部编版六年级语文下册《综合性学习：回忆往事》教学课件.ppt

综合性学习：难忘小学生活综合性学习：难忘小学生活1.1.通过回忆六年小学生活的点滴，在往事通过回忆六年小学生活的点滴，在往事中感受对母校、老师、同学，对美好校中感受对母校、老师、同学，对美好校园生活的留恋。园生活的留恋。2.2.采用多种形式，把师生情、同学情以及采用多种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。对母校的感激之情表达出来。活动目标活动目标3.3.能在老师的帮助下，与同学一起填写时能在老师的帮助下，与同学一起填写时间轴，写临别赠言，制作成长纪念册，间轴，写临别赠言，制作成长纪念册，师生共同组织策划一场毕业联欢会。师生共同组织策划一场毕业联欢会。在这次综合性学习中，鉴于我们既要回在这次综合性学习中，鉴于我们既要回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养合作精神和组织策划能力，要通过活动来培养合作精神和组织策划能力，还要学会整理资料的方法，整个活动大致可还要学会整理资料的方法，整个活动大致可以采用这样的流程：以采用这样的流程：活动方案活动方案1.1.浏览本组材料，讨论和制订活动计划。注浏览本组材料，讨论和制订活动计划。注意把开展活动的内容、时间、地点、形式、意把开展活动的内容、时间、地点、形式、参加人员及分工等情况写清楚。参加人员及分工等情况写清楚。（1 1）阅读单元导语、联系实际，激发）阅读单元导语、联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。开展综合性学习的兴趣。（2 2）阅读）阅读“活动建议活动建议”，明确可以开，明确可以开展哪些活动。展哪些活动。（3 3）浏览）浏览“阅读材料阅读材料”，了解可以参，了解可以参考哪些材料。考哪些材料。2.2.“回忆往事回忆往事”板块可以围绕板块可以围绕“制作成长纪制作成长纪念册念册”这一主题开展活动。这一主题开展活动。（1 1）阅读）阅读老师领进门老师领进门和和作文上的作文上的红双圈红双圈，感受作者对小学生活的怀念之情，感受作者对小学生活的怀念之情，学习作者表达情感的方法，并借助时间轴激学习作者表达情感的方法，并借助时间轴激发回忆，将零散的回忆整合起来。发回忆，将零散的回忆整合起来。（2 2）回忆小学生活，说一说令你难忘的）回忆小学生活，说一说令你难忘的老师和同学，难忘的校园生活片段，难忘的老师和同学，难忘的校园生活片段，难忘的一节课，难忘的一次活动等，策划活动分享一节课，难忘的一次活动等，策划活动分享自己难忘的回忆。自己难忘的回忆。（3 3）与同学合作将收集到的资料进行分）与同学合作将收集到的资料进行分类，制作成长纪念册。类，制作成长纪念册。3.3.“依依惜别依依惜别”板块可以有选择地开展活动。板块可以有选择地开展活动。（1 1）举办一场毕业联欢会，学写活动策）举办一场毕业联欢会，学写活动策划书，根据分工组织活动或排练节目，进行划书，根据分工组织活动或排练节目，进行联欢。联欢。（2 2）学写书信、诗歌，在班级联欢会上）学写书信、诗歌，在班级联欢会上相互赠送。相互赠送。（3 3）在离校之前为母校做点事。如，为）在离校之前为母校做点事。如，为学校图书馆修补图书；为校园里的花草树木学校图书馆修补图书；为校园里的花草树木浇水培土；以小组或班级为单位给学校写倡浇水培土；以小组或班级为单位给学校写倡议书、建议书。议书、建议书。回忆往事回忆往事活动建议活动建议 借助时间轴回忆六年的小学生活，记录借助时间轴回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。以把照片贴在旁边。*填写时间轴填写时间轴 选取时间轴上有代表性的内容与同学分选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如，令人难忘的集体活动，舍不得的人，享，如，令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词关键词*分享难忘回忆分享难忘回忆 一起回忆了小学生活之后，用心制作一一起回忆了小学生活之后，用心制作一本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。*制作成长纪念册制作成长纪念册1.1.老师领进门老师领进门阅读材料阅读材料 刘绍棠刘绍棠(1936(19361997)1997)，当代作家，北京，当代作家，北京通州人。中学时代即开始文学创作。通州人。中学时代即开始文学创作。