教学管理专项规章新规制度教学质量监督标准体系.doc

教学管理规章制度（一）总 则第一条为加强我校教学管理工作科学化、制度化、规范化建设，建立良好教学秩序，进一步深化教诲教学改革，强化素质教诲，提高教学质量和办学效益，培养有抱负、有道德、有文化、有纪律、有技能社会主义建设者任务，特制定本规范。第二条必要保证教学工作为学校中心工作，认真贯彻党教诲方针，树立以教学工作为中心，以教学管理为核心，以提高质量为生命，以育人为本教学管理指引思想。第三条教学工作必要以科学发展观为指引，坚持四项基本原则，坚持对的办学方向，遵循教学规律，缜密筹划，认真组织，科学调度、监控协调好各项教学工作，充分调动师生积极性，形成稳定教学秩序，保证教学工作全面、协调、可持续发展。第四条认真贯彻国家对中档职业学校规定培养目的。使受教诲者拥护中华人民共和国共产党领导、爱祖国、有良好文明道德素质和健康心理素质，有对的世界观、人生观和价值观，有良好职业道德；在智育上方面做到理论知识以应知应会为原则，使学生在不同基本上有明显提高，实践技能以纯熟实用为原则，使学生掌握较强职业技能，在体育上做到培养学生坚强意志、健康体魄、竞争意识、良好个人习惯。（二）教学管理机构第五条学校教学管理和教学改革工作，由校长全面负责，主管教学副校长协助校长主持教学工作。第六条教务处是在校长和主管教学副校长领导下教学业务主管部门，统管全校教学工作。（三）教学筹划管理第八条指引性教学筹划。指引性教学筹划是国务院各关于部、委依照国家教诲部颁布关于制定和修订教学筹划原则及关于规定，制定颁发具备行政法规性质教学文献。是学校最基本教学文献，是我校组织教学全过程根据。当前我校各专业教学重要以省教诲厅教学指引方案为指引。第九条教学大纲管理。教学大纲是依照教学筹划和培养目的规定，对一门课程教学目、教学内容、重点、难点以及教学办法和学时安排做出大纲性规定文献。它为课程教学工作提出了规范原则，是教师编制授课筹划和组织教学活动根据。第十条学期授课筹划。学期授课筹划是任课教师进行教学工作根据，是教学基本文献之一。教师应依照教学大纲规定，在通读教材基本上，提出学期授课筹划。由教研组讨论、教研组长签字。于开课前一种学期结束前一周送教务处审核汇总。报教学副校长批准后执行。学期授课筹划按学校统一印制表格认真填写，一式四份，任课教师、教研组、教务处、实训室各一份。编制和执行学期授课筹划要注意如下几种方面：1、学期授课筹划重要涉及：教学顺序、授学时数、教学内容(含实训课和阶段测验)、教学方式等。2、任课教师在执行学期授课筹划过程中作较少调节时，须经教研组长批准报教务处备案；在内容和时数上有增减时，应提出书面阐明，由教研组长批准，报教务处审核，经教学副校长批准。3、不同专业、班级开设同一门课程在内容、规定、学时、进度相似时，可使用同一份教学筹划。不相似时应分别编制学期授课筹划。4、对学期授课筹划执行状况，以及任课教师课堂组织教学状况，教研组长要定期或不定期检查，督促任课教师更好地完毕教学任务。普通状况下，教研组长每两周检查一次，教务处每月检查一次。教研组长在检查后认真做好记录，并具实填写教务处下发月报表。教务处审核后，报教学副校长审视后通报全校。（四）教务工作管理第十一条学期教学工作筹划。学期教学筹划是学校实行教学目的管理根据。由教学副校长主持编制，经校长办公会议审议，经校长批准后于前两周印发至各关于部门。教务处及各教研组应按全校学期教学工作规定于下学期开学前分别制定本部门学期工作筹划，经教学副校长审批后执行，并定期检查，学期结束时进行总结。第十二条教学进程表。1、教学进程表是学校掌握各专业、班级详细教学进程以及任课教师、实训实习教师拟定学期授课筹划、实训实习筹划根据。2、教学进程表重要内容涉及：理论教学、实践教学、公益劳动、考试等分派。3、教学进程表由教务处依照校历及各专业实行教学筹划编制，经教学副校长审批后于上一种学期结束前两周印发至关于部门。第十三条教学任务书。教学任务书是任课教师、实验实习指引教师上课根据。教务处依照教学进程表、实行性教学筹划规定开设课程于上一种学期结束前三周向教研组下达教学任务。教研组于放假前二周把下一种学期任课教师、实验实习指引教师贯彻状况报教务处审核，经教学副校长批准后于放假前一周正式向各任课教师下达教学任务书。