苏教版二年级数学下册《全册》完整课件ppt.ppt

苏教版二年级 （下册)全册课件 精品 第第1 1单元单元 有余数的除法1.11.1、有余数的除法、余数和除数的关系1、经历由生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数的除法的含义。2.通过具体情境，体会在日常生活中存在把一些物品平均分以后还有余数的情况。会读、写有余数的除法算式。3.体会有余数的除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。学习目标学习目标 35 25 36 46 84 124 204 164151825102434复习导入复习导入分铅笔把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给几人？每人分3支、4支、5支呢？10支铅笔分给小朋友，每人分3支，可以分给几人？10支铅笔，每人分3支，可以分给3人,还剩1支。10支铅笔，每人分4支，可以分给2人,还剩2支。10支铅笔分给小朋友，每人分4支，可以分给几人？10支铅笔，每人分5支，可以分给2人,正好分完10支铅笔分给小朋友，每人分5支，可以分给几人？你能把每次分的结果记录下来吗？每人分几支每人分几支分给几人分给几人还剩几支还剩几支2 23 34 45 5532122把一些物体平均分后还有剩余，这个过程可以用有余数的除法算式来表示，其中剩余的部分就是余数。10 3 3(人)1(支)认识有余数的除法10支铅笔，每人分3支，可以分给3人，还剩1支。余数10 3 3(人)1(支)余数是总数中的一部分，所以余数的单位名称和被除数的单位名称相同。认识有余数的除法10支铅笔，每人分3支，可以分给3人，还剩1支。余数你能把每次分的结果记录下来吗？每人分几支每人分几支分给几人分给几人还剩几支还剩几支除法算式除法算式2 23 34 45 521042(人)2(支)1052(人)正好分完11033(人)1(支)正好分完分完后还有剩余53221025(人)读作：10除以3等于3余1。余数 除 数 商 被除数认识有余数的除法10 3 3 1 13 3 3 4 易错提醒易错提醒错误解答正确解答13 3 4 1 圈一圈，填一填，及时巩固1.17个 ，2个2个地圈。圈了（）组，剩下（）个。172 （组）（个）8181学以致用学以致用圈了（）组，剩下（）个。233 （组）（个）72722.23个 ，3个3个地圈。学以致用学以致用(1)分别用12根、13根、14根、15根、16根小棒摆正方形，结果会怎样？请你动手摆一摆。(2)能用除法算式表示你摆的意思吗？用4根 摆1个正方形，8根摆2个正方形。学以致用学以致用在有余数的除法中，余数都比除数小。学以致用学以致用你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆证明自己的想法。用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会剩几根小棒？如果用这些小棒摆 呢？22225151434322433422 通过这节课的学习，你学会了什么？有哪些收获？说给同学们听听。课堂小结课堂小结第2单元 时、分、秒2.12.1认识时、分认识时、分1 1、通过对钟面的观察，认识整时和时间单位时、分，知道1 1时6060分。2 2、在具体活动中，体会、在具体活动中，体会1 1分、分、1 1时的持续时时的持续时间，初步建立相应的时间概念。间，初步建立相应的时间概念。3 3、体会数学与生活的联系，感受与同伴合、体会数学与生活的联系，感受与同伴合作的乐趣。作的乐趣。学习目标学习目标同学们，我遇到了一个难题，你们能同学们，我遇到了一个难题，你们能帮我吗？帮我吗？猜谜语猜谜语兄弟三人齐上路，兄弟三人齐上路，有快有慢不停步。有快有慢不停步。走了三百六十日，走了三百六十日，没有走出玻璃铺。没有走出玻璃铺。谜底：时钟谜底：时钟长针（分针）长针（分针）短针（时针）短针（时针）短粗一点的是短粗一点的是时针时针，细长一点的是细长一点的是分针分针。钟面上有些什么？钟面上有些什么？讨讨 论论 1 15 54 43 32 28 87 76 69 91 12 21 11 11 10 08时写作时写作8:00分针指着分针指着1212，时，时针指着针指着8 8，是，是8 8时。时。1 15 54 43 32 28 87 76 69 91 12 21 11 11 10 0一共有一共有 个大格个大格12大格大格小格小格每个大格里面有每个大格里面有 个小格个小格一共有一共有 个小格个小格51015202530354045505560560小格小格时和分的相互关系时和分的相互关系时针走一大格的时间是（时针走一大格的时间是（）小时。）