学前教育研究的选题.ppt

v 爱因斯坦：因斯坦：“提出一个提出一个问题往往比解决一个往往比解决一个问题更更 重要，因重要，因为解决一个解决一个问题也也许仅仅是一个数学是一个数学上的或上的或实验上的技巧而已，而提出新的上的技巧而已，而提出新的问题，却需，却需要有要有创造性的想象力，造性的想象力，标志着科学的真正志着科学的真正进步。步。”1.v问题：如如果果你你是是这位位介介入入观察察者者，你你选择的的课题是是什什么么？你你为什什么么选择这个个课题？你你主主要要想想解解决决什什 么么问题？案案例例分分析析2.v某男孩，6周岁，有严重的自闭症。在幼儿园一整天的活动中，几乎从不开口说话，课堂上，从不主动举手发言，即使老师提问他，并对问题答案给予许多明显的语言和动作提示，他也一声不吭。课间，很少离开自己的座位到外面玩，从不参与其他小朋友的游戏活动，手脚协作能力很差，跳绳从未成功跳过一下。一些小朋友悄悄对观察者说：“老师，他是哑巴，从来不说话的。”观察者试探地问其他小朋友：“你们请他一起来玩游戏，好吗？”小朋友说：“以前我们请过他一起玩游戏，但是他每次都不理人，现在我们都不喜欢跟他玩了。”3.v这位观察者友好地尝试跟他接近，主动跟他一起玩，逗他说话，小男孩并没有怕生的表现，没有排斥表现，甚至有时抬头对笔者笑，但从来不与笔者说话。班里的老师说，这位小男孩有语言障碍，说话模糊不清，刚进幼儿园时，不但不说话，也不听教师的指令，不会用语言表达自己的要求和愿望，憋尿憋急了，也只是发出哼哼的响声，而不会用言语表达出来，经过长期的努力，现在小男孩可以按教师的指令行动了，有时候在教师的耐心教导下，还可以说几个单词，但很少成句。4.v通过家访得知，小男孩的父母至今仍两地分居，父亲是个生意人，母亲当过教师，家庭经济条件相当优越。小男孩2岁前由祖父母抚养，2岁后跟在父亲身边，一直上幼儿园才由母亲带养。小男孩的母亲对心理学有一定的研究，对儿子的自闭症很着急和忧虑，曾尝试过许多矫正办法，但收效都不大。男孩的父亲则认为，儿子的自闭症是遗传于妻子，他认为妻子也不爱说话，非常文静，有点孤僻。在教育观念上，父亲认为对孩子应该从小管教，理由是现今社会风气腐化，道德败坏，青少年犯罪越来越严重，从小严加管教可以防止孩子以后误入歧途，而母亲却认为孩子有行为障碍，应宽容地对待孩子。5.v什么什么样的教育的教育问题可以可以作作为学前教科研学前教科研课题？v选择一个好一个好题目有何意目有何意义？6.一、一、选题的意的意义和和类型型案例分析案例分析7.v选题的意的意义：幼儿园幼儿园课程的生活化和游程的生活化和游戏化是当前幼化是当前幼儿园儿园课程研究和程研究和实践中一个践中一个重大的理重大的理论和和实践践课题。它它关系到关系到幼儿园幼儿园课程特程特质的的显现，关系到关系到幼儿教育的幼儿教育的成效，成效，关系到关系到幼儿的幼儿的发展。展。v本本课题研究的研究的理理论意意义：揭示生活和游揭示生活和游戏对于于3-63-6岁幼幼儿的儿的发展价展价值，探，探讨知知识与生活、游与生活、游戏的关系，探的关系，探寻各种知各种知识、能力、能力、态度在生活和游度在生活和游戏情境中整合的机情境中整合的机制，制，进一步揭示幼儿园一步揭示幼儿园课程的特程的特质。v本本课题研究的研究的实践意践意义：开开发一套有助于幼儿园教一套有助于幼儿园教师进行行课程程设计的的课程内容生活化、游程内容生活化、游戏化的化的策略系策略系统，有助于有助于纠正目前幼儿教育中存在的小学化的正目前幼儿教育中存在的小学化的倾向和幼向和幼儿园儿园课程中存在的程中存在的过分学科化的分学科化的倾向。