第十四条课程表1、课程表规定了各班级一周内每门课程学时及其详细安排，对维护学校教学秩序，保证教学工作正常进行有着重要作用，任课教师应认真执行。课程表由教务处依照下达教学任务书，在征求各教研组意见后，于上一种学期结束前两周排定，报教学副校长审批后印发关于教研组和任课教师及班主任。2、教务处在编排课程表时要依照教学规律规定，充分考虑不同课程教学、实践环节特点，教师工作和学生学习承担均衡需要做出合理安排。以有助于提高学生学习效率和身体健康，有助于教学设施充分使用，为教师开展教研活动、学习进修、钻研业务提供以便。3、调、代课。为了加强教学管理和稳定教学秩序，对教师因公或其他因素不能按课程表规定期间上学时，容许教师申请调、代课。教师申请调、代学时，除特殊状况外，应提前一天按学校规定办妥请假审批手续，同步填报调、代课申请单、经教研组长签字批准，由教务处主任批准后，教务处及时填写调、代课告知单，并告知关于班级和教师。4、调学时间应控制在一周以内，时间超过一周，应另行安排教师代课。属于下列状况者，不予办理调、代课：（1）暂时或长期自愿在校内、外进修、听课；（2）兼任校外课程；（3）参加普通性参观、比赛和游览活动。第十五条教学档案管理。1、教学档案是学校在教学工作中形成，是学校文书档案重要构成某些。2、教学档案材料由教务处教学干事负责收集整顿，按年建档、保管（1）教学文献类。国家教委、部委、省教诲厅，主管部门颁发各种教学文献；学校印发各种教学文献，如专业设立、专业教学筹划、教学大纲、实行性教学筹划、生产(毕业)实习筹划、指引书以及关于教学管理规章制度。（2）教学资料类。每个学期校历、教学进程表、课程表、学期授课筹划等；教研组学期和年工作筹划及总结；教学评估资料；教学常规检查状况汇总。（3）记录报表类。各种教学记录资料、报表及上报材料、除向上级呈报外，学校至少要保存一份以备查阅。第十六条教务会议制度。为了提高教学工作质量和效率，及时理解和掌握教学过程状况，分析研究和解决教学工作中问题，我校建立教务会议制度。1、教务处、教研组应不定期召开教师(涉及实训教师)与学生座谈会，听取学生对教师以及教学工作意见和规定。2、教务处每月召开一次教研组长会议，征求教师对教学工作意见和规定，分析和研究教学状况，及时解决教学工作中发现问题。研究提出整治意见并向教学副校长报告。3、教学副校长每月召开一次由教务处、各教研组长参加教务工作会议，分析和研究本月教学状况，解决浮现问题，并对下个月教学工作提出规定。第十七条教材选编与管理。教材必要详细反映课程教学大纲内容和规定，便于教师备课和施教，适于学生阅读和自学，这是各门课程开课首要条件，教务处和关于教研组要把教材选订和教材建设放在重要地位。为了保证教学质量、稳定专业教学和配套各门课程教学大纲，一定要选好教材、用好教材并管好教材。选用教材应注意如下几种方面：1、统编教材。教师应按教学大纲规定首选国家教委和部、委统一组织编印教材。2、无统编教材时，应选用经省教诲厅批准，省内专业理论水平高、实践经验丰富教师联编教材。3、选不到适当教材时，学校应组织有经验教师自编校本教材。如果无统编教材、联编教材、学校又无力量自编讲义时，可暂时选用基本符合教学大纲规定其他教材。但普通不选用大学教材代替。否则不利于实现中档职业学校培养目的。有些学科内容发展较快，新知识、新技术、新工艺不断浮现，信息技术不断更新。学校应组织和勉励教师编写必要补充讲义，充实和更新教学内容，以适应经济改革和发展需要。4、在教材管理上，教务处配专人负责。提前准备好所开各门课程相适应教材或讲义。普通状况下选用教材或讲义需经教研组集体讨论提出，送教务处审查汇总，报教学副校长审批后组织预订、采购或编印。（五）理论教学过程管理理论教学是以理论知识传授为主教学过程，是中档职业学校课堂教学基本方式。随着经济发展和教学改革以及学生就业形势需要，我校特别强调和注重理论对于实践指引性，每一位专业教师都应注重这一环节。第十八条备课。备课是任课教师保证课堂教学质量前提。教师必要认真备好每一次课，写好每一次课教案并依照知识发展不断更新备课内容。1、任课教师应一方面理解所教课程在教学中地位和作用，掌握教学大纲规定，结合学生实际，明确每次课讲授内容和规定以及学生必要掌握基本理论知识与实践技能。