大学生课堂玩手机情况调查研究报告.doc

中职生课堂玩手机情况调查汇报单位：唐山劳动技师学院11月 伴随科技不停进步，经济不停发展，大家消费水平不停提升，期中手机消费也日益变大，大学生已悄悄成为新消费人群。越来越多商家也开始把大学生作为手机购置群中最关键消费群体之一，现在大学生基础上是人手一部智能手机，方便和家里联络。手机作为信息传输新媒介，在大学生生活各个方面得到应用。手机本身功效作用是不用质疑，不过大学生课堂上使用手机成为一个普遍现象，这对正常教学秩序产生了冲击，而且对大学生理想信念、价值取向、思维方法和个性心理等方面也全部产生着一定影响。 针对大学生课堂使用手机现象普遍，所以要查找大学生课堂上使用手机频繁原因，针对原因提出合理可行处理方案。 学生上课玩手机原因，上课玩手机对自己和她人听课产生影响和老师对课堂内学生玩手机态度和学生是否采取了对应方法来管理课堂上使用手机等等。八、调查方法在学校校园里和第三教学楼随机发放问卷，共发出问卷100份，收回100份，其中有效份100份，然后用对应统计方法对其进行了数据整理和分析。九、调查图表及分析男女百分比1、针对大学生在课堂上玩手机情况和表现进行分析 在现在每个大学生手里全部有一部手机，甚至一人多机，手机功效越来越多，作用越来越强大情况下，在课堂上学生不听课，在做最多“埋头苦干一件事”就是玩手机，我们先来看我们对100位在校大学生调查部分数据：拥有自己手机人数 课堂上玩手机频率假如你在上课玩手机通常会玩多长时间？从数据中能够得悉，在100位随机调查调查者中，仅有3%人上课没玩过手机，有12%学生近乎整节课全部在玩手机，这个数据不禁让我们感到震惊。下面我们继续来看看学生们在多种课程上玩手机情况：你通常是在什么课上会玩手机？在该问题中，有快要73.73%人在全校公选课上玩手机，19.5%人在必修课公选课上玩手机，只有6.8%人在必修课专业课上玩手机。从中能够看出大部分人在公选课上玩手机，仅仅只有少部分人在专业课上玩手机，说明大部分人还是重视专业课。2、大学生在课堂上玩手机不一样情况和原因分析在选修课，公共课通识课等等中，一个教室上百号人，老师在上课时候不可能时时去关注学生“玩手机”而打断自己教学过程，而其次，因为学生过多，老师也无法在课堂时候一下子照料全部学生，又因为学生学习领悟能力不一，接收能力和思维转换能力不一样，很多学习能力较低学生跟不上讲课老师思维进度，进而认为枯燥无味。同理，而学习能力很好学生却认为老师讲课内容过于浅显，也产生了无聊情绪，从而毅然拿出手机，“埋头苦干”起来。我们先来看看我们这次调查数据：你玩手机关键原因是什么？从数据圆饼图中能够清楚地看到，在100位参与调查问卷大学生中，表示促进自己在课堂上去玩手机关键原因为“上课无聊”占全部调查人数40%。单一填灌式教学方法显然在现今大学课堂上并不能得到现今大学生们亲睐，这就造成了厌学心理和抵触心理，久而久之，肯定会潜移默化，一上课就想起手机来。3、大学课堂上学习风气和学生想法是有内在原因在课堂上，教学过程中，学生却在下面睡觉，玩手机或自娱自乐，这本身就是对在讲台上老师不尊重。不过，学生是怎么想呢？也让偶们看看一组调查数据： 在课上玩手机时，你怕不怕被老师发觉？ 老师是否有过劝你不要玩手机？ 你对自己上课玩手机，内心深处会有一个内疚感觉吗？ 在对100份调查问卷中，我们发觉高达89%同学上课玩手机怕被老师发觉，有11%同学不怕被老师发觉，这说明大部分同学知道上课玩手机是不合理。66%同学有被老师劝过不要玩手机经历，34%同学没有被老师劝过，说明上课玩手机现象很普遍。