《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案.docx

《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案
《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案

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尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案的全部内容。

教 案
第1课 一学就会
教学任务
1. 实用语块
2。 实用阅读
3. 读后写作

时间安排
1. 本课所需课时：2课时
2. 课时分配
本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。

教学实施

★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________
一、 背诵并朗读

【1】背诵课文
（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。
请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。
（2）熟读语块时，请纠正发音.
（3)配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》
(4）《路边的野花你不要采》歌词
送你送到小村外，
有句话儿要交待，
虽然已经是百花开，
路边的野花你不要采，
记着我的情记着我的爱，
记着有我天天在等待，
我在等着你回来,
千万不要把我来忘怀。

【2】文化语句
既来之,则安之：已经来了，就安下心来。

二、实用阅读
实用阅读中的词语是生活中最常见的,希望通过这部分阅读练习,解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。
三、相关阅读
可参考PPT。
阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上成精读，。
参考答案：1、B 2、C 3、A

四、阅读练习
1、请参照例句（1），分别为（2）-(6）找出合适的下句
通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识.
参考答案：（2）E （3)F （4）D (5）B （6）A

2、排序组句并加上标点
通过练习，使学生建立语段组建能力。
参考答案：（1)A,C，B。 （2）B,A ，C？
(3)B,C，A. （4）C,B，A。
(5)A，C，B。
五、读后写作
对刚开始用汉语写作的学生要求不要过高，可启发学生，结合自己的实际情况，谈谈想法，之后把想法记录成文字。
写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。

备课心得
1、本册教材“朗读并背诵”编写中在趣味性和内容的丰富性上下了很大功夫。背诵篇目中的原句在生活中都很有用，复制性也很强，例如本课“看一看，就明白了”，生活中也常说“想一想，就明白了”“不懂的，问一问就清楚了”，这样的句子，学生自己就能够模仿复制出来，因此,背诵之后,可启发学生扩展、复制句子的能力。
2、学习歌曲也是学习中文,如果学生有兴趣，《路边的野花你不要采》不妨同时作为教学内容。
3、本教材中的“文化语句”，教师可视教学对象的情况决定教学深度，例如本课，可以用最简单的汉语解释中文的意思；可以解释中国人对这句话的理解；当然也可以结合学生的实际情况，举例说明对他们来说什么叫“既来之,则安之”。
4、读后写作
或者叫“写话"更为合适,让学生只是把想说的话用汉语写出来就行。重点在写，第一步是写出来。
5、本教材“阅读练习”以及课文中使用的生词等内容，重点参考《发展汉语·初级综合》（Ⅱ）。
《初级综合》(Ⅱ）共25课，按照《初级综合》（Ⅱ）建议教学进度，《初级读写》（Ⅱ）跟在其后。
为便于教师使用教材,我们会在每一课“备课心得”中，把与本课对应的综合课的语言点及生词复制于此。
6、与本课对应的综合课内容
(综合第一课）
生词：
入乡随俗 渐渐 迟到 着 不好意思 为了 闹钟
懒虫 该 感谢 打招呼 有些 问好 而 奇怪
下面 邻居 对话 伞 肯定 却 挺 亲切
熟人 回答 成语 适应 风俗
语言点:
1、却：（副词）表示转折。用在动词、形容词前。例如：文章虽然短，却很难/我虽然知道
2、别人正上着课呢
“V+着”，表示动作或状态的持续。
3、我不能不感谢它
“不/没……不/没……"，双重否定，表示强调肯定。
4、有些中国人见面不是问好，而是问一些奇怪的问题
“不是A,而是B”，用在对立复句中，强调B是正确的.
教 案
第2课 走遍天下
教学任务
2. 实用语块
2. 实用阅读
3。 读后写作

时间安排
3. 本课所需课时：2课时
4. 课时分配
本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间,对学生写作中的错误给予纠正。

教学实施

★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可.
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二、 背诵并朗读

