资源描述
课堂教学备课表
课题：1.我们的民族小学（第一课时）
授课教师：
班级：三（4）
时间：
教学目标：1、认读5个生字，掌握10个生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。
3、学习课文第一段。
重点：学习生字，有感情地朗读课文。
难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一：音乐导入，激发兴趣
听歌、跟唱
说说你了解的民族的服饰和风俗习惯
98％
1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。
2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？
3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。
4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。
在学习文本时，课文中并没有写孩子们是怎样上课的，我抓住这一点，让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见，十分踊跃，有的说：“他们听得目不转睛。”有的说：“他们积极举手发言，还受到了老师的表扬。”有的说：“他们把课文读得又整齐又动听。”
二：揭示课题，初读课文
2、初读课文，读准字音，画出生字词。
96％
1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？我们也跟着一起去看一看好不好？（板书：我们的民族小学）
三：趣味识字
读词
游戏识字、分析字形
99％
1、出示词语。
2、游戏巩固生字。
贴字游戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。
同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。
3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。
填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数÷学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题：1.我们的民族小学（第二课时）
授课教师：
班级：三（4）
时间：
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文二到四段。
3、背诵喜欢的部分。
重点：了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一：复习导入
思考、朗读
97％
思考：民族小学的美体现在哪里？你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。
整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也突出。教学设计比较符合孩子的年龄特点，能抓住他们的注意力。但我也觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。其实，在教学过程中，教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是非常重要的，需要教师细心斟酌，多加锤炼，精心准备。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积 极性，让他们在课堂上快乐地学习！
二：分段读议，加深感悟
1、说说你仿佛看到了什么？
2、结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？
98％
1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？
2、轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？
3、四人小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎么做？
4、引导体会：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。
三：加深体会，比赛朗读
感受民族小学的美
96％
1、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方？你能用自己的朗读来表现出这些美吗？
2、课文写得很美，你喜欢哪一部分？选择你喜欢的部分参加朗读比赛，先在小组进行，再选出代表参加。
四：课后积累
把喜欢的部分背下来。
98％
1、把你喜欢的部分背下来。
2、把描写窗外安静的句子抄下来。
填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数÷学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题：2.金色的草地（第一课时）
授课教师：
班级：三（4）
时间：
教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、感受草地的可爱、蒲公英的有趣。
重点：初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
难点：理解草地变颜色的原因、增强对大自然的热爱之情。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一：激发兴趣，导入课题
学生齐读课题
96％
1、同学们见过草地吗？它们是什么颜色的？（指名学生回答）今天，老师将和大家一起学习〈金色的草地〉，板书课题。
《金色的草地》是苏联作家描写的一个有趣故事。通过我和弟弟对蒲公英早晚变化地观察，认识到草地、植物都是有生命的。文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。
二：据题置疑
读课题，质疑。
97％
看到这个题目，你想知道什么？（让学生自由提出问题，能解决的，让学生进行回答，不能解决的，留在学文时解决）。
三：分小组自学，初步了解课文内容
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
98％
2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
一、扫读。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二、连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三、想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
四、选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
四：回顾总结
回顾总结
97％
引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。
填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数÷学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题：2.金色的草地（第二课时）
授课教师：
班级：三（4）
时间：
教学目标：1、学会本课生字
2、正确流利的朗读课文。
重点：初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
难点：理解草地变颜色的原因、增强对大自然的热爱之情。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一：研读课文，体会情感
