部编版四年级语文下册《-猫》.ppt

13 13 猫猫导入一导入一导入二导入二走近作者走近作者 老舍老舍（1899189919661966），满族，），满族，原名舒庆春，字舍予，北京人。中原名舒庆春，字舍予，北京人。中国现代小说家、剧作家，曾获得国现代小说家、剧作家，曾获得“人民艺术家人民艺术家”的称号。的称号。主要作品主要作品：小说：小说骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂猫城记猫城记等，话剧等，话剧龙须沟龙须沟茶馆茶馆等。等。初读课文初读课文 朗读课文，疏通生字词，说说课文中的朗读课文，疏通生字词，说说课文中的猫给你留下了怎样的印象？猫给你留下了怎样的印象？性格古怪性格古怪淘气可爱淘气可爱很乖很乖 无忧无虑无忧无虑 贪玩贪玩 尽职尽职屏息凝视屏息凝视 蹭蹭 稿纸稿纸 丰富多腔丰富多腔咕噜咕噜 解闷解闷 蛇蛇 遭殃遭殃 花盆花盆枝折花落枝折花落 生气勃勃生气勃勃很很乖乖 无忧无无忧无虑虑 贪玩贪玩 尽尽职职屏屏息凝视息凝视 蹭蹭 稿稿纸纸 丰富多丰富多腔腔咕咕噜噜 解闷解闷 蛇蛇 遭遭殃殃 花盆花盆枝枝折折花落花落 生气勃勃生气勃勃字词学习字词学习猫的玩具猫的玩具虑虑职职屏屏蹭蹭稿稿腔腔殃殃折折忧忧贪贪 职职虑虑解解蛇蛇 遭遭闷闷屏屏殃殃 盆盆蹭蹭勃勃稿稿 腔腔结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：tntn贪贪上下上下“人人”的撇捺宜舒展，有覆盖的撇捺宜舒展，有覆盖之势。之势。人人结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：p p n n盆盆上下上下上下分布均匀，最后一笔横宜上下分布均匀，最后一笔横宜长些，托住上部。长些，托住上部。八八u尽力做好本职工作。尽力做好本职工作。（）u变化多样。文中指猫的叫声长短不同，粗变化多样。文中指猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。细各异，富有变化。（）u充满生机与活力。文中指小猫天真活泼、充满生机与活力。文中指小猫天真活泼、精力旺盛的样子。精力旺盛的样子。（）根据意思写词语。根据意思写词语。尽职尽职生气勃勃生气勃勃变化多端变化多端课文解读课文解读 细读课文细读课文1-31-3自然段，说一说：猫的性自然段，说一说：猫的性格是怎样的？格是怎样的？什么都怕却又勇猛敢斗什么都怕却又勇猛敢斗贪玩却又老实、尽职贪玩却又老实、尽职温柔可亲却又一声不出温柔可亲却又一声不出古怪古怪 说它说它老实老实吧，它吧，它的的确确有时候有时候很乖很乖。它会找。它会找个暖和的地方，个暖和的地方，成天睡成天睡大觉大觉，无忧无虑无忧无虑，什么，什么事也不过问。事也不过问。贪玩却又老实、尽职贪玩却又老实、尽职 可是，它可是，它决定决定要出去要出去玩玩，就会出走玩玩，就会出走一天一夜，一天一夜，任凭任凭谁怎么呼唤，它谁怎么呼唤，它也不也不肯肯回来。说它回来。说它贪玩贪玩吧，吧，的的确是呀确是呀，要不怎么会一天，要不怎么会一天一夜不回家呢？一夜不回家呢？句子品析：句子品析：任凭任凭谁怎么呼唤，它谁怎么呼唤，它也也不肯回来。不肯回来。“任凭任凭”是是“无论，不管无论，不管”的意思，这句的意思，这句话用话用“任凭任凭也也”这组关联词语，突出这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。请同学们用请同学们用“任凭任凭也也”写一句话。写一句话。例：任凭家长怎样教育他，他也改不了打例：任凭家长怎样教育他，他也改不了打游戏的不良习惯。游戏的不良习惯。可是，它听到老鼠的一可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么点儿响动，又是多么尽职尽职。它屏息凝视，一连就是几个它屏息凝视，一连就是几个钟头，钟头，非非把老鼠等出来把老鼠等出来不可不可！写出了猫等老鼠的耐心与决心，写出了猫等老鼠的耐心与决心，突出表现了猫的尽职尽责。突出表现了猫的尽职尽责。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子用身子蹭蹭你的腿，把脖子伸出来让你给你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩上踩印印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。