第八章-学前儿童相(11.11).ppt

第八章第八章 学前儿童想象的发展学前儿童想象的发展1第一节第一节 儿童想象的发生儿童想象的发生表象：是在记忆中保持的客观事物的形表象：是在记忆中保持的客观事物的形象。象。想象：是对头脑中已有的形象进行加工，想象：是对头脑中已有的形象进行加工，重新组合成为新形象的过程。重新组合成为新形象的过程。2一一 儿童想象发生的年龄儿童想象发生的年龄l儿童在儿童在1.5-2岁左右出现想象岁左右出现想象l想象的发生和儿童大脑皮质的成熟有关想象的发生和儿童大脑皮质的成熟有关l儿童语言的发生是想象发生的重要因素儿童语言的发生是想象发生的重要因素l儿童想象发生的萌芽，主要是通过动作儿童想象发生的萌芽，主要是通过动作和语言表现出来的和语言表现出来的二二 儿童想象的萌芽儿童想象的萌芽l记忆表象在新情景下的复活记忆表象在新情景下的复活l简单的相似联想简单的相似联想l没有情节的组合没有情节的组合3第二节第二节 幼儿想象的发展幼儿想象的发展一一 想像在幼儿生活中的重要地位想像在幼儿生活中的重要地位u幼儿期是想象最为活跃的时期，几乎贯穿于幼幼儿期是想象最为活跃的时期，几乎贯穿于幼儿的各种活动中。儿的各种活动中。u幼儿的象征性游戏的心理成分首先是想象活动。幼儿的象征性游戏的心理成分首先是想象活动。u爱因斯坦：想象比知识更重要，因为知识是有爱因斯坦：想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。进步，并且是知识进化的源泉。4567利用废旧材料制作玩具模型8采集树叶制作粘贴画9拼插玩具101 3-4岁的自由联想性质的无意想象岁的自由联想性质的无意想象l想象活动没有目的、没有前后一贯的主想象活动没有目的、没有前后一贯的主题题l想象内容零碎，无意义联系；想象内容想象内容零碎，无意义联系；想象内容贫乏，数量少而单调贫乏，数量少而单调二二 各年龄学前儿童想象的特点各年龄学前儿童想象的特点112、4-5岁的无意想象中出现了有意成分岁的无意想象中出现了有意成分l想象仍以无意性为主想象仍以无意性为主l想象出现了有意成分想象出现了有意成分l想象的目的计划非常简单想象的目的计划非常简单l想象内容较以前丰富，但仍然零碎想象内容较以前丰富，但仍然零碎123、5-6岁出现有意的创造想象岁出现有意的创造想象l想象的有意性相当明显想象的有意性相当明显l想象内容进一步丰富、有情节想象内容进一步丰富、有情节l想象内容新颖性程度增加想象内容新颖性程度增加l想象形象力求符合客观逻辑想象形象力求符合客观逻辑13三三 幼儿想象发展的趋势幼儿想象发展的趋势从想象的无意性，发展到开始出现有意从想象的无意性，发展到开始出现有意性。性。从想象的单纯的再造性，发展到出现创从想象的单纯的再造性，发展到出现创造性造性从想象的极大夸张性，发展到合乎现实从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性。的逻辑性。14（一）幼儿无意想象和有意想象的发展（一）幼儿无意想象和有意想象的发展1 幼儿的无意想象幼儿的无意想象特点：特点：l想象无预定目的，由外界刺激直接引起想象无预定目的，由外界刺激直接引起l想象的主题不稳定想象的主题不稳定l想象的内容零散、无系统想象的内容零散、无系统l以想象过程为满足以想象过程为满足l想象受情绪和兴趣的影响想象受情绪和兴趣的影响152 幼儿的有意想象幼儿的有意想象有意想象在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有有意想象在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有 了比了比较明显的表现。较明显的表现。特点：特点：在活动中出现了有目的、有主题地想象在活动中出现了有目的、有主题地想象想象的主题逐渐稳定想象的主题逐渐稳定为了实现主题，能够克服一定的困难为了实现主题，能够克服一定的困难l在游戏条件下，幼儿有意想象的水平较高。在在游戏条件下，幼儿有意想象的水平较高。在非游戏条件下，想象的有意性水平就很低。非游戏条件下，想象的有意性水平就很低。16（二）幼儿再造想象和创造想象的发展（二）幼儿再造想象和创造想象的发展1 幼儿再造想象的发展幼儿再造想象的发展（1）特点：）特点：l幼儿的想象常常依赖于成人的语言描述幼儿的想象常常依赖于成人的语言描述l幼儿的想象常常根据外界情境的变化而幼儿的想象常常根据外界情境的变化而变化。变化。l实际行动是幼儿期进行想象的必要条件实际行动是幼儿期进行想象的必要条件17（2）再造想象在幼儿生活中占主要地位）再造想象在幼儿生活中占主要地位l再造想像是较低发展水平的想象再造想像是较低发展水平的想象l再造想象是幼儿生活所大量需要的。再造想象是幼儿生活所大量需要的。（3）幼儿再造想象为创造想象的发展奠定）幼儿再造想象为创造想象的发展奠定基础基础182 幼儿创造想象的发展幼儿创造想象的发展幼儿期是创造想像开始发生的时期。幼儿期是创造想像开始发生的时期。特点：特点：l最初的创造想象是无意的自由联想。最初的创造想象是无意的自由联想。l幼儿创造想像的形象和原形只是略有不同。幼儿创造想像的形象和原形只是略有不同。l幼儿创造想像发展表现在：情节逐渐丰富、从幼儿创造想像发展表现在：情节逐渐丰富、从原形发散出来的数量和种类增加、以及能够从原形发散出来的数量和种类增加、以及能够从不同中找出非常规性的相似。不同中找出非常规性的相似。19（三）幼儿想象的夸张性（三）幼儿想象的夸张性1 幼儿想像夸张性的表现幼儿想像夸张性的表现（1）夸大事物某个部分或某种特征）夸大事物某个部分或某种特征（2）混淆假想与真实）混淆假想与真实2 幼儿想像夸张的原因幼儿想像夸张的原因l认知水平的限制认知水平的限制l情绪对想象的影响情绪对想象的影响l幼儿想象在认知中的地位幼儿想象在认知中的地位l想像表现能力的局限想像表现能力的局限20四 如何培养幼儿的想象力？大量观察大量观察让幼儿多听故事让幼儿多听故事大量阅读大量阅读绘画绘画多实践多实践丰富语言丰富语言21