三年级语文教学要点构建上册.doc

第一单元:色彩爱什么颜色一、教学目标：1、会认读“蔚 战 疆 威”，会认读并正确书写“绿苗 梦 队 蓝 将 军 乘”等生字，学会新部首“戈”字旁。2、理解并积累词语“蔚蓝 海疆 碧绿 禾苗 辽阔 威武 队旗 乘风破浪” 3、正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵。 4、指导学生边读边想象，理解、体会诗歌的意境，激发学生热爱生活的思想感情。 5、激发学生的创造力和想象力，仿照本是编写一节诗。二、 教学内容： 1、生字、词语。 2、全文及每一节的最后一句。 3、背诵全文。三、教学策略： 总体策略：这首诗歌借颜色来抒发自己的感情和胸怀。学习之前让学生思考自己喜欢的颜色及原因。在学习时，引导学生在朗读中想象诗歌呈现的画面，懂的作者所喜爱的颜色，实际上表达了作者对生活的热爱和远大的理想。 目标一、目标二策略：让学生通过查字典词典自己解决，教师重点强调：“乘”的写法（先上后下，先中间后两边混用）。“威”部首是戈”. 目标三策略：在解决生字词的基础上，采取师范读、师生对读、引读、生自读、互读等形式，直至会背。 目标四策略：在读的基础上，让学生展开想象诗中描写的画面，并思考：（1）为什么说“我”的梦也是碧绿的？ （2）说“我”心也是火红的比喻什么？ （3）蔚蓝色的海军军装在文中象征了什么？ 目标五策略：引导学生在充分想象、充分说的基础上去写，教师对内容的把握加以点拨。四、板书设计： 爱什么颜色 碧绿（爱家乡） 我爱 火红（爱生活） 蔚蓝（爱祖国）第一单元:色彩金色的草地一、教学目标： 1、认识6个生字，会写8个生字，学习部首“辛”字部， 能正确读写文中出现的新词，并体会词语的意思。 2、理解课文内容，体会作者对蒲公英的的喜爱之情。学习作者观察事物的方法， 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。二、教学内容： 1、生字1组：蒲、哈、欠、楸、返、瓣 生字2组：窗、假、引、注、近、察、掌、黄。 新词：一本正经 引人注目 合拢 2、课文15段及插图。 3、全篇课文。三、教学策略： 整体思路：从交流蒲公英的资料入手，了解蒲公英的特点及生长情况。通过对题目质疑“草地为什么是金色的？” 引发学生的阅读兴趣。抓住课后思考问题，“我”有了什么新发现？有了新发现后，“我们”有什么变化？引导学生探究品读，深入理解课文。目标一策略： 1、指导读准字音。 攥：zuan声母是z ， 蒲：pu 读第二声 书写注意 假： 亻 尸 叚 黄： 草字头下面的一横不能丢。 对比观察，区别同音字的用法。 察 - 查 近- 进 注- 住 2、词语理解 ： 让学生用动作演示结合生活实际来理解“合拢、攥成”，“一本正经”通过查字典、联系上下文理解。目标二策略： 1、通过谜语导入，引发学生学习的兴趣：小小降落伞，飘散到各处，身着小白衣，还有一条小绿裙。接着让学生观看插图，说说蒲公英的样子。然后对题目进行质疑：草地为什么是金色的？ 2、接着，让学生通过自读、讨论交流找出“我”有什么新发现？让学生明白，这个新发现起初是无意的，随着自己走进草地，仔细观察发现了颜色变化的原因。找出文中的比喻句和拟人句通过自读、指名读反复品味，感受草地的神奇变化，感受孩子们对蒲公英由衷的喜爱之情。 3、在黑板上用图表示草地和蒲公英的变化时间：早上中午傍晚第二天草地颜色：绿色黄色绿色黄色花的形状：合拢张开合拢张开从而引导学生明白：善于仔细观察，可以使自己有更多新的认识、新的收获。目标三策略： 1、在掌握生字的基础上，引导学生通读课文，做到读正确读通顺，不添字不落字。在理解课文的基础上，指导反复品读，读出作者对蒲公英的喜爱之情。 