班级中考备考工作专项方案.docx

初三6班班级中考备考方案
为了使我班今年中考备考工作井然有序进行， 切实保障我班中考成绩努力争取达标，特拟订以下方案：
一、指导思想：
以新课程理念为指导，校本教研为龙头，加强教学常规管理，做好中考备考工作，努力优化课堂结构，提升教学效率，调动一切有利原因，求真务实，安排好考前复习，努力争取我班中考取得可喜成绩。 
二、初三6班学生现实状况
我班现有89人，男生55人，女生34人，以前几次月考中反应出问题有：
（1）学生总体发展不平衡，成绩差异较大；优等生不多，差生太多。
（2）学生个人本身发展不平衡，偏科学生较多，尤其是男生偏文科，女生偏理科。
（3）少部分学生学习动力不足，学习目标不明确，没吃苦精神，部分学生厌学情绪较重，影响着班级整体成绩。
（4）好多学生欠缺合理有效学习方法，学习效率差。
三、奋斗目标
我们口号：创良好班级，做最好自己。
确保以下同学中考达分：刘泽文冲刺7A、48人顺利进丰中。
四、备考工作方法
1.主动做好学生中考备考前思想动员工作。了解其学习、生活情况，和对科任老师部分好提议和意见。做好学生思想工作，激励学生利用一切能够利用时间，争分夺秒，把全部精力全部投入到担心总复习中来。对教学过程中有什么意见提议即时反馈，方便备考小组随时调整教学安排。
3.加强家班联络，主动备战中考，使任课老师和家长之间有了深入交流和沟通，并经过家长对学生进行督促和激励，使每位家长成为学生备考中精神后盾认真分析了我们所面临形势和存在困难，方便取得家长们配合和支持。
4.掌握复习进度，搜集、传达中考信息，协调-老师共同分析近三年中考试题，和其它地域中考试题，找出本学科考试规律，认真钻研《中考说明》，探讨中考命题方向。强化复习备考过程班级管理，全方面掌握班级教学动态，组织师生分析整改存在问题，并做好学生思想工作，科任老师关注学科质量，关注全体学生，最大程度培优补差。
5、协调工作，齐抓共管，做好备考服务工作。做好学生思想工作，确保教学秩序正常进行，依据本班实际情况制订本班奋斗目标，要求每个学生制订出自己奋斗目标和学习计划，对所教班级课堂纪律负责，维护良好教学秩序，管教管导，让学生主动参与到中考备考工作中来。
6.合理安排，提升备考效率。结合我班实际，科学合理地安排好三轮复习，把握住每一轮复习重心，各阶段复习指导应有侧重面和突破点。首先要关注中考信息动态，认真钻研《中考说明》及相关各科考试说明；其次教学中要做到心中有数，明确本学科中考会考什么，不考什么，哪些地方常常考，哪些地方极少考；针对考试关键、难点、疑点、热点、考点作全盘考虑，进行强化点拨。第一轮：借鉴上十二个月考试说明，过书本，梳理知识，扎实基础。第二轮：过考试说明，拆分考点，进行板块复习。第三轮：明确考试方向，突出关键，进行综合练习。第四轮：能力提升，查漏补缺。
五、备考日程安排
第一阶段——3月29日之前
本阶段各学科必需完成全部新课教学工作。召开学生备考动员会、老师备考专题会，制订班级、学科、学生备考计划。
第二阶段——4月1日—5月1日：
本阶段以《中考说明》为纲，以教材为本，过好书本关。组织学生对各科教材进行认真、系统、全方面地复习，对书本上每一单元、每一章节、每一个知识点全部要吃透，并熟练掌握。
第三阶段——5月2日—5月15日：
本阶段以分类复习为主，以突破难点、处理关键为关键，在学生全方面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、关键。以精讲带动练习，以练习形成能力，尤其是培养学生分析、处理问题能力、应变能力，达成“举一反三”要求。
第四阶段——5月16日—6月4日： 本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检验反馈指导为关键。以模拟练习作为检测复习效果及学生双基情况。有目标、有针对性地开展部分教导工作，做到定任务、定时间、定对象，开展“扶中、帮差”活动，使不一样层次学生全部有一定提升，落实第三轮复习。
第五阶段——6月5日——中考： 本阶段老师关键以近三年中考试题作随堂讲练，用搜集到信息题作合适补充，深入实际做好查漏补缺，深入对考试关键、难点、热点、考点进行整合强化，同时培养学生良好学习心理状态和应考心态，迎接中考。
一、第一轮复习(第三周~质检) 1、第一轮复习形式 
第一轮复习目标是要“过三关”：（1）过记忆关。必需做到记切记准全部公式、定理等，没有正确无误记忆，就不可能有好结果。（2）过基础方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。（3）过基础技能关。给你一个题，你找到了它解题方法，也就是知道了用什么措施，这时就说含有了解这个题技能。基础宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。 
在这一阶段教学把书中内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等；将几何部分分为六个单元：几何基础概念，相交线和平行线、 三角形、 四边形、 相同三角形、解直角三角形、 圆等。配套练习以《追击中考》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。 2、第一轮复习应该注意多个问题 
（1）必需扎扎实实地扎实基础。中考试题按难，基础分占总分(120分)70%，所以使每个学生对初中数学知识全部能达成“了解”和“掌握”要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和快速。 
（2）中考有些基础题是书本上原题或改造，必需深钻教材，绝不能脱离书本。 （3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言，它不是盲目标大，也不是盲目标练。而是有针对性、经典性、层次性、切中要害强化练习。 
（4）注意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家全部知道，冬春季是学习黄金季节，五月份以后，天气酷热，会一定程度影响学习。 
（5）定时检验学生完成作业，立即反馈。老师对于作业、练习、测验中问题，应采取集中讲授和部分教导相结合，或将问题渗透在以后教学过程中等措施进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提升教学质量。 
（6）实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全方面提升复习效率。课堂复习教学实施“低起点、多归纳、快反馈”方法。 
（7）重视思想教育，断激发她们学好数学自信心，并发明条件，让学困生体验成功。 （8）应重视对尖子培养。在她们解题过程中，要求她们尽可能走捷径、出奇招、有创意，重视逻辑关系，努力争取解题完整、完美，以提升中考优异率。对于接收能力好同学，课外合适开展爱好小组，培养解题技巧，提升灵活度，使其冒“尖”。 二、第二轮复习(五月份) 1、第二轮复习形式 
假如说第一阶段是总复习基础，是关键，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习延伸和提升，应侧重培养学生数学能力。第二轮复习时间相对集中，在一轮复习基础上，进行拔高，合适增加难度;第二轮复习关键突出，关键集中在热点、难点、关键内容上，尤其是关键；注意数学思想形成和数学方法掌握，这就需要充足发挥老师主导作用。 可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性函数题”、“不等式应用题”、“统计类应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读了解题”、“方

