一年级语文下册《小壁虎借尾巴》课件.pptx

叫虎不是虎，叫虎不是虎，生来有四足，生来有四足，爱在墙角住，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。专吃蚊蝇虫。猜一猜猜一猜（猜一动物）（猜一动物）b hb h壁壁 虎虎 你看见你看见过壁虎吗过壁虎吗？小壁虎小壁虎借借 读了课题，读了课题，你有什么疑问你有什么疑问吗？吗？21 尾巴尾巴jeje我会提问我会提问题。题。1 1、小壁虎为什么要借尾巴？、小壁虎为什么要借尾巴？2 2、小壁虎都向谁借尾巴了、小壁虎都向谁借尾巴了?3 3、它借到尾巴了吗、它借到尾巴了吗?自由朗读文，标出自然段序号。遇到有自由朗读文，标出自然段序号。遇到有注音的生字拼一拼，遇到不认识的生字做上注音的生字拼一拼，遇到不认识的生字做上标记，猜一猜它的读音和意思。标记，猜一猜它的读音和意思。我会读课文我会读课文交流互动交流互动 你有不认你有不认识的字吗？你识的字吗？你是怎么猜的呢是怎么猜的呢？这个字我这个字我不认识，我猜不认识，我猜它读它读 你刚才猜对了吗你刚才猜对了吗？想个好办法把没猜对？想个好办法把没猜对的生字记住吧！的生字记住吧！我会认qin qin wn wn墙墙 蚊蚊断断咬咬shui shui fnfnnnshsh甩甩 赶赶拨拨房房 傻傻yoyodundun b b b b 壁壁您您 nn nnzhunzhun转转房转车车车字旁车字旁户户户字头户字头我会认偏旁我会认偏旁 读一读读一读壁虎壁虎 墙角墙角 蚊子蚊子 咬住咬住 挣断挣断 您好您好 拨水拨水 甩着甩着 赶蝇子赶蝇子 房檐房檐 傻孩子傻孩子 转身转身墙墙壁壁蚊蚊咬咬断断您您拨拨甩甩赶赶房房傻傻转转小壁虎捉蚊子小壁虎捉蚊子 我会写姐姐您您草草房房捉捉条条爬爬提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。1.1.数一数课文里有几幅图。数一数课文里有几幅图。我会读课文我会读课文2.2.听课文朗读，找一找每一幅图对应的听课文朗读，找一找每一幅图对应的的是哪几个自然段的内容。的是哪几个自然段的内容。1-2 3 4 7 5 6 同桌开火车读课文，边读边想：小同桌开火车读课文，边读边想：小壁虎向谁借尾巴了？把它们圈出来壁虎向谁借尾巴了？把它们圈出来 。我会读课文我会读课文 小壁虎的尾巴小壁虎的尾巴 ，它向，它向 、和和 借尾巴，都没有借到。后来，它自借尾巴，都没有借到。后来，它自己长出了己长出了 。断了断了小鱼小鱼老牛老牛一条新尾巴一条新尾巴燕子燕子填一填 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊！小壁虎想：向谁去没有尾巴多难看啊！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？借一条尾巴呢？学习课文学习课文 小壁虎为什小壁虎为什么要借尾巴呢么要借尾巴呢？因为（因为（），），所以（所以（）。）。小壁虎的尾巴断了小壁虎的尾巴断了它要借尾巴它要借尾巴 说一说：小壁虎为什么去借尾巴？小壁虎为什么去借尾巴？朗读课文朗读课文朗读课文朗读课文3-53-53-53-5段，想一想：段，想一想：段，想一想：段，想一想：为什么小壁虎没有借到尾巴呢？为什么小壁虎没有借到尾巴呢？为什么小壁虎没有借到尾巴呢？为什么小壁虎没有借到尾巴呢？小壁虎分别在哪里向它们借尾巴呢？小壁虎分别在哪里向它们借尾巴呢？小河边大树上房檐下 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说:“:“小鱼姐小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗姐，您把尾巴借给我行吗?”?”小鱼说小鱼说:“:“不行啊，不行啊，我要用尾巴拨水呢。我要用尾巴拨水呢。”用用“”画出小壁虎说的话，画出小壁虎说的话，用用“”画出小鱼说的话，画出小鱼说的话，和同桌分角色读一读。和同桌分角色读一读。小鱼小鱼姐姐姐姐，您您把尾巴借给我把尾巴借给我行吗？行吗？小鱼，小鱼，你你把尾巴借给我。把尾巴借给我。读一读，比一比。小壁虎多有礼貌啊！小壁虎多有礼貌啊！不行啊，我要不行啊，我要用尾巴用尾巴拨水拨水呢。呢。小鱼姐小鱼姐姐，您把尾巴姐，您把尾巴借给我行吗？借给我行吗？演一演演一演 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说:“:“牛牛伯伯，您把尾巴借给我行吗伯伯，您把尾巴借给我行吗?”