58%同学对自己上课玩手机，内心深处会有一个内疚感觉，21%人没有内疚感，还有21%人没有想过这个问题，说明大部分同学认为上课玩手机是浪费时间一个行为，也是对老师不尊重。假如上课时间用手机，你会调成静音模式吗？从这一问题能够知道，86%人上课玩手机会调成静音模式，还有14%人看情况是否调成静音模式，但没有些人很果断说不会调成静音模式，说明大多数同学意识较强。你身边同学上课玩手机人多不多？假如你在课上看到同学玩手机，你心里会怎么想？上课时间听到同学手机一再响，你会认为这位同学怎样？69%同学认为只是有部分同学上课玩手机，但没有同学认为身边没有玩手机同学，61%调查者认为同学上课玩手机是正常，这说明大学生上课玩手机现象已经很普遍且她们对上课玩手机这一现象认为很日常。而且当手机响时，69%学生认为该行为对老师和同学不礼貌。26%学生对该行为已经习惯，只有5%学生会提醒或指责该学生数据表明多数人认为上课手机铃响是一个冒犯行为，提议同学上课时要调成静音。从数据也能够推断出上课带手机人数不少，且铃响次数比较多。4、大学生在课堂上玩手机和她们对手机过分依靠是否相关假如让你三天不带手机，你会感觉怎么样？ 你对手机需求？你认为要怎样才能使你放弃在课堂上玩手机？你认为上课玩手机利弊呢？我们发觉73%学生把上课玩手机归因为老师课堂不够生动有趣。15%学生把上课玩手机归因为基础课程无用，认为删掉这些课程对3%调查者归因为缺乏老师管教。9%调查者认为上课不玩手机是不可能老师课堂不够生动有趣是学生玩手机主因，超出三分之二人能够在有趣情况下不玩手机。基础课无用是学生上课玩手机一大原因。部分学生是手机控，无法摆脱手机。一小部分学生缺乏自律，需老师管理。可见多数人把自己上课玩手机归因为外部原因（课堂不够生动或老师管理不够）。少部分人对手机形成依靠。能够推断大部分学生还不是对手机很依靠，只要立即阻止并采取部分有效方法，能够降低上课玩手机人。十、改善方法1、规范大学生课堂上使用手机行为学校为实现教学秩序有序性、教学效果成效性，可制订相关规章制度。加大管理力度，规范大学生课堂上手机使用，尽可能避免大学生在课堂上使用手机影响教学质量。管理部门可采取强制要求和倡议相结合标准，要求任课老师对学生在课堂上使用手机不良现象给予阻止和教育，在教室、食堂等人员宜集中海报栏开展“不将手机带入课堂”、“我们需要平静学习环境”等倡议活动。净化课堂教学风气，提升教学质量。2、正确引导大学生上课使用手机行为教育“宜疏不宜堵”，关键还是要整体提升学校德育水平，让在校大学生含有自律意识，以健康、文明心态使用手机。对手机这一现代通信工具在大学生市场发展，有必需正确地加以认识，才能有利于大学生健康成长。学校仅用没收、禁用等方法来处理，显得过于简单。伴随科技发展，会有越来越多高科技产品涌入校园，怎样对待它们是学校要认真思索问题，要完全严禁学生使用手机极难做到，倒不如引导学生合理使用，正确对待手机在校园中现象。3、主动提倡老师改变原有教学观念和态度老师应该增加其上课趣味性和互动性，而不是照本宣科地上课，这么能够提升学生上课主动性和爱好度，从而达成活跃课堂气氛目标。老师还应对自己课堂上存在使用手机情况进行劝阻，要有一定处罚方法，降低学生课上使用手机现象。4、丰富大学生课堂上内容及课余文化生活课堂上老师讲课内容出色丰富形式多变，不单调吸引学生注意力，使得课堂气氛活跃，学生听课质量提升，把注意力从手机上转移到正确方向。在课后组织部分社团活动、大学生科技大赛等活动。学校还能够结合大学生个性特点，开展部分针对性强活动。比如，设置关手机日、提倡文明使用手机论坛等活动，让大学生在参与中接收教育，在丰富多彩校园文化生活中降低对手机依靠，养成理性使用手机好习惯，进而确保在课堂上降低玩手机情况。