撒娇、耍赖撒娇、耍赖万般喜爱万般喜爱温柔可亲却又一声不出温柔可亲却又一声不出比较句子，品味句子：比较句子，品味句子：在你写作的时候，跳上桌来，在在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个小脚印。稿纸上踩几个小脚印。比喻比喻 不仅写出了脚印的形状，更体现了不仅写出了脚印的形状，更体现了作者对猫的喜爱。作者对猫的喜爱。写出了猫在不高兴时的冷漠表现。写出了猫在不高兴时的冷漠表现。一声不出、极其冷漠一声不出、极其冷漠 它若是不高兴啊，它若是不高兴啊，无无论论谁说多少好话，它谁说多少好话，它也也一一声不出，连半朵小梅花也声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。不肯印在稿纸上。胆胆小小 它什么都怕，总想它什么都怕，总想藏起来。藏起来。勇勇猛猛 可是它又那么勇猛，可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。就是遇上蛇也敢斗一斗。什么都怕却又勇猛敢斗什么都怕却又勇猛敢斗 读第读第4 4自然段，用自然段，用“_”画出描画出描写满月的小猫淘气可爱的句子。写满月的小猫淘气可爱的句子。淘气可爱淘气可爱 妈妈的尾巴，一根鸡妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，桌腿上，和彼此的头上，上，撞疼了也不哭撞疼了也不哭。它们在花盆里它们在花盆里摔跤摔跤，抱，抱着花枝着花枝打秋千打秋千，所过之处，所过之处，枝折花落枝折花落。你见了，。你见了，绝不会绝不会责打它们，它们是那么生气责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！勃勃，天真可爱！生气勃勃生气勃勃 天真可爱天真可爱 思考：作者是从哪几个方面来展现思考：作者是从哪几个方面来展现满月小猫的好玩的？满月小猫的好玩的？什么东西都玩；什么东西都玩；玩起来不怕摔跟头，也玩起来不怕摔跟头，也不怕疼；不怕疼；胆子越来越大，逐渐开胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。辟新的游戏场所。猫儿猫儿真古怪，猫儿猫儿真古怪，爱贪玩来爱睡觉，爱贪玩来爱睡觉，漆黑夜晚满屋跑，漆黑夜晚满屋跑，听见老鼠吱吱叫，听见老鼠吱吱叫，便把身子轻轻跳，便把身子轻轻跳，抓到老鼠尾巴翘。抓到老鼠尾巴翘。猫儿猫儿真有趣，猫儿猫儿真有趣，又可爱来又淘气，又可爱来又淘气，爱到院子做游戏，爱到院子做游戏，什么都是好玩具，什么都是好玩具，枝折花落人不气，枝折花落人不气，生气勃勃主人喜。生气勃勃主人喜。猫的性格古怪，主要表现在：猫的性格古怪，主要表现在：既（既（）又（）又（）既贪玩又（既贪玩又（）既胆小又（既胆小又（）高兴时，（高兴时，（）不高兴时，（不高兴时，（）满月时（满月时（）猫猫的的性性格格总总结结贪玩贪玩尽职尽职勇猛勇猛比谁都温柔可亲比谁都温柔可亲一声也不出一声也不出老实老实淘气可爱淘气可爱 你认为作者喜欢猫吗？从哪些地方可以看你认为作者喜欢猫吗？从哪些地方可以看出来。出来。作者在写猫的性格古怪时，用作者在写猫的性格古怪时，用“出去玩玩出去玩玩”“不回家不回家”等短语，说明他已经把猫当作家里等短语，说明他已经把猫当作家里的一个成员。的一个成员。“说它老实吧，它的确有时候很说它老实吧，它的确有时候很乖乖”“”“说它贪玩吧说它贪玩吧又是多么尽职又是多么尽职”，这些，这些句子就像一个深爱子女的父母在在向别人讲自句子就像一个深爱子女的父母在在向别人讲自己的孩子。又如己的孩子。又如“在你写作的时候，跳上桌来，在在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花稿纸上踩印几朵小梅花”，明明是猫的脚印把稿纸，明明是猫的脚印把稿纸弄脏了，却说成是弄脏了，却说成是“踩印几朵小梅花踩印几朵小梅花”，可见其爱，可见其爱之深。之深。“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端各异，变化多端”，把猫的叫声形容得悦耳动听，把猫的叫声形容得悦耳动听，作者对猫的喜爱之情跃然纸上。还有写刚满月的小作者对猫的喜爱之情跃然纸上。还有写刚满月的小猫很淘气的句子，也都表达了作者对猫的喜爱。猫很淘气的句子，也都表达了作者对猫的喜爱。