2、在熟读的基础上，挑选自己喜欢的段落，对照板书，达到熟读成诵。四、板书设计： 金色的草地 早晨合拢绿色中午张开金色傍晚合拢绿色第二单元：声音你一定会听见的一、教学目标： 1、认字9个，写字8个，多音字“盛、似”，理解7个重点词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，懂得要用心去听，发现世界上的声音很丰富很美妙。 3、熟读16自然段，重点段34会背并仿写。二、教学内容 1、认字：麻、卷、盛、够、梯、敲、杯、盘、妙。 写字：拨、泉、懂、熟、悉、似、闲、富。 复习多音字 shng sh 盛 似 chng s 2、理解的词语：清脆 熟悉 逐渐 关闭 寂静 丰富 美妙 3、重点段：第八小节和最后一小节。 重点句： （1）你很快懂得，每一种声音，都代表了不同的意思。 从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界在声音中，你逐渐成长。 （2）但是，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你逐渐失去了听的兴趣。三、 教学策略： 总体思路：课前课要求学生去聆听周围事物的声音，课上交流浅谈感受。课堂上让学生通读课文，了解基本内容后，可组织学生思考讨论，课文提到的这些声音你都听过吗？为什么呢？在学生畅所欲言后全班继续讨论:这些声音我们应当都很熟悉，却没留下深刻印象，原因是“逐渐失去了听的兴趣”不再用心听了，从而得出结论，只有用心去聆听身边的声音，才会发现世界的声音是丰富而美妙的，可反复朗读最后一段，谈谈自己的理解。目标一策略： 1、板书引导认读，重点指导 拨 b 拨动 拨电话 拔 b 拔草 拔萝卜 shng 盛开 丰盛 盛 chng 盛饭 盛水 2、数笔画，分析字形 懂 忄 董 两部分 左右结构 熟 孰 上下结构 悉 釆 心 富 宀 富 3、注意：注意什么地方容易写错，怎样写才好看。目标二策略： 1、认读词语 梳头 飘落 想象 拨水 窗沿 呼啸 田野 拂过 清脆 摇篮 熟悉 逐渐 兴趣 关闭 闲暇 微笑 丰富 美妙 2、选择词语写句子。目标二和目标三策略： 1、引导学生提醒注意周围的声音，倾听风声、雨声、动物、吃饼干，筷子敲杯子、盘子、碗的声音 2、指导读通课文，了解基本内容，组织讨论 课文提到的这些声音你都听到过吗？为什么？ 3、板书出各部分主要内容，突出听世界的声音是多么丰富，多么美妙。 4、反复朗读课文最后一段，谈谈自己的理解 5、重点段三、四，复习背诵 6、比赛背课文 7、引导仿写： 你总听过学生跑步吧？当一群小朋友排着整齐的队伍跑过操场你总听过水开的声音吧？当水快开时在壶里响四、板书设计：你一定会听见的用心听吧 别让耳朵关闭 声音丰富美妙第二单元：声音喜爱音乐的白鲸一、教学目的： 1、认字13个，认识多音字“结”。写字8个。理解9个词语在课文中表达的意思。 2、正确流利地朗读课文，背诵第6自然段。 3、了解白鲸喜欢音乐的生活习性，产生喜爱动物的思想感情。二、教学内容： 1、13个会认的生字：鲸、顽、坚、政、府、援、指、优、雅、迹、召、结、区 2、多音字“结”。 3、8个会写的生字：召、唤、群、极、慌、挤、结、区 4、理解词语： 绝望、马上、纷纷、抢救、奇迹、欣赏、召唤、援助、成群结队 5、全篇课文以及第6自然段三、教学策略： 总体思路：课文题目是喜爱音乐的白鲸，充满了神奇的色彩，难道白鲸也像人类一样喜爱音乐吗？从这个问题入手，引导学生理解白鲸是怎样遇险、脱险的。抓住“马上”“纷纷”等重点词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。