老牛说老牛说:“:“不不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”读一读，演一演。读一读，演一演。小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见燕小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说:“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说燕子说:“:“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”读一读，演一演。读一读，演一演。小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴拨水呢！不行啊，我要用尾巴拨水呢！牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢！不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢！燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴掌握方向呢！不行啊，我要用尾巴掌握方向呢！小壁虎为什么没有借到尾巴呢？小壁虎为什么没有借到尾巴呢？（）用尾巴（）用尾巴（）。）。（）用尾巴（）用尾巴（）。）。（）用尾巴（）用尾巴（）。）。小鱼小鱼老牛老牛燕子燕子拨拨 水水赶蝇子赶蝇子掌握方向掌握方向因为：因为：原来动物的尾巴都原来动物的尾巴都有自己的作用呢！有自己的作用呢！1 1、小鱼、小鱼摇摇着尾巴，在河里游来游去。着尾巴，在河里游来游去。2 2、老牛、老牛甩甩着尾巴，在树下吃草。着尾巴，在树下吃草。3 3、燕子、燕子摆摆着尾巴，在空中飞来飞去。着尾巴，在空中飞来飞去。读一读，比一比。不同的动不同的动物，尾巴的动物，尾巴的动作也不一样哦！作也不一样哦！小壁虎借不到尾巴，心里很难过。小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他他爬呀爬爬呀爬，爬回家里找妈妈。，爬回家里找妈妈。找一找：找一找：“爬呀爬爬呀爬”在文中出现了几次？在文中出现了几次？p小壁虎小壁虎爬呀爬爬呀爬，爬到小河边。，爬到小河边。p小壁虎小壁虎爬呀爬爬呀爬，爬到大树上。，爬到大树上。p小壁虎小壁虎爬呀爬爬呀爬，爬到房檐下。，爬到房檐下。p 他他爬呀爬爬呀爬，爬回家里找妈妈。，爬回家里找妈妈。读一读，你读出什么了？读一读，你读出什么了？“爬呀爬爬呀爬”在文中出现了在文中出现了四次四次。说明了小。说明了小壁虎爬的路程很远，用了很长时间。壁虎爬的路程很远，用了很长时间。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:“:“傻孩子，你转过身子看看。傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，小壁虎转身一看，高兴得叫了起来高兴得叫了起来:“:“我长出一条新尾巴啦我长出一条新尾巴啦!”!”小壁虎的小壁虎的尾巴发生什么尾巴发生什么变化了？变化了？小壁虎借不到尾巴，心里很小壁虎借不到尾巴，心里很 。小壁虎长出了尾巴，心里很小壁虎长出了尾巴，心里很 。填一填，说一说。难过难过高兴高兴 你有没有因你有没有因为什么事而难过为什么事而难过呢？给大家说一呢？给大家说一说吧。说吧。小壁虎的尾巴易断，断后还能再长出新尾巴。小壁虎的尾巴易断，断后还能再长出新尾巴。这种能力叫这种能力叫“再生再生”能力，再生能力能帮助小壁能力，再生能力能帮助小壁虎逃避敌害虎逃避敌害,保护自己。保护自己。我知道和同学分角色演一演这个故事吧！和同学分角色演一演这个故事吧！你还知道哪些动物的尾巴有什么用处你还知道哪些动物的尾巴有什么用处？我知道 孔雀的尾巴在孔雀的尾巴在遇到危险的时候，遇到危险的时候，它会打开尾屏，暂它会打开尾屏，暂时吓退或迷惑敌人，时吓退或迷惑敌人，保护自己。保护自己。我知道 马的尾巴能赶小虫。马的尾巴能赶小虫。我知道 松鼠的尾巴在跳跃时，能松鼠的尾巴在跳跃时，能保持身体平衡。晚上睡觉时，把保持身体平衡。晚上睡觉时，把尾巴盖在身上，当被子。尾巴盖在身上，当被子。我知道 猴子用尾巴猴子用尾巴挂在树上荡秋千。挂在树上荡秋千。