案设计”、“动手操作”等问题方便学生熟悉、适应这类题型。 2、第二轮复习应该注意多个问题 
（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 （2）专题划分要合理。 （3）专题选择要准、安排时间要合理。专题选准不准，关键取决于对教学纲领（和课程标准）和中考题研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、关键尤其是中考必考内容选定专题；依据专题特点安排时间，关键处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。 
（4）重视解题后反思。 
（5）以题代知识，因为第二轮复习特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不一样知识遗忘现象，处理这个问题最好措施就是以题代知识。 
（6）专题复习合适拔高。专题复习要有一定难度，这是第二轮复习特点决定，没有一定难度，学生能力是极难提升。提升学生能力，这是第二轮复习任务。但要兼顾多种原因把握一个度。 
（7）专题复习关键是揭示思维过程。不能加大学生练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”关键原因。 
（8）重视集体备课，资源共享。 三、第三轮复习(六月份) 1、第三轮复习形式 
第三轮复习形式是模拟中考综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程验收阶段，考前练兵。研究历年中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥能力等。备用练习有《追击中考·中考模拟篇》，历年江西省、抚州市中考题(~)。 2、第三轮复习应该注意多个问题 
（1）模拟题必需要有模拟特点。时间安排，题量多少，低、中、高级题百分比，总体难度控制等要切近中考题。 
（2）模拟题设计要有梯度，立足中考又要高于中考。 （3）批阅要立即，趁热打铁，切忌连考两份。 
（4）评分要狠。可得可不得分不得，答案错了题尽可能不得分，让苛刻评分教育学生，既然会就不要失分。 
（5）给特殊题加批语。某多个题只有部分学生犯错，这么题不能再占用课堂上时间，部分学生问题，就在试卷上以批语形式给和讲解。 
（6）具体统计边缘生失分情况。这是课堂讲评内容关键依据。因为，边缘生学习情况现有代表性，又是提升班级成绩关键，课堂上应该讲是边缘生犯错较集中题，统计就是关键步骤。 
（7）归纳学生知识遗漏点。为查漏补缺积累素材。 
（8）处理好讲评和考试关系。每份题通常是两节课时间考试，四节课时间讲评，也就是说，一份题通常需要4节课讲评时间。 
（9）选准要讲题，要少、要精、要有很强针对性。选择依据是边缘生失分情况。通常有三分之一边缘生犯错题课堂上才能讲。 
（10）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面工作必需做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量跟踪练习题； 四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。 
（11）留给学生一定纠错和消化时间。老师讲过内容，学生要整理下来；老师没讲自己解错题要纠错；和之相关基础知识要再记忆再巩固。老师要充足利用这段时间，

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处理部分学生部分问题。 
（12）合适“解放”学生，尤其是在时间安排上。经过一段时间考、考、考，几乎全部学生心身全部会感到疲惫，假如把这种疲惫状态带进中考考场，那肯定是个较差结果。但要注意，解放不是放松，必需确保学生有个适度担心精神状态。实践证实，适度担心是正常或超常发挥最好状态。 
（13）调整学生生物钟。尽可能把学习、思索时间调整得和中考答卷时间相吻合。 （14）心态和信心调整。这是每位老师责任，此时此刻信心作用变为了最大。