向。8.v（一）（一）选题的意的意义v1 1、确定研究的范、确定研究的范围与方向。与方向。v2 2、反映着研究的价、反映着研究的价值。v 课题一旦一旦选定，整个研究的定，整个研究的目的、内容、目的、内容、对象、象、范范围、方法以及研究可能的成果和成果的价、方法以及研究可能的成果和成果的价值等，等，在某种程度上就已在某种程度上就已经决定了。决定了。9.v（二）研究（二）研究课题的的类型型v1 1.理理论性性课题和和应用性用性课题（按研究性（按研究性质、目的分）、目的分）v 理理论性性课题 v 主要是主要是发展或展或检验某种假某种假设的而从事的的而从事的课题研究。研究。v 实践性践性课题 为了解决迫切的教育了解决迫切的教育问题而而进行的行的课题研究。研究。v 例：瑞吉欧美术教育理念及其对我国学生美术教育的启示v 幼儿园开展民间艺术教育的研究和思考10.v2、描述性课题、因果性课题、预测性课题v描述性课题（是什么）v 对教育现象做出准确的、具体描写和叙事的研究课题。v因果性课题 （为什么）v 对教育现象产生的原因、机制和过程做进一步的解释和说明的课题研究。v预测性课题（将来怎么样）v 在解释教育现象的现状和因果联系的基础上，进一步推测教育现象的发展状况和趋势。v 例如：幼儿数学入学准例如：幼儿数学入学准备调查报告告v 榜榜样和移情和移情对幼儿分析行幼儿分析行为影响的影响的实验研究研究v 我国民我国民办幼教机构的幼教机构的发展前景展前景11.二、研究二、研究课题的来源的来源v1.1.社会社会变革与革与发展展对教育研究提出的教育研究提出的课题。v如：幼儿园如：幼儿园课程管理政策研究；程管理政策研究；v幼儿园教幼儿园教师素素质状况及其影响因素、状况及其影响因素、对策的研究；策的研究；v幼儿园教幼儿园教师教育机构教育机构现状的状的调查研究。研究。v2.2.学科理学科理论的深化、拓展或的深化、拓展或转型中型中产生的生的课题。v如：园本培如：园本培训与教与教师专业发展研究；展研究；v学前教学前教师档案袋档案袋评价研究。价研究。v3.3.研究者个人在教育研究者个人在教育实践中践中观察与思考察与思考产生的生的课题。v如：幼儿探究式学如：幼儿探究式学习的特点与指的特点与指导策略研究；策略研究；v游游戏资源及其开源及其开发的研究；的研究；12.3.3.研究者个人在教育研究者个人在教育实践中践中观察与思考察与思考产生的生的问题来源来源1：幼儿教育幼儿教育实践践将教育将教育实践活践活动中迫切需要解决的中迫切需要解决的问题直接直接转化化为研究研究问题；例例从教育从教育实践的矛盾、困惑中践的矛盾、困惑中寻找研究找研究问题；抓住思想中的火花来形成研究抓住思想中的火花来形成研究问题；凭个人的教育教学凭个人的教育教学经验发现研究研究问题；从有争从有争议的的讨论焦点或焦点或热点点问题上上选择研究研究问题。来源来源2：教育理教育理论文献文献承承袭已有的研究成果来探究新的已有的研究成果来探究新的问题；在理在理论空白空白处挖掘挖掘问题；例例在理在理论观点的争点的争议中中寻找找问题；例例以反其道而行之来开拓以反其道而行之来开拓问题；在在阅读理理论、审视理理论的的过程中构思研究程中构思研究问题。例例13.将教育将教育实践中迫切需要解决的践中迫切需要解决的问题直接直接转化化为研究研究问题的的例子例子例如：例如：幼儿的智力和非智力因素的研究幼儿的智力和非智力因素的研究幼儿幼儿动手能力与手能力与创造力的培养研究造力的培养研究教学教学过程中的程中的师幼互幼互动关系关系幼儿的能力与其在游幼儿的能力与其在游戏中的表中的表现幼儿个性与其在游幼儿个性与其在游戏中的表中的表现幼儿心理健康与其在游幼儿心理健康与其在游戏中的表中的表现幼儿社会性幼儿社会性发展水平与其在游展水平与其在游戏中的表中的表现幼儿的幼儿的经验与其在游与其在游戏中表中表现的关系的关系14.