板书设计板书设计古古怪怪性性格格多多变变顽顽皮皮可可爱爱贪玩贪玩温柔可亲温柔可亲什么都怕什么都怕老实老实 尽职尽职一声不出一声不出勇猛敢斗勇猛敢斗性格性格矛盾矛盾淘淘气气耍个没完没了耍个没完没了胆子越来越大胆子越来越大抱着花枝打秋千抱着花枝打秋千生气生气勃勃勃勃猫猫主旨概括主旨概括 本文真实、具体地写出了猫的古怪本文真实、具体地写出了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气、可爱，字里性格和小猫满月时的淘气、可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。行间流露出作者对猫的喜爱之情。拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二随堂练习随堂练习 w w yuyu w w ll _的猫性格有些古的猫性格有些古怪。它有时怪。它有时tntn w w n n _，有时，有时j j n n zhzh _ _；有时丰富多；有时丰富多qinqin _地叫唤几声，好像在给地叫唤几声，好像在给自己自己jiji m m n n _；有时用身子；有时用身子c c nn _ _你的腿，你的腿，或是跳到床上踩印几朵小梅花；有时在院落里或是跳到床上踩印几朵小梅花；有时在院落里上窜下跳，那些花草可就上窜下跳，那些花草可就zozo _ _了了ynyn _。一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。无忧无虑无忧无虑贪玩贪玩尽职尽职腔腔解闷解闷蹭蹭遭遭殃殃（1 1）它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗）它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗 细各异，细各异，变化多种多样变化多种多样。（。（）（2 2）你见了，绝不会责打它，它是那么）你见了，绝不会责打它，它是那么充满充满 生机与活力生机与活力，天真可爱！（，天真可爱！（）二、将句中画线部分换成文中的词语。二、将句中画线部分换成文中的词语。变化多端变化多端生气勃勃生气勃勃【描写性格的词语描写性格的词语】温柔可亲温柔可亲 活泼开朗活泼开朗 和蔼可亲和蔼可亲多愁善感多愁善感 少言寡语少言寡语 胆小怕事胆小怕事成熟稳健成熟稳健 优柔寡断优柔寡断 刚直不阿刚直不阿正直无私正直无私 圆滑世故圆滑世故 风趣幽默风趣幽默三、词语积累。三、词语积累。课后作业课后作业1.1.熟读课文，会认会写课文中的生字词。熟读课文，会认会写课文中的生字词。2.2.搜集阅读其他描写猫的优秀文章，并说说搜集阅读其他描写猫的优秀文章，并说说与本课有什么不同。与本课有什么不同。猜猜 谜谜头戴一顶红帽子，头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。唱着歌儿伸脖子。（打一动物）（打一动物）有关鹅的诗你想到了哪一首？有关鹅的诗你想到了哪一首？咏鹅咏鹅 骆宾王骆宾王 鹅，鹅，鹅鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。曲项向天歌。白毛浮绿水，白毛浮绿水，红掌拨清波。红掌拨清波。第一课时第二课时 15 15 白鹅白鹅 丰子恺丰子恺(1898189819751975)中国中国现代画现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、漫画家、书法家和书法家和翻译家翻译家。代表作品：代表作品：缘缘堂随笔缘缘堂随笔缘缘缘缘堂再笔堂再笔无用无用之美之美等。等。第一课时背景资料背景资料 白鹅白鹅写写于于19461946年夏天抗战年夏天抗战期间期间，当时丰子恺，当时丰子恺内迁重庆，住内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战在郊外一座荒村里。当时正值战争时，生活条件艰苦争时，生活条件艰苦,种菜、养鹅种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。成了作者排遣苦闷的一种寄托。knxiofi 看看守守嚣嚣张张狂狂吠吠c急急促促pp颇颇像像sh ch 奢奢 侈侈朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认我会认我会认gu苟苟且且hng引引吭吭大叫大叫sh侍侍候候ku s 窥伺窥伺gng供供养不周养不周角角鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净净角角出场。出场。ju五星红旗的旗面上的五五星红旗的旗面上的五角角星星很显眼。很显眼。