目标一策略： 1、比较字形识记 援暖 玩顽 竖坚 2、注意写法 区：最后一笔是竖折 群：尹 口 羊 慌：左右结构 亡：上边没有一点 3、多音字 结ji(结实) ji(结构) 4、用近反义词理解词语: 近义词:珍奇珍贵 绝望失望 援助支援 欣赏观赏 反义词： 坚硬柔软 珍奇普通 聪明愚笨目标二和目标三策略： 1.出示地图，找到北极，了解其特点，交流有关白鲸的图片和资料。 2、引导学生读通课文，划分出三个层次。 3、读第二部分，模仿白鲸动作，体会白鲸心情，理解“绝望”。 4、抓住关键词探究白鲸得救的经过。 猎人马上报信 人们纷纷抢救 政府援助 船员想办法 5、抓住第六段中的关键句理解什么是“奇迹”。 6、指导学生欣赏蓝色的多瑙河乐曲，想象当时的情景，如果你是白鲸会怎么想。 7、为什么船员想出这个办法？（知道只有了解动物才能保护动物。） 8、想一想：为什么白鲸得救是一个奇迹？围绕这个问题组织交流。 9、指导学生感情朗读第6、7段，体会白鲸得救时人们的心情。 10、拓展，介绍其他喜爱音乐的动物和植物，激发学生探索生物奥秘的兴趣。四、板书设计： 冰层堵路 白鲸遇险喜爱音乐的白鲸 发现及时 凿冰抢救 奇迹 音乐引航 白鲸得救第二单元：声音寓言二则一、教学目标： 1、认字6个，写字8个，理解词语8个。 2、能正确流利地朗读并背诵课文。 3、理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，人要有真才实学才行。 4、联系生活实际，说出自己学习的感受。二、教学内容： 1、一类字：数 齐 编 排 演 鼓 承 改 多音字：数sh (数一数) sh(数学) 挨i（紧挨） i(挨打) 二类字：寓 盗 奏 腔 挨 溜 词语：掩耳盗铃 滥竽充数 装腔作势 掩住 排场 待遇 演奏 继承 2、两则寓言的全文。 3、课下搜集相关事例。三、教学策略 总体思路：让学生交流课内外积累的寓言故事，进而总结寓言故事的特点，再通过题目质疑，引起学生阅读的欲望，通过不同形式的读，引导学生用自己的话复述课文内容，从而理解寓意。目标一策略： 1、结合学生的自己的实际，可采用换偏旁，比较形近字等方法识记生字，重点指导“承”的笔顺。 2、词语的理解可以通过做动作，联系上下文换近义词等方法理解。 近义词：装模作样装腔作势 发觉觉察 掩住捂住 反义词： 喜欢讨厌 继承放弃目标二策略： 通过学生多种形式的朗读，小组内练习复述课文内容。目标三策略： 1、抓住故事中描写人物的做法的语句，反复朗读。 2、让学生讨论自己对盗铃人或南郭先生的看法，从而理解寓意。目标策略： 让学生交流生活中遇到的盗铃人或南郭先生。四、板书设计 掩耳盗铃滥竽充数 自欺欺人 要有真才实学第三单元：祖国在我心中国徽 一、教学目标： 1、认字4个，写字7个。 2、学习词语6个，理解词义。 3、认识国徽，朗读课文并背诵。 4、用实际行动为祖国增光添彩。二、教学内容： 1、币 污 警 温暖 摔 叔 帽 辽阔 2、闪烁 辽阔 照耀 3、课文全文及插图三、教学策略： 整体思路：这是一首儿童诗，以看硬币为突破点，硬币的国徽图案激发学生的兴趣，指导学生朗读全诗，培养学生热爱祖国的思想感情。目标一和目标二策略： 1、字不离词，词不离句。生字词语的教学在文中整体练读，在读中认识，结合自己的识字经验和方法记忆字形。 暖：日字旁，太阳照着很温暖。 叔：左上方容易多写一小竖。 帽：右上方是扁曰。 微徽 比较记忆 照耀照射 比较理解目标三策略： 1、通过看课文插图以及在生活中的哪些地方见到过国徽，认识国徽，知道它代表的意义。 2、（1）通过预习，学生读通读顺诗歌。 （2）在读通顺的基础上，知道这三个小节写了擦净硬币上的污泥和第三小节走过天安门，仰望国徽的场景，启发学生边读边想像，激发学生的爱国情感。目标四策略： 在认识国徽理解课文的基础上，知道国徽代表着祖国。“为祖国增光添彩”就是为国争光的意思，让学生结合自己的学习和生活实际，说说自己怎样做是为国争光。四、板书设计： 国徽 擦污泥 喜爱 扶弟弟 增光 和祖国一同成长 第三单元：祖国在我心中回自己的祖国去一、教学目标 1、会认11个生字，会写7个生字，掌握4个多音字。能正确读写文中重点词语，体会词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文章表达的思想感情，学习华罗庚的爱国思想。 3、学习人物对话，注意冒号、引号的用法。 4、积累背诵13、14节及爱国名言。二、教学内容 1、会认字|：|致、华、罗、斩、冲、钉截、授、博、遗、憾。 会写字:纸、盼、迎、呢、借、握、令。 四个多音字： 华hu( )hu ( ) 冲chng( )chng 钉( )dng( )dng 尽jn( )jn 正确读写的词语：优雅别致、疾步、斩钉截铁、 原封不动、学识渊博、敬佩、贫穷落后、遗憾 2、课文内容及华罗庚的资料介绍 3、人物对话的句子： 华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！” “我们？”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，会自己的祖国去！” 4、爱国名言： 天下兴亡，匹夫有责。 风声、雨声、读书声，声声入耳 家事、国事、天下事，事事关心 为中华之崛起而读书。 爱国高于一切。 13、14自然段。三、教学策略： 总体思路：从交流资料入手，了解华罗庚的情况，中国成立的意义。引导学生朗读课文，整体感知课文内容，在正确、流利、有感情地朗读的基础上，抓住重点词句段理解体会思想感情，学习华罗庚的伟大人格学有所成，报效祖国。目标一策略： 生字要求学生做好预习，给生字组词，在文中画词，熟读会认，在课堂上交流指导，强化记忆，并进行检测.目标二策略： 介绍资料，熟读课文，联系上下文理解词语的意思，抓住重点句子词语段落通过多种形式朗读，理解内容体会文章表达的思想感情，学习华罗庚的爱国思想。目标三策略： 结合语文天地的抄一抄句子，分析句子中冒号引号用法，然后练习写对话。目标四策略： 结合语文天地的读一读，背一背，和收集的爱国名言，简单理解意思然后背诵。四、板书设计： 回自己的祖国去 得知消息 决定回国 拒绝挽留 回国尽力 迎着春风 登上轮船 学有所成 报效祖国第三单元：祖国在我心中意大利的爱国少年一、教学目标： 1、学会本课的生字新词，两个多音字，学习联系上下文理解词语的方法。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会意大利少年的爱国精神。 3、练习续写。 4、拓展阅读爱的教育二、教学内容： 1、会写的八个生字：班、航、怪、帘、谈、糟 糕 另 会认的12个字：骂、亚、欺、铺、恶、侮 辱、 劈、怨、差、负、逼 多音字：恶w（） （ ）差ch（ ）chi（ ） 理解词语：虐待、衣衫褴褛、遭遇、抱怨、糟糕、 肮脏、劈头盖脸、大义凛然、侮辱 2、课文内容，重点段510自然段。 3、课外读本爱的教育。 4、续写范例。三、教学策略： 总体策略：整体感知课文内容，在正确、流利有感情朗读的基础上，抓住重点段落510小节进行品读，体会意大利少年把祖国利益放在第一位的爱国精神。目标一策略： 本课生字较多，给学生充分的时间认字、查字典、组词，在自学的基础上指导，练写，重视练习后的检测。结合语文天地的金钥匙教给学生联系上下文理解词语的方法。