我知道 鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。嘴，饱餐一顿。我知道一、一、我我 会会 选选 正正 确确 的的 读读 音音。w hu xun zhn qu de d ynw hu xun zhn qu de d yn1 1没有尾巴多难没有尾巴多难(nn nn nnnn)看哪！看哪！2 2他看他看(kn kn knkn)见老牛甩着尾巴。见老牛甩着尾巴。3 3你转你转(zhun zhun zhunzhun)过身子看看。过身子看看。二、二、选选 择择 恰恰 当当 的的 动动 词，把词，把 句句 子子 补补 充充 完完 整整。xun z qi dn de dn c b j zi b chn wn zhnxun z qi dn de dn c b j zi b chn wn zhn摆摇游来游去摆摇游来游去 飞来飞去飞来飞去 甩甩1 1燕子燕子()着尾巴在空中着尾巴在空中()。2 2老牛老牛()着尾巴在树下吃草。着尾巴在树下吃草。3 3小鱼小鱼()着尾巴在河里着尾巴在河里()。摆摆飞来飞去飞来飞去甩甩摇摇游来游去游来游去三、三、读读 句句 子，给子，给 句句 子子 加加 上上 正正 确确 的的 标标 点点。D j zi i j zi ji shn zhn qu de bio dinD j zi i j zi ji shn zhn qu de bio din1 1小壁虎在墙角捉蚊子小壁虎在墙角捉蚊子 一条蛇咬住了他的尾巴一条蛇咬住了他的尾巴2 2燕子阿姨燕子阿姨 您把尾巴借给我行吗您把尾巴借给我行吗3 3我长出一条新尾巴啦我长出一条新尾巴啦，。，?!四、四、我我 能能 把把 括括 号号 里里 的的 词词 语语 放放 在在 合合 适适 的的 地地 方方。w nn b ku ho l de c y fn zi h sh de d fanw nn b ku ho l de c y fn zi h sh de d fan1 1小壁虎捉蚊子。小壁虎捉蚊子。(在墙角在墙角)_2 2老牛吃草。老牛吃草。(在树下在树下)_小壁虎在墙角捉蚊子。小壁虎在墙角捉蚊子。老牛在树下吃草。老牛在树下吃草。书写指导：左窄右宽，左高右低。第九笔撇的收笔穿插到提的下方，最后一笔捺写得较舒展。捉捉 zhu zhu捉蚊子组词：捕捉 捉拿造句：我们经常到草地上捕捉虫子。音序：Z 部首：扌结构:左右书写指导：上放下收。第二笔横短撇长，与捺对称，收笔在横中线。上下穿插。条条 tio tio一条组词：一条 数条造句：鱼缸里有一条小金鱼。结构:上下音序：T 部首：书写指导：“爪”字捺要舒展，“巴”字形体小巧，紧靠”爪”字的一捺，在捺的中间偏上位置。爬爬 p p爬到组词：爬行 爬虫造句：一只小壁虎在飞快地爬行。音序：P 部首：爪结构:半包围书写指导：左窄右宽。女字旁靠近竖中线，第四笔竖位于竖中线右边，最后一横起笔穿插在左边点的下方。姐姐 ji ji姐姐组词：姐姐 姐弟造句：我有一个疼爱我的好姐姐。音序：J 部首：女结构:左右书写指导：上长下短。上部左右靠近，心字底呈扁势。您您 nn nn您的组词：您好 您早造句：见到老师我们要说：“老 师，您好！”。音序：N 部首：心结构：上下书写指导：草字头位于上半格中间。”日”字较扁，最后一横紧贴横中线下方。第八笔横为主笔，要舒展。草草 co co吃草组词：吃草 青草造句：小牛正在草地上自由自在 地吃草。音序：C 部首：土结构:上下书写指导：第一笔点从竖中线上起笔，第二笔横折位置在上半格居中。内部饱满，第六笔横伸出户字头，收笔在横中线上边。房房 fng fng 房檐组词：房屋 房檐造句：小燕子在房檐下搭了一个窝。音序：F 部首：户结构:半包围第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时咏咏 鹅鹅鹅鹅鹅，鹅鹅鹅，曲项向天歌。曲项向天歌。白毛浮绿水，白毛浮绿水，红掌拨清波。红掌拨清波。15 15 白鹅白鹅 丰子恺（丰子恺（1898197518981975），曾用名丰润、丰仁，），曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。中国画家、文学家、美术号子恺，浙江桐乡人。中国画家、文学家、美术和音乐教育家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、和音乐教育家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，都取得了杰出的成翻译、书法等多个艺术领域，都取得了杰出的成就。