教学设计专项方案后附教学作业流程图.doc

教学设计方案（后附教学步骤图）
标题：美追寻
设计者：佛山市南海区狮山镇新城小学 黎妙英
一、教学内容：
《三峡之秋》是人教版小学语文第九册第四组一篇略读课文。课文描写是中秋这一天从早晨到夜晚三峡景色改变，本文作者方纪按时间次序，对同一景物改变进行精心描绘，使人不禁沉醉于祖国山水美景中。学习本文，既让学生受到三峡美景熏陶，培养审美情趣，又让学生在阅读中体会文章表示次序，体会作者思想感情。
二、学生分析：
因为所任教学生大多是南方农村孩子，平时到外地旅游机会较少，知识面相对较窄。本文内容对于她们来说，是既陌生又好奇。但伴随近几年学校、家庭中电脑普及，很多学生已含有上网查阅学习资料能力，对于上网查阅资料爱好很浓，所以，只要作合适引导，学生经过上网查阅，对三峡景色、风土人情也会有所了解，这对于课文内容了解也会有很大帮助。可是，怎样引导学生和文本对话，让学生走进文本，发觉美、感受美，在不停追寻美过程中激发爱自然、热爱祖国思想感情，激发她们爱生活，发明美热情这是教学本文时难点。
三、设计思想：
1、把课堂教学时间和空间还给学生，为学生搭建自主探究和发觉操作平台。尊重学生学习需求，把学习课文设计成旅游形式，激励学生选择喜爱句段学习，尊重学生在学习过程中独特感受，激励学生用自己喜爱方法展示学习收获。
2、培养学生探究性阅读和发明性阅读能力，以文本为依靠，引导学生进行个性化阅读。
3、拓宽学习语文渠道，重视课内和课外紧密结合，重视信息技术和语文学科整合，培养学生良好信息素养，培养学生搜集信息能力。
四、教学目标：
1、知识和技能：
（1）读懂课文，品味关键词句，领会三峡秋天景物从早晨到夜晚不一样特点；
（2）学习作者按时间次序，抓住景物特点进行观察方法。
（3）能有感情地朗诵，经过感情朗诵，感受语言美。
2、过程和方法：
（1）学生依据自己学习方法和学习爱好自主地选择学习、探究内容，选择展示方法，提升学习技能和表现自我，交流表示能力。
（2）经过小组协作学习，使学生形成合作学习习惯和能力。
3、情感态度价值观：
（1）让学生走进文本，发觉美、感受美，在不停追寻美过程中激发爱自然、热爱祖国思想感情，激发她们爱生活，发明美热情。
（2）让学生在探究、发觉过程中体验学习成功喜悦。
（3）让学生在搜集学习资料过程中养成良好信息素养，提升搜集信息、处理信息、整理信息能力。
五、教学关键：
引导学生走进文本，体会一天中三峡秋天景物特点。
六、教学难点：
使信息技术和文本愈加好地整合，帮助学生发觉美，感受美，激发她们爱生活，发明美热情。
七、教学过程
教学内容
教学步骤
活动时间（大约）
教学活动
设计意图
老师活动
学生活动

一、导入新课，激爱好
1、谈话导出课题

2、三峡介绍
2分钟
同学们，请看看，老师今天跟以往有什么不一样吗？
今天，我们组织了“新城小学旅游团”，我将率领大家到一个很有趣地方。
1、 板书课题：三峡
2、 你对长江三峡有哪些了解吗？
（1） 位置、组成（出示长江三峡导游图）
（2） 总印象
（3） 现实状况

1、学生汇报自己发觉

2、生汇报对长江三峡了解
爱好是最好老师。大多孩子全部爱玩，爱旅游，把新课学习设计成到三峡玩玩，看看，有利于调动学生学习爱好。让学生在角色转换中进入新课，愈加好地为下面学习课文作铺垫。
二、创设情景，欣赏美
播放长江三峡美景动画
3分钟
1、 播放长江三峡美景，并配上音乐
2、 学生边观看边想：观赏过程中最让你难忘是什么？
学生边观看课件边思索：
观赏过程中最让你难忘是什么？
多媒体合适利用，让学生整体感悟长江三峡美，那丰富多彩画面，跨越了地域界限，把学生带入了文本情景中。
三、整体感知，理次序
学生自由读课文，理清课文叙述条理
3分钟
1、用自己喜爱方法自由读课文。
思索：文中介绍是哪个季节三峡，按什么次序来写，分别介绍了什么时候景色？
2、学生汇报板书
1、学生按要求自读自悟。
2、学生交流汇报。
让学生了解文章大约内容和理清写作思绪
四、旅游形式，感受美

1、 自由组队

2、 分组“旅游”