目标二策略： 多种形式练读，整体感知课文内容重点学习510自然段，画出少年“金钱”“扔钱”的句子，思考：少年需要钱，为什么还要扔钱？结合插图内容体会少年大义凛然的行为，分角色朗读，体会少年的爱国精神。目标三策略： 在理解课文的基础上，引导学生想象，故事的结局，船上的人们会怎样做，怎样说。老师可读范例。目标四策略： 讲爱的教育这本书上的故事引导学生自己去读，利用阅读课进行读书交流，激发同学们读书的兴趣。三、板书设计 意大利的爱国少年 捡硬币（需要钱） 扔硬币（为为维护祖国的尊严）第四单元 ：塞北江南葡萄沟一、教学目标： 1、会认12个生字，会写8个字。掌握两个多音字，理解6个词语意思。 2、学习本课精当的比喻句，例： “茂密的枝叶向西面八方展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。” 3、练习概括本文主要段落的意思。 4、仿照第一自然段，练习写文章的开头。 5、正确流利有感情的朗读课文，积累背诵1 、2节。 6、理解课文内容，体会葡萄沟真是个盛产水果的好地方。激发同学们对祖国的热爱之情。二、教学内容： 1、12个会认的字：葡萄、梨、茂、搭、棚、壁、 孔、分、产、份、暗 8个会写的字：沟、产、份、季、暗、够、制、架 多音字：分fn( )fn( )盛chng（ ） shng( ) 重点词语：盛产、成熟、茂密、好客、五光十色、晾房 2、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 3、课文第一节。 4、课文1-4节，课后思考题，拓展的新疆民谣。三、教学策略： 总体思路：从题目入手，利用谜语激趣导入，在通读课文的基础上，找出中心句:葡萄沟真是个好地方。在根据课后思考题找一找，从哪些地方看出葡萄沟真是个好地方？通过多种形式朗读感悟课文内容。目标一策略：本课生字较多分批处理，先在文中画出生词整体识记，然后按照认-想-记-用的方法学习，重交流检测指导,结合上下文理解词语。目标二策略： 1、练习词语搭配，（ ）的枝叶 2、熟读句子，体会比喻句描绘的景象。抓住比喻词“像”。 3、延伸，说说：茂密的枝叶还像（ ）。目标三策略： 1、教师出示段意，学生指出相应的段落。 2、用简单的词语形容葡萄沟，葡萄、葡萄干。目标四策略： 分析第一节写法，采用排比对比的形式练习写：自己喜爱的玩具、一张照片、南阳的特产等。目标五和目标六策略 1、谜语导入，激发兴趣。 2、整体感知课文，通过老师范读感受葡萄沟之美。 3、找出文章的中心句：葡萄沟真是个好地方。 4、结合课后作业学习课文; A、学习第一节通过多种形式读，了解葡萄沟按时间顺序写“盛产水果”这一特点。 B、品读第二节，感受葡萄长势茂盛，葡萄又大又多又美，葡萄沟的人民热情好客的特点，这里景美人更美，从而激发学生对这里的热爱之情。 C、根据问题自学、讨论、交流学习第三节：问题一晾房什么样子？为什么这样修？问题二：葡萄干是怎样制成的？有什么特点？问题三;假如你是推销员你怎样向顾客推销葡萄干？ 5、拓展： 你知道新疆还有那些特产？学习新疆民谣。 家乡南阳有哪些特产？四、板书设计： 葡萄沟 盛产水果 葡萄大、多、美 葡萄沟真是个好地方。 人民热情好客 葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。第四单元 ：塞北江南小镇的早晨一、教学目标 1、认字10个，写字9个，学习新部首“四”字头，多音字“着”，词语8个。 2、理解重点句子，背诵2、3、4段。 3、有感情朗读课文，体会小镇的特点，激发学生热爱生活的情感。 4、练习找段落中心句，体会先总后分，由分而总的描写顺序。二、教学内容 1、识字：置、蔬、捕、介.