校园垃圾调查研究报告.doc

环境学院固体垃圾调查汇报摘要固体垃圾处理问题一直是各个城市各个地域关键环境问题，而掌握固体垃圾起源和特点是科学处理其关键所在。本文即是经过对环境学院固体垃圾起源和特点进行调查、分析，从而为校园固体垃圾科学处理提供有效处理对策。而在调查过程中，经过问询我们学院运输垃圾老伯得悉，环境学院每日平均生产八车垃圾，一车800kg，累计6400kg。赣州市人均垃圾日产生量为1.2千克，环境学院在校人数1万余人，可知环境学院较多人有环境保护意识。我校垃圾箱安排合理，有正规垃圾箱102个，非正规垃圾箱146个，利用电动三轮车进行运输，有较强可实施性。据调查，得悉大学生对垃圾回收方面知识关注缺乏主动性和主动性，并没有把它当成一个习惯或责任落实实施在日常生活中。而且我们大学生缺乏环境保护意识，社会责任感和资源回收利用意识。造成平时垃圾分类回收工作没有落在实处原因为回收能力和回收意识问题。所以，在大学生群里中宣传垃圾分类回收意义重大，而和此同时，这项活动也任重而道远，需要每个人热情投入和主动主动参与，这么，才能为环境保护事业做出自己一份贡献。关键词：固体垃圾 起源 特点 处理对策调查方法：实地踏勘 1. 固体垃圾含义 人类一切活动(包含生产和生活)过程产生、对原过程丧失原有使用价值而被抛弃或放弃固态或半固态和置于容器中气态物品、物质和法律要求纳入固体废物管理物品、物质，通称为固体垃圾。2. 校园固体垃圾起源校园垃圾是学生生活场所，所产生固体垃圾通常是起源于学生生活和学习。所以校园垃圾从场所来分类，分为：宿舍、教学楼及图书馆、食堂和体育馆。而经过场所不一样及其功效不一样，我们能够归纳出各个场所所产生垃圾关键类别。宿舍：一次性碗筷、果皮、易拉罐、食品包装袋等教学楼及图书馆： 废弃文具、废纸、食品包装袋、废弃饮料瓶、果皮等食堂：剩饭剩菜、塑料袋、纸巾等体育馆： 废弃水瓶、饮料瓶、纸巾等3. 校园垃圾分类根据垃圾性质我们能够把校园垃圾进行分类：可回收垃圾、厨余垃圾、有毒有害垃圾和其它垃圾。3.1可回收垃圾（无机垃圾）：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。 可回收物指适宜回收循环使用和资源利用废物包含：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。（）纸类。未严重玷污文字用纸、包装用纸和其它纸制品等，如报纸、多种包装纸、办公用纸、广告纸片、纸盒等。（）塑料。废容器塑料、包装塑料等塑料制品，如多种塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐具、硬塑料等。（）金属。多种类别废金属物品，如易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮等。（）玻璃。有色和无色废玻璃制品。（）布料。关键包含废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。3.2不可回收垃圾（有机垃圾）：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。不可回收物指在自然条件下易分解垃圾，假如皮、菜叶、剩菜剩饭、花草、树枝、树叶等。3.3有害垃圾：又称危险废弃物。包含：废电池、废日光灯管、过期药品、水银温度计、废油漆桶、打印机墨盒等。另外就是我们常见一个污染白色污染。伴随冬日北风四处飘舞，尤其是悬挂到树枝、建筑物犄角、石块等处，红黄白绿，随风噼里啪啦飘舞。而且该种垃圾不易腐烂，田野、河流湖泊、街巷等处随地可见。它清扫、搜集、运输、处理尤为令人头痛。3.4其它垃圾 ：包含除上述几类垃圾之外砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收废弃物，采取卫生填埋可有效降低对地下水、地表水、土壤及空气污染。4.校园固体垃圾特点 （1）垃圾成份复杂、数量连续增加。生活垃圾组成以有机物成份（厨余、果皮等）为主，废纸，玻璃、塑料、金属等可回收物质百分比相对较大，无机含量、易堆腐垃圾和可回收废品含量连续增加。因为现在大学校园是社会缩影，校园生活垃圾已经向城市垃圾发展，其中化学品含量越来越高，致使这些垃圾被填埋地下数、甚至上1全部不降解。