jio多音字多音字看看养鹅等于养狗，它也能养鹅等于养狗，它也能看看守门户。守门户。kn 我我看看见五星红旗的旗面上的五见五星红旗的旗面上的五角星角星很亮。很亮。kn模模鹅的步调从容，大鹅的步调从容，大模模大样的，颇像京剧里大样的，颇像京剧里的的净角净角出场。出场。m 小孩儿总爱小孩儿总爱模模仿大人的动作。仿大人的动作。m供供鹅便昂首大叫，似乎责备人们鹅便昂首大叫，似乎责备人们供供养不周。养不周。gng我的伯伯已经在海关我的伯伯已经在海关供供职三十年了。职三十年了。gng我我我我会写会写会写会写供供ficpjgupshgunfpmnjinggng吠吠 促促 颇颇 剧剧 苟苟 譬譬侍侍添添tin馆馆 附附 脾脾 敏敏 捷捷 昂昂左右左右 结构结构上下上下 结构结构吠吠颇颇促促苟苟附附脾脾敏敏譬譬剧剧昂昂馆馆供供侍侍捷捷添添识字方法识字方法看图识字：吠近义词识字：敏捷灵敏反义词识字：奢侈节俭颇颇p 巧记：皮页就是巧记：皮页就是“颇颇”。重难点字书写指导重难点字书写指导注意左边注意左边“皮皮”字的变化。字的变化。譬譬p巧记：开巧记：开“辟辟”“”“言言”路。路。第一第一笔是横折笔是横折窥伺窥伺奢侈奢侈脾气脾气识字游戏识字游戏狂吠狂吠侍候侍候白鹅游啊游白鹅游啊游三眼一板：比喻有条理、三眼一板：比喻有条理、三眼一板：比喻有条理、三眼一板：比喻有条理、合规矩。合规矩。合规矩。合规矩。文文中用来形容白中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。鹅的吃饭一丝不苟。词语解释词语解释词语解释词语解释 他他他他做起事来做起事来做起事来做起事来总是总是总是总是三眼三眼三眼三眼一板一板一板一板的的的的,从不马虎。从不马虎。从不马虎。从不马虎。空空如也：空荡荡的样子空空如也：空荡荡的样子空空如也：空荡荡的样子空空如也：空荡荡的样子。文中指狗趁着鹅走开的时文中指狗趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完了。候把鹅的饭吃完了。放放放放暑假了暑假了暑假了暑假了，往日热闹，往日热闹，往日热闹，往日热闹的校园的校园的校园的校园里里里里空空如也空空如也空空如也空空如也。引吭大叫：扯着嗓子喊。引吭大叫：扯着嗓子喊。引吭大叫：扯着嗓子喊。引吭大叫：扯着嗓子喊。文中指篱笆外有人走路，文中指篱笆外有人走路，鹅也会大叫。鹅也会大叫。每每每每当天蒙蒙亮，我当天蒙蒙亮，我当天蒙蒙亮，我当天蒙蒙亮，我家的公鸡就会家的公鸡就会家的公鸡就会家的公鸡就会引吭大叫引吭大叫引吭大叫引吭大叫，提醒提醒提醒提醒我起床我起床我起床我起床。默读课文，说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？（用课文中的词语回答）高高 傲傲整体感知整体感知 高傲是高傲是“我我”对白鹅的第一印象，作者怎对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？到原因吗？它伸长了头颈，左顾右盼。它伸长了头颈，左顾右盼。课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们起个名字吧！（可以结合课文内容）高高傲傲的的白白鹅鹅白白鹅鹅吃吃食食图图 白鹅的高傲具体表现在哪些地方？下节课我们一起来学习！一、给正确的说法打上一、给正确的说法打上“”。1.1.“嚣张嚣张”的的“嚣嚣”读成读成“xio”。（。（）2.2.“供养不周供养不周”中的中的“供供”读成读成“gng”。（。（）3.3.“奢侈奢侈”的反义词是的反义词是“节俭节俭”。（。（）课堂演练课堂演练二二、比一比，再组词。、比一比，再组词。窥窥（）待（待（）馆（馆（）规规（）侍（侍（）管（管（）窥探窥探 对待对待 旅馆旅馆规定规定 侍奉侍奉 管理管理 三、本文的作者是谁？作者见到白三、本文的作者是谁？作者见到白鹅时想到了什么？鹅时想到了什么？丰子恺丰子恺好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！上节课，我们学习了上节课，我们学习了“白鹅白鹅”这课的生字，这课的生字，词语，初步感知了白鹅词语，初步感知了白鹅“高傲高傲”的特点，这节课的特点，这节课让我们继续走进课本，来看看这只白鹅让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲高傲”在什么地方。在什么地方。第二课时 课文里有许多表现鹅高傲的词语，课文里有许多表现鹅高傲的词语，如如“引吭大叫引吭大叫”“”“傲然傲然”“”“架子十足架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把者是如何把“高傲高傲”写清楚的。