部编人教版小学三年级语文下册《漏》课件.ppt

第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时民民间间故故事事白白蛇蛇传传 民间故事就是劳动人民创作并传播的、民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称。有的地方叫是所有民间散文作品的通称。有的地方叫“瞎话瞎话”“”“古话古话”“”“古经古经”等。民间故事等。民间故事题材广泛，内容丰富，情节夸张，充满幻题材广泛，内容丰富，情节夸张，充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。想，大都表现了人们的美好愿望。民间故事的特点就是故事里的人有情民间故事的特点就是故事里的人有情有义，故事里的动物会说话，故事里的情有义，故事里的动物会说话，故事里的情节很有趣。节很有趣。牛郎织女牛郎织女牧童牧童神笔马良神笔马良等。等。你读过哪些民间故事？你读过哪些民间故事？2727 漏漏与水有关与水有关漏漏你怎么记住这个字？你怎么记住这个字？l l u u漏雨漏雨 遗漏遗漏房子里有什么？房子里有什么？看起来像看起来像“户户”，表明与房子有，表明与房子有关。关。有雨，房子里漏雨了。有雨，房子里漏雨了。在田字格中写一写在田字格中写一写“漏漏”。漏漏 这个故事中有哪些主要角色呢？请你仔细这个故事中有哪些主要角色呢？请你仔细观察插图。根据图画猜猜这些人物的特点。观察插图。根据图画猜猜这些人物的特点。1.1.自读课文。自读课文。初读课文初读课文小声读课文，读准字音，读通句子。小声读课文，读准字音，读通句子。结合上下文或借助工具书理解词语的结合上下文或借助工具书理解词语的意思。意思。边读边思考事情的起因、经过和结果。边读边思考事情的起因、经过和结果。检查自学情况。检查自学情况。2.2.开火车指名认读生字。开火车指名认读生字。婆婆 脊脊 贼贼 莫莫颠颠 胶胶 旋旋 纵纵p p j j z z i im m dindinjiojioxuxu n nz z nn部首：页部首：页脊：脊梁脊：脊梁 脊背脊背 脊柱脊柱平舌音平舌音旋旋_旋风旋风_旋律旋律xuxu n nxuxu n n纵纵 纵的本义是解开绳索，听任被俘（纵的本义是解开绳索，听任被俘（捕捕）者逃跑。者逃跑。（糸，绳索）（糸，绳索）（从，听任）（从，听任）把把“纵纵”换成其他字，句子的意思不变。换成其他字，句子的意思不变。到了树跟前，老虎把身子一歪，贼到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。顺势一纵，蹿到树上。跳跳婆婆 脊脊 贼贼 莫莫颠颠 胶胶 旋旋 纵纵读一读：读一读：读一读，说说这些词语的意思。读一读，说说这些词语的意思。里屋里屋 莫非莫非 厉害厉害 发抖发抖 脊背脊背松手松手 跟前跟前 甘心甘心 惊恐惊恐安安稳稳安安稳稳 蒙蒙小雨蒙蒙小雨 倒栽葱倒栽葱hihi 再读课文，把课文读正确、读通顺，再读课文，把课文读正确、读通顺，初步了解故事的主要内容。小组间交流初步了解故事的主要内容。小组间交流故事的前因后果并汇报。故事的前因后果并汇报。起因：起因：老虎和贼想偷老公公和老婆婆家老虎和贼想偷老公公和老婆婆家的小胖驴，结果听到老婆婆说她不怕狼，的小胖驴，结果听到老婆婆说她不怕狼，不怕虎，就怕漏，于是老虎和贼被吓得不怕虎，就怕漏，于是老虎和贼被吓得乱了手脚。乱了手脚。经过：经过：老虎驮着贼，贼骑着老虎。老虎老虎驮着贼，贼骑着老虎。老虎用树蹭掉贼，贼爬上了树。老虎和贼在用树蹭掉贼，贼爬上了树。老虎和贼在树下相遇，一齐滚下了山坡。滚下山坡树下相遇，一齐滚下了山坡。滚下山坡后的老虎和贼以为对方是漏，都吓得昏后的老虎和贼以为对方是漏，都吓得昏了过去。了过去。结果：结果：老婆婆说的老婆婆说的“漏漏”，其实是漏雨。，其实是漏雨。一天晚上，一只老虎和一个贼在一天晚上，一只老虎和一个贼在_的的时候，听到时候，听到_，吓得，吓得_。