研读课文，体会情感
第二自然段
（3）1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。
（4）2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。
（5）3、师生评一评，相机理解“一
本正经、使劲、假装”几个词语。
第四自然段
齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？
96％
第一自然段
1、为什么草地会是金黄色的？
（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。
（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。
第二自然段
第三自然段
1、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。
（1）同桌互相说一说。
（2）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。
3、齐读本段。
第四自然段
从提高学生人文素养的理念出发，加强课程目标中“情感、态度、价值”这一维度，教学中力求突出：学生的主体地位和语文课程的实践性本质。
二：小结：
合作交流，这是一片怎样的草地？抒发了作者的什么感情？
机动：摘抄好句子，听写与基础训练练习。
98％
学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？
填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数÷学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题：3.爬天都峰（第一课时）
授课教师：
班级：三（4）
时间：
教学目标：1、学会本课生字词
2、学习课文第一、二自然段，知道故事发生的时间、地点、初步了解天都峰的雄伟壮观。
重点：了解课文大致内容。
难点：分角色朗读课文。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一：导入
师引导质疑
96％
我们曾学过课文《黄山奇石》，今天我们就去黄山的三大奇峰之一的天都峰看看。
板书 爬天都峰
简介天都峰
看了题目，你们想知道什么？
今天上课分别在两个班讲了《爬天都峰》这一课。开课时以《黄山奇石》一课为导入，本计划让学生把这篇课文回忆着背一下，结果两班学生都忘得差不多了，于是我只得引学生背了其中的一段，学生回忆起当时的金鸡叫天都了。接着以爬的前后为线引导学生进行朗读理解。
二：通读课文，读准字音
1 、轻声读课文，读准字音
2、分自然段朗读，正音
96％
指导朗读。
三：再读课文初步了解课文大意
1、说课文讲的是一件什么事？
2、默读课文，提出的问题。
3、小组讨论理清课文脉络。
4、齐读课文
99％
检查预习。
四：生字教学
1、认读生字
2、两人对读
3、学习要求写的生字
94％
指导书写。
五：教学课文一、二自然段
1、小组读第一小节，这节告诉我们什么？
2、指名读第二小节，你读懂了什么？
3、结合挂图体会天都峰的高，石阶的陡。
4、 为什么作者要在这儿写天都峰的高和险呢？（讨论）
98％
5、师小结：写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示爬天都峰有有勇气和力量。
填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数÷学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题：3.爬天都峰（第二课时）
授课教师：
班级：三（4）
时间：
教学目标：1、继续学习课文
2、分角色朗读课文
3、讨论重点句，培养战胜困难的勇气
重点：了解课文大致内容。
难点：分角色朗读课文。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一：复习旧知识引入
复习生字词，回顾课文讲的是一件什么事？
98％
1、生字卡抽读
2、听写课后生字词
3、课文讲的是一件什么事。
通过这一课的教学，我了解到课堂必须有一个主要目标把这个目标记在心里，让学生每上一节课就有一些收获。
二：教学课文3-7节
1、 指名读课文，其余同学用笔画出“我”和“老爷爷”的第一次对话，注意对话中的相同部分。
2、强调“也”字的作用。
3、你还从对话中读懂了什么？
4、用曲线画出描写“我“奋力向上”爬“的不同动作。
5、第7自然段告诉我们：我们三个人终于爬上了山峰。“终于“是说明这件事完成的不容易，需要有恒心和毅力。
96％
6、指导3-7节课文，齐读。
三：教学8-10
1、 自由读三个自然段，说说每段分别讲什么。
2、指名读第8节，说说你读懂了什么？
3、集体读第9小节，汇报读懂了什么？
4、齐读爸爸的话，讨论“都会从别人身上汲取力量。”
95％
5、师小结
四：解决问题强化反馈
1、齐读全文
2、分角色朗读课文
3、作业
感情朗读全文
97％
组织学习。
填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数÷学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题：4.槐乡的孩子（第一课时）
授课教师：
班级：三（4）
时间：
教学目标：1、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
重点：认识略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐。
难点：体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。从而初步掌握略读课文的学习方法。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一：回忆旧课，激发学习兴趣
我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》《金芭的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣?”（学生回忆交流）
94％
你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习——《槐乡的孩子》。（板书课题）
课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点，因为是略读课文，所以我就只提了一个问题，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？让学生通过各种方式的读说自已读了课文后的的体会。
二：初读课文，初步感悟
学习要求（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
（2）和同学交流读后的感受。
（3）把喜欢的句子多读几遍。
3、自主读悟
自读。对照略读提示，轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。边读边用笔画出有关内容，读后与同学互相交流，有疑问的地方互相帮助解决，不能解决的地方作个记号。
4、交流收获
95％
1、简介课型
A、同学们，仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同？
B、我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3课；一种是略读课文，如第4课。大家再仔细观察一下，它们在编排上有什么不同？
2、导读提示
自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出.