写清楚的。（课（课后第后第2 2题）题）互动课堂互动课堂 鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。吃相中。过渡段过渡段 承接上文：鹅的高傲。承接上文：鹅的高傲。引起下文：高傲的表现。引起下文：高傲的表现。一起来看看鹅一起来看看鹅“高傲高傲”的的三种具三种具体表现吧！体表现吧！鹅鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠大叫，不亚于狗的狂吠。表现鹅的叫声表现鹅的叫声“高傲高傲”的词语的词语作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚忠诚。读出鹅的高傲读出鹅的高傲叫声高傲叫声高傲一起来听听白鹅的一起来听听白鹅的叫声吧！叫声吧！厉声呵斥厉声呵斥厉声叫嚣厉声叫嚣 引吭大叫引吭大叫展开想象：展开想象：如果鹅会说话，猜猜它如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？会说些什么？见到生客进来，它会用严厉的见到生客进来，它会用严厉的见到生客进来，它会用严厉的见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：声音大声叫喊：声音大声叫喊：声音大声叫喊：你是谁？为什么不通报我一声你是谁？为什么不通报我一声？展开想象：展开想象：如果鹅会说话，猜猜它如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？会说些什么？当篱笆外有人走路时，它会扯当篱笆外有人走路时，它会扯当篱笆外有人走路时，它会扯当篱笆外有人走路时，它会扯着喉咙大吼道：着喉咙大吼道：着喉咙大吼道：着喉咙大吼道：外面谁在走动？最好离这儿远一点！外面谁在走动？最好离这儿远一点！鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的大模大样的，颇像京剧里的净角净角出场出场。它常傲然地。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。伸过颈子来咬你一口。表现鹅的步态表现鹅的步态“高傲高傲”的词语的词语 作者作者把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，把把“鹅鹅”比作比作“京剧里的净角京剧里的净角”写出鹅的高傲。写出鹅的高傲。读出鹅的高傲读出鹅的高傲（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）（课后第（课后第3 3题）题）鸭鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。品一品品一品 把把鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。大模大样大模大样 大摇大摆大摇大摆 大智大勇大智大勇 大人大量大人大量 大恩大量大恩大量 大手大脚大手大脚 词语词语积累积累 鹅的吃饭，常常使我们发笑鹅的吃饭，常常使我们发笑但它的吃法，三眼一板，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟一丝不苟 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候鹅老鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂鹅便昂首大叫，鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。似乎责备人们供养不周。我们我们因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！子十足！表现鹅的表现鹅的吃相吃相“高傲高傲”的词语的词语 作者作者描述鹅描述鹅“三板一眼三板一眼”吃饭的过程以及吃饭必须吃饭的过程以及吃饭必须有专人来侍候表现鹅的高傲。有专人来侍候表现鹅的高傲。读出鹅的高傲读出鹅的高傲（把鹅称作（把鹅称作“鹅老爷鹅老爷”，你从中体会到了什么？），你从中体会到了什么？）（课后第（课后第3 3题）题）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。