在理在理论空白空白处挖掘挖掘问题的例子的例子v例如例如v“幼幼儿儿游游戏的的心心理理卫生生功功能能”（平平时只只重重视教教育育、发展功能，很少关注如游展功能，很少关注如游戏的的发泄、泄、诊断功能）断功能）v“幼幼儿儿游游戏与与心心理理需需要要”（幼幼儿儿不不是是为受受教教育育而而进行行游游戏的的，是是为了了满足足某某方方面面的的心心理理需需要要而而进行行游游戏的的，平平时很很少少考考虑幼幼儿儿游游戏的的心心理理需需要要，以以致致于于使使老老师组织的的游游戏成成为幼儿所幼儿所认为的任的任务。）。）15.在理在理论观点的争点的争议中中寻找找问题v有无必要将男教有无必要将男教师引引进幼儿园？幼儿女性化幼儿园？幼儿女性化谁之之过？有何？有何对策？策？v教育教育观念、教育内容、儿童念、教育内容、儿童观，男性，男性进幼儿园的可幼儿园的可能有多大？男教能有多大？男教师进入幼儿园是否就可以克服所有入幼儿园是否就可以克服所有的的这方面的方面的问题？当今条件下引？当今条件下引进男教男教师是否也有是否也有它的不好的一面？它的不好的一面？这些方面有待于些方面有待于进一步研究。一步研究。16.在在阅读理理论、审视理理论的的过程中构思研究程中构思研究问题的例子的例子 有有人人在在阅读了了大大量量的的与与教教师教教学学行行为、能能力力相相关关的的文文献献，又又根根据据有有人人即即使使拿拿了了特特级教教师的的教教案案去去上上课也也很很不不理理想想的的现象象，便便思思考考教教师的的教教学学是是否否存存在在着着一一种种教教育育智智慧慧，包包括括对自自身身学学识、学学生生、教教材材、教教学学中中的的突突发事事件件等等的的认识、辨辨析析、判判断断、处理理甚甚至至教教学学创新新等等较为复复杂的的能能力力呢呢？据据此此确确定定了了“教教师教教学学智智慧慧的的构构成成与与培培养养”这一一在在各各类文文献献中中暂时还未未看看到到的的命命题，找找到到了了一一个个新新颖而而有有价价值的的课题。17.三、选择课题的基本原则v（一）价值性原则（需要性原则）v1、学术价值 如理论的构建、发展、完善，对原有理论的检验或突破等。v2、应用价值v 直接指导教育实践，提高教育质量和效益。v 18.v（二）（二）创新性原新性原则如何如何创新？新？（1）选择一个一个别人未曾研究人未曾研究过的的问题是是创新；新；（2）用与）用与别人的研究方法不同的方法去研究同一人的研究方法不同的方法去研究同一个个问题也是也是创新；（新；（3）将某个理）将某个理论、某种方法、某种方法应用到新的研究用到新的研究领域中去，域中去，这还是是创新。新。v彩色五彩色五线谱进行小学低段音行小学低段音乐教学研究教学研究v用新异刺激吸引幼儿注意以提高教学效果的研究用新异刺激吸引幼儿注意以提高教学效果的研究 v重复重复练习与学与学习效果的关系效果的关系 19.v（三）可行性原（三）可行性原则v主主观条件。涉及研究者自身，包括知条件。涉及研究者自身，包括知识基基础、科研能力、科研能力、实践践经验、专业特特长、研究、研究兴趣等。趣等。v客客观条件。包括研究条件。包括研究规模和范模和范围、占有、占有资料的料的程度、程度、时间、经费、设备、技、技术、人力等。、人力等。v时机条件。涉及与研究有关的理机条件。