（2）各场所垃圾类别区分显著，但交叉性大。因为校园里各个场所功效性差异，垃圾类别区分较显著，如在教室中通常以废弃文具用具为主，而食堂则以剩菜剩饭及一次性碗筷为主。但因为学生行为习惯不规范，造成该出现在食堂中剩菜剩饭在宿舍中和教室中也大量存在。（3）垃圾未进行分类投放，垃圾处理不合理。校园中垃圾筒全部未设置分类装置，全部垃圾全部投放在一起，造成回收垃圾难度较大。尤其是未设置电池回收装置，对环境造成较大破坏。（4）垃圾堆放点多面广，但也相对集中。因为学生是在整个学校各个角落活动，所以垃圾也伴随活动范围而散布于学校角角落落。但关键还是集中于宿舍、教室和食堂。（5）垃圾处理方法比较原始，对环境破坏较大。在学校中垃圾通常以焚烧和填埋为主，不仅未使资源得到充足利用，也对校园环境造成较大破坏。焚烧垃圾时产生有毒气体充斥在整个校园中，对学生及老师健康有一定危害。5.校园固体垃圾危害（1）侵占地表 垃圾挤占了宝贵土地资源和生存空间，严重影响了工农业生产和生活。大批垃圾破坏地球表面植被，这不仅影响了自然环境美观，更破坏了大自然生态平衡。（2）污染环境 固体废物含有多种有害物质，处理不妥可直接污染土壤、空气和水源，并最终对多种生物包含人类本身造成危害。（3）传输疾病 垃圾含有大量微生物，是病菌、病毒、害虫等滋生地和繁殖地，严重地危害人身健康。6.调查结果（1）是否关注过垃圾分类方面知识 （x1：基础不关注；x2：十分关注；x3：偶然关注；x4：有相关宣传时会关注）由此能够看出，大多数大学生对垃圾回收知识关注程度并不高，主动程度也不太理想，多数全部是偶然关注，而也有很多同学只有在有相关宣传时候才会关注相关方面问题。不过，在校园里有多少机会能碰到相关宣传呢？再者，就算有相关讲座货宣传，她们是否真会主动认真参与呢？答案我们不得而知，所以，大学生对垃圾回收方面知识关注缺乏主动性和主动性，并没有把它当成一个习惯或责任落实实施在日常生活中。 （2）是否掌握了相关垃圾分类知识（x1：了解比较少；x2：对部分常识比较了解；x3：比较了解；x4：基础不了解）从这一项调查中，我们不难看出，多数大学生对垃圾分类回收知识并没有专门相关只是积累，这是因为部分对我们大学生缺乏环境保护意识，社会责任感和资源回收利用意识，还是因为我们教育自始至终缺乏对这方面引导和教育？这不仅是对我们大学生本身提问，也是对我们教育体制提问。我们是不是应该把眼光放长远部分，在我们教学过程中多添加部分对关键价值观引导和对相关环境保护意识培养。科学发展观不是一句口号，可连续发展也不是一个形式，怎样真正落实，怎样把科学理念融入教育，怎样使我们这一代和下一代真正意识到环境和资源关键意义，使我们不停前进动力和深入改善方向。（3）.了解分类只是能否利用到日常生活中 （x1：即使了解但日常生活中做不好；x2：根本没有进行过分类回收工作；x3：能很好进行垃圾分类工作）多数大学生日常生活中垃圾分类回收活动做不太理想。究其原因，有三个方面：平时学习忙绿，没有时间进行回收工作；不知道怎样处理分类回收垃圾；懒得进行分类回收工作。三者分别在问卷表现中所占百分比为：4人、 16人、 10人。这项数据能够告诉我们，平时垃圾分类回收工作没有落在实处原因能够关键归结为回收能力和回收意识问题。所以，我们首先要加强对垃圾回收利用宣传和大力提倡，其次也要对回收知识和回收方法进行切实有效教育，使同学们进行分类回收工作。7.校园固体垃圾处理对策（1）对校园垃圾桶进行改良，设置分类回收垃圾箱。（2）在校园设置废旧电池回收箱。在宿舍及老师内设置废旧电池回收箱，同时向学生宣传相关知识。（3）在校园内严禁或降低一次性物品使用。一次性物品一直是我校乃至中国关键固体废弃物起源，不仅对资源是一个浪费，更是对环境破坏。学校应对食堂及校园商店经营者提出方法，严禁向学生提供一次性物品使用。同时对学生进行教育，降低其对一次性物品使用。我校无疑在这方面做得很好，全部是用纸质包装袋，大大降低了白色污染。（4）学校相关部门应提升垃圾处理技术或把垃圾运输到专门处理机构，提升垃圾处理科学性和环境保护性。（5）做好学生环境保护意识工作，做到垃圾根本分类。班会、板报、社团活动广为宣传，加强垃圾分类回收意识。树立低碳生活意识。8.总结 “ 校园是我家，洁净整齐靠大家”。相信只要我们全部从自己做起，从自己身边小事做起，固体垃圾问题将得到最好处理，我们校园也将变得更美参考文件：baidu文库