主要作品有散文集就。主要作品有散文集缘缘堂随笔缘缘堂随笔缘缘堂缘缘堂再笔再笔等，画集等，画集丰子恺漫画丰子恺漫画等。等。嚣嚣 吠吠 吭吭 促促 颇颇 奢奢侈侈 苟苟 侍侍 窥窥 伺伺 供供hnhnxioxiofifikukuchchuussshshppccnnshsh字词学习字词学习后鼻音后鼻音 翘舌音翘舌音 平舌音平舌音u多音字。多音字。（看看守）守）（看看见）见）看看knknknkn促促 颇颇 剧剧 苟苟 譬譬 侍侍附附 脾脾 敏敏 捷捷 昂昂 供供吠吠馆馆添添 吠，会意字。吠，会意字。甲骨文甲骨文 （犬），（犬），表示犬发出叫声。表示犬发出叫声。u形声字识记：促、剧、譬、附、供、侍、形声字识记：促、剧、譬、附、供、侍、馆。馆。u字源识记字源识记“吠吠”。书写指导书写指导u“脾脾”右边的笔顺为撇、竖、右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，中横折、横、横、撇、横、竖，中间的撇是从框内撇出的。间的撇是从框内撇出的。即将姿态高傲狂吠京剧即将姿态高傲狂吠京剧譬如侍候敏捷脾气譬如侍候敏捷脾气 饭馆饭馆附近空空如也附近空空如也 昂首昂首供养一丝不苟局促供养一丝不苟局促nnppu自读课文，碰到难懂的地方多读几遍，思自读课文，碰到难懂的地方多读几遍，思考：白鹅给你留下了怎样的印象？考：白鹅给你留下了怎样的印象？初读课文初读课文好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！中心句u作者从哪几个方面具体写了白鹅的高傲？作者从哪几个方面具体写了白鹅的高傲？叫声步态吃相u你从哪里知道作者是从这三个方面来你从哪里知道作者是从这三个方面来写的？写的？第第2 2自然段自然段承上启下第第2 2课时课时u谁能用一个词语说说白鹅给你留下的谁能用一个词语说说白鹅给你留下的总的印象？总的印象？高傲高傲复习导入复习导入u快速浏览课文，找一找，课文中还有快速浏览课文，找一找，课文中还有哪些词语与哪些词语与“高傲高傲”的意思相近？的意思相近？傲慢、傲然、架子十足。傲慢、傲然、架子十足。u丰子恺是从哪几个方面来写白鹅的丰子恺是从哪几个方面来写白鹅的“高傲高傲”的？的？鹅的高傲，更表现在它的鹅的高傲，更表现在它的叫声叫声、步态步态和和吃相吃相中。中。解读课文解读课文鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。叫声u朗读第朗读第3 3自然段，边读边思考：白鹅的叫声自然段，边读边思考：白鹅的叫声有什么特点？你是从哪些词语感受到的？有什么特点？你是从哪些词语感受到的？严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。吭大叫。u你从这些词语中感受到了什么？你从这些词语中感受到了什么？白鹅声音响亮，好像在教训人。白鹅声音响亮，好像在教训人。u我是我是“鹅语鹅语”小翻译：小翻译：鹅的叫声，音调（鹅的叫声，音调（），似（），似（）。）。凡有生客进来，鹅必然（凡有生客进来，鹅必然（），好），好像在说：像在说：甚至篱笆外有人走路，它也要（甚至篱笆外有人走路，它也要（），），好像在说：好像在说：严肃郑重严肃郑重呵斥呵斥厉声叫嚣厉声叫嚣引吭大叫引吭大叫厉声厉声u练习说话。练习说话。见到生客，白鹅会大声训斥说：见到生客，白鹅会大声训斥说：“你是你是谁？为什么不通报一声就进来？没礼貌的家谁？为什么不通报一声就进来？没礼貌的家伙！伙！”当篱笆外有人走路时，白鹅引吭大叫，当篱笆外有人走路时，白鹅引吭大叫，一定是在说：一定是在说：“谁在外面走动？最好离这儿谁在外面走动？最好离这儿远点！远点！”u鹅的叫声不亚于狗的狂吠，你觉得鹅还有鹅的叫声不亚于狗的狂吠，你觉得鹅还有哪些方面不亚于狗？哪些方面不亚于狗？鹅的忠心、责任心。鹅的忠心、责任心。u齐读第齐读第3 3自然段，读出作者对白鹅的喜爱自然段，读出作者对白鹅的喜爱之情。之情。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。口。步态视频欣赏：净角出场视频欣赏：净角出场u表演朗读，在表演中理解下列词语。表演朗读，在表演中理解下列词语。局促不安：形容举止受约束，不自然、不局促不安：形容举止受约束，不自然、不安静的样子。安静的样子。从容：不慌不忙；镇静。从容：不慌不忙；镇静。