绍、碌、移、着、盈、绸。 写字：镇、满、桥、洞、摆、拔、油、珠、丝。 注意读音生字：蚕、茧、撸、鳞、拱、漾、淳、缫 词语：安静、热情、遥遥相对、荡漾、热闹、仿佛、 目不暇接、忙碌。 四（四字头）置、罪、罚。 zhe 着 zhao zhuo zhao 2、重点句子： 小镇的早晨是安静的，淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。 走在街上，仿佛置身在欢闹的海洋里。 船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。 3、重点段落：2.3.4段三、教学策略： 总体思路：以读促思，整体入手，以课后思考题“小镇的早晨美在哪里”为切入点，指导学生自主读课文，体会小镇的特点。重点学习第二自然段，体会总分写法目标一策略： 1、采取多种方法识字，调动学生自主学习积极性。忙碌的“碌” 轻盈的“盈” 置身、介绍、移动、丝绸可以整体识记，橹、鳞、拱、漾、莹、淳、缫。 2、交流认读 3、查词典，联系上下文和生活实际理解词语。 遥遥相对：远远地对着，本课指两座拱形的石桥相距很远。（看插图理解） 目不暇接：东西太多，眼睛看不过来，本课指沿街摆的各种蔬菜、水果和特产多，看不过来。 步态轻盈：脚步轻快的样子。本课指去工厂上班的农村姑娘走路脚步轻快的样子。目标二和目标三策略： 1.教师从整体入手，引导学生把握小镇的特点。在初读课文后，可提问：小镇的早晨美吗？美在哪里？引导学生认真读书，体会课文是怎样写的，然后画出能概括特点的三个句子。 2、默读课文，体会描写的情景，讨论24自然段适合用什么样的语调读，根据理解练习读书，交流，评价。 3、把重点句子板书出来，练习背诵。 小镇的早晨是安静的。霞光下，河面，河水，小船，石桥。 小镇的早晨是热闹的。 小镇的早晨是忙碌的。目标四策略： 1、读最后一段，感受小镇的美，具体美在哪里，总写，分别美在2、3、4段。 2、以第2段为例，先说为中心句。 第2段共7句话 25静 67动，以声衬静 3、练习写一段话校园的早晨四、板书设计 小镇的早晨 安静 热闹 忙碌第五单元 ：我们和我儿童和平条约一、教学目标 1、自主识字4个，会写8个生字。练习独立识字。理解词语6个。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会儿童们的美好心愿。 3、理解儿童和平条约的内容，体会儿童们渴望和平的美好心愿。 4、结合“金钥匙”学习阅读注释。二、教学内容 1、生字：享 给 探 惧 童 饥 饿 予 食 净 幻 词语:宣告 仇恨 给予 无家可归 悲伤 洁净。 2、诗歌共18行，前两行是中心句。第3到6行表达对战争的憎恶，7到13行表达和平的理想。最后5行呼吁成年人和我们一起努力。 3、课文插图。 4、课下注释。三、教学策略： 整体策略：以现在世界上具体战争实例为切入点，激发学生对和平的向往，进而反复诵读诗歌体会强烈的感情。目标一策略： 1、可采用多种识字游戏，集体检查字音。 2、为了有助于记忆理解词语，课一做下面的练习：写出下列词语的近义词。 悲伤（ ） 恐惧（ ） 探索（ ） 永久（ ） 洁净（ ） 保护（ ）3、分组合作学习生字。目标二和目标三策略： 1、可以采取多种读书方式，目的培养学生良好的读书习惯。培养学生合作学习意识以及良好的读和听的习惯。初步感知课文内容。 2、学生对条约缺乏了解，甚至有些学生从没有听说过这方面的内容，但是所有的儿童都渴望和平、向往和平，期望全世界永远消灭战争。老师可以介绍有关伊拉克战争、美国“911”事件，有关世界儿童和平条约的资料。 3、课文生词较多，可以在小组中通过好学生带读，先把整句整句都顺，然后再全篇通读。 