在理解授课班学生接受能力状况基本上做到既备教学内容又备教学办法。2、备课以个人钻研为主。教研组长应组织必要集体备课，以明确各章、节、单元教学目和规定，解决教学重点和难点，交流教学经验、研究教学办法。3、任课教师必要在开学前备好课，并写出教案。教学过程中应有一周以上备课提前量并写出教案。依照学期授课筹划，书写教案，内容涉及：课题、教学目、授课内容、重点、难点、突出实践技能环节、教学办法与手段、课外作业、时间分派等。第十九条授课1、任课教师要认真遵循教学原则和规律，积极使用有效办法与手段，认真讲好每一堂课。2、授学时要做到目明确、内容对的、重点突出、难点讲清、条理清晰、层次分明、语言发音精确、表达生动、板书工整有序。3、授学时要注意结合课程特点，合理使用直观教具和电教设备。理解学生特点，充分调动学生学习积极性和积极性，培养学生分析问题和解决问题能力。4、努力采用信息技术。制作课件，使授课内容和方式日趋科学化，以便学生掌握更多知识。5、授课教师必要做到不迟到、不压堂、不提前下课。着装要整洁、仪表要端庄，树立良好师表形象。第二十条作业布置与批改。1、任课教师要按学期授课筹划认真布置作业。作业形式可以灵活多样。选题以巩固知识和培养能力为目，内容以体现学科特点为主。作业量要适度，作业难度要恰当。2、作业批改要及时。原则上要所有批改并认真写好评语，勉励学生积极积极地完毕作业，特殊状况可抽样批改。3、对作业中普遍存在问题或有创造性发挥学生，任课教师要进行课堂讲评并把作业作为评估平时成绩根据之一。第二十一条辅导与答疑。任课教师每周至少到班级辅导答疑一次，检查学生对本学科学习状况，对少数学生进行个别辅导。辅导可依照状况采用个别或集体方式回答学生问题。可依照需要指引学生课外阅读和课外实践活动。任课教师对每次辅导答疑内容、时间、方式要认真做好记录，以备教研室和教务处检查。第二十二条成绩考核。学生成绩考核是教学过程中重要环节，是督促学生学习，评估学生学业成绩，检查教学质量，研究改进教学工作重要手段。成绩考核必要坚持理论与实践考核并重原则，我校采用考试、考查两种方式进行。1、考试是对学生所学知识、技能进行总结性考核办法。可采用课堂理论考试（笔试、口试、闭卷、开卷）、技能考核、实践操作、实训等各种方式进行。2、考查是对学生所学知识和技能进行经常性考核办法。重要是根据平时课堂提问、作业、实际操作和平时测验等采集学生学习成绩，并依照平时成绩评估学生该门课程考查成绩。3、考试命题(1)、我校实行考、教分离，建立课程试题库。教学内容和进度相似班级采用同一试卷。每门课程要至少拟定水平和分量相称两份试卷，并附有原则答案和评分原则，由教研组长审定签字，于考试前一周报教务处审批后使用。(2)、考试题目要依照教学大纲规定教学内容、教学目和规定拟定，要注意覆盖面并突出教学重点，各种类型题比例要恰当。(3)、试题应有一定梯度，难易比例要恰当，以便于辨别学生成绩优劣，既能真实反映每个学生学业水平，又符合常态分布规定。4、考试组织与实行(1)考试组织与实行由教务处负责。教务处要在考试前对各班考试科目、考试时间、考场编排、监考人员做出详细安排，经教学副校长批准后印发执行。(2)各科试题要做到严格保密。教务处要指定专人负责组织打印、分卷、密封、保管工作。(3)考试实行单人单桌。(4)每个考场安排两名非本科目任课教师监考，监考教师应在考试前到教务处领取试卷，提前十分钟进入考场，清点学生人数、核对证件、宣布考场规则和考试纪律，铃响时分发试卷。(5)监考教师要严格履行职责，发现作弊行为应及时制止，对情节严重者，取消其该科考试资格并填好考场记录报教务处研究解决。考试结束后，监考教师要收齐试卷，当场密封、签字后送教务处验收。5、评卷工作由教务处统一组织、集中评卷。评卷时不准随意拆封，评卷教师要认真、公平、客观、严格按评分原则给分。6、学生试卷与成绩应在考试后三天内报教务处。评阅后试卷与成绩一经上报，任何人不得擅自改动。如需查阅试卷或改正成绩，必要经教务处主任批准。（六）实践教学过程管理第二十三条 实践性教学环节1、实践性教学环节重要涉及实训、实习、设计、动手操作、社会调查等内容。2、各种实践性教学环节都应有教学大纲、指引书或教材。3、对实训报告、实习报告、调查报告教务处或教研组都应有统一规格和规定。第二十四条实训。