8）A：你弟弟比你高吧?B：他也不比我高。5、并：（副），用于否定词前加强否定语气。例如：他们都说汉语难，我觉得汉语并不难/我来到这儿才知道，这儿并不冷。6、她比中国女孩子高得多_1、让每个人在纸上写一个数字。“N1 让/叫 N2 + V”2、我们都想得到那件特殊礼物，特别是男同学3 、我的学习成绩不如别人好“A不如B（+adj。/vp）”，表示比不上，和“A没有B（+adj.）”差不多。（1）听CD不如听音乐会。（2）现在，我的英语不如10年以前了.(3）田中的汉语不如大卫说得好。4、谁有我这么幸福 “A有B（这么/那么）+adj./vp” ，表示A达到了B的程度。否定式用“没有教 案第7课 谁偷走了我的日子教学任务7. 实用语块2. 实用阅读3。 读后写作时间安排13. 本课所需课时：2课时14. 课时分配本教材每一课都有读后写作.写作可在课下完成,教师须安排时间,对学生写作中的错误给予纠正.教学实施特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。 _七、 背诵并朗读【1】背诵课文(1）请老师带领学生熟读实用语块,最好达到张口即出的程度.（2）熟读语块时,请纠正发音。【2】文化语句一年之计在于春，一日之计在于晨，一生之计在于勤： 一年的收成就在于春天的种植,不然秋后就不可能有收获；一天的学习就在于早晨的用功晨读,只有这样才能不浪费生命，学有进步；一生成功与否就在于是否肯于付出，只有勤奋努力才能收获成功。 资料：全文是“一年之计在于春,一日之计在于晨, 一家之计在于和，一生之计在于勤。”出自 增广贤文 二、实用阅读本课实用阅读是“正大光明匾额。见PPT 三、相关阅读 这篇阅读课文介绍的是挂在故宫乾清宫中皇帝亲题的“正大光明”匾额,希望能够深化学生对匾额内容的理解。 阅读课文后根据课文内容做问答题。 四、阅读练习 1、判断正误参考答案:（1） （2） （3）（4） (5) (6)2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力。参考答案：（1）C，A,B。 （2）A，B ，C. (3）C，A，B。 （4）B,A，C. （5)B,C，A.五、读后写作这次的写作内容是给班长回个邮件，对于回复内容做了两点规定，其余自己补充。要求：（4） 想说的话说清楚即可;（5） 格式上可模仿范文，要有开头的称呼有落款；写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改,指出错误,并加以鼓励。备课心得与本课对应的综合课内容 （综合第十课)生词：从前 怎样 使 各种各样 台阶 级 减肥 胖 开心 整天 打印 文件 受不了 辛苦 平安 满足填 电冰箱 温柔 一阵子 善良 祝福 童年语言点:1、可：(副），用在动词和形容词前面表示强调。例如：火车站的人可多了/学好一门语言可真不容易/我可不知道这件事。2、受不了： 不能忍受。例如：每天工作十二个小时，真受不了/今年夏天热得让人受不了/我受不了他的态度。3、够:充足。例如:我这个月的钱不够花/饭不够这么多人吃/我今天睡够了，真舒服。4、她要一张一张地打印文件，然后一份一份地发给别人“ 一 + M（N) 一 + M（N） + （地） + V ，表示动作行为的方式是逐个地进行.5、孩子们的生活一天比一天好“一天/年比一天/年+adj。/vp”,表示每天或每年都在变,也可以用动量词“次”、“遍”等，表示逐渐变化.6、一个可爱的微笑，就会使我们满足一回 “一回”是“满足的动量补语.动量补语表示动作、行为进行的次数。教 案第8课 发展才是硬道理教学任务8. 实用语块2. 实用阅读3。 读后写作时间安排15. 本课所需课时：2课时16. 课时分配本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。教学实施特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。 _八、 背诵并朗读【1】背诵课文（1）请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度.（2）熟读语块时，请纠正发音。【2】文化语句天时不如地利，地利不如人和： 有利的时机和气候不如有利的地势，有利的地势不如人们齐心协力。二、实用阅读本课实用阅读内容是毛泽东书法。见PPT 三、相关阅读 这篇阅读课文介绍了简单的书法知识以及毛泽东和他的书法. 参考答案：1、B 2、C 四、阅读练习 1、判断正误参考答案：（1） （2） （3）(4) (5） (6）(7）2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力.参考答案：（1）C，B，A。 (2）C，B，A.