4、学生畅所欲言，发表自己的看法、鼓励大胆回答，可以说一说自己从电视中、报纸上、收音机里看到、听到的存在战争、饥饿的地方，并说出自己的想法和希望。目标四策略： 1、结合“金钥匙”学习读课文的注释。 2、请查阅有关资料，进一步了解儿童和平条约。为了加强课内外联系，培养学生收集信息和处理信息的能力。四、板书设计： 儿童和平条约 我们的愿望没有战争、破坏、仇恨 我们要做的共享大自然的恩惠 我们的希望共创美好的生活第五单元 ：我们和我说声“对不起”一、教学目标: 1、认识生字14个。写字11个。理解词语：奇怪 原谅 任何 鼓足勇气 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四段。 3、理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯。二、教学内容： 1、认字：挨超陆铅措窘陈眶 彼歉秒凑谅束 写字：铅、措、陈、支、吾、任、秒、谅、犹、豫、束 词语：挨打超越大陆铅笔不知所措窘迫陈列眼眶 彼此道歉一分一秒凑到原谅 结束支支吾吾 多音字 ：挨 转2、 课文共9个自然段。第1自然段介绍自己的一个特点：向别人承认错误比挨二十大板还难受。“但那一次，我超越了自己”这一句承上启下，引出了下面的故事。第2-8自然段是文章的主干部分，我不小心划破陆叶的下巴，在老师和同学们的鼓励下，我终于超越了自己勇敢的向陆叶说了对不起。课文重点抓住了小作者在整个事件中的神态和心理描写，体现作者的内心世界。 三、教学策略： 总体思路：可以在学生初读课文后，出示课文的主要内容提示：课文讲述了“我”不小心，-，老师让我，可我，最后。通过这样一个主要内容的提示，来帮助学生来了解课文，抓住文章的主干；同时也逐步渗透主要内容的概括方法。目标一策略： 1、识字量大，主要是在文中认字，先出示生字：学生“开火车”读。挨超陆铅措窘陈眶彼歉秒凑谅束。 2、接着出示生词，同桌读，男、女同学接读：挨打超越大陆铅笔不知所措窘迫陈列眼眶彼此道歉一分一秒凑到原谅结束支支吾吾 3、提出还不懂的词语，大家解决。目标二策略： 课前，可以让学生收集文明用语，并说说这些文明语言分别在什么情况下使用；也可以播放有关文明礼貌方面的录像，创设一种情景，引导学生谈谈自己的感受，为学习课文时体会人物的心理活动作好铺垫。本课的内容与学生的实际密切相关，在深入引导学生理解课文时，让学生抓住小作者的神态及心理活动，体会作者的心情。也可以抓住小作者的表现，开始是什么样的？后来怎样？组织讨论：由开始“我”说不出口，到后来我大声说对不起，是什么力量让他这样做？通过讨论，让学生展示自己个性化的理解。理解的基础上有感情地读课文，特别是第四段课文神态和心理描写刻画得细致入微，在学生理解的基础上自由选择朗读，把自己的理解通过朗读表达出来，也可以为学生创设一个朗读比赛的氛围，让学生进一步体会和感悟。目标三策略： 结合“语文天地”中的句子练习，怎样使句子变得生动具体。本课的心理描写很有代表性，可以创设一种情景，让学生写出自己的心理活动，从而达到学以致用的效果。四：板书设计 说声“对不起“紧张、害怕，鼓起勇气、超越自我第六单元：鸟儿翠 鸟一、教学目标： 1、认识7个生字，会写7个生字，掌握多音字，“尽、背、还”能正确读写文中词语，通过朗读体会“愿望”、“失望”、“希望”这三个词的不同意思和用法。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵描写翠鸟与外形的段落。了解翠鸟美丽的外形和行动十分敏捷的特点，培养喜爱鸟类、喜爱大自然的感情。 3、学习第一自然段先概括后具体的描写方法。