1、实训教学是学生在实训教师指引下，自己动手操作实训仪器设备，运用科学实训办法验证和巩固所学知识重要教学环节。2、实训室管理我校对专业实训室集中管理，设立实训处。实训应建立健全各项规章制度，以保证明训教学正常进行。3、实训教学筹划有实训课任课教师，在学期授课筹划批准后，应及时提出本学期实训教学筹划交实训室。实训室应按筹划规定安排实训指引教师和作好实训准备工作。实训处负责人应依照各门课程学期授课筹划和课程表于上一种学期结束前两周编制实训进程表，经教务处审批后分送相应实训室、教研组和任课教师。实训进程表内容涉及：实训项目、实训日期、班次、指引人员。实训进程表一经排定不得随意变动。如确需变动，要经教务处批准并提前告知实训室。4、实训指引书实训中心与关于教研组应共同研究提出实训指引书选用或编制意见，或由担任实训课教师依照教学大纲规定编写，经教务处和教研组共同审定后使用。编制实训指引书时应注意培养学生动手能力、设计实训办法和选取实训器材能力。5、实训指引教师实训指引教师、实训员应依照大纲和指引书规定，认真做好实训准备工作。实训器材准备以实训员为主。实训课授课过程应涉及：实训解说、示范操作、巡回指引、布置作业等。实训指引教师要积极创造条件，让学生均有动手操作机会。实训员应认真填写实训课登记表，学生必要认真写出实训报告，并由指引教师及时进行批阅。6、实训课成绩考核实训课必要认真进行成绩考核。重要考核学生实训技能、实训报告质量，重点考核学生实际动手能力。凡教学筹划规定单独考核算训课，其实验考核成绩应记入学生成绩册。其他实训考核成绩应按一定比例记入本门课程平时成绩中。第二十五条实习1、实习是学生通过生产(现场)实践获取实际业务知识和技能，形成实际操作能力重要教学环节。学校所设各专业均应依照专业教学筹划规定规定，组织学生进行教学实习和生产(毕业)实习。2、实习筹划(方案)。各专业各类实习普通应由专业教研组依照专业教学筹划和实习大纲拟定实习筹划，对实习性质、目规定、实习内容和办法、实习地点、实习组织领导、成绩考核和评估办法、保证办法等提出详细安排意见，于实习前报教务处审核，经教学副校长批准后组织实行。3、全校各项实习由教务处统一协调。其重要任务是：(1)综合协调全校实习筹划。(2)对实习前准备工作和实习过程进行检查，解决实习中存在问题。(3)会同教研组做好实习考核组织、实习成绩评估和实习工作总结等项工作。4、学校对实习成绩评估规定如下：(1)学生在实习期间必要写实习日记，记载每天实习内容、收获及存在问题。(2)学生完毕实习任务后要写出实习报告。(3)实习成绩要按先进、良好、及格、不及格记分。5、我校按省教诲厅规定，组织学生参加社会承认职业技能鉴定考核。6、实习指引教师对搞好实习负有直接责任。其重要任务是：依照实习筹划规定，做好实习前各项准备工作；实习期间对学生进行专业指引、检查学生实习日记、批阅实习报告、评估实习成绩、做出实习鉴定、写出实习总结；对学生进行思想教诲、抓好学生组织纪律、出勤、生活管理等工作，理解和解决实习中所浮现问题，及时向学校报告实习状况。（七）教师队伍建设与管理第二十六条建设一支忠于党教诲事业、政治素质好、知识构造、学历构造、年龄构造合理，各类课程师资齐全教师队伍，是我校一项十分重要工作。学校应按上级关于规定和学校实际状况对教师、实验和实习指引人员合理定编，以保证教学工作顺利进行。第二十七条我校教师学历应是本科毕业。尚不具备规定学历中青年教师，本人应争取在较短时间内达到学历规定。按省教诲厅规定，教师中高档教师比例百分之二十，中级为百分之五十。第二十八条为保持教师队伍相对稳定，保证教学工作有秩序地进行，不断提高教学质量，我校采用如下办法：1、针对我校教师队伍实际状况，采用以在职进修为主原则，制定教师进修提高总体规划和每年详细筹划。2、教师培养筹划从教学实际出发。除对尚未达到本科学历教师分期组织进修学习外，还应注重已经具备本科学历和已具备讲师以上技术职务教师更新知识，充实实践技能培养、提高工作，以防止知识老化。普通在经历两个教学周期后，安排一段短期进修学习或以专项讲座和新知识、新技术报告会形式，促使教师业务上提高。3、为保证筹划贯彻，学校安排一定资金用于教师培养提高，由校长统筹规划使用。4、在抓好教师业务提高同步，要坚持政治、业务并重原则，注重教师政治学习和师德师风教诲，不断提高教师政治素质。