【1】背诵课文
（1） 背诵部分都是四字格词组及成语。
词组追求搭配自然，实用性强，日后可以拿来就用.
背诵的前半部分是汉语接龙游戏，后半部分文字浅显,内容深刻。
请老师带领学生熟读实用语块,最好达到张口即出的程度。
（2）熟读语块时,请纠正发音。

【2】文化语句
有志者事竟成:有目标、有决心、能够坚持的人,最后一定会成功。

二、实用阅读
本实用阅读中的内容生活中随处可见,希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题.
学生最好能够认读,抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。
三、相关阅读
可参考PPT。
阅读课文生词很少，特别提请注意的是，不要把阅读上成精读.
阅读课文后作回答问题的练习。
第6张PPT可在配合回答问题2时使用。
四、阅读练习
1、请参照例句（1），分别为（2）—(6）找出合适的下句
通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。
参考答案：（2）A （3）E (4）B （5）F （6）D

2、排序组句，并加上标点
通过练习,使学生建立语段组建能力。
参考答案:（1）C,A,B。 （2）B,A ,C。
（3）B, C,A. （4）C，B，A。
（5）C，A，B。
五、读后写作
对刚开始用汉语写作的学生要求不要过高，可启发学生，结合自己的实际情况，谈谈想法。过程可以是先说后写，有了充分的说的过程，把话记录成文字就容易了.
写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。

备课心得
与本课对应的综合课内容
（综合第二、三课）
生词：
毕业 恭喜 关系 从来 害怕 病毒 哦 靠
墙 摆 堆 脏 旧 乱七八糟 墙角
垃圾 箱 空 食品 袋 酸奶 盒 袜子
废纸 衣柜 不过 挂 自由 小心 消毒
环境 保护
___________________________
辣椒 市场 经验 篮子 新鲜 相信 顾客
辣 甜 摇头 姑娘 赶紧 怕 难过
想不通 味道 既…也… 中间 香 奇迹
发生

语言点：
1、……什么的: 口语。表示列举未尽。例如：校园里，银行、邮局、书店什么的都有，很方便。
2、最好：用于提建议或忠告。例如：想要提高汉语听说能力，你最好多听多说/去旅行的时候，你最好带点儿常用药。
3、房间不大不小
“不A 不B”，表示程度在两者之间，适中。A和B是一对意义相对的形容词。
4、靠墙摆着一张床
“处所 + V + 着 + N”，表示存在。
5、“从来”,从过去到现在，多用于否定
___________________________
1、怕：害怕,担心。例如：小孩子都怕黑/他怕迟到，
2、只好：没有别的办法，不得不。
3、想不通:想不明白,不理解.例如：我想不通她为什么要和我分手/他那么努力，还是进步不快,他想不通为什么。
4、第一个顾客走过来
复合趋向补语：
(1）她跑出去，又马上跑回来了。
（2)请把这封信马上寄出去！
（3）他们站起来,走了出去.
（4）你快爬上来吧！
A、 如果宾语是“处所”,一定要放在“来/去”之前。
（5）小王跑下山去了
B、 如果宾语是“物"或“人"，既可以放在“来/去”前,也可以放在“来/去”后，还可以放在趋向补语前。例如：
（6）她从学校带回来一本书。
(6’)她从学校带回一本书来.
（6"）她从学校带了一本书回来。
5、小姑娘一个辣椒都没卖出去

教 案
第3课 打开一扇窗户
教学任务
3. 实用语块
2. 实用阅读
3。 读后写作

时间安排
5. 本课所需课时：2课时
6. 课时分配
本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成,教师须安排时间,对学生写作中的错误给予纠正.

教学实施

★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
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三、 背诵并朗读

【1】背诵课文
（1）背诵部分从短语、句子到语段，内涵十分丰富。
请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。
有PPT图解第一段背诵部分的内容。
(2）熟读语块时，请纠正发音。
(3)最后一个自然段是1957年11月17日，毛泽东在莫斯科大学，给
中国留学生们讲话时说的。

【2】文化语句
百闻不如一见：（闻：听；听见）听别人说一百次,也不如自己亲眼看一看好.