二、教学内容： 1、会认7个生字：衫、泛、尽、脱、锐、饲、逮 会写的7个生字：灵、嘴、贴、视、微、露、晃、 多音字：尽、背、还 正确读写的词：鲜艳、小巧玲珑、注视、机灵、 逃脱、锐利、荡漾、摇晃、 饲养、愿望 2、课文1-4自然段，重点第一自然段。 3、第一自然段教学。三、教学策略： 总体思路：课前搜集资料，了解翠鸟的外形、生活习性（初步），在此基础上，引导学生抓住重点词句，体会翠鸟目光的锐利、捕鱼的敏捷、进而培养喜爱鸟类、热爱大自然的感情。目标一策略： 课前指导预习，给生字组词，画出文中生词，课堂上交流，强调后总结。“愿望、失望、希望”的用法，让学生通过朗读体会作者心情的变化，结合语文天地比一比。目标二策略： 课前预习至少读三遍，家长督促、指导朗读，进行指名读，小组检查轮流读等形式来完成。在反复诵读的基础上，抓住重点句段。体会翠鸟目光的锐利，捕鱼的敏捷。 “疾飞、才见、一眨眼、轻轻地”突出了翠鸟飞的轻而快，“一动不动、注视、”写出了翠鸟的专心和机警。“只悄悄地、难以逃脱、蹬开、叼起、贴着”这些准确生动的词句贴切地描绘翠鸟捉鱼迅速、敏捷的特点。 这些重点段落反复朗读，读好翠鸟捕鱼的一连串动作。目标三策略： 要让学生懂得总分关系的句式。一人读概括句，其他同学读具体描写的句子，让学生通过不同形式的朗读感觉出这这种说明顺序。还可以让学生先自读，看每一句话都写了什么内容，句与句之间怎样的关系，从而体会出总分关系句式的特点。然后创设情境，读写结合，学会使用这种描写方法。四、板书设计： 外形：颜色鲜艳 小巧玲珑 翠鸟 捕鱼：目光敏锐 动作敏捷 住处：陡峭的石壁上第六单元：鸟儿一只小鸟一、教学目标： 1、认字8个，写字8个，掌握4个多音字，能正确理解文中7个词语。 2、给课文分段，并练习概括段的意思。 3、正确、流利、有感情的朗读课文，重点美读1、2自然段。 4、理解课文内容，让学生懂得鸟儿是人类的朋友。应该保护它们，同时也感受亲情的伟大。 5、试着续写一段话。二、教学内容： 1、会认的8个字：灿、烂、倾、弹、斜、衔、血、跌 会写的8个字：探、抖、含、般、翻、跌、滴、仰、 4个多音字：都、便、血、弹 正确理解的7个词语：新意、倾听、消失、柔美、景致、 灿烂、仰望 2、整篇课文内容1-8段。三、教学策略： 总体思路：“课文中写了一只怎样的小鸟？”从这个问题入手，引导学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们，同时也感受亲情的伟大。目标一策略： 1、指导预习生字、生词、课堂上学生分析字形，互相交流。 2、强调4个多音字的正确读音，练习组词造句。 3、读词，联系上下文交流对词义的理解，品读课文过程中不断强化理解。目标二策略： 1、课前预习读熟，分段朗读，思考每段讲了什么意思。 2、尝试给课文分段。 3、概括段意，说明理由。第1、2自然段一起概括，第37自然段一起概括。 4、练习概括全文:本文按事情发展的顺序主要写了什么内容？目标三和四策略： 1、围绕问题“课文写了一只怎样的小鸟？”进行探究。 （1）这是一只幼小的鸟。从“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着”看出来。还可以用“不能只能”进行句式练习。 （2）一只受到父母保护的小鸟：“和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。”可以创设情境，小鸟和两只老鸟说着话，他们会说什么话呢？让学生表演小鸟快乐的样子。 （3）一只热爱生活、快乐的小鸟“它的小脑子里，忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛”通过体会重点词语，