涉及与研究有关的理论、工具、技、工具、技术手段的手段的发展程度等。展程度等。20.v（四）科学性原（四）科学性原则v 选题必必须有一定的有一定的事事实根据和科学依据。根据和科学依据。v（五）具体性原（五）具体性原则v 例子：例如：素例子：例如：素质教育教育 小学小学语文素文素质教育研教育研究究小学作文教学与学生小学作文教学与学生创造力的培养造力的培养小学生作小学生作文教学与学生文教学与学生创造个性的培养造个性的培养vv vv 阅读下面案例，分析此案例中是如何体下面案例，分析此案例中是如何体现选题原原则的。的。21.案例：培养幼儿案例：培养幼儿创造性思造性思维的的实验研究研究v我国幼儿教育我国幼儿教育发展迅速，培养幼儿展迅速，培养幼儿创造性思造性思维已成已成为课程改革的重要内容之一。然而，多数幼教工作程改革的重要内容之一。然而，多数幼教工作者者忽略忽略了开了开发幼儿幼儿创造潜能的一个重要途径，即自造潜能的一个重要途径，即自由由游游戏或自由玩耍或自由玩耍。其。其实，游游戏能更好地体能更好地体现幼儿幼儿思思维活活动的自的自发性性，对促促进儿童儿童创造性思造性思维的的发展展能起到无可比能起到无可比拟的作用。的作用。v本研究采用本研究采用实验法法，探索自由玩耍，探索自由玩耍对幼儿幼儿创造性思造性思维发展所起的作用。展所起的作用。结果表明：自由玩耍有助于提果表明：自由玩耍有助于提高儿童高儿童创造性思造性思维的流的流畅性性，但，但对儿童儿童创造性思造性思维独独创性性的促的促进作用存在性作用存在性别差异。差异。22.四、选择教育科研课题应注意问题vv（1 1）课题的大小要适度，开始的大小要适度，开始应以小以小课题研究研究为主；主；例例vv（2 2）研究的）研究的问题难易适度；易适度；例例vv（3 3）选择课题时要要扬长避短。避短。23.v1.教学活教学活动中幼儿中幼儿发展展评价研究；价研究；v2.园本园本课程建程建设与教与教师专业成成长；v3.通通过提供各种各提供各种各样的活的活动材料，有效提高幼儿园材料，有效提高幼儿园教育教学活教育教学活动质量。量。4.关于下关于下岗职工工对独生子女教育独生子女教育问题的研究；的研究；5.艺术素素质与高中物理学与高中物理学习水平的相关性研究；水平的相关性研究；6.试论对科学家的崇敬。科学家的崇敬。教育科研不当教育科研不当选题实例例24.第二第二节 学前教育研究方案的学前教育研究方案的设计v一、关于一、关于“研究什么研究什么”的的问题v一、关于一、关于“为什么研究什么研究”的的问题v三、关于三、关于“怎怎样研究研究”的的问题25.一、研究什么？一、研究什么？-研究的研究的课题1、研究、研究题目表述的要求目表述的要求v明明确确的的研研究究对象象。应该明明白白无无误地地表表述述所所研研究究的的对象象是什么。是什么。v明明确确研研究究的的主主要要内内容容。应该指指明明研研究究的的焦焦点点问题或或研研究方法。究方法。v用用词准准确确、科科学学。避避免免使使用用有有歧歧义的的词语，用用词要要清清晰、准确、晰、准确、严谨和科学。和科学。v用用词精精炼。尽量做到尽量做到简洁明了，一般不超明了，一般不超过二十个二十个汉字。字。v科学教育与幼儿主体性培养的研究科学教育与幼儿主体性培养的研究u“幼儿幼儿课外外阅读的的调查”u“小小贝壳幼儿园小班幼儿壳幼儿园小班幼儿识字情况的字情况的调查研究研究”26.2、研究、研究题目表述的目表述的类型型v叙述式叙述式vA A与与BB A A对B B的启示的启示 v的研究的研究综述述 关于关于的研究的研究/思考思考/探探讨v初探初探/探析探析 对的再的再认识v的的现状和展望状和展望 对的影响的影响v的的处理方法研究理方法研究 在在中的中的应用用v的的调查研究研究/实验研究研究/分析和分析和对策研究策研究v问题式式v如：他如：他们为何郁何郁闷？