二、实用阅读
本实用阅读中的内容生活中随处可见，希望通过这部分阅读练习,解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。
三、相关阅读
可参考PPT。
PPT第7页参考资料：
方回春堂：
杭州国药馆，1649年建立，是中国最古老的国药馆之一。方回春堂始终遵循“许可赚钱、不许卖假"的祖训,以善待顾客、善待客商、善待员工为理念，加强企业自身的建设和发展,创造出具有方回春堂特色的中药文化，店堂的每一处装饰，每一处摆设无不显示出方回春堂的古老和其特有的魅力。

老恒和:
湖州老恒和酿造有限公司，1875年建立，中国料酒产业领导品牌。

九之斋：
九芝斋始创于民国十四年（1925）年,由稻香春茶食店老板唐达壮出资，是杭城著名的“三斋二和”（九芝斋、采芝斋、颐香斋、叶受和、五味和）食品商店之一。杭州无人不知。主要生产苏式蜜饯、糕点,品种齐全,种类繁多。

赖永初：
赖永初（1902－1981），贵州省黄平县浪洞乡人。早年家境不裕，当过学徒、小贩。于抗战前在贵阳大南门开设“赖兴隆钱庄”。同时与人合营布匹、杂货等。其后在梧州、南宁、衡阳、重庆、汉口、广州及安顺、遵义开设分号。先后任贵阳大兴实业公司、贵阳同济盐号、重庆怡兴昌银号经理。也曾参与经营三都黔昌锑矿，购买仁怀恒兴茅台酒厂酿造“赖茅”，畅销国内外。1941年在贵阳创办永初中学。1945年至1946年任贵阳银行总经理，1948年任贵州省银行总经理直至解放。解放后，曾在人大、政协、政府等部门担任多个职位。
______________________________
阅读课文生词很少,特别提请注意的是,不要把阅读上成精读.
参考答案:1、C 2、C 3、A

四、阅读练习
1、请参照例句(1），分别为(2)-（6)找出合适的下句
通过阅读练习,逐渐建立学生的语境意识。
参考答案：（2）A (3）F （4）D （5）E （6)B

2、选词填空
通过阅读填空练习，使学生逐渐建立语感。
参考答案：（1）都 （2)道理 （3）特 (4）缘分 (5)从来

五、读后写作
启发学生，会议并讲出自己关于“百闻不如一见"的经验,之后,把说的内容，记录成文字。
写，可以留为课后作业,老师要找时间帮助学生批改，指出错误,并加以鼓励。

备课心得
1、背诵部分的最后一段，有比喻，有道理，语重心长，有鼓舞人心的
力量.
2、与本课对应的综合课内容
（综合第四课）
生词：
约会 缘分 流行 功夫 不但 而且 做人
道理 挣 出息 选择 后悔 交朋友 文化
元素 唐装 学费 因此 认真 厨师 流
口水 导游 其实
语言点：
1、因此:用在原因和结果两个分句之间，不能和“因为”一起使用。例如：今年冬天很冷，因此，感冒的人很多。
2、我叫马丁，是从德国来的
“（是)……的”， 强调已经发生或完成的动作或行为的时间、地点、方式和目的等.“是"有时可以省略。
3、其实，到现在我还没想好以后做什么工作呢
“其实"，表示所说的是实际的情况（承上文，多含转折意）
4、他不但教我中国功夫，而且还教我很多做人的道理

教 案
第4课 对什么都感兴趣
教学任务
4. 实用语块
2。 实用阅读
3. 读后写作

时间安排
7. 本课所需课时：2课时
8. 课时分配
本教材每一课都有读后写作.写作可在课下完成,教师须安排时间,对学生写作中的错误给予纠正。

教学实施

★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________
四、 背诵并朗读

【1】背诵课文
（1)请老师带领学生熟读实用语块,最好达到张口即出的程度。
（2）熟读语块时，请纠正发音。

【2】文化语句
少壮不努力,老大徒伤悲：年轻的时候不努力，到了老年，悲伤也没用了。
【出处】《乐府诗集·长歌行》：“百川东到海,何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲.”
二、实用阅读
本实用阅读中的内容生活中随处可见，希望通过这部分阅读练习,解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读,抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思.
三、相关阅读
阅读课文生词很少，特别提请注意的是，不要把阅读上成精读。
参考答案:1、A 2、B