小时。分针走一小格的时间是分针走一小格的时间是（）分，走一大格）分，走一大格的时间是（的时间是（）分，）分，走一圈就是走了（走一圈就是走了（）小格，是（）小格，是（）分。）分。151时针走时针走1大格，分针正好走（大格，分针正好走（）圈）圈11时时60分分6060时可以用时可以用h表示，分可以用表示，分可以用min表示。表示。3 3、时针走一大格的时间是（、时针走一大格的时间是（）小时。）小时。4 4、分针走一小格的时间是（、分针走一小格的时间是（）分，走一大格的时间）分，走一大格的时间 是（是（）分。）分。5 5、时针走、时针走1 1小时，分针正好走（小时，分针正好走（）圈，是（）圈，是（）分。）分。6 6、1 1小时等于（小时等于（）分。）分。1 1、钟面上共有（、钟面上共有（）个大格，每一个大格分）个大格，每一个大格分为（为（）个小格。）个小格。12 52 2、钟面上共有（、钟面上共有（）个小格。）个小格。60 1 1 5 60 60 51015202530354045505560.1 一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1小时。40 10 10 1 1分钟你能做分钟你能做些什么？些什么？1 1分钟大约跳分钟大约跳180180下。下。1 1分钟走分钟走10001000米。米。1 1分钟计算几百万次。分钟计算几百万次。第一节课间休息第一节课间休息10分分第二节上课第二节上课40分分第二节课间休息第二节课间休息10分分小结：一节课的小结：一节课的40分钟再加上分钟再加上2个课间休息的时间，就是个课间休息的时间，就是1小时。小时。通过这节课的学习你学到了什么？第2单元 时、分、秒2.2 2.2 认识几时几分认识几时几分1 1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟 面上所表示的时刻。2 2、在认识几时几分的过程中，进一步培养、在认识几时几分的过程中，进一步培养 观察能力、探索能力，以及积极的学习情观察能力、探索能力，以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。养成按时作息的良好习惯。学习目标学习目标1236912457810111236912457810115101520253035404550557时7:007时15分7:157时30分7:307时45分7:458时零5分8:05大约是8时7时零5分7:057时20分7:207时45分7:458时8:007时55分7:55大约是8时8:008:15学生早读8:158:40早操晨会8:459:25第一节课9:3510:20第二节课10:3011:10第三节课11:2011:40中自习通过这节课的学习你学到了什么？第2单元 时、分、秒2.3 2.3 秒的认识秒的认识1、观察钟面的过程中认识秒，知道 1分60秒。2、初步建立秒的时间概念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。3、认识秒的过程中，培养观察能力、探索能力，以及积极的学习情感与态度。学习目标学习目标121234567891011121234567891011121234567891011秒针共走过1大格，也就是5小格。是5秒。121234567891011秒针共走过6大格，也就是30小格。是30秒。121234567891011121234567891011秒针共走过3大格，也就是15小格。是15秒。121234567891011121236789101145121236789101145121234567891011观察：秒针走一圈，分针有什么变化？思考：秒和分之间有什么关系？121234567891011分秒秒分时小华大约每天睡9小芳系红领巾大约需要20煮饭大约要25时1号：我跑了11秒2号：我跑了9秒3号：我跑了10秒50米比赛中，跑得最快的是（）号2时间是一分一秒积累起来的,今天我们用了40分钟学习了这么多知识,以后我们也会像今天这样珍惜分分秒秒,让我们永远铭记古人的教诲:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。第三单元 认识方向3.1 3.1 认识东、南、西、北认识东、南、西、北学习目标1、经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。2、在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中。