三：赏读课文，感悟理解
1、你是从哪里体会到的？
2、学生发表见解，全班交流。
3、抒发感受。
97％
指导学习。
填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数÷学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题：4.槐乡的孩子（第二课时）
授课教师：
班级：三（4）
时间：
教学目标：课堂小练笔
重点：认识略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐。
难点：体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。从而初步掌握略读课文的学习方法。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一：创设情境生成问题
1. 朗读课文，回顾旧课
2. 说一说
说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的，也可以是帮助家长做家务的。
98％
组织学生回顾。
学生已经能够通过读文理解文中的内函，但总结的能力不行，大都是只看到点，看不到面。反思本节课，虽然课文都是由学生具体读，但都是我直接参与指导方法等，是我一步步引着走的，属于半放半扶。下次的略读课我打算完全放手，由各学习小组的组长和学生一起学习。
二：想一想
想一想准备说哪方面的内容，再说说自己劳动的经过和感受。
96％
组织说话。
三：写一写
把你劳动的经过和体会写下来。
95％
填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数÷学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题：语文园地一（第一课时）
授课教师：
班级：三（4）
时间：
教学目标：学习“我的发现”、“读读认认”
重点：发现一些多音字的不同读音，准确区别。发现和运用识字方法。
难点：发现一些多音字的不同读音，准确区别。发现和运用识字方法。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一：我的发现
1．各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。
2．指名朗读，要求横着逐行读。
师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。
3．比赛：谁的眼力准，发现独特正确。
4．齐读巩固。
96％
引导学生注意观察，学会发现。
注意培养后进生的积极性。
上课伊始，我便为孩子们讲了一个关于多音字的故事，显然他们的上课热情被调动起来，也知道了多音字不可以乱用。在我的发现中，教学多音字这一块，学生显得很积极，而且也很自主地去学习，难能可贵的是，在进行小组合作学习中，大家团结一致，得到答案。我以先读，再自已组词，再找其它多音字的方式，循序渐进，一点点地把孩子的学习欲望给激发了。
二：读读认认
1．各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。
2．比赛：谁读得正确、流利。
3、谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。
96％
这一题中除了后两组“穷——穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。
三：总结
这节课你有什么收获？
99％
填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数÷学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题：语文园地一（第二课时）
授课教师：
班级：三（4）
时间：
教学目标：完成“读读背背”和“展示台”
重点：读读背背
难点：读读背背
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一：读读背背
1．古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。教师范读
2．短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。
3．朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。
5．竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。
95％
4．师生合作，表演古诗短剧。教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。
“读读背背”。胡令能的《小儿垂钓》是一首反映儿童生活的古诗。诗歌写了一个小孩坐在能遮住身子的草苔中学钓鱼，远处有人向他问路，他急忙摆手却不回答，原来是怕惊跑了水里的鱼。短短的四句诗，将一个天真、专注学钓鱼小孩的形象生动、真实地展现在读者的面前。教师在指导学生朗读和背诵时，可让学生先把诗歌自己读几遍，在此基础上引导学生熟读成诵。如果学生有疑问，教师可作适当引导。
二：展示台
课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。
2．班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。3．举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。
94％
4．评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。
填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数÷学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题：语文园地一（第三课时）
授课教师：
班级：三（4）
时间：
教学目标：进行口语交际
重点：进行口语交际
难点：进行口语交际
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一：导入
学生回忆课文内容。
98％
本单元我们学到了什么？
本课的第一亮点是口语交际，先是自己介绍自己的课余生活，采用擂台赛的形式，学生积极参与，都想大显身手成为擂主，激发了大家发言的热情，调动了口语交际的积极性。
二：习作指导
2.生选择写作题材
游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳……
课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛……
个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家……
家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生……
3.写法指导：这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。
4.生拟定提纲、评议。
5.生起草。
96％
1.导入。
三：交流
1.生交流，师生共同评议。
2.互相修改作文
3.誊写文章。
97％
1.生交流，师生共同评议。
填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数÷学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题：5.灰雀(第一课时)
授课教师：
班级：三（4）
时间：
教学目标：1、初步了解列宁的一生以及他的贡献。