四、阅读练习
1、请参照例句（1），分别为（2)-（6）找出合适的下句
通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。
参考答案：(2)A （3）E （4)B （5）F(6）D

2、选词填空
通过阅读填空练习,使学生逐渐建立语感。
参考答案：
（1）不懂 （2）越…越… （3）改 （4)打不开 （5)健康

五、读后写作
这课的作文是个留言条，课堂操作如下：
第一，带领学生阅读林海给大周的留言条；
第二,认真体会其中的表述方式;
第三，认真阅读对话形式的短文；
注意：这个练习,实际上,假设你是汉特的同屋大中。读懂对话后，请你给汉特写一个留言条,转述汉特的朋友张晓的电话内容。
写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。

备课心得
与本课对应的综合课内容
（综合第五、六课）
生词：
娶 洋 媳妇 饭菜 游览 皇帝 妻子
开玩笑 选中 选 中 尊重 妇女 改
式 早餐 豆浆 油条 不得了 噎 指
蘸 吃惊 婆婆 公公 骗人
___________________________
一切 电子邮件 极了 情况 网络 好像
放心 惯 可惜 发 祝 笑脸
声音 闻 香味 家乡 炒 搬 秘密
聪明 健康
语言点:
1、洋：外国来的.洋人/洋葱/洋白菜。
2、开玩笑：
3、中:（zhòng）正好对上。例如：别的她都不喜欢，就看中了那件红色的衣服/我猜中了你手里拿着什么东西。
4、不得了：表示程度很深。例如：今天冷得不得了/他急得不得了,可是又没办法。
5、还说……呢：口语，表示说的跟事实不符。例如：你还说这儿不热呢，我都快热死了/他还说自己从来不迟到呢，已经晚了30分钟了.
6、为什么我一个人站着吃
“V1+着+V2”，表示两件事同时进行，V1可理解为V2进行的方式或伴随形式。
7、现在你什么也不用怕
“疑问词+也/都……”,强调任何人或任何事物。___________________________
1、好像：似乎，感觉上像，语气上不太肯定的。例如：这个词我好像学过，可是想不起来了/最近好像越来越热了.
2、（你的Email）越写越短了
“越A越B”， 表示在程度上B随着A的变化而变化。有两种情况。
A和B主语相同。
(1）风越刮越大。
（2）汉语越学越有意思。
A和B主语不同。例如：
（3)他越说，我越不懂。
(4）老师越表扬学生，学生就越努力.
(5)雨越大，路越不好走。
3、老师讲课你听得懂吗
“V+得/不+结果/趋向”,表示可不可能达到补语所表示的结果。主要用否定形式，除了疑问句以外，肯定形式用得较少。

教 案
第5课 黄河九十九道弯
教学任务
5. 实用语块
2. 实用阅读
3. 读后写作

时间安排
9. 本课所需课时：2课时
10. 课时分配
本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间,对学生写作中的错误给予纠正。

教学实施

★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可.
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五、 背诵并朗读

【1】背诵课文
(1）请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度.
（2）熟读语块时，请纠正发音。
(3）配合背诵第二部分，听歌曲《我住长江头》
（4）《我住长江头》歌词
我住长江头，君住长江尾。
日日思君不见君，共饮长江水。
此水几时休？此恨何时已？
只愿君心似我心,定不负相思意。
资料：
《卜算子·我住长江头》由李之仪创作,出自其作品集《姑溪词》，后被选入《宋词三百首》。 这是向对方表示恋情的一首佳作，富有民歌的艺术特色.此作最大成功在于以长江写真情，生发联想，铸为清词丽句。下阕写长江水的无休无止与自己思君不见之 “恨”没有停止作对比,深化题意，吐出绵绵情丝，有如长江流水滔滔不绝。全词构思巧妙，语言明白如话,感情真挚朴素，言浅而意深，具有永恒的艺术魅力。
【2】文化语句
不识庐山真面目，只缘身在此山中： 认不清庐山本来的面目，因为自己在庐山里。
资料：
《题西林壁》
宋·苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同.
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理,谈游山的体会。为什么不能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中，视野为眼前的山峰所限，看到的只是庐山的一部分，而非庐山的全貌.游山所见如此,观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵,它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌,必须超越狭小的范围,摆脱主观成见。

二、实用阅读
本实用阅读中的内容生活中随处可见，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思.