3、在学习活动中进一步发展空间观念，体会数学与生活的密切联系。(谜底:太阳)有位勤劳老公公，天色一亮就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。早晨，太阳从东方升起。早晨，太阳从东方升起。东西北南早晨，小明面向太阳站立。东面向东时，后面是西，左面是北，右面是南。东对西，南对北，方向具有相对性的特点：北南西东早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东“对”西，南“对”北，东南西北，要分清。北南密疏看年轮也可以辨方向北极星（北方）北极星是盏指路的灯，它永远高挂北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。在教室里面向东站立，右手侧平举，说出右手的方向。再分别面向南、西、北，说说右手各是什么方向。同学们，你会辨认方向了吗？你愿意接受数学小博士的挑战吗？说一说，填一填1、我面向东，我的后面是 ，我的左面是 ，我右面是 。2、我说你做。你的前面是南，请先向南走5步，再向东走三步，你现在面向 。西西北北南南东东北东南 晚上，当你面对北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。南西东北极星课后作业：站在操场中间，看看操场的东、南、西、北面各有什么。课堂小结通过这节课的学习你学到了什么？第三单元 认识方向3.1 3.1 3.1 3.1 认识东南、东北、西南、认识东南、东北、西南、认识东南、东北、西南、认识东南、东北、西南、西北西北西北西北学习目标学习目标1、经历在现实的情境中确定和区分东南、东北、西南、西北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。2、能用方位词描述所在的位置和行走的路线。3、在学习活动中进一步发展空间观念，体会数学与生活的密切联系。东东西西北北南南东与西相对东与西相对南与北相对南与北相对 好好 好好 学学 习习教学楼教学楼图书馆图书馆体育馆体育馆东东西西北北南南天天 天天 向向 上上我们来完成我们来完成 校园的示意图校园的示意图教学楼教学楼体育馆体育馆图书馆图书馆大大 门门操操 场场北北地图或平面图通常是按上北下南，左西右东来绘制的。西西北北南南东东北北（上）（上）（下）（下）（左）（左）（右）（右）学校的东、南、西、北面各是什么地方？学校的东、南、西、北面各是什么地方？北北超市在学校的超市在学校的东北面东北面公园在学校的公园在学校的西南面西南面北北北北1 1、除了东、南、西、北，这四个方位，你、除了东、南、西、北，这四个方位，你还知道了哪些方位？还知道了哪些方位？2 2、你还能提出什么问题？、你还能提出什么问题？北北南南西西东东西北西北东北东北西南西南东南东南同同学学们们，你你会会辨辨认认方方向向了了吗吗？你你愿愿意意接接受受数数学学小小博士的挑战吗？博士的挑战吗？东东东东南南北北东东西西南南北北小兔家小兔家小猴家小猴家小狗家小狗家小鹿家小鹿家南南葡萄葡萄山楂山楂苹果苹果找出你居住的市或县，说说它大约找出你居住的市或县，说说它大约在北京的哪个方向。在北京的哪个方向。北北大门大门展展 厅厅 “走进科技馆走进科技馆(门朝南门朝南)，在展厅的正北面有电脑屋，在展厅的正北面有电脑屋，南面有气象馆，在展厅的东北面有环保屋，西北面有天文南面有气象馆，在展厅的东北面有环保屋，西北面有天文馆馆,在展厅的东南面有生物馆，西南面有航模馆在展厅的东南面有生物馆，西南面有航模馆”请你根请你根据小亮的描述，把这些馆名填在适当的位置。据小亮的描述，把这些馆名填在适当的位置。电脑屋电脑屋气象馆气象馆环保屋环保屋天文馆天文馆生物馆生物馆航模馆航模馆课后作业：课后作业：站在操场中间，看看操场的东南、站在操场中间，看看操场的东南、东北、西南、西北各有什么。东北、西南、西北各有什么。课堂小结课堂小结通过这节课的学习你学到了什么通过这节课的学习你学到了什么？第四单元 认识万以内的数4.1 4.1 认识认识10001000以内的数以内的数1、通过观察和操作，会数千以内的数，知道几百几十几数的组成。2、经历摆一摆、数一数的过程，认识新的计数单位“千”，初步理解千以内数的含义，渗透类比的思想方法。3、感受数与生活的密切联系，增强用数学的眼光观察生活现象的意识。学习目标学习目标最大的一位数是几？最大的一位数是几？温故而知新温故而知新1、口答：、口答：再加上再加上1是多少？是多少？10是几位数？是几位数？