同步做到在政治上关怀、信任教师，确立教师在学校中应有地位，在工作和生活上尽量提供良好条件，使其安心教诲事业，集中精力，心情舒畅地工作，以保持教师队伍相对稳定。5、有筹划地组织教师到生产一线参加实践活动，理解生产一线动态与发展，提高教师专业实践技能，提高教师动手能力。及时更新和丰富教学内容，非师范院校毕业新教师应补上教诲学教诲心理学等课程。6、学校注重学科带头人选拔培养工作，先拟定候选人，经一定期期考核，再确认学科带头人资格。候选人选拔应在教研组民主评议、推荐基本上，经学校评审通过，报校长办公会讨论后由校长批准。第二十九条教师业务档案管理为了加强对教师管理，更好地掌握理解教师工作状况，增进教师队伍建设，教务处安排专人建立教师业务档案，教师业务档案涉及如下材料：1、基本状况表2、每年、学期教师业务考核鉴定表3、任课、指引学生实验室习和设计，编写教材，进行科研，实训室建设等工作量记录状况。4、专业技术职务聘请材料。5、各种证明材料复印件。如学历证书，任职资格证书，聘书，获奖论文或科研项目证书，专利证书，进修成绩等。6、学期年个人工作总结以及关于教学质量，业务水平考核材料。（八）教学质量管理第三十条高度注重教学质量管理工作培养高质量专业技术人才是我校主线任务，也是我校适应社会对人才需求和自身发展生命线，加强教学质量管理，努力提高教学质量，是教学管理核心和核心，是涉及学校全局至关重要问题。教学质量管理工作应纳入校长工作议事日程。第三十一条坚持教学检查，涉及如下各方面检查：1、寻常检查。寻常检查重要由教务处和教研组负责，随时理解、掌握教师备课、授课、辅导、作业批改和教书育人状况。检查办法重要是通过查阅学期授课筹划执行状况，教案编写质量和学生完毕作业及教师批改作业状况，进一步课堂随机听课等。听课是寻常检查有效办法，我校对听课有详细规定。听课应有筹划，有目地进行，做到听前有准备，听时有记录，听后有分析并及时与任课教师交流状况，研究改进办法，提出提高教学水平建议。2、定期检查。定期检查是指在教学进程某一阶段开展全校性检查，普通在期初、期中、期末进行。在教学副校长领导下，由教务处组织实行。（1）学期初检查，重要是检查开学前各项准备工作状况，如教师备课，教材，教具，教室，实训实习设施配备，课表编排，教学档案及教师业务档案归档和在校生返校注册；要检查开学后教学秩序，迎新生准备和新生入学后状况，质量特点等事项。（2）期中检查。期中检查是全面获取信息反馈，分析教学质量，评价教学水平一次至关重要检查，要有筹划地组织实行。重要针对教和学两方面状况。教方面重要检查教学进度，教师执行筹划，大纲状况，教学水平，教学态度，教学办法，教书育人等。学方面重点检查学生学习状况，研究分析学生学习目，学习态度，学习办法等方面影响学习效率和质量问题。检查办法除召开不同年级座谈会外，重要采用教学评价形式进行。教研组负责在本教研组教师任课班级组织学生座谈会，征求学生意见。教务处组织学生对任课教师进行测评。（3）期末检查。期末检查在学期结束迈进行，重要检查学期考试和期末工作组织安排状况。如审核命题质量，考场编排，贯彻监考人员，评卷组织，教师全面考核。3、专项性检查。是依照不断改进教诲和教学工作需要，从提高教诲教学综合质量出发，在一定期期内有重点，有针对性地对某些专业性较强部门、环节或特定课题进行专项检查，如实践技能训练考核，第二课堂活动状况。专项性检查事先拟定目的，拟定检查提纲，明确检查目、规定、内容和办法及时间安排，着重于总结经验，发现问题及研究解决办法和办法。第三十二条强化教学研究工作。教学研究是提高教师知识水平和业务能力，不断改进教学办法，努力提高教学质量重要途径。1、教务处依照学期或年教学工作筹划制定全校性教学研究筹划，有目，有针对性地研究学校教诲工作重大问题，对带有方向性问题进行调查研究，分析探讨，提出征询建议；负责组织以教学内容，教学办法研究为重点教学研究活动；定期组织学术交流，科技讲座等形式全校性业务学习；参加教学质量检查；组织教学研究论文评比。2、教研组是直接组织教学和开展教学研究基层组织，教研组教研活动要有筹划，有考勤，有记录，有总结。要保证活动时间每周不少于两学时。