品一品品一品 把把鹅称为鹅称为“鹅老爷鹅老爷”，表面是贬义，实际是，表面是贬义，实际是褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。鹅的高傲。反语：反语：即就是正话反说，似贬实褒。即就是正话反说，似贬实褒。本本文文中中“鹅鹅老老爷爷”“”“架架子子十十足足”等等词词表表面面上上是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。好好处处：运运用用反反语语可可以以使使情情感感表表达达得得更更加加鲜鲜明明，语言也更加幽默风趣。语言也更加幽默风趣。反语反语请你也写一写运用了反语的句子吧！请你也写一写运用了反语的句子吧！仿写弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：“瞧你干的瞧你干的好事好事！”这只小狗干抢鸡食这种这只小狗干抢鸡食这种勾当勾当的时候，从不的时候，从不偷偷偷偷摸摸摸摸,总是总是从从容容从从容容,无比坦荡。无比坦荡。读下面的读下面的“阅读链接阅读链接”，和课文，和课文白鹅白鹅比一比，说说两位作家笔下比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。表达上的相似之处。（课后第（课后第4 4题）题）阅读链接阅读链接:白公鹅白公鹅 提示：提示：这两篇都是描写鹅的特点，我这两篇都是描写鹅的特点，我们可以从们可以从描写方法、修辞、写作方法描写方法、修辞、写作方法等等等等方面分析这两篇文章表达上的相似之处。方面分析这两篇文章表达上的相似之处。不同点不同点白鹅白鹅白公鹅白公鹅 线索线索更加清晰，它以过渡段统领全更加清晰，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的傲的特点。特点。共同点共同点先先介绍鹅的特点，再具体描写。介绍鹅的特点，再具体描写。以以“海军上将海军上将”突出鹅的派头，突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、慢条丝理、不慌不忙不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事和争抢浅水滩的趣事不同点不同点白鹅白鹅白公鹅白公鹅 运用反语来表达运用反语来表达对鹅的喜爱之对鹅的喜爱之情。情。共同点共同点注重拟人手法的运用注重拟人手法的运用 “海军上将的派头海军上将的派头”等风趣的语等风趣的语言体现对白公鹅的满心喜爱之情。言体现对白公鹅的满心喜爱之情。本文作者抓住白鹅本文作者抓住白鹅 的特征，运的特征，运用对比的写法从用对比的写法从 、这这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的 之情。之情。主题概括主题概括叫声叫声 步态步态 吃相吃相高傲高傲喜爱喜爱总说：高傲的动物总说：高傲的动物叫声叫声 严肃郑重严肃郑重 厉声呵斥厉声呵斥 厉声叫嚣厉声叫嚣 引吭大叫引吭大叫 步态步态 步调从容步调从容 大模大样大模大样吃相吃相 三眼一板三眼一板 一丝不苟一丝不苟 白鹅白鹅分说分说结构梳理结构梳理对对白白鹅鹅的的喜喜爱爱 一、给加点字选择正确的意思。一、给加点字选择正确的意思。空空：A.A.天空天空 B B.里面都里面都没有没有 C.C.没有效果没有效果 1 1.等到鹅来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（等到鹅来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（）胜胜：A.A.赢，占优势赢，占优势 B.B.超过超过 C.C.能承受能承受 2.2.我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它远去，让鸡、狗偷饭吃。（免得它远去，让鸡、狗偷饭吃。（）课堂演练课堂演练B BC C 二二、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪种语气来读种语气来读。1.1.鹅鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑笑。（。（）2.2.鹅高傲，不可一世，令人生厌鹅高傲，不可一世，令人生厌。（。（）喜爱喜爱讨厌讨厌 三、课文中哪些词语描写了鹅的步态，请三、课文中哪些词语描写了鹅的步态，请你说一说。你说一说。傲慢傲慢 步调从容步调从容 大模大样大模大样