被雨一淋，。被雨一淋，老虎和贼清醒了，还老虎和贼清醒了，还_，在，在_，又以为，又以为_，老虎和贼吓得，老虎和贼吓得_。天亮了，屋顶。天亮了，屋顶_。接力朗读课文，填空，复述故事主要内容。接力朗读课文，填空，复述故事主要内容。老虎和贼分别以为老虎和贼分别以为“漏漏”是什么？是什么？漏漏n老虎以为老虎以为“漏漏”是比它还要可怕的动物。是比它还要可怕的动物。n贼以为贼以为“漏漏”是比他还要厉害的人。是比他还要厉害的人。课文中课文中“漏漏”字用引号，表示特殊含义。字用引号，表示特殊含义。漏漏 喂喂 胖胖 驴驴 贼贼 狼狼厉厉 抱抱 架架 胶胶 粘粘 偏偏莫莫半包围结构半包围结构左右结构左右结构上下结构上下结构书写指导书写指导这些字是什么结构？这些字是什么结构？书写要点：书写要点：“漏、喂、胖、贼、狼、抱、胶、偏漏、喂、胖、贼、狼、抱、胶、偏”书写左窄右宽书写左窄右宽,“驴、粘驴、粘”左右等宽。左右等宽。注意注意“贼贼”右半边部件的书写笔顺。右半边部件的书写笔顺。“厉厉”可以组什么词？可以组什么词？厉厉（厉）色（厉）色（厉）害（厉）害再接再（厉）再接再（厉）“厉、历、励厉、历、励”三个同音字辨析。三个同音字辨析。历历（历）程（历）程（历）险（历）险（历）史（历）史励励鼓（励）鼓（励）勉（励）勉（励）（励）志（励）志 书写要点：书写要点：喂：口字旁应该放在左上格里，右边下喂：口字旁应该放在左上格里，右边下面不要加面不要加“丿丿”。驴：右边的驴：右边的“户户”点要偏向竖中线。点要偏向竖中线。“户户”的的“丿丿”靠近竖中线。靠近竖中线。狼：左边先写狼：左边先写“丿丿”，再写弯钩。，再写弯钩。偏：右边偏：右边“扁扁”里面是一横两竖。里面是一横两竖。第第2 2课时课时复习生字：复习生字：婆婆 脊脊 贼贼 莫莫颠颠 胶胶 旋旋 纵纵听写词语：听写词语：一人在黑板上写，其他同学在练习一人在黑板上写，其他同学在练习本上写。本上写。莫非莫非 粘胶粘胶 小胖驴小胖驴 厉害厉害 里屋里屋1.1.学习课文第一部分（第学习课文第一部分（第1 12 2自然段）。自然段）。课文精讲课文精讲（1 1）找关键语句。）找关键语句。小胖驴长什么样？小胖驴长什么样？黑脊背、白胸脯黑脊背、白胸脯（2 2）展开想象。）展开想象。老虎嘴馋，一心想吃这头小胖驴。他老虎嘴馋，一心想吃这头小胖驴。他想想这小胖驴的肉一定很好吃，一这小胖驴的肉一定很好吃，一定很美味。定很美味。贼手痒，一心想偷这头小胖驴。他想贼手痒，一心想偷这头小胖驴。他想这小胖驴一定能卖个好价钱。这小胖驴一定能卖个好价钱。（3 3）概括这一部分的主要内容。）概括这一部分的主要内容。馋嘴手痒，眼红胖驴。馋嘴手痒，眼红胖驴。2.2.学习课文第二部分（第学习课文第二部分（第3 31212自然段）。自然段）。老公公、老婆婆是怎么说老公公、老婆婆是怎么说“漏漏”的？的？分角色朗读相关段落。分角色朗读相关段落。老公公说：老公公说：“好像有什么声音在响？好像有什么声音在响？”老婆婆说：老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！我什么都不怕，就怕漏！”他们说的他们说的“漏漏”指什么？在课文中画指什么？在课文中画出相关的句子。出相关的句子。滴答，滴答滴答，滴答他们抬头看看屋顶他们抬头看看屋顶唉，说怕漏，偏就又漏雨了！唉，说怕漏，偏就又漏雨了！老虎和贼听到老虎和贼听到“漏漏”这个字时，他们这个字时，他们是怎么想的？是怎么想的？老虎趴在驴圈里想：老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么翻山越岭我什么都见过，就是没见过都见过，就是没见过漏漏，莫非，莫非漏漏比我还厉害？比我还厉害？”贼蹲在屋顶上想：贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听走南闯北我什么都听说过，就是没听说过说过，就是没听说过漏漏，莫非，莫非漏漏比我还厉害？比我还厉害？”