三、相关阅读
这篇阅读课文介绍的是中国的标语，实际上今天我们走在接上还是时不时的就能看到各种各样的标语。

参考答案： （同颜色为一组）

节约用水就是珍惜生命 从我做起，拒绝酒驾

齐心合力，共创和谐社会 珍惜水资源,保护水环境

拒绝酒后驾车 交通安全进万家，出入平安你我他

关爱生命，平安出行 爱护我们的地球,从点点滴滴做起

地球是我家，环保靠大家 创建平安家庭，构建和谐社会

四、阅读练习
1、请参照例句（1），分别为（2）—（6)找出合适的下句
通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。
参考答案：（2）F （3)E （4)A （5）B（6）D

2、判断正误
参考答案：
（1）√ (2）√ （3）×（4)× （5）×

五、读后写作
这次的写作仍然是个留言条，请学生自定内容,是希望学生有的可写。
写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。

备课心得
与本课对应的综合课内容
（综合第七课)
生词：
小学 得 世界 地图 轮 烧 洗澡 围
浴巾 浴室 冲 叫 干 火 灭 讨厌
小声 巴掌 一辈子 了 敢 继续 明信片 面前
金字塔 记得 小时候 灵 小子
语言点：
1、轮：按顺序一个接一个地做某事。例如：我和同屋一人一天，轮着做饭/我考完了，下一个就轮到你口试了.
2、灵：(办法、药物等)有神奇的效果。例如：这种药真灵，吃了就不疼了/他的办法挺灵的，问题解决了。
3、(我）一回到家就看了起来
“V / Adj。 + 起来”,表示动作或变化开始并且持续。
（1）她们大声唱起来.
（2）最近热起来了。
（3）他高兴得唱起歌来。
4、我不敢再看下去了，只好放下地图
“V / Adj。 +下去"表示动作已经开始并继续，或者情况已经出现并继续存在。
5、看什么埃及地图！　
“V+什么”，表示制止、劝阻、否定,常常带有不满和不耐烦的语气。
6、你一辈子也去不了那么远的地方
“V+不了（liǎo）”是“V+得了（liǎo）"的否定形式。汉语中的“V不了”和“V得了”用法有两种：
表示V是否可能实现。例如:
（1）他病了，今天来不了,你别等他了.
（2）车坏了，开不了，我们走着去吧。
(3)这么难，你翻译得了吗？
表示能或者不能全部V完。
(4）这么多，咱们肯定吃不了.（吃不完）
（5）这么多啤酒，你一个人喝得了吗？（能喝完吗？）

教 案
第6课 一时半会儿改不了
教学任务
6. 实用语块
2。 实用阅读
3。 读后写作

时间安排
11. 本课所需课时：2课时
12. 课时分配
本教材每一课都有读后写作.写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正.

教学实施

★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可.
____________________________________________________
六、 背诵并朗读

【1】背诵课文
(1）请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。
（2)熟读语块时，请纠正发音。
【2】文化语句
长江后浪推前浪，一代更比一代强：长江水一浪推一浪永不停息，社会是发展的，后人一定会超越前人。