27.v3、研究、研究题目的界定目的界定v 核心概念的界定核心概念的界定v例：幼儿探索型主例：幼儿探索型主题活活动中教中教师支持行支持行为的研究的研究v 需要界定的核心概念：幼儿探索型主需要界定的核心概念：幼儿探索型主题活活动中中教教师支持行支持行为的研究的研究v幼儿探索型主幼儿探索型主题活活动是指幼儿是指幼儿围绕一个主一个主题进行自行自主主观察，探索周察，探索周围现象和事物，教象和事物，教师适适时、适度地、适度地予以支持和引予以支持和引导的一系列活的一系列活动。v教教师支持行支持行为是指教是指教师对幼儿的活幼儿的活动给予的鼓励、予的鼓励、帮助和推帮助和推进，它包括直接支持行，它包括直接支持行为和和间接支持行接支持行为。直接支持行直接支持行为又包括物又包括物质支持和非物支持和非物质支持，支持，间接接支持行支持行为包括包括环境境创设、家园沟通和社区、家园沟通和社区资源利用源利用等方面。等方面。v 28.v4、研究目标的设计v研究目标是指课题所要解决的问题，是研究目的的具体化。v可以从理论目标和实践目标两个层面考虑v理论目标：指向规律的探寻和掌握。v实践目标：指向通过规律的掌握更好地促进实践的发展。29.v例：幼儿园开展乒乓活动的实践和探索v理论目标：v探索幼儿园开展乒乓活动的目标、内容，创编幼儿园开展乒乓游戏和教材，提出幼儿园开展乒乓活动的原则和方法，研究幼儿强体的实施途径，从而形成幼儿园开展乒乓活动的基本理论和实践模式。v实践目标：v增强幼儿强身健体的意识，提高幼儿对乒乓活动的兴趣、认识和运动能力。30.5、研究内容的展开、研究内容的展开v研究内容的设计是整个方案设计的核心v几种常见的思考策略：v（1）程序法 按照课题研究固有的程序进行设计。v例1：小班幼儿适应能力培养的研究v小班幼儿适应能力的涵义及其评估方法v小班幼儿适应能力的现状v影响小班幼儿适应能力发展的因素v幼儿园采取什么措施才能有效地培养幼儿的适应能力v体现：环环相扣。适合小课题31.v（2）问题法法 围绕课题题目与研究目目与研究目标提出若提出若干研究的干研究的问题v例例2：幼儿探索型主：幼儿探索型主题活活动中教中教师支持行支持行为的研究的研究v幼儿探索型主幼儿探索型主题活活动的不同的不同阶段与教段与教师的支持行的支持行为v不同年不同年龄幼儿探索型主幼儿探索型主题活活动与教与教师的支持行的支持行为v不同不同类型的幼儿探索型主型的幼儿探索型主题活活动与教与教师的支持行的支持行为v探索型主探索型主题活活动中幼儿个体差异与教中幼儿个体差异与教师的支持行的支持行为v家园合作开展探索型主家园合作开展探索型主题活活动中教中教师的支持行的支持行为32.v（3）分类法 按理论研究和实践研究探索两部分进行设计，重在构建实践探索的操作框架。v适合大课题33.二、关于“为什么研究”的问题v1、研究的理、研究的理论价价值和和实践价践价值v 理理论价价值：指所指所选择的的问题在学在学术上能上能够填填补空白，或者能修空白，或者能修正、正、发展某种理展某种理论。v 实践价践价值：指所指所选择的的问题有助于解决教育有助于解决教育现实问题，有助于，有助于提高教育提高教育质量，能量，能为实践工作者提供可操作的方法践工作者提供可操作的方法和技和技术。