朗读朗读指导指导：这是描写心理活动，可以将声音压低这是描写心理活动，可以将声音压低一点。把一点。把“什么都什么都”读重一点，把读重一点，把“莫非莫非”读得慢一点。读得慢一点。你觉得此时老虎你觉得此时老虎和贼听到和贼听到“漏漏”有什有什么样的反应？么样的反应？老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：有东西掉下来，心想：“坏事，坏事，漏漏捉我捉我来了！来了！”撒腿就往外跑。撒腿就往外跑。偷听到偷听到“漏漏”，做贼心虚。，做贼心虚。3.3.学习课文第三部分（第学习课文第三部分（第13131818自然段）。自然段）。默读这部分，你觉得哪些地方最有默读这部分，你觉得哪些地方最有意思？说给大家听听。意思？说给大家听听。课文中是怎样写老虎和贼拼命逃跑的？课文中是怎样写老虎和贼拼命逃跑的？老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。都快散了。老虎和贼为什么要这么拼命地逃跑？老虎和贼为什么要这么拼命地逃跑？写一写老虎和贼逃跑的过程。写一写老虎和贼逃跑的过程。老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，跑过了哇，跑过了_，跑过了，跑过了_，跑过了，跑过了_，跑得老虎，跑得老虎_，颠得贼，颠得贼_。老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。还是要回去吃驴，就转身往回走。贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。还是要回去偷驴，就下树准备往回走。当他们互相甩掉了对方，故事是不是就当他们互相甩掉了对方，故事是不是就此结束了？此结束了？不是的，他们各自都不甘心。不是的，他们各自都不甘心。贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：黑乎乎的东西，心想：“漏漏又来了，这又来了，这下我可活不成了！下我可活不成了！”他赶忙往树梢上爬，总他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。找出这段话中的动词，并理解找出这段话中的动词，并理解“倒栽倒栽葱葱”的含义；想象一下贼那滑稽的样子，的含义；想象一下贼那滑稽的样子，他的头朝哪边？他的脚朝哪边？他的表情他的头朝哪边？他的脚朝哪边？他的表情是什么样的？是什么样的？老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：惊恐地大喊：“漏漏哇哇”，然后都吓，然后都吓昏了过去。昏了过去。为什么老虎和贼看到对方，都吓昏了过去为什么老虎和贼看到对方，都吓昏了过去？老虎和贼都以为对方是老虎和贼都以为对方是“漏漏”。你瞧瞧这一晚上，他们冒着雨跑啊跑，你瞧瞧这一晚上，他们冒着雨跑啊跑，贼成什么样了？老虎呢？想象老虎和贼的贼成什么样了？老虎呢？想象老虎和贼的狼狈样子。狼狈样子。偷驴不成，反被吓昏偷驴不成，反被吓昏再读课文，再读课文，提取关键词，提取关键词，制作示意图。制作示意图。惧怕惧怕贼贼老虎老虎猜测猜测“漏漏”来了来了黑乎乎的东西黑乎乎的东西滚、撞、吓昏了滚、撞、吓昏了4.4.学习课文第四部分（第学习课文第四部分（第19192020自然段）。自然段）。老公公和老婆婆说老公公和老婆婆说“漏漏”，是怕屋顶漏雨，是怕屋顶漏雨，结果却吓跑了老虎和贼，这叫作结果却吓跑了老虎和贼，这叫作“歪打正着歪打正着”；老虎和贼听到；老虎和贼听到“漏漏”吓得到处跑，这叫吓得到处跑，这叫“做做贼心虚贼心虚”；整整一个晚上小胖驴都在驴圈里安；整整一个晚上小胖驴都在驴圈里安安稳稳地待着，这叫安稳稳地待着，这叫“安然无恙安然无恙”。小组合作朗读课文，读出角色内心的感小组合作朗读课文，读出角色内心的感受。（注意描写老虎和贼的动作、心理受。