活动内容重要是研究教学筹划，教学大纲、教材和教法，集体备课，互相听课，检查教学，交流教学经验，分析教学质量，研究实验技术改进和实验室建设，学习教诲理论等等。第三十三条深化专业和课程体系改革深化专业和课程体系改革，是从主线上提高整体教学质量重要办法，也是中档职业学校教诲改革核心。1、组织有较高理论水平，研究能力较强，教学经验丰富教师和管理干部构成课题组，有筹划地进一步开展专业和课程改革研究。2、专业和课程体系改革，要面向市场经济，面向社会，要有超前意识，以培养应用型、复合型人才为出发点，以适应社会经济发展需要为目。对专业调节治造，要注重调查研究，广泛征求用人单位意见，在充分论证基本上，提出改革方案，报请主管部门批准后实行。3、课程体系改革要面向市场经济，注重实用。在专业课方面，应抛弃旧体系，建立适应社会需要以职业能力为基本新体系，把相近同类基本课打通，着重培养学生动手能力和岗位适应能力，与课程体系改革同步进行是教学内容更新，不断删除陈旧，过时内容，及时补充反映当今社会经济发展和科技进步新技术，新成果。第三十四条广泛运用电教化手段，在信息技术高速发展今天，当代教诲技术正日益广泛地在职业教诲中得到应用。这是提高中档职业教诲教学质量重要手段。1、我校建立校园网和电子阅览室，建立使用与维护制度，在有条件状况下，尽快建立多媒体课件制作室。定期举办课件制作技术培训班。2、所有专业课教学必要应用多媒体课件。集体听课制度为了加强教学管理，不断提高教学质量，增进教师教学，夯实开展听课活动，制定本制度。集体听课重要任务1.理解教学状况，提出改进意见和办法。2.对教学环境、教学条件、课程建设、师资队伍建设等方面问题进行分析研究，提出整治办法。3.对授课教师教学态度、教学水平、教学办法、教学准备、教学组织、教学质量等方面进行评价。4.对学生知识掌握状况、学习纪律、出勤状况进行分析研究，提出建议。5.向授课教师反馈听课意见，总结教学经验，增进教学水平提高。集体听课规定1.集体听课以部门和教研组为单位，部门负责人和教研组长负责组织实行。2.由主管校长、教务处人员及授课教师所在教研组长构成听课组，每月集体听课不少于2次。3.由教研组长及教研组全体教师构成听课组每月集体听课不少于2次。4.由教务处负责实践教学领导对实践课每月集体听课不少于1次。5、学期内听课组对本部门或教研室每位授课教师课至少集体听课一次。6、集体听课，原则上不提前告知，按授课筹划，随机进行。听本部门和教研组教师课，由教研组长拟定期间；听其他教研组教师课，由听课组与教务处联系，教务处依照授课筹划安排。7、听课人员要认真填写听课评价表，听课后负责人、教研组长要组织集体评课，做好记录并添写听课评价表。个人听课评价表和集体评课评价表，在下月5日前同教学工作月报表一并交到教务处检查、存档。8、授课教师要积极配合集体听课活动，不准擅自调节授课内容。9、集体听课作为教师业务考核和教研组工作考核一项重要指标，各教研组、教师要认真贯彻执行。教师教学规范（一）总则第一条为了明确教师教学工作职责，增强教师责任心和使命感，调动教师工作自觉性、积极性和创造性，树立和形成良好教风，增进教学工作规范化，不断地提高教学质量，特制定本规范。第二条教师必要忠诚党教诲事业；认真贯彻党和国家教诲方针、政策；以马列主义毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指引，坚持对的办学方向，坚持改革和创新，把培养德智体全面发展社会主义建设者，作为自己神圣职责和崇高使命。第三条教师必要将上述职责和使命贯彻到我校培养目的上。教师一切教学活动都要紧扣培养目的进行。第四条教师必要在教学中坚持对的政治方向。对学生既要热情关怀又要严格规定，严格管理。将对学生思想品德教诲贯穿在教学之中、活动之中和管理之中。引导学生明确学习目，端正学习态度，树立对的做人理念，真正做到教书育人。第五条教师必要努力提高教学业务水平。既要学习中档职业教诲理论，掌握职业教诲教学规律，提高教学艺术，又要在教学实践中不断扩展知识深度和广度，不断更新知识构造和传授知识办法。（二）任课资格第六条我校任课教师必要持有国家教诲行政机关授予中档职业学校教师资格证书。第七条任课教师原则上具备对口专业大学本科学历或相应专业技能证书。应对教诲学和教诲心理学知识有系统理解。