34.v2、研究、研究现状分析状分析v指国内外同指国内外同类研究的研究的现状分析状分析v包括：研究成果和研究包括：研究成果和研究动态分析分析v哪些哪些问题已已经解决解决v哪些哪些问题没有完全解决没有完全解决v哪些理哪些理论已已经证明明为正确的理正确的理论v哪些理哪些理论被被证明明为错误的理的理论v哪些是不全面而学要哪些是不全面而学要补充和完善的理充和完善的理论35.三、关于“怎样研究”的问题v1、研究方法的、研究方法的选择v定性研究：基于描述性分析，在思定性研究：基于描述性分析，在思维中利用概念、中利用概念、判断和推理达到判断和推理达到对教育教育现象的本象的本质的的认识。如：。如：经验总结、叙事研究叙事研究、个案研究个案研究、文献研究等。、文献研究等。v定量研究：定量研究：强调事事实、关系和原因。如：、关系和原因。如：教育教育调查、教育教育实验等。等。36.设计研究方法时要注意：v1、研究方法与研究要求相匹配、研究方法与研究要求相匹配v例：例：小班幼儿适小班幼儿适应能力培养的研究能力培养的研究v该课题研究中要涉及多种方法：研究中要涉及多种方法：v小班幼儿适小班幼儿适应能力的涵能力的涵义及及评估方法估方法文献研究、理文献研究、理论研究研究v小班幼儿适小班幼儿适应能力的能力的现状状调查研究研究v影响小班幼儿适影响小班幼儿适应能力能力发展的因素展的因素因果关系比因果关系比较研究和相关研究研究和相关研究v幼儿园采取什么措施才能有效地培养幼儿的适幼儿园采取什么措施才能有效地培养幼儿的适应能力能力v实验研究或行研究或行动研究研究v2、研究方法与研究、研究方法与研究过程要匹配程要匹配37.2、研究、研究过程的安排程的安排v 对整个研究整个研究进行行时间和和进度度上的安排上的安排v例：特色幼儿园建例：特色幼儿园建设的的实践与探索践与探索v 第一，启第一，启动阶段（段（1995年年1月月 1995 年年12月）。月）。v建立建立课题组，明确分工，落，明确分工，落实任任务；搜集；搜集资料，料，讨论分析；分析；制制订研究研究计划，划，设计课题研究方案。研究方案。v 第二，第二，实施施阶段（段（1995年年9月月 2000年年9月）月）（1）调查研究。按照研究。按照课题研究目研究目标和内容，和内容，编制制问卷表，卷表，组织特色幼儿园建特色幼儿园建设的情况的情况调查。（2）实践探索。在践探索。在调查基基础上，按照上，按照预定的定的课题研究要求和研究要求和实施策略，施策略，组织特色幼儿园建特色幼儿园建设的的实施。施。38.A.确定实施的单位 B.实施的内容 C.构建特色幼儿园建设的运作程序 D.编制特色幼儿园建设的评价指标第三，第三，总结阶段（段（2000年年6月月 2001年年6月）月）（1）整理研究资料，进行综合分析，撰写研究总报告。（2）组织课题研究汇报会，总结研究工作，展示研究成果。（3）编著研究成果集。39.第四，推广第四，推广阶段（段（2001年年6月月 2002年年6月）月）（1）建立推广组织，宣传研究成果。（2）扩大试点幼儿园，验证和发展研究成果。（3）总结推广经验40.v3、研究的条件分析、研究的条件分析v（1）是否有经验基础v（2）是否有人员基础v（3）是否有外部支持v（4）是否有经费保证41.v4、预计的成果形式的成果形式v课题研究是一研究是一项有目的、有有目的、有计划的系划的系统工程，因此工程，因此会会产生一系列成果。生一系列成果。v阶段成果：多媒体段成果：多媒体课件制作，教材，教案，教具，件制作，教材，教案，教具，教育案例，教育案例，经验总结，调查报告，告，实验报告等。告等。v最最终成果：学成果：学术论文或各种研究文或各种研究报告等。告等。42.