（注意描写老虎和贼的动作、心理活动的句段活动的句段）分角色朗读课文，体会人物心理活动。分角色朗读课文，体会人物心理活动。回忆复述故事的方法回忆复述故事的方法：图表法、画路线图、找关键句子，也图表法、画路线图、找关键句子，也可利用课后习题帮助梳理。可利用课后习题帮助梳理。复述故事复述故事 这篇课文比较长，你想抓住哪几个要这篇课文比较长，你想抓住哪几个要素来梳理课文呢？素来梳理课文呢？人物人物时间时间地点地点 以学习小组为单位，按照地点变化以学习小组为单位，按照地点变化的顺序复述这个故事。的顺序复述这个故事。图表法示例：图表法示例：起因起因 老虎和贼想偷老公公和老婆婆老虎和贼想偷老公公和老婆婆家的小胖驴，听到老婆婆说不怕狼，家的小胖驴，听到老婆婆说不怕狼，不怕虎，就怕不怕虎，就怕“漏漏”，于是老虎和，于是老虎和贼被吓得乱了手脚。贼被吓得乱了手脚。经经过过老虎驮着贼，贼骑着老虎老虎驮着贼，贼骑着老虎老虎用树蹭掉贼，贼爬上了树老虎用树蹭掉贼，贼爬上了树老虎和贼在树下相遇，一齐滚下了老虎和贼在树下相遇，一齐滚下了山坡山坡滚下山坡后的老虎和贼，以为对方滚下山坡后的老虎和贼，以为对方是是“漏漏”，都吓得昏了过去，都吓得昏了过去结果结果老婆婆说的老婆婆说的“漏漏”，其实是漏雨，其实是漏雨复述能力标准：复述能力标准：一星故事家：能借助提示，复述清楚故事一星故事家：能借助提示，复述清楚故事的大致内容。的大致内容。三星故事家：能借助提示复述故事，详细三星故事家：能借助提示复述故事，详细复述觉得有意思的部分。复述觉得有意思的部分。五星故事家：能借助提示详细复述故五星故事家：能借助提示详细复述故事，复述时有声有色，有表情有动作，事，复述时有声有色，有表情有动作，且吸引人。且吸引人。你觉得这是一只怎样的老你觉得这是一只怎样的老虎，这是一个怎样的贼？虎，这是一个怎样的贼？个性表达个性表达 你想对老公公、老婆婆、老虎、贼说你想对老公公、老婆婆、老虎、贼说些什么呢？些什么呢？做了坏事的人，会因为担心被人发觉做了坏事的人，会因为担心被人发觉而感到不安、害怕。而感到不安、害怕。展开想象，再编故事。展开想象，再编故事。题材选择：题材选择：老虎是怎样跟同伴描述老虎是怎样跟同伴描述“漏漏”这个可怕的怪物的？这个可怕的怪物的？贼回家后的贼回家后的胆战心惊的样子是怎样的？胆战心惊的样子是怎样的？自由发挥。自由发挥。学了这一课，你有什么收获呢？学了这一课，你有什么收获呢？n了解了民间故事的特点。了解了民间故事的特点。n会复述本课的主要内容。会复述本课的主要内容。民间故事生动有趣，故事情节跌宕精民间故事生动有趣，故事情节跌宕精彩。故事中的动物有动作，有表情，有心彩。故事中的动物有动作，有表情，有心理活动，有性格特点。希望同学们课后把理活动，有性格特点。希望同学们课后把“漏漏”的故事讲给爸爸妈妈或者身边的朋的故事讲给爸爸妈妈或者身边的朋友听，课后能读更多的民间故事。友听，课后能读更多的民间故事。推荐：推荐：读一读民间故事书读一读民间故事书宝缸宝缸宝莲宝莲灯灯猎人海力布猎人海力布。板书设计板书设计漏漏起因起因虎想吃驴虎想吃驴 贼想偷驴贼想偷驴经过经过老婆婆说老婆婆说“漏漏”，虎、贼被吓跑，虎、贼被吓跑结局结局驴还在驴还在 屋漏雨屋漏雨贼跌虎背贼跌虎背 虎驮贼逃虎驮贼逃虎蹭下贼虎蹭下贼 贼爬上树贼爬上树发展发展高潮高潮虎、贼互吓虎、贼互吓 摔下山坡摔下山坡虎、贼对视虎、贼对视 吓昏过去吓昏过去做做贼贼心心虚虚 天上天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广的大海，美丽的小花、小草的大海，美丽的小花、小草繁星如诗，生繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的命如歌，让我们走进冰心的繁星繁星，一起感，一起感受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！