第八条开新课教师必要学过任该门课程专业，或对该学科领域做过系统研究，或通过半年以上系统研修，掌握了该学科基本理论。第九条专职教师以外校内其她人员如因教学需要承担教学任务，应具备下列条件：1、具备中级以上职称，曾担任过该门课教学，教学效果良好。2、具备其他系列中级以上专业技术职称，有一定教学实践经验，在某一方面确有特长，所从事专业技术工作与所要承担教学任务专业相似或相近。3、专业教师及某些普通课教师要努力向双师型发展，具备双师证。4、教学基本功合格。对暂不具备上述条件又特殊需要者，需经教务处考核，教学副校长特别审批。第十条从校外聘请教师经教务处推荐教学副校长批准，由教务处代表学校发聘书。(三)教学常规第十条教学过程常规环节：涉及备课、授课、作业批改、课外指引、对学生动手能力培养，即实训实习指引。教学常规反映了职业教诲基本规律，教师要遵循这些规律，使常规教学环节常教常新。第十一条任课教师必要按照职业教诲特点认真备课，进一步钻研教材。查阅关于资料，结合学生基本和接受能力等实际状况，合理安排教学内容、教学进度、选用适当教学手段，撰写教案。第十二条课堂教学是教师传授知识重要阵地。规定上课铃响教师进教室，无特殊状况不准半途离开或提前下课。教师应当用对的观点和办法讲授课内容，要注意把握好课广度和深度基本概念与基本原理要做到概念清晰，论证严谨，逻辑性强，重点突出，难点分散化解。讲究教学语言，表达生动性和趣味性，提高教学效果。第十三条实践教学是职业教诲重要环节，任课教师必要贯彻理论联系实际、学以致用原则，加强对学生动手能力培养，使学生掌握一技之长。第十四条教师在课堂教学中，应充分运用当代化教学手段，如多媒体、音像设备等，进行视听教学和课件教学。教师课前要认真准备，对仪器设备操作要纯熟。第十五条教师在课堂上应教态庄严，服饰整洁大方，语言流畅、规范，板书工整，时间安排恰当。第十六条实验课要按实验教学规范进行。课前规定学生必要理解仪器设备性能和用法，切实加强学生实验技能训练。没有实验筹划和实验指引书不准上课。课前要将实验筹划交教务处。对学生实验报告要认真批阅，不合格要督促重做。第十七条为了协助学生理解和掌握课堂讲授内容，教师必要依照课程基本规定向学生布置适量作业。作业要有明确规定，必要对每一名学生作业进行认真、细致地批改，并在下一次上学时对作业进行讲评。第十八条任课教师每周应下班级进行辅导答疑，理解学生对本门课程掌握限度和存在问题。第十九条学生组织各类课外学习、活动小组，有关学科教师有责任和义务对学生进行指引、辅导。课外指引重要是培养学生自学能力，指引学生制定学习筹划，合理安排时间，特别安排好双休日时间。结合学期教学内容和各专业特点，通过必要形式指引学生课外阅读参照书目和文献资料，并教给她们科学学习办法，以提高学习效果。做好课外活动团队指引工作。各专业课外活动小组，教研室指派教师为她们担任辅导教师指引她们制定活动筹划方案，指引她们开展好各自活动，课外活动小组每周至少应有一次集体活动。学校对于活动小组学生应予以活动场合、经费方面协助。(四)课程建设第二十条课程建设是教学一项基本建设。它涉及专业设立及教学筹划制定，教学大纲编写和教材建设。课程教学是课程建设重要构成某些，是课程建设基本和归宿。教师是课程建设主体。第二十一条任课教师应从培养目的出发，认真研究本门课程在整个教学中地位和作用，与其他课程联系和分工，承先启后，解决好有关课程之间衔接。第二十二条教师要认真研究教学大纲，明确本门课程教学目、重要内容和各章节基本规定，拟定教学中重点、难点和疑点。选用恰当教学办法，科学地筹划教学活动。对教学大纲内容不得随意变动。如确需改动，应经教务处主任批准并备案。第二十三条任课教师根据教学大纲规定拟定出学期教学筹划，教学筹划进度和教学实际进度在时间上要大体吻合，如无特殊状况，相差不得超过一周。第二十四条教材是各门课程教学根据，教材选用要注意思想性、科学性、系统性和先进性，有助于学生学习和掌握技能。如预订教材因某种因素不能及时提供时，任课教师应及时编印授课讲义，以解决急需。第二十五条教材建设涉及选购先进教材、自编教材或讲义、教师选用或自编教学参照资料、教学辅导书、学习指引书、习题集、练习册等。任课教师应具备选用能力和自编能力。（五）教学纪律第二十六条任课教师必要遵守教学纪律，努力履行教师职责，注重教师礼仪，遵守中档职业学校教师职业道德规范。