二、实用阅读
本实用阅读中是颐和园的匾额。
见PPT
资料:颐和园匾额的作者
严寅亮（1854—1933），清末著名书法家。幼年入塾读书，学识超群，尤好书法，常临六朝唐宋诸家法贴，尤其酷爱王羲之的字,14岁便能提笔书匾联。光绪十七年九月，朝廷修建颐和园竣工,诏谕国中书法家书写颐和园匾额。严寅亮受翁同和之嘱，书就“颐和园"三字献上，慈禧欣然赏识，朱批“录用”，并破例召见。园内尚需楼台亭阁匾额18方，楹联23副，亦一并令其书写，严均以行草秀逸出之。慈禧甚表满意，赐以龙纹镶边的“宸赏”玉章一枚。从此，严寅亮名噪海内。严寅亮在国内名胜古迹处留下的墨迹甚多，成都的“杜甫草堂"、“望江楼公园"；广州的“中山公园”、“梦草堂”;贵州黔灵山的“麒麟洞”；修文的“阳明洞”；黄平的“飞云洞”;黄果树的“观瀑亭”。严寅亮不仅以书法闻名于世，文辞也甚佳，所书楹联，多为自撰。严寅亮秉性刚直，不喜迎逢,故终身一介寒士。著名书法鉴赏家张冤堂、饶伯高称他“书法可比东坡、道德可比庐陵"。

三、相关阅读
这篇阅读课文介绍的是中国的匾额，最重要的部分是古代于今天书写方式的差别。

参考答案见PPT

四、阅读练习
1、判断正误
参考答案：
（1)√ （2）√ (3）×（4）×（5)√ （6）√

2、排序组句并加上标点
通过练习，使学生建立语段组建能力.
参考答案：(1）C，A，B。 （2）A，C，B。
（3）C，B,A。 （4）C，A,B.
(5)A，C，B.
五、读后写作
这次的写作内容是寻物启事。
寻物启事中必须描述准确的内容是：
（1） 丢失物品的地点；
（2） 对失物品特征的描述；
（3） 自己的联系方式。
写，可以留为课后作业,老师要找时间帮助学生批改，指出错误,并加以鼓励。

备课心得
与本课对应的综合课内容
（综合第八、九课）
生词:
旧梦 闭 往事 进入 梦 一生 中 难忘
老年 忘记 同事 有时 出现 比 矮 双
年级 年龄 马路 领 照顾 拉 使劲儿
亲 告别 飞吻 刚刚 爱情 并 初恋
活 打听 消息
___________________________
时刻 一刻 改变 高考 心情 班主任 同样
特殊 可爱 游戏 发 数字 表示 纪念品
美丽 耳朵 不如 微笑 额头 轻 吻
响 热烈 掌声 幸福 激动 眼泪
语言点：
1、 闭上：“上”可以用在关闭类动词后，表示动作有了结果.例如：闭上眼睛/合上书/关上电视/关上门等。
2、想不起来：表示忘记了。例如：我认识他,可是想不起来他叫什么名字了/大夫告诉他每天吃药，他总是想不起来。
3、像姐姐一样： “A像B一样……”,多用于比喻，表示A和B有相似的地方。例如：他家像图书馆一样，到处都是书/那里的风景像画儿一样美。
4、A 比 B + adj。 /vp" ，用来比较程度、性状。例如:
（1）他比我努力.
（2）今天比昨天冷.
（3）小王比你画得好。
否定式主要有两种：
1）A没有B+ adj. / vp
（4）弟弟没有我高.
（5）我们国家的冬天没有北京冷。
（6）我的汉语没有他的好.
2） A不比B+adj。 /vp
用“不比”的时候,意思是“A"和“B”差不多 .例如:
（7） 今天和昨天差不多，不比昨天冷.
(8）A：你弟弟比你高吧?
B：他也不比我高。
5、并：（副），用于否定词前加强否定语气。例如：他们都说汉语难，我觉得汉语并不难/我来到这儿才知道，这儿并不冷。
6、她比中国女孩子高得多
___________________________
1、让每个人在纸上写一个数字。“N1 让/叫 N2 + V”
2、我们都想得到那件特殊礼物，特别是男同学
3 、我的学习成绩不如别人好
“A不如B（+adj。/vp）”，表示比不上，和“A没有B（+adj.）”差不多。
（1）听CD不如听音乐会。
（2）现在，我的英语不如10年以前了.
(3）田中的汉语不如大卫说得好。
4、谁有我这么幸福
“A有B（这么/那么）+adj./vp” ，表示A达到了B的程度。否定式用“没有"

教 案
第7课 谁偷走了我的日子
教学任务
7. 实用语块
2. 实用阅读
3。 读后写作

时间安排
13. 本课所需课时：2课时
14. 课时分配
本教材每一课都有读后写作.写作可在课下完成,教师须安排时间,对学生写作中的错误给予纠正.