9 9 短诗三首短诗三首第一课时第二课时第一课时 冰心冰心，原名原名谢婉莹谢婉莹，福福建长乐人，诗人建长乐人，诗人，儿童文学作儿童文学作家家、翻译家、翻译家。笔名取自笔名取自“一片一片冰心在玉壶冰心在玉壶”。代表作：代表作：散文集散文集寄小读寄小读者者，诗集诗集春水繁星春水繁星在文学史上享有盛名，哺育了在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年几代青少年。繁星繁星是冰心的第一是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰部诗集，是受印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下戈尔飞鸟集的影响下写成的，写成的，歌颂歌颂了了母爱母爱、童、童心和自然心和自然。我会认我会认我会认我会认漫漫过过tomn波波涛涛朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我我我我会写会写会写会写灭灭涛涛藤藤萝萝膝膝fnmndumitoxlu繁繁漫漫躲躲tng左右左右 结构结构上下上下 结构结构繁繁涛涛膝膝萝萝藤藤漫漫躲躲灭灭繁 组词：组词：繁星繁星 繁重繁重重难点字书写指导重难点字书写指导下半下半部分部分“小小”上边是上边是“幺幺”造句：爸爸每天的工作都很造句：爸爸每天的工作都很繁重繁重。fn灭 组词：组词：灭火灭火 消灭消灭火火上上有有一一横横mi 造句：消防员叔叔正在造句：消防员叔叔正在灭火灭火。消灭消灭躲过躲过看星星识字游戏识字游戏漫灭漫灭繁星繁星波涛波涛藤萝藤萝膝上膝上漫灭：漫灭：磨灭，模糊不清磨灭，模糊不清。在本课中永不漫灭是指在本课中永不漫灭是指记忆清晰，不会忘记。记忆清晰，不会忘记。造句：我们对自己的童年永远都有不可造句：我们对自己的童年永远都有不可漫灭漫灭的记忆。的记忆。词语解释词语解释词语解释词语解释近义词：近义词：磨灭磨灭造句：火车轰鸣声，打断我的造句：火车轰鸣声，打断我的思潮思潮。思潮：思潮：1.1.指脑海里涌现的念头。指脑海里涌现的念头。2 2.指起伏不平的思想、情绪指起伏不平的思想、情绪。在在本课本课指诗人心中激动的情绪。指诗人心中激动的情绪。近义词：近义词：思绪思绪 朗读课文，体会诗歌的韵味。（课后第1题）朗读要求：1.放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同。2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。整体感知整体感知 繁星繁星 （七一）七一）这这些些事事是是/永不漫灭的永不漫灭的/回忆：回忆：月明的月明的/园中，园中，藤萝的藤萝的/叶下，叶下，母亲的母亲的/膝上。膝上。没有韵脚没有韵脚格式不一格式不一繁星（繁星（一三一）一三一）大海大海呵呵!哪一颗星哪一颗星/没有光？没有光？哪一朵花哪一朵花/没有香？没有香？哪一次哪一次/我的思潮里我的思潮里没有没有/你你/波涛的清响？波涛的清响？韵脚：韵脚：ang读出反问语气。读出反问语气。格式不一格式不一繁星（繁星（一五九）一五九）母亲呵母亲呵!天上的天上的/风雨风雨/来了，来了，鸟儿鸟儿/躲到躲到/它它的巢里；的巢里；心中的风雨心中的风雨/来了，来了，我我/只躲到只躲到/你的怀里。你的怀里。同字成韵同字成韵格式不一格式不一 一起说一说：通过读这三首短诗，我发现了现代诗的特点：不拘格式不拘格式韵律相对自由韵律相对自由 冰心的作品充满了爱，下节课我们一起去感受诗中表达的爱。一一、比一比，再组词、比一比，再组词。藤藤()()膝膝()()涛涛()()腾腾()()漆漆()()寿寿()瓜藤瓜藤膝盖膝盖波涛波涛 欢腾欢腾 漆黑漆黑寿命寿命课堂演练课堂演练滕滕 （）（）（）二、加二、加部首构成新字，再组词。部首构成新字，再组词。