910两位数两位数十个十个地数，从十个十个地数，从10数到数到100；温故而知新温故而知新2、数一数：、数一数：一个一个地数，从一个一个地数，从90数到数到99。99加加1是多少？它是个几位数？是多少？它是个几位数？三位数三位数五个五个地数，从五个五个地数，从50数到数到95；100猜猜体育馆大猜猜体育馆大约能坐多少人。约能坐多少人。10 个一是个一是()。一个一个地数一个一个地数101110 个十是个十是()。一十一十地数一十一十地数100一百一百地数，一百一百地数，10个一百是一千。个一百是一千。一个一个地数一个一个地数 从从 152 开始数到开始数到 156 从从 496 开始数到开始数到 5031.从一百九十八起，一个一个地数到从一百九十八起，一个一个地数到二百零六。二百零六。2.从二百二十起，一十一十地数到三从二百二十起，一十一十地数到三百一十。百一十。800 一个一个地数一个一个地数800 798 799 801 802 两个两个地数两个两个地数800 796 798 802 804 三个三个地数三个三个地数800 794 797 803 806 五个五个地数五个五个地数800 790 795 805 810 十个十个地数十个十个地数800 780 790 810 820 一百一百地数一百一百地数800 600 700 900 1000 按要求数数：按要求数数：4 9 624 9 7 8 9个个位位满满十十进进 一一个个位位满满十十十十位位满满十十进进 一一十十位位满满十十 5 0 1 2 3 01 2 6由由1个个百百，2个个十十，6个一组成。个一组成。写作：写作：读作：读作：一百二十六一百二十六3 0 4由由3个个百百，4个一组成。个一组成。写作：写作：读作：读作：三百零四三百零四5 8 0由由5个百，个百，8个十组成。个十组成。写作：写作：读作：读作：五百八十五百八十1.读出下面各数，再说一说它们的组成。读出下面各数，再说一说它们的组成。天空中有天空中有580580个气球。个气球。广场上有广场上有330330只鸽子。只鸽子。三百三十三百三十读作读作:五百八十五百八十读作读作:()元元630读出下面各数。读出下面各数。990909919348308380读作：读作：九百九十九百九十读作：读作：三百八十三百八十读作：读作：九百九百零零九九读作：读作：三百三百零零八八读作：读作：九百一十九九百一十九读作：读作：三百四十八三百四十八0 100 200300400500600700(米米)看图看图填空填空6 0 05 3 01 0 0 0画珠子画珠子通过这节课的学习你学到了什么？第四单元 认识万以内的数4.2 认识算盘1、认识算盘，了解算盘的各部分名称。2、经历算盘数数和记数的过程，会读、写算盘上的数。3、了解算盘的发展史，体会我国悠久的文化历史和古代劳动人民的创造性，增强民族自豪感。1.下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。362下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。272.下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。4 5 33.百个千十一座城，四面墙，一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。一群珠宝里面藏。如用小手拨一拔，如用小手拨一拔，噼里啪啦连声响。噼里啪啦连声响。猜谜语认识算盘用实物记数结绳记数刻道记数算 筹 我国传统的算盘，每档2个上珠，5个下珠，也称为“七珠算盘”。后来又出现了“五珠算盘”，每档1个上珠，4个下珠。框档梁上珠下珠算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；认识算盘用算盘数数、记数。先定位，再拨珠。记数时要先确定哪一个档作个位，然后从右往左依次是十位、百位用算盘数数、记数。记数时，要拨珠靠梁，一个下珠表示1，一个上珠表示5。下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。43760802900下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。试一试 在算盘上一边拨一边数数。（1）一个一个地数，从1数到18，从85数到100。（2）十个十个地数，从280数到350。（3）一百一百地数，从100数到1000。下面几个谜语都与算盘有关，请同学们猜一猜它们分别是什么？(1)它有四条边，最爱帮助人，不让珠乱跑。(2)虽然只有它，本领却很多，一个可顶五。(3)它是二条线，横在框里面，管住上下珠。