2、初读课文，初步感知课文内容。
3、学习生字新词。
重点：小男孩每次回答时心中的想法。
难点：体会人与动物之间的友好和真诚。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一交流材料，揭题导入
4、朗读课文，思考课文讲了什么事？
5、交流收集到的有关资料。
思考：课文写人还是写物？主要写了什么事？
96％
1、板书课题
2、导入：同学们，看到这个题目，你们会想到课文一定是写什么的？
3、师启发：这篇文章并不是主要写人，那究竟还写了什么？
二：自学生字新词
1、自由读课文，画出不理解的生字新词
2、在预习的基础上，联系上下文，读准字音，理解词义。
3、学生交流
4、开火车拼读生字词
96％
引导学习。
三：学习第一自然段
3、读本段，动手找出相关的句子讨论
4、联系理解
惹人喜爱 仰望
99％
1、指名朗读
2、出示思考题
（1）列宁在公园里大树上看到了什么？
（2）这三只灰雀是怎样的？从哪里可以看出列宁非常喜欢他们？
四：总结
这只可爱的灰雀会发生什么事情？
94％
指导交流。
五：作业
1、正确流利地朗读课文。
2、抄写生字。
98％
布置作业。
填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数÷学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题：5.灰雀(第二课时)
授课教师：
班级：三（4）
时间：
教学目标：1、讲读2-13自然段，进一步理解课文。
2、了解列宁怎样喜爱小麻雀，以及在他爱鸟的影响下，小男孩怎样纠正错误。体会小男孩诚实的优秀品质，教育学生要当个知错就改，诚实的孩子。
3、能把自己喜欢小动物的感情表达出来，用一段话写下来。
重点：小男孩每次回答时心中的想法。
难点：体会人与动物之间的友好和真诚。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一：复习导入
1、听写部分生字新词
2、课文第一自然段讲的是什么？
96％
组织听写生字。
二：学习课文第2-10自然段
1、听朗读录音。
2、讨论做答
（1）当列宁发现深红色的灰雀不见时，是怎么问小男孩的？小男孩又是怎么回答的？从中说明了什么？
（2）分角色朗读二人的对话，让学生体会：
a小男孩为什么开始说“没看见，我没看见。”后来又说：“会飞回来，一定会飞回来！”
b最后小男孩以坚定的口气说：“一定会飞回来的！”这说明了什么？
96％
3、小结：列宁的爱鸟之新感染了小男孩使他纠正了错误。
2.（3）让学生在体会中来扮演角色推测小男孩心情。
三：学习课文第１１－１３自然段
思考：（１）文中的“果然”一词是什么含义？
（２）这里用上“果然”可与前文哪些照应。
（３）小男孩站在白桦树旁低着头，他在想什么？
（４）分角色扮演小男孩，进行内心独白
（５）列宁此时怎么说的？读列宁的话，你知道列宁明白了什么？
（６）为什么说小男孩是个“诚实的孩子”？
99％
1、指名朗读
2、出示思考：
3、小结
4、指导朗读，体会感情变化，读出高兴之情。
填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数÷学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题：6.小摄影师（第一课时）
授课教师：
班级：三（4）
时间：
教学目标：1.初步感知课文，了解课文大意。
2.认识本课生字词。
重点：认识本课生字词。
难点：初步感知课文，了解课文大意。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一：质疑导入
学生质疑。
96％
1、揭示课题：板书
2、提问：看到这个题目，你们有什么疑问？
二：初读课文
1、选择自己喜欢的读书方式，读准字音，读通句子。遇到不明白的词语、句子作上记号。
3、标上自然段序号
4、学生提出难理解的词、句，引导通过联系上下文理解。
5、默读全文后，完整说说课文写了一件什么事。
96％
2、检查朗读情况
三：合作识字
1、小组合作，想办法记住生字字型。
2、交流识记方法
3、抄写本课要求会写的字和词语。
99％
组织交流识字方法。
填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数÷学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题：6.小摄影师（第二课时）
授课教师：
班级：三（4）
时间：
教学目标：1、深入学习课文，体会文章所表达的感情。
2、熟读课文。
重点：体会文章所表达的感情。
难点：体会文章所表达的感情。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一：复习导入，联系说话
1、认读词语
纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告
2、用上以上词语来说说课文的主要内容。
96％
出示认读生字；组织学生组词。
二：分角色演读，体会感情
1、以小组为单位，组长当导演，分角色表演课文1-11自然段的内容。
2、指导朗读、表演
3、选一组同学表演，师相机处理重点词句
例：“鞠躬” “打量” “摆弄” “赶紧站起来”
从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？
抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的慈爱和关怀。
4、练习分角色有感情地朗读课文，读出对话的不同语气。
96％
提示：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边作动作边朗读。
引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好相关的语句
三：巧设疑问，升华感情
2、让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的看法的依据。
3、高尔基希望孩子再来吗？
99％
1、提问：小男孩会回来吗？
四：课外延伸，续编故事
请你展开想象，接着往下编这个故事，同学间相互交流。
94％
师：如果小男孩再次来到高尔基的办公室，见面后他们会说些什么，做些什么呢？
填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数÷学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题：7.奇怪的大石头（第一课时）
授课教师：
班级：三（4）
时间：
教学目标：1、认识本课生字词。
2、初步了解课文大意。
重点：识字。
难点：识字。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一：激发兴趣，导入
质疑：大石头从哪儿来？
96％
同学们见过大石头吗？你见过这样的大石头吗？（出示大石头的图片，越大越好。）
我国著名的地质学家李四光就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习-《奇怪的大石头》。
二：初读课文
1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
96％
2、分节指名读课文，检查巩固生字、新词的读音。
三：检查预习，质疑解难
2、学生针对课文内容质疑，师生共同解决。
理解词语：
陨石 地质学家 突兀 第四纪 冰川
3、完整地齐读课文。
99％
1、结合收集资料，介绍本文主人公——李四光
四：指导写字
1、认读要写的字
2、争做写字小老师
94％
3、学生写字，教师指导
98％
填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数÷学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题：7.奇怪的大石头（第二课时）