曼曼 （）（）（）漫漫藤藤朵朵 （）（）（）躲躲漫过漫过 漫天漫天藤萝藤萝 瓜藤瓜藤躲雨躲雨 躲过躲过 寿寿 （）（）（）罗罗 （）（）（）萝萝涛涛火火 （）（）（）灭灭萝卜萝卜 藤萝藤萝波涛波涛 海涛海涛消灭消灭 灭火灭火 上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！第二课时互动课堂互动课堂繁星（七一）听老师来读这首短诗，你来想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么？繁星繁星 （七一七一）这些这些事事是是/永不漫灭的永不漫灭的/回忆：回忆：月明的月明的/园中，园中，藤萝藤萝的的/叶下，叶下，母亲的母亲的/膝上。膝上。作者在和母亲一起数星星、作者在和母亲一起数星星、在听母亲讲故事在听母亲讲故事仿写读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。这这些些事事是永是永不漫灭不漫灭的回的回忆：忆：月明月明的园的园中中，藤萝藤萝的叶的叶下下，母亲母亲的膝的膝上上。这些事这些事是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：，,。满星的月下九月菊的花香奶奶的蒲扇 在在一个月明星稀的夜晚，明亮的一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮出来耀眼而恍惚的光亮:藤萝垂落在廊藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，亭的边缘，给人安全温馨的保护，“我我”安静地趴在母亲的膝盖上，感受安静地趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着儿时的趣事着儿时的趣事，多么温馨与安详。，多么温馨与安详。“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？（课后第2题）让让我我们们伴伴着着音音乐乐走走进进作作者者永永不不漫漫灭灭的的回回忆忆里，齐声读一读这首诗。里，齐声读一读这首诗。朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题）题）伴读音乐 繁星（七一）繁星（七一）这这些些事事是是（）的（的（）：）：（）的）的（），（）的）的（），（）的）的（）。母亲母亲 膝上膝上边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）永不漫灭永不漫灭 回忆回忆 月明月明 园中园中藤萝藤萝 叶下叶下繁星（一五九）大家齐读这首诗，边读边想象：“天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”又会是什么事情？这两个“风雨”有什么不一样？（课后第4题）繁星（一五九）繁星（一五九）母亲母亲啊啊!天上的天上的/风雨风雨/来来了，了，鸟儿鸟儿/躲到躲到/它它的巢的巢里；里；心中的风雨心中的风雨/来来了，了，我我/只躲到只躲到/你的你的怀里。怀里。心情：困心情：困难、挫折、难、挫折、痛苦痛苦自然现象自然现象依恋母亲的怀抱依恋母亲的怀抱仿写仿写天上的风雨来了，鸟儿天上的风雨来了，鸟儿 到它的巢里到它的巢里。躲躲繁星闪烁着，繁星闪烁着，。在深蓝的空中在深蓝的空中窃窃私语窃窃私语拟人雨滴雨滴 。调皮地在雨伞上跳舞调皮地在雨伞上跳舞 结合结合作者经历，补充作者经历，补充资料。资料。理解理解“心中风雨心中风雨”的内涵的内涵，体会作者的情感。，体会作者的情感。19001900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊生病就会想起，母亲啊 19111911年，辛亥革命爆发，革命对于年，辛亥革命爆发，革命对于1111岁的冰岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归想想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊 你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当雨。