(4)它有许多根，穿着小珠子，噼里啪啦响。框上珠梁档判断：算盘上表示的数是判断：算盘上表示的数是5252。（。（）八卦算盘加法口诀：“一上一，一下五除四，一退九进一十,二上二，二下五除三，二退八进一十,减法口诀：“一退一，一退十还九，一上四退五，二退二，二退十还八，二上三退五，珠算口诀通过这节课的学习你学到了什么？第四单元 认识万以内的数4.3 4.3 认识万以内的数认识万以内的数1.认识整千数和一万，知道10个一千是一万，掌握万以内的数位顺序表。会读、写整千数和一万。2.通过数数、操作等活动，认识非整千的四位数及其组成，培养初步的数感。3.积极主动参与数学活动，学会用数学眼光观察生活现象，增强推理能力，提高学习数学的兴趣。学习目标学习目标 这座体育馆内大约能坐七千人。10000 以内数的认识7个一千是多少？你会写一写、读一读吗？7读作：七千读作：七千0 0 0在算盘上拨一拨，再写一写、读一读。77 7个千、个千、2 2个百、个百、5 5个十、个十、3 3个一个一合起来是合起来是七千二百五十三七千二百五十三2 5 3635063527002710 个一千是一万。一千一千地数，从一千数到一万。数位顺序表个位十位百位千位万位从右边起，第几位是万位？你能整理出数位顺序表吗？数位顺序表个位十位百位千位万位个（一）、十、百、千、万是五个计数单位。这些计数单位所占的位置叫数位。数位顺序表是按从右往左排列的。每相邻两个计数单位之间的进率是10。数位顺序表个位十位百位千位万位认识几千和一万，数位顺序是关键。从右往左依次数，万位右起排第五。你知道万以内的数应该怎么写吗？你知道万以内的数应该怎么写吗？从从高高位位写写起起，按按照照数数位位顺顺序序表表写写，几几千千就就在在千千位位上上写写几几，几几百百就就在在百百位位写写几几，几几十十就就在在十十位位写写几几，个个位位是是几几就就写写几几；中中间间或或末末尾尾哪哪一一位位上上一一个个计计数数单单位位也也没没有有，就在那一位上写就在那一位上写0 0。读一读：读一读：7438 3604 4900 5002 10507438 3604 4900 5002 1050 从高位起，按照数位顺序读，千位是从高位起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；中间有一几就读几十，个位是几就读几；中间有一个个0 0或两个或两个0 0，只读一个零；末尾不管有几，只读一个零；末尾不管有几个个0 0，都不读。，都不读。503750379006900638033803五千零三十七五千零三十七九千零六九千零六三千八百零三三千八百零三2.2.在算盘上拨数，再写出来。在算盘上拨数，再写出来。一千三百四十二一千三百四十二三千零六十九三千零六十九七千零一七千零一二千七百二千七百一万一万写作：写作：个位个位十位十位百位百位千位千位万位万位1 1 3 3 4 4 2 23 3 0 0 6 6 9 97 7 0 0 0 0 1 12 2 7 7 0 0 0 01 1 0 0 0 0 0 0 0 0700700900090005 52 2千千一一4900490040904090570057005700570050005000700700360036003000300040040042004200300030003001300120002000210021007100710071107110（1 1）十位上是）十位上是0 0的数（的数（）。）。（2 2）中间和末尾都有）中间和末尾都有0 0（）。）。（3 3）只读一个零的四位数（）只读一个零的四位数（）。）。（4 4）摆出一个零也不读的四位数（）摆出一个零也不读的四位数（）。）。4.4.用下面的四张卡片，摆一摆。用下面的四张卡片，摆一摆。2008、2800、8002、82002008、2080、2800、82008002、80208 0 2 08020、208054005480001078403428通过这节课的学习你学到了什么？第四单元 认识万以内的数4.4 4.4 比较大小比较大小1.通过解决问题的形式，联系生活经验及对万以内数的已有认识，探究万以内数的大小比较方法，体会数的大小比较的现实意义。2.进一步增强估计意识，提供用数学进行表达和交流的能力。3.进一步感受数字与现实生活的联系，发展数感，培养用数学眼光观察生活现象的意识，体会学习数学的乐趣。学习目标学习目标(2)(2)一千七百六十九写作一千七百六十九写作()()，它的百位上是它的百位上是()()。(1)4398(1)4398是是()()位数，它的最高位是位数，它的最高位是()()位，位，“4 4”在在()()位上，表示位上，表示()()个个()()；“9”9”在在()()位上，表示位上，表示()()个个()()。