授课教师：
班级：三（4）
时间：
教学目标：1、复习生字词
2、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。
3、认识好奇心在发明创造中的重要意义。
重点：认识好奇心在发明创造中的重要意义。
难点：认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一：复习生字新词。
认读生字。
96％
出示生字。
二：感知巨石形象
轻声读第二自然段，思考老师提出的问题。
2、讨论：
A、这是块怎样的石头？
B、李四光和伙伴是怎样围着大石头捉迷藏的？
C、小伙伴转来转去找不到李四光，这是为什么？
96％
1、课文讲的是李四光小时候的事。小时候他们经常围这一块巨石捉迷藏。我们一同去看看这是怎样的巨石，他们是怎样围着石头捉迷藏的。
三：感受好问精神
1、同学们读读课文，同桌两个演一演。
2、选出上台表演
99％
1、时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，他是怎样问的？老师是怎样回答的？李四光又是怎样想的？
四：解迷
1、请读最后两个自然段
2、读后讨论
（1）李四光是怎么解开这块巨石之迷的？
（2）对这块巨石的研究，使李四光取得了什么重大发现？
94％
1、李四光又去跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团没有解开，是怎样解开的？
五：交流读后感受
1、完整朗读课文
2、读了这篇课文，大家都会有一些感想。
98％
3、小结鼓励。
填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数÷学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题：8.我不能失信
授课教师：
班级：三（4）
时间：
教学目标：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人在做人做事上面获得启示。3、培养学生独立阅读的能力。
重点：了解课文的内容。
难点：懂得生活的重要性。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一：谈话导入
1、你们知道宋庆龄吗？结合资料袋中的内容介绍宋庆龄。
96％
2、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》
二：初读课文
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读顺畅。
3、讨论交流，粗知大意。4、故事发生在什么时候？ 文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？ 完整地说说课文主要讲了一件什么事。
96％
2、指名分自然段朗读课文。
三：分角色朗读
2、组内安排角色，各自练习，教师巡视。 4、同学评议
99％
1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读。
四：探讨深化
1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2、在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有什么感想？
94％
五：小结
98％
诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样中诺言，守信用
填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数÷学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题：语文园地二（第一课时）
授课教师：
班级：三（4）
时间：
教学目标：1、口语交际，交流名人故事
2、收集名人故事
重点：理解内容。
难点：理解内容。
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一：谈话导入
96％
近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二：分组举行
1、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
3、各小组内学生试讲、教师巡视。
96％
2、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1—2名。
三：全班交流
1、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。 2、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？
99％
挑选一、二名“故事大王”讲故事。
共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
四：畅谈感想
1、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
2、学生畅谈感想。
94％
3、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数÷学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题：语文园地二（第二课时）
授课教师：
班级：三（4）
时间：
教学目标：1、练习习作
2、写熟悉的人一件事，把内容写具体。
重点：
难点：
教学环节
学生活动
参与率
教师活动
教学反思
一：交代任务
96％
了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。
二：选材构思
1.你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？
2.该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？
3.我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。
4.事情发生的时间、地点、人物
事情的起因、经过、结果
96％
1、引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”——值得宣传介绍的、值得他人学习的事。
三：动笔起草
1、下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。
2、学生动笔写草稿，教师巡视。
99％
四：修改誊写
1、大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。
2、师生共同评议。
3、针对已发现的问题修改自己的习作。
5、写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。
94％
4、誊写习作。提示格式及书写字迹要求。
填表说明：1、标出大的环节； 2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数÷学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。
课堂教学备课表
课题：语文园地二（第三课时）
授课教师：
班级：三（4）
时间：
教学目标：1、区分形近字。
2、阅读文章，从小培养勤学苦练的意志。
重点：区分形近字。
难点：阅读文章，从小培养勤
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