而当我心中我心中的的烦恼忧愁烦恼忧愁时，只得向母亲诉时，只得向母亲诉说，只有母亲才理解说，只有母亲才理解我！我！当我疲惫不堪，心中当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向、温暖港湾。向、温暖港湾。让让我我们们伴伴着着音音乐乐，带带着着对对母母亲亲的的依依恋恋之之情情，再来读一读这首诗。再来读一读这首诗。朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题）题）伴读音乐 从这从这两两首短诗中，我们都体会到了冰心对母首短诗中，我们都体会到了冰心对母爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱呢？请你用上下面的句式说一说吧！呢？请你用上下面的句式说一说吧！当我遇到困难时，妈妈当我遇到困难时，妈妈 我；我；当我当我 时，妈妈时，妈妈 我；我；当当我我 时，妈妈时，妈妈 我我 我想对我的妈妈说一句：我想对我的妈妈说一句：。繁星（一五九）繁星（一五九）母亲母亲啊啊!（）来了，（）来了，（）躲到）躲到它它的（的（）；）；()()来了，来了，()()只只躲躲到你的（到你的（）。）。边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）天上的风雨天上的风雨鸟儿鸟儿 巢里巢里心中的风雨心中的风雨我我 怀里怀里繁星（一三一）朗读这首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。（课后第3题）繁星（一三一）繁星（一三一）大海大海啊啊!哪一颗星哪一颗星/没有光？没有光？哪一朵花哪一朵花/没有香？没有香？哪一次哪一次/我的思潮里我的思潮里没有没有/你你/波涛的清响？波涛的清响？对大海的喜爱和赞美对大海的喜爱和赞美哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？有感情有感情地再读一读地再读一读，思考，思考这几句诗这几句诗用了什么修辞手法用了什么修辞手法？排比排比反问反问 排排比比句句必必须须是是三三个个或或三三个个以以上上结结构构相相同同、句意相近句意相近的句子构成。的句子构成。好好处处是是句句子子读读起起来来更更流流利利，节节奏奏感感鲜鲜明明，感情更强烈，更有气势。感情更强烈，更有气势。排比排比 反反问问句句是是用用疑疑问问的的句句式式，表表达达肯肯定定的的观观点点。表表面面看看来来是是疑疑问问，但但表表达达的的是是肯肯定定的的意意思思，答答案案就在问句之中。就在问句之中。好好处处是是语语气气更更加加强强烈烈，更更能能引引起起人人们们的的深深思思与反思。与反思。反问反问哪哪 没有没有 。哪哪 没有没有 。哪哪 没有没有 。一片天空一片天空 云朵云朵一朵小溪一朵小溪 浪花浪花一季我的世界一季我的世界 自然的风声自然的风声 读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿写句子。写句子。仿写 让让我我们们海海浪浪的的伴伴奏奏下下，齐齐声声读读一一读读这这首首诗诗，注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题）题）伴读音乐 繁星繁星（一三一）（一三一）大海大海啊啊!哪哪()()没有没有()()？哪哪()()没有没有 ()()？哪哪()()没有没有你你()()边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）一颗星一颗星 光光一朵花一朵花 香香一次我的思潮里一次我的思潮里 波涛的清响波涛的清响 活动提示（课后题）诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。