(3)9999(3)9999是由是由()()个千、个千、()()个百、个百、()()个个十和十和()()个一组成的，再添个一组成的，再添1 1是是()()。四四千千千千4 4千千十十9 9十十176917697 79 99 99 99 91000010000探究新知探究新知电视机电视机2530 2530 元元洗衣机洗衣机980 980 元元电冰箱电冰箱2350 2350 元元空调空调3180 3180 元元25302530元元980980元元23502350元元31803180元元（1 1）电视机和空调比，哪个价格低一些？）电视机和空调比，哪个价格低一些？估计比较法估计比较法25302530不到不到30003000，31803180超过超过30003000，所以所以25302530比比31803180小。小。25302530元元980980元元23502350元元31803180元元（1 1）电视机和空调比，哪个价格低一些？）电视机和空调比，哪个价格低一些？观察法观察法2530253031803180位数相同位数相同2 23 325302530元元980980元元23502350元元31803180元元（1 1）电视机和空调比，哪个价格低一些？）电视机和空调比，哪个价格低一些？2530253031803180，所以电视机的价格低一些。所以电视机的价格低一些。25302530元元980980元元23502350元元31803180元元（2 2）电视机和电冰箱比，哪个价格低一些？）电视机和电冰箱比，哪个价格低一些？2530 23502530 2350电冰箱的价格低一些。电冰箱的价格低一些。253025303180 3180；2530253023502350位数相同的万以内的数如何比较大小位数相同的万以内的数如何比较大小？位数相同时位数相同时（1 1）先比较千位上的数，千位上的数大）先比较千位上的数，千位上的数大的那个数就大。的那个数就大。（2 2）如果千位上的数相同，就一位一位）如果千位上的数相同，就一位一位地往下比，直到比出大小为止。地往下比，直到比出大小为止。25302530元元980980元元23502350元元31803180元元（3 3）四种电器相比，哪个价格最低？）四种电器相比，哪个价格最低？98098025302530，洗衣机的价格最低。洗衣机的价格最低。98098023502350，98098031803180 398 398 402 402 位数不同时，位数不同时，位数多的数大于位数少的数；位数多的数大于位数少的数；位数相同时，位数相同时，先比较最高位，最高位上数大的那个先比较最高位，最高位上数大的那个数大；如果最高位上的数也相同，要比次高位，次数大；如果最高位上的数也相同，要比次高位，次高位上数大的那个数大，一位一位往下比，直到比高位上数大的那个数大，一位一位往下比，直到比出大小。出大小。1020 9991020 9995940 52305940 5230980 1430980 14302895 28592895 28598931 61398931 6139试着总结一下你是怎么比的。试着总结一下你是怎么比的。62306230620362039999999910000100002.2.在在里填里填“”或或“”。989 898 1089 999 989 898 1089 99956805680 5860 887 878 5860 887 8787890 8790 1001 10107890 8790 1001 10103100310090009000所以火箭飞行得快。所以火箭飞行得快。小红的书可能有多少页？小红的书可能有多少页？350350页页125125页页300300页页冬冬冬冬丁丁丁丁芳芳芳芳通过这节课的学习你学到了什么？第四单元 认识万以内的数4.5 4.5 近似数近似数1.通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。2.初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。3.通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化。学习目标学习目标1.1.记忆大比拼。记忆大比拼。1658 2984 7012 2098 98051658 2984 7012 2098 98052500 3000 10000 4000 74002500 3000 10000 4000 7400给你给你2020秒，逐个读一读这些数。秒，逐个读一读这些数。