鲁迅《风筝》.ppt

村居村居草草长莺飞长莺飞二月天，二月天，拂堤拂堤杨杨柳醉春烟；柳醉春烟；儿童放学儿童放学归归来早，来早，忙趁忙趁东风东风放放纸鸢纸鸢。5/22/20241.5/22/20242.5/22/20243.飞飞龙龙5/22/20244.红红蜻蜓蜻蜓5/22/20245.鲁鲁迅怎么看待放迅怎么看待放风风筝呢？筝呢？5/22/20246.风风筝筝 鲁鲁迅迅风筝 5/22/20247.我国我国现现代代伟伟大的文学家、大的文学家、思想家、革命家。思想家、革命家。原名周原名周树树人，字豫才，人，字豫才，浙江浙江绍兴绍兴人。人。出身于破落封建家庭。出身于破落封建家庭。1902年去日本学医，后从年去日本学医，后从事文事文艺艺工作，希望用以改工作，希望用以改变变国民精神。国民精神。1918年，首次用笔名年，首次用笔名“鲁鲁迅迅”发发表中国表中国现现代代文学史上第一篇白文学史上第一篇白话话小小说说狂人日狂人日记记。（18811936）5/22/20248.鲁鲁迅迅:我国我国现现代代伟伟大的大的文学家、思想家、革命家文学家、思想家、革命家，是是“骨骨头头最硬的人最硬的人”。作品：作品：小小说说集：集：呐呐喊、彷徨、故事新喊、彷徨、故事新编编 散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾 散文散文诗诗集：野草。集：野草。杂杂文集文集16部。部。鲁鲁迅的性格：迅的性格：横眉冷横眉冷对对千夫指千夫指俯首甘俯首甘为为孺子牛孺子牛善于自我解剖善于自我解剖交流感知交流感知1、了解作者和背景、了解作者和背景5/22/20245/22/20249 9.学学习习目目标标1 有感情地朗有感情地朗读课读课文，理解内容，体会情感。文，理解内容，体会情感。2自主合作探究式地探自主合作探究式地探讨问题讨问题。3 感受文中感受文中浓浓浓浓的手足之情，体的手足之情，体验验人人间间真情。真情。5/22/20245/22/20241010.ch lng dng xin w b 丫丫杈杈 伶仃伶仃 嫌嫌恶恶 可可鄙鄙sh hung s sh什什物物 惊惊惶惶 瑟瑟缩缩 宽宽恕恕zh n du y掷掷 虐虐杀杀 堕堕 苦心孤苦心孤诣诣qio cu m w gng chng憔悴憔悴 模模样样 蜈蚣蜈蚣 惩惩罚罚2、检查字词预习5/22/202411.sh 什物什物什么什么什什shn恶恶 凶凶恶恶 恶恶心心w嫌嫌恶恶模模m劳劳模模m模模样样鲁鲁迅在八道湾的住房迅在八道湾的住房5/22/202412.嫌嫌xin 嫌嫌恶恶 赚赚zhun 赚钱赚钱诀诀ju 诀别诀别决决ju 决定决定抉抉ju 抉抉择择堕堕du 堕落堕落坠坠zhu 下下坠坠恕恕sh 宽宽恕恕n 愤愤怒怒怒怒5/22/202413.孤独；没有依靠。文中指孤独；没有依靠。文中指风风筝少。筝少。本指人瘦弱，面色不好看。此指本指人瘦弱，面色不好看。此指风风筝色彩黯淡。筝色彩黯淡。指苦心指苦心钻钻研，到了研，到了别别人所达不到的地步。人所达不到的地步。分分别别（多指不易相（多指不易相见见的离的离别别）。）。可以拿来取笑的可以拿来取笑的资资料。料。令人鄙令人鄙视视。虐待人而致死。虐待人而致死。因寒冷、受惊而蜷因寒冷、受惊而蜷缩缩或兼抖或兼抖动动。形容忽然醒悟。形容忽然醒悟。惊慌。惊慌。（书书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。伶仃：伶仃：憔悴：憔悴：苦心孤苦心孤诣诣：诀别诀别：笑柄：笑柄：虐虐杀杀：可鄙：可鄙：惊惶：惊惶：瑟瑟缩缩：恍然大悟：恍然大悟：肃杀肃杀：3、解、解释释下列下列词语词语。5/22/202414.5/22/202415.整体感知整体感知课课文文1、全文的感情基、全文的感情基调调是什么？用文中是什么？用文中的的词词回答。概括全文主要内容。回答。概括全文主要内容。2 2、“风风筝筝”在在课课文中起什么作用？文中起什么作用？3 3、按照、按照“现现在在过过去去现现在在”的的思路，把思路，把课课文分文分为为三个部分。三个部分。