展综合性学习，感受诗歌的魅力。可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意些清楚作者把它们工整地抄写下来，注意些清楚作者和出处。和出处。活动指导1 1.搜集搜集诗歌诗歌阅读报纸、杂志、书籍等阅读报纸、杂志、书籍等按按年代、作者、表达情感等年代、作者、表达情感等归类归类语言运用语言运用 内容内容 情感情感朗诵表演朗诵表演 展示诗集展示诗集 原创诗作原创诗作2 2.整理整理诗歌诗歌3 3.欣赏欣赏诗歌诗歌4 4.朗诵朗诵诗歌诗歌学习整理资料的方法学习整理资料的方法园中月明园中月明藤萝叶下藤萝叶下母亲膝上母亲膝上对母亲的赞美对母亲的赞美永永恒恒的的记记忆忆结构梳理结构梳理繁星七一繁星七一天上的风雨天上的风雨:鸟鸟它的巢里它的巢里心中的风雨：我心中的风雨：我你的怀里你的怀里比比喻喻繁星繁星一三一一三一对母亲的感激对母亲的感激星光星光花香花香排比排比对大海的喜爱对大海的喜爱大海大海繁星繁星一五九一五九反问反问主题概括主题概括 繁星七一繁星七一通过回忆园通过回忆园中中 ，“我我”在在母母亲膝下的情景，写出了一个温纯善良亲膝下的情景，写出了一个温纯善良、的的母亲形象。母亲形象。繁星一三一繁星一三一通过通过描写描写 、和和大海的大海的涛声，表达了作者对大海涛声，表达了作者对大海的的 之之情。情。繁星一五九繁星一五九通过鸟儿归巢比喻通过鸟儿归巢比喻“我我”躲躲到到 的的情景，表达了作者对母亲情景，表达了作者对母亲的的 和和感激。感激。藤下藤下体贴孩子体贴孩子星光星光 花香花香喜爱喜爱母亲怀里母亲怀里赞美赞美繁星繁星（一）（一）繁星闪烁着繁星闪烁着深蓝的空中，深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？何曾听得见他们的对语？沉默中，微光里，沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。他们深深的互相颂赞了。拓展延伸拓展延伸繁星（二）繁星（二）童年呵童年呵!是梦中的真是梦中的真是真中的梦是真中的梦是回忆时含泪的微笑是回忆时含泪的微笑繁星（五十五）繁星（五十五）成功的花成功的花人们只惊慕她现时的明艳人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨洒遍了牺牲的血雨一、一、下面的句子各用了什么修辞手法下面的句子各用了什么修辞手法?1 1.哪哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响我的思潮里没有你波涛的清响？（）2 2.繁星闪烁繁星闪烁着着深蓝深蓝的空中，何曾听得见他的空中，何曾听得见他们的对语们的对语？（）排比 反问拟人课堂演练课堂演练二二、对诗歌、对诗歌繁星（一三一）繁星（一三一）理解错误的选项理解错误的选项是（是（）。）。A A.诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。B B.诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。C C.这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。的爱同大海一样。D D.诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。D三三、小练笔。、小练笔。读一读诗中自己喜欢的句子，读一读诗中自己喜欢的句子，拿起手中的笔，拿起手中的笔，自己也来试着写一首小诗吧！自己也来试着写一首小诗吧！母亲像冬天的太阳，母亲像冬天的太阳，温暖我的心。温暖我的心。母亲像黑夜里的一盏明灯母亲像黑夜里的一盏明灯,照亮我的方向。照亮我的方向。母亲像秋夜中的明月母亲像秋夜中的明月,呼唤着我回家。呼唤着我回家。