探究新知探究新知（1 1）2998 2999 2998 2999（）（）（）（）（）（2 2）6097 6098 6097 6098（）（）（）（）（）（3 3）（）（）9000 9001 9000 9001 （）（）（）2.2.数一数。数一数。300030003001300130023002609960996100610061016101899989999002900290039003这两个学校的学生各接近几百人？这两个学校的学生各接近几百人？695695和和703703分别是龙岗小学和东山小学分别是龙岗小学和东山小学的的实际人数实际人数，这样的数叫，这样的数叫准确数准确数。这两个学校的学生各接近几百人？这两个学校的学生各接近几百人？695695人比人比700700人少一些，接近人少一些，接近700700人。人。703703人比人比700700人多一些，也接近人多一些，也接近700700人。人。近似数近似数定义：定义：一个数与准确数相近（比准确数略多一个数与准确数相近（比准确数略多或略少），这个数称之为或略少），这个数称之为近似数近似数。准确数与它的近似数之间通常用准确数与它的近似数之间通常用“”来连接。来连接。读作：读作：“约等于约等于”。这两个学校的学生各接近几百人？这两个学校的学生各接近几百人？695695人人700700人；人；703703人人700700人人答：两个学校的学生各接近答：两个学校的学生各接近700人。人。试一试试一试实验小学有学生实验小学有学生20162016人，大约是几千人？人，大约是几千人？20162016人人（）人）人20002000结结合合实实际际情情况况，一一般般近近似似数数前前面面有有“大大约约”“约约”“大大概概”等等词词语语；近近似似数数都都是是整整十十、整整百百、整整千千的的数数，或或是是几几百几十、几千几百百几十、几千几百的数。的数。三年级有三年级有417417人人共有共有597597台电脑台电脑大约大约10001000盆花盆花综合类图书综合类图书29122912本本学生大约学生大约16001600人人下面哪些是近似数？哪些是准确数？下面哪些是近似数？哪些是准确数？近似数近似数近似数近似数准确数准确数准确数准确数准确数准确数6830 50213900 81044005 28977053 9008下面的数各接近几千？下面的数各接近几千？7000700040004000500050003000300040004000700070008000800090009000你还能举出用近似数的例子吗你还能举出用近似数的例子吗？（2 2）学校最新购买了）学校最新购买了482482把椅子。把椅子。（1 1）从家到餐厅约有）从家到餐厅约有100100米远。米远。（3 3）学校每个月的水费大约是）学校每个月的水费大约是53005300元。元。（4 4）3 3月份交纳的水费是月份交纳的水费是53005300元。元。（）（）（）（）1.1.在下面是近似数的数据后面画在下面是近似数的数据后面画“”。约约100100大约大约53005300通过这节课的学习你学到了什么？第五单元 分米和毫米5.1 5.1 认识分米和毫米认识分米和毫米1、在实践活动中认识长度单位毫米和分米，建立1分米、1毫米实际长度的表象，渗透数学模型思想。2、在实际测量的过程中，明确1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提高估测能力。3、组织有效的活动，激发参与学习的兴趣。学习目标学习目标长度单位你都学过哪几个？米厘米1米100厘米长大约20厘米，宽大约10厘米。长大约20厘米，宽大约10厘米。10厘米就是1分米，20厘米就是2分米。分米可以用字母“dm”表示。1分米1分米=10厘米01厘米295437681012111分米1分米01厘米29543768101211画一条1分米长的线段。10厘米 1分米1米里面有10个1分米。1米10分米大约1厘米不到1厘米6个小格直尺上1厘米中间每小格的长度是1毫米。mm量比较短的物体的长度且要求量得的结果比较准确时，就可以用毫米作单位。数一数，1厘米有多少毫米。1厘米10毫米1分硬币的厚度大约是1毫米。银行卡和电话卡的厚度大约是1毫米。10张纸的厚度大约是1毫米。用大拇指和食指比画出1分米大约有多长，1毫米大约有多长。1分米1毫米米用“m”表示分米用“dm”表示厘米用“cm”表示毫米用“mm”表示1米1分米1厘米1毫米说出它们的长度各是多少毫米。（）毫米（）毫米3528在（）里填上合适的长度单位。铁钉长2()床长2()大米宽2()黄瓜长2()米毫米分米厘米下面三条线段哪条最长？先互相说一说，再量一量。