4、本文采用的是哪一种、本文采用的是哪一种记记叙叙顺顺序序?5/22/202416.1、全文的感情基全文的感情基调调是什么？用文中的是什么？用文中的词词回回答。概括全文主要内容。答。概括全文主要内容。答案：答案：1.悲哀2.写作者小写作者小时时候不候不让让弟弟放弟弟放风风筝，筝，还还弄弄坏了弟弟苦心孤坏了弟弟苦心孤诣诣做好的做好的风风筝，中年筝，中年时时，看到外国一本看到外国一本讲论讲论儿童的儿童的书书后很内疚，后很内疚，希望得到弟弟的希望得到弟弟的宽宽恕，而弟弟却全然忘恕，而弟弟却全然忘却，使作者的内心非常沉重。却，使作者的内心非常沉重。5/22/202417.2 2、“风风筝筝”在在课课文中起什么作用？文中起什么作用？线线索的作用索的作用本文本文围绕风围绕风筝主要写了三件事。筝主要写了三件事。一是：一是：“我我”少年少年时时虐虐杀杀了弟弟的了弟弟的风风筝梦；筝梦；二是：二是：“我我”中年中年时读时读了儿童教育的了儿童教育的书书籍后籍后感到无限懊悔；感到无限懊悔；三是：三是：“我我”想想补过补过而不得的而不得的经过经过。5/22/202418.一、比一、比较较北京和故北京和故乡乡放放风风筝的筝的时时令、引出回令、引出回忆忆。二、二、“我我”回回忆忆小小时时候在故候在故乡乡故意弄坏小兄弟故意弄坏小兄弟风风筝的事情。筝的事情。（12）（34）(512）三、到了中年，意三、到了中年，意识识到到错误错误，当道歉当道歉时时，小弟已忘却，小弟已忘却，“我我”心情更沉重。心情更沉重。5/22/202419.5/22/202420.研读共品（1-2段）：n1、为为什么什么“我我”看看见见天上天上“一二一二风风筝浮筝浮动动”竟会感到竟会感到“惊异和悲哀惊异和悲哀”，我惊异什么？，我惊异什么？悲哀什么？悲哀什么？n2、为为什么什么说说春天春天“久久经经逝去逝去”？为为什么又什么又说这说这春天就在北京的天空中春天就在北京的天空中荡荡漾了漾了n3、“精神的虐精神的虐杀杀”在文中具体指哪件事？在文中具体指哪件事？5/22/202421.明确：明确：1、为为什么什么说说看看见见“一二一二风风筝浮筝浮动动，在我是一种惊，在我是一种惊异和悲哀异和悲哀”？故故乡乡的的风风筝筝时节时节，是温和的春二月，而北，是温和的春二月，而北京却是京却是肃杀肃杀的的严严冬。所以惊异于北京竟在冬。所以惊异于北京竟在这样这样的季的季节节放起放起风风筝来。筝来。“我我”见风见风筝而悲哀，是因筝而悲哀，是因为为想起小想起小时时候候“精神的精神的虐虐杀杀”的一幕，而且的一幕，而且这这一幕永一幕永远远无无法法补过补过。说说“惊异和悲哀惊异和悲哀”，从，从结结构上构上说说，是，是为为了了引出下文引出下文。5/22/202422.2、为为什么什么说说春天春天“久久经经逝去逝去”？为为什么又什么又说这说这春天就在北京的天空中春天就在北京的天空中荡荡漾了？漾了？这这里所里所说说的的“春天春天”，是小，是小时时候的故候的故乡乡的春天，是天空中有的春天，是天空中有风风筝的春天。筝的春天。由由风风筝而筝而联联想到故想到故乡风乡风筝筝时节时节的春的春天气息，所以天气息，所以觉觉得得这这春天春天“就在就在这这天天空中空中荡荡漾了漾了”。5/22/202423.3、“精神的虐精神的虐杀杀”在文中具体在文中具体指哪件事？指哪件事？指指“我我”不不许许小兄弟放小兄弟放风风筝，筝，发现发现他他偷偷做做风风筝，气得我把他快要完工的筝，气得我把他快要完工的风风筝抓断筝抓断踏扁了。踏扁了。5/22/202424.互助互助释释疑、疑、总结总结提高提高n小小组组交流互助交流互助释释疑。疑。n总结总结本本节课节课的收的收获获。5/22/202425.作业：n1、巩固本、巩固本节课节课所学，完成新所学，完成新课课堂堂相关相关题题目。目。5/22/202426.第二第二课时课时n课时课时目目标标：n1品味本文富有表品味本文富有表现现力的力的语语句，句，体会作者的感情。体会作者的感情。n2把握文章所揭示的意把握文章所揭示的意义义。5/22/202427.1、童年事件中,我与弟弟对待风筝的态度各是怎样的？2、我对弟弟玩风筝这件事的态度有着怎样的变化？3.我为什么要抓坏风筝？