7分钟
秋天长江三峡，就像七色彩虹让人迷恋，那么，你最想去看是什么时候三峡呢？为了让大家又更充足时间寻幽探胜，我计划把大家分成4个小组，请你自由选择一个喜爱时间，找上跟你志同道合玩伴，一起去好好观赏吧！
1、学生自由组合成4个小组
2、学生选段自读：
（1）找出你在欣赏过程中重大发觉，看看能否用上文中词语概括三峡美，也能够在旁边写写你感受。
（2）带着你感受有感情地读读喜爱语句。
3、小组交流：
（1）跟同伴一起交流一下你在游玩中感受
（2）把自己最喜爱语句读给同伴听，让她人也能沉醉于你朗诵中。
（3）有不明白地方提出来和队友交流一下。
（4）交流完后上网查阅你最想了解资料（提供网址）

1、学生自由按爱好进行组合、分组，分别加入“晨之秀”、“赏午景”、“午后行”、“夜迷人”四个小队

2、学生按要求自由选段读悟课文
3、小组内交流：
（1）说说自己在探索中所见、所闻、所感

（2）把自己喜爱句子读给同伴听
（3）和同伴讨论不懂地方
让学生进行有选择学习，是新课程尊重学生学习需求关键表现。一是自主选择学习内容；二是自主选择学习伙伴；三是自主进行学习交流，实现共同探究，自学自悟。

学生在学习语言文字过程中障碍就是我们教学难点，利用多媒体技术优势，让学生在自读自悟过程中上网查阅学习时所需资料，就能帮助学生化抽象为形象，从而降低学习难度，使学生能顺利地读懂课文。
五、小组汇报，分享美

1、各小组分组汇报自己在“旅游”过程中所见、所闻、所感

2、播放笛子独奏《茉莉花》
3、集体指导
（1）朗诵描写中午文段

（2）想象月下三峡画面
（3）朗诵描写月亮语句。
（4）用学过词语或诗句概括月下三峡美
17分钟
谁愿意把你在游玩过程中所见、所闻、所感说出来，跟大家一起分享！
1、“晨之秀”小组汇报：
（1）当你处身于晨光中三峡时，你最想干什么？
（2）播放笛子独奏《茉莉花》

2、“赏午景”小组汇报

指导朗诵，体会三峡中午时热烈。

3、“午后行”小组汇报

4、“夜迷人”小组汇报
（1）、指导想象月下三峡画面
（2）指导朗诵描写月亮语句。（提供音乐《春江花月夜》）
（3）指导用学过词语或诗句概括月下三峡美
1、各小组分组汇报自己在“旅游”过程中所见、所闻、所感

2、学生在老师指导下有感情地朗诵描写中午文段

3、学生练习配乐朗诵
（《春江花月夜》）
在引导学习过程中，既要发挥学生主体地位，也要表现老师主导地位。在学生汇报时，合适地利用多媒体，借助曲调优美笛子独奏，能把学生引入三峡早晨清新、明丽中。

中午景色，课文描写得比较夸张、学生了解上有一定难度，所以采取了图文结合，利用多媒体展示长江动画方法形象地为学生提供比文字材料更宽广、更直接画面，逼真地再现金光闪闪，咆哮而去长江美景，让学生直观感悟；含有身临其境感觉。
夜晚景色抒情，神秘，关键采取配乐朗诵方法在不知不觉中把学生引入迷人夜色中。
在处理早晨、中午、下午、夜晚这几段时候，采取不一样手段引导，能让学生入情入景地品悟课文内容
六、信息整合，升华美
1、学生自由上网查阅各自所需资料

2、学生汇报

3、总结评价
9分钟
长江，自古以来有多少文人墨客赞颂过她，又多少优美曲调唱颂过她，而多种传说，典故，又似乎为她蒙上了神秘面纱，你能依据三峡不一样特点，为你喜爱三峡配上一幅插图、一段歌曲，一首古诗，一篇典故或自编一首小诗，让三峡更美，更迷人吗？
1、学生自由查阅所需资料。
2、学生自由配诗、画画……
3、学生汇报
4、总结评价

1、依据网址，自由查阅所需资料。

2、学生汇报

3、学生依据“评价导航”进行评价
遵照新课标提出“利用网络搜集自己需要信息和资料，拓宽学生学习知识渠道，增大学生学习容量。”
让学生上网查阅所需资料，使信息技术愈加好地为语文学习服务。
八、学习评价表
评 价 导 航

项目
自评
小组评
A
B
C
A
B
C
搜集资料
课外、课内搜集到资料丰富，有参考学习价值。

独立阅读
1、 能独立阅读，有所感受，并能选择自己喜爱方法表示感受。
2、 能积累自己喜爱好词好句。

合作交流
1、 能主动把自己读书收获和同学交流，在交流中汲取她人之长。
2、 在阅读中碰到自己无法处理问题，能提出来和同学交流。
3、 在合作学习过程中能主动、主动。

《三峡之秋》教学步骤图

整体感知，理清脉络
欣赏美景，激发爱好
谈话导入，出示三峡导游图

自主选择，歌颂三峡
交流品读，分享感受
上网查阅，加深体验
自由组合，赏读课文