30毫米35毫米40毫米 本节课我们主要学习了分米和毫米，同学们要知道1分米和1毫米到底有多长，能够用分米、毫米和厘米表示物体的长度。第五单元 分米和毫米5.2 5.2 简单的单位换算简单的单位换算1、结合米、分米、厘米和毫米的关系，会进行分米和米、分米和厘米，以及厘米和毫米之间的单位换算。2、能用数学眼光观察生活现象，解决生活问题。学习目标学习目标1020304050607080901000mm1厘米 1厘米 1厘米1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米10个1厘米1分米1分米=10厘米1dm=10cm1分米=100毫米1dm=100mm0 1cm 2 3 1厘米厘米1毫米毫米1毫米有多长？毫米有多长？1厘米中有10小格，每小格的长是1毫米。1厘米=10毫米或1cm=10mm自动铅笔的笔芯长6厘米，是多少毫米？6厘米=60毫米一张电脑桌高70厘米，是多少分米？70厘米=7分米归纳总结：几厘米等于几十毫米，反之几十毫米等于几厘米。几分米等于几十厘米，反之几十厘米等于几分米。铅笔长6厘米多3小格。6厘米3毫米63毫米努力吧！数学书厚约数学书厚约5 5（）。）。课桌高约课桌高约7 7（）。）。小红身高小红身高138138（）。）。一栋楼高一栋楼高2525（）。）。一张光盘厚一张光盘厚1 1（）。）。在（）里填上适当的单位。mm dmcmmmm试一试5分米=（）厘米80毫米=（）厘米 30厘米=（）分米试一试7m=（）dm3cm=（）mm2m=（）cm练一练在在 里填上里填上“”或或“”。3厘米3分米1米9分米5毫米4厘米练一练在在 里填上里填上“”“”或或“=”。=10分米1米10厘米1分米7毫米1分米 单人床长单人床长 2 2 厘米厘米 文具盒厚文具盒厚 20 20 米米 练习本长练习本长 3 3 分米分米小明走一步小明走一步 60 60 毫米毫米 小芳身高小芳身高 132 132 厘米厘米 3月18日 星期四 早晨，我从2分米长的床上起来，拿起13分米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。学校离我家很近，只有90毫米。在上学的路上，我看见一棵3分米高的树倒了，我拿出1厘米长的绳子把小树绑好。到了学校，我坐在5米高的凳子上，开始读7厘米厚的语文书。小明日记 3月18日 星期四早晨，我从2米长的床上起来，拿起13厘米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。学校里我家很近，只有90米。在上学的路上，我看见一棵3米高的树倒了，我拿出1米长的绳子把小树绑好。到了学校，我坐在5分米高的凳子上，开始读7毫米厚的语文书。小明日记 1 1米米=1010分米分米 1 1分米分米=1010厘米厘米1 1厘米厘米=1010毫米毫米 1 1米米=100100厘米厘米通过这节课的学习你学到了什么？第六单元 两、三位数的加法和减法6.1 6.1 两位数的加法和减法两位数的加法和减法1、经历探究两位数加两位数（不进位加、进位加），以及两位数减两位数（不退位减、退位减）口算方法的过程。2、在探究算法的过程中，进一步提高比较、分析、抽象、概括的能力，加深对加法运算的理解，发展数感。3、在学习活动中体验成功的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。学习目标学习目标53+36 37+54 67+1532+46 15+65 46+26=89=91=82=78=80=72 52+35 46+34 47+33 23+69 62+18 70+26 =87=80=80=92=80=961、小红跳了多少下？4523 68（下）452368（下）4020605386086845206565368答：小红跳了68下。2、小军跳了多少下？4528 73（下）452873（下）402060581360137345206565873个位上的数相加满十要向十位进1。452873452368上面两道题在口算时有什么相同，有什么不同？口算两位数加两位数的方法 可以先把其中一个两位数拆成整十数和一位数，然后用另一个两位数先加整十数，再加一位数或者用另一个两位数先与一位数相加，再与整十数相加。还可以先把两个两位数都拆成整十数和一位数，再分别用整十数加整十数、一位数加一位数，最后把两次所得的和加起来。个位上的数相加满十要向十位进1。1、小芳有多少枚邮票？5624 32（枚）5020306423023256203636432562432（枚）答：小芳有32枚邮票。2、小宁有多少枚邮票？5627 29（枚）402020167920929567