教学实施

★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。
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七、 背诵并朗读

【1】背诵课文
(1）请老师带领学生熟读实用语块,最好达到张口即出的程度.
（2）熟读语块时,请纠正发音。
【2】文化语句
一年之计在于春，一日之计在于晨，一生之计在于勤： 一年的收成就在于春天的种植,不然秋后就不可能有收获；一天的学习就在于早晨的用功晨读,只有这样才能不浪费生命，学有进步；一生成功与否就在于是否肯于付出，只有勤奋努力才能收获成功。
资料：
全文是“一年之计在于春,一日之计在于晨, 一家之计在于和，一生之计在于勤。”出自 《增广贤文》

二、实用阅读
本课实用阅读是“正大光明"匾额。
见PPT

三、相关阅读
这篇阅读课文介绍的是挂在故宫乾清宫中皇帝亲题的“正大光明”匾额,希望能够深化学生对匾额内容的理解。
阅读课文后根据课文内容做问答题。

四、阅读练习
1、判断正误
参考答案:
（1）× （2）× （3）√（4）√ (5)× (6)√

2、排序组句并加上标点
通过练习，使学生建立语段组建能力。
参考答案：（1）C，A,B。 （2）A，B ，C.
(3）C，A，B。 （4）B,A，C.
（5)B,C，A.

五、读后写作
这次的写作内容是给班长回个邮件，对于回复内容做了两点规定，其余自己补充。
要求：
（4） 想说的话说清楚即可;
（5） 格式上可模仿范文，要有开头的称呼有落款；
写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改,指出错误,并加以鼓励。

备课心得
与本课对应的综合课内容
（综合第十课)
生词：
从前 怎样 使 各种各样 台阶 级 减肥 胖
开心 整天 打印 文件 受不了 辛苦 平安 满足
填 电冰箱 温柔 一阵子 善良 祝福 童年
语言点:
1、可：(副），用在动词和形容词前面表示强调。例如：火车站的人可多了/学好一门语言可真不容易/我可不知道这件事。
2、受不了： 不能忍受。例如：每天工作十二个小时，真受不了/今年夏天热得让人受不了/我受不了他的态度。
3、够:充足。例如:我这个月的钱不够花/饭不够这么多人吃/我今天睡够了，真舒服。
4、她要一张一张地打印文件，然后一份一份地发给别人
“ 一 + M（N) 一 + M（N） + （地） + V "，表示动作行为的方式是逐个地进行.
5、孩子们的生活一天比一天好
“一天/年比一天/年+adj。/vp”,表示每天或每年都在变,也可以用动量词“次”、“遍”等，表示逐渐变化.
6、一个可爱的微笑，就会使我们满足一回
“一回”是“满足"的动量补语.动量补语表示动作、行为进行的次数。

教 案
第8课 发展才是硬道理
教学
任务
8. 实用语块
2. 实用阅读
3。 读后写作

时间安排
15. 本课所需课时：2课时
16. 课时分配
本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。

教学实施

★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________
八、 背诵并朗读

【1】背诵课文
（1）请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度.
（2）熟读语块时，请纠正发音。
【2】文化语句
天时不如地利，地利不如人和： 有利的时机和气候不如有利的地势，有利的地势不如人们齐心协力。

二、实用阅读
本课实用阅读内容是毛泽东书法。
见PPT

三、相关阅读
这篇阅读课文介绍了简单的书法知识以及毛泽东和他的书法.
参考答案：1、B 2、C

四、阅读练习
1、判断正误
参考答案：
（1）√ （2）√ （3）√(4)× (5）√ (6）√(7）×

2、排序组句并加上标点
通过练习，使学生建立语段组建能力.
参考答案：（1）C，B，A。 (2）C，B，A.