u思考：把鹅和鸭的步调进行比较，这样写思考：把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？有什么好处？生动形象地了解了白鹅步调从容的特点，生动形象地了解了白鹅步调从容的特点，使我们进一步感受到了它的高傲使我们进一步感受到了它的高傲。但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。角出场。u自由读第自由读第5757自然段，找一找：作者自然段，找一找：作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢？的傲慢？三眼一板一丝不苟三眼一板一丝不苟从容不迫从容不迫 大踏步大踏步厉声叫骂昂首大叫架子十足厉声叫骂昂首大叫架子十足吃相u根据课文内容，选择恰当的词语填空。根据课文内容，选择恰当的词语填空。白鹅的食料并不奢侈，但它的吃法，白鹅的食料并不奢侈，但它的吃法，（），（），（）。倘若水）。倘若水盆放在远处，它一定（盆放在远处，它一定（）地（）地（）去饮水、吃草和泥。）去饮水、吃草和泥。三眼一板三眼一板一丝不苟一丝不苟从容不迫从容不迫大踏步大踏步 当鹅老爷发现有狗偷吃它的饭时，它便当鹅老爷发现有狗偷吃它的饭时，它便（）。当鹅老爷发现饭罐空空如）。当鹅老爷发现饭罐空空如也时，它便（也时，它便（）。鹅吃饭时，）。鹅吃饭时，非非有一个人侍候不可，真是（有一个人侍候不可，真是（）。）。厉声叫骂厉声叫骂昂首大叫昂首大叫架子十足架子十足u思考：把鹅称作思考：把鹅称作“鹅老爷鹅老爷”，你从中体，你从中体会到了什么？会到了什么？“鹅老爷鹅老爷”这个称呼太形象了，白鹅这个称呼太形象了，白鹅的确像个老爷。它吃饭时必须有人侍候，的确像个老爷。它吃饭时必须有人侍候，摆老爷架子；当饭被狗吃净了，它昂首大摆老爷架子；当饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍老爷脾气。叫，耍老爷脾气。u再读读课文，还有哪些地方让你感受到再读读课文，还有哪些地方让你感受到了白鹅吃饭时的了白鹅吃饭时的“三眼一板三眼一板”？它一丝不苟的吃法让人觉得好笑，真它一丝不苟的吃法让人觉得好笑，真是是“三眼一板三眼一板”。一日三餐的食物是固定的，一日三餐的食物是固定的，“它需要三样它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草草”；“先吃一口冷饭，再喝一口水，然先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草后再到别处去吃一口泥和草”，它吃东西，它吃东西的顺序是不变的。的顺序是不变的。u想象鹅、狗争食的画面。以下四个画面，想象鹅、狗争食的画面。以下四个画面，请你们任选一个情景配上插图，也可以配请你们任选一个情景配上插图，也可以配上合适的题目。上合适的题目。鹅去狗来鹅去狗来鹅来狗去鹅来狗去鹅去狗来鹅去狗来鹅来狗去鹅来狗去u在鹅狗争食的过程中，我们的鹅老爷还在鹅狗争食的过程中，我们的鹅老爷还在一而再，再而三地重复着这种吃法，这在一而再，再而三地重复着这种吃法，这就叫就叫“三眼一板，一丝不苟三眼一板，一丝不苟”。u阅读提示：同样是写白鹅，俄国作家叶阅读提示：同样是写白鹅，俄国作家叶诺索夫笔下的白公鹅和课文诺索夫笔下的白公鹅和课文白鹅白鹅相相比，有什么共同点？体会两篇文章表达比，有什么共同点？体会两篇文章表达上的相似之处。上的相似之处。迁移延伸迁移延伸 两只鹅的特点都是高傲、架子十足。两只鹅的特点都是高傲、架子十足。两篇文章都是先从总体上介绍鹅的特点，两篇文章都是先从总体上介绍鹅的特点，再进行具体的描写；都运用了拟人的修辞手再进行具体的描写；都运用了拟人的修辞手法，赋予了鹅人的情感，既使鹅的形象变得法，赋予了鹅人的情感，既使鹅的形象变得可亲、鲜活，也使人读起来感到非常亲切；可亲、鲜活，也使人读起来感到非常亲切；都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情；描写都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情；描写的语言都十分风趣幽默。的语言都十分风趣幽默。白白鹅鹅举举止止高高傲傲个个性性鲜鲜明明总说总说高傲的动物高傲的动物分说分说叫声叫声严肃郑重严肃郑重 厉声呵斥厉声呵斥步态步态步调从容步调从容 大模大样大模大样吃相吃相三板一眼三板一眼 一丝不苟一丝不苟板书设计板书设计