5/22/20245/22/20242828.对对对对象象象象比比比比较较较较点点点点弟弟弟弟弟弟弟弟“我我我我”平平平平时对风时对风时对风时对风筝的筝的筝的筝的态态态态度度度度“我我我我”发现发现发现发现弟弟弟弟弟弟弟弟偷偷偷偷做做做做风风风风筝筝筝筝时时时时结结结结果果果果张张着小嘴、呆看、着小嘴、呆看、惊呼、跳惊呼、跳跃跃笑柄、可鄙笑柄、可鄙惊惶、失了色惊惶、失了色瑟瑟缩缩着着愤愤怒、折断怒、折断掷掷、踏踏傲然走出傲然走出绝绝望地站望地站在小屋里在小屋里5/22/20245/22/20242929.3、（、（1）从表面，是因）从表面，是因为为我我认为这认为这是没有是没有出息孩子所做的玩出息孩子所做的玩艺艺。（。（2）从深）从深层层意意义义看，是我深受封建礼教的毒害，看，是我深受封建礼教的毒害，对对儿儿童无情童无情压压制和迫害的制和迫害的结结果。果。5/22/20245/22/20243030.研研读读共品（共品（5-8段）段）.1、“我我”在明白了自己的在明白了自己的错误错误之后感之后感到了深深的自到了深深的自责责，想了哪些，想了哪些办办法去法去弥弥补补自己的自己的错误错误？效果如何？效果如何？2、对对待早年的待早年的过错过错，“我我”的心情如的心情如此沉重，此沉重，总总想想补过补过，你从，你从“我我”身上身上学到一种什么精神品学到一种什么精神品质质？5/22/202431.1、鲁鲁迅先生在明白了自己的迅先生在明白了自己的错误错误之后感到了深之后感到了深深的自深的自责责，想了哪些，想了哪些办办法去弥法去弥补补自己的自己的错误错误？效果如何？效果如何？办办法一：法一：送他送他风风筝，一同放筝，一同放风风筝筝办办法二：法二：“讨讨他的他的宽宽恕恕”失败“他和我一他和我一样样，早已有胡子了早已有胡子了”“他什么也他什么也不不记记得了得了”5/22/202432.n2.严严于解剖自己，知于解剖自己，知错错就改，就改，勇于自勇于自责责反省，有自省精神。反省，有自省精神。5/22/202433.n3.“我我”讨讨弟弟弟弟宽宽恕，而弟弟恕，而弟弟“全全然忘却然忘却”，我的心情怎，我的心情怎样样？5/22/202434.我我爱爱弟弟弟弟吗吗？5/22/202435.荡荡漾在漾在：为为了弟弟有出息，我蛮横了弟弟有出息，我蛮横毁毁坏坏风风筝的筝的愤愤怒里；怒里；手足手足亲亲情情荡荡漾在漾在：我急于：我急于补过补过，而，而终终于无可于无可补补救的悲哀中；救的悲哀中；荡荡漾在漾在：小兄弟小兄弟“全然忘却，毫无怨全然忘却，毫无怨恨恨”的心灵里。的心灵里。5/22/202436.5/22/202437.细读课细读课文，回答文，回答问题问题：文章用了哪些方法表文章用了哪些方法表现现人物的人物的？5/22/202438.惟妙惟肖展惟妙惟肖展动动作作 细细致入微描神致入微描神态态 微妙复微妙复杂杂表心理表心理学海拾学海拾贝贝5/22/202439.5/22/202440.听歌曲，听歌曲，忆亲忆亲情，情，诉诉真情。真情。水千条山万座我水千条山万座我们们曾走曾走过过，每，每一次相逢和笑一次相逢和笑脸脸都彼此都彼此铭铭刻；星光刻；星光洒洒满满了所有的童年，了所有的童年，风风雨走遍了世雨走遍了世间间的角落。的角落。想一想，生活中你与想一想，生活中你与亲亲人人间间所所发发生的一些事情，或生的一些事情，或让让你感你感动动，或，或让让你内疚，或你内疚，或让让你你让让我我们倾们倾吐吐心声，心声，诉说亲诉说亲情。情。5/22/202441.5/22/202442.亲亲情是情是和煦的春和煦的春风风黑夜的星光黑夜的星光亲亲情是情是游子身上衣游子身上衣慈母手中慈母手中线线亲亲情是情是心灵的港湾心灵的港湾生命的源泉生命的源泉亲亲情是情是父母温暖的父母温暖的怀怀抱抱兄妹甜美的兄妹甜美的欢欢笑笑亲亲情是情是家家乡乡古井水古井水家家乡乡河河坝坝泥泥亲亲情是情是意味深意味深长长的的牵牵挂挂血脉相依的思念血脉相依的思念亲亲情是情是夕阳中的夕阳中的牵牵手手晚晚风风里的祝福里的祝福亲亲情是情是斩斩不断的茎不断的茎永永远远忘不了的根忘不了的根.亲亲 情情5/22/202443.5/22/20245/22/20244444.