第二十七条教师不得擅自串课、代课，更不准空课。如遇出差及其他因素需要调、代课，应经本人申请，教研组长提出建议，报教务处批准，填写好调、代课申请单并备案。第二十八条任课教师要严格遵守上、下学时间，不能迟到或提前下课。严格遵守教师课堂教学规则，上学时间回绝一切人找学生。教师因特殊状况，暂时不能上课，教研组要及时报教务处，做好调、代课工作。第二十九条学生复习迎考期间，任课教师必要到班级辅导答疑，但不得对考试内容进行圈定或暗示。第三十条教师在授学时，不得散布违背党方针政策言论；不得讲述与课程无关内容，不得讲述影响教师团结言论。（六）教师课堂教学规则教师不但是知识和技能传授者，也是课堂教学管理者。教书育人、管教管导是人民教师职责。为强化课堂教学管理，我校教师必要自觉遵守如下规则：1、任课教师必要事先准备好教案、教具。2、上课铃响前教师必要站在课堂门口，铃响时步入课堂。3、一方面查看电灯与否关闭，如（晴天）开灯，指令值日生关闭。4、另一方面查学生缺勤状况，核对假条、予以记载。5、在正式授课前或学生看书时，将教学进度填好。6、课堂禁止吸烟，回绝任何人会客、找学生。7、课堂上学生如有睡觉、说话等违纪行为，要严肃批评教诲。8、任课教师不准给学生事假和病假，个别学生有急性疾病可应急解决，必要记载。9、任课教师不得在课堂使用通讯工具，并严肃制止学生使用。10、要准时下课，不准提前或拖后，教师宣布下课，学生起立后，教师走出课堂。教师备课条例（一）总 则第一条备课是教师保证课堂教学质量前提；是教师提高业务水平有效途径。教师应在政治、思想、文化、业务、学术上积极进取，与时倶进，运用一切机会提高文化素质和业务水平，更应注重知识实用性、时代性。以提高学生文化素质、职业技能为目的。第二条备课是教师上课前准备工作，是教师形成教学能力过程，是常规教学第一环节。第三条备课是决定教学效果先决条件，备课是上好课基本。教学劳动复杂性决定了备课重要性；教学对象特殊性决定了备课必要性；当前教师队伍现状决定了提高备课质量迫切性。第四条认真备课可以保证教学内容科学性、精确性、丰富性、生动性和筹划性，认真备课有助于发挥教师主导作用和调动学生积极性；认真备课有助于做好教学行为和教学成果预测。第五条备课能提高教师文化、业务和学术水平。备课能使教师驾驭教材能力得以培养，选取教学办法能力得以提高，通过阅读书刊资料，知识量得以扩充。第六条备课是一项细致复杂、时间长、无止境劳动，同步也是一项创造性劳动。普通备课与授课比为4：1，但实际备学时间会更长。教师备课态度、效果，是衡量教师思想觉悟、工作态度和治学水平重要原则。教师要运用好一切时间和资源，认真、积极、全身心地投入备课。（二）备课原则第七条备课要遵循方向性原则、科学性原则、启发性原则、实践性原则、可接受性原则。第八条方向性原则。备课内容要符合社会主义教诲目，体现党和国家教诲方针，贯彻专业人才培养目的和规格，渗入德育和心理健康教诲，符合生产实践和教学改革规定。第九条科学性原则。传授知识以需用为准，够用为度，实用为先为原则。专业理论与专业技能相结合，达到夯实过硬，以培养应用型人才为目的。传授知识和培养能力要循序渐进，因材施教。第十条启发性原则。备课要注意当代化教学手段运用；注意教学艺术性，形成独特教学风格；注意教学办法改革。倡导启发式教学，反对注入式教学，充分调动学生学习自觉性、积极性和积极性。第十一条实践性原则。备课要充分体现职业教诲特点，坚持理论联系实际，用理论指引实践，在实践中完善理论。需要上机操作、实验实训或社会实践课程，要依照理论在实践中应用和生产实践发展最新需要，备好实验课和实训课，制定切实可行实验、实训方案，加强技能培养。第十二条可接受性原则。要认真分析学生心理和生理特性，从学生身心发展和实际能力水平出发，选取教学办法。通过因材施教，个别辅导，分层次教学办法，结合丰富知识和生动形象语言及当代化教学手段，完毕教学任务，培养学生自学能力。（三）备课内容规定第十三条备课内容涉及：备教材，备学生，备教法。根据专业教学筹划，认真钻研教学大纲，编制授课筹划，拟定教学内容。第十四条备教材。按教学大纲规定，选用相对稳定国家规划教材，认真研究教材内容。教师要把不同版本同类教材以及有关参照书、辅导书、刊物等信息资料进行收集、阅读、钻