1313岁开岁开始发表作品，始发表作品，2020岁成为中国作家协会最年轻岁成为中国作家协会最年轻的会员。的会员。作者简介作者简介 他的作品多以乡村生活为题材，格调清他的作品多以乡村生活为题材，格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土气息浓郁。他的文学作品，构简洁完整，乡土气息浓郁。他的文学作品，有不少被译成外文在世界各国广泛流传。有不少被译成外文在世界各国广泛流传。主要作品：短篇小说集主要作品：短篇小说集青枝绿叶青枝绿叶山山楂村的歌声楂村的歌声中秋节中秋节等，长篇小说等，长篇小说运河运河的桨声的桨声京门脸子京门脸子等，中篇小说等，中篇小说蒲柳人蒲柳人家家瓜棚柳巷瓜棚柳巷荇水荷风荇水荷风等，中篇小说等，中篇小说集集小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角鹧鸪天鹧鸪天等。等。桃李桃李文笔文笔娓娓动听娓娓动听戛然而止戛然而止比喻所教的学生。比喻所教的学生。指文章的用词造句的风格和技巧。指文章的用词造句的风格和技巧。形容善于讲话，使人喜欢听。形容善于讲话，使人喜欢听。形容声音突然中止。形容声音突然中止。吸引人进入佳境。现多用来指风景或文吸引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。艺作品特别吸引人。词语解释词语解释引人入胜引人入胜u第一部分第一部分()()：写：写“我我”进小学读书，进小学读书，教教“我我”的是田老师。的是田老师。u第二部分第二部分()()：写：写“我我”回忆田老师编回忆田老师编故事讲课的情景以及田老师对故事讲课的情景以及田老师对“我我”创作生创作生涯的深远影响。涯的深远影响。u第三部分第三部分()()：写：写“我我”对田老师当年对田老师当年的培育心怀感恩。的培育心怀感恩。1 14 45 5121213131414段落划分段落划分 文章以回忆的形式讲了作者小时候的国文章以回忆的形式讲了作者小时候的国文老师田老师教一首小诗的事，老师以诗为文老师田老师教一首小诗的事，老师以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子孩子“听得入迷，恍如身临其境听得入迷，恍如身临其境”。田老师。田老师的这些事，有如春雨点点入地，在作者心中的这些事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的主题解说主题解说“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，表明了启句，说明了教育对人的巨大影响，表明了启蒙教育之恩终生难忘。文章用深情的回忆、蒙教育之恩终生难忘。文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也很有口才，文笔也好好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。，一个优秀老师的形象跃然纸上。2.2.作文上的红双圈作文上的红双圈 黄蓓佳，黄蓓佳，19551955年年6 6月出生于江苏省。月出生于江苏省。19721972年开始文学创作，年开始文学创作，19731973年开始发表文学作品，年开始发表文学作品，19771977年考入北京大学中文系文学专业。年考入北京大学中文系文学专业。19821982年毕业于北京大学中文系。年毕业于北京大学中文系。作者简介作者简介 历任江苏省外事办公室干部，省作协历任江苏省外事办公室干部，省作协理事、副主席，中国作协第六、七届全委理事、副主席，中国作协第六、七届全委会委员。会委员。19841984年调入江苏省作家协会，任年调入江苏省作家协会，任专业作家。专业作家。主要作品：主要作品：小船，小船小船，小船这一瞬间如此辉煌这一瞬间如此辉煌目光一样透明目光一样透明玫瑰房间玫瑰房间夜夜夜夜狂欢狂欢午夜鸡尾酒午夜鸡尾酒何处归程何处归程世世纪恋情纪恋情及及含羞草含羞草等。等。u矜持：矜持：拘谨；拘束。拘谨；拘束。u折腾：折腾：反复做反复做(某事某事)。u迫不及待：迫不及待：急迫得不能再等待。急迫得不能再等待。词语解释词语解释u（）：学校举办）：学校举办“红五月红五月”征文比赛。征文比赛。u（）：）：“我我”的作文被老师打了九十的作文被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。在这次成功八个红双圈，后被陆续刊载。在这次成功的激励下，的激励下，“我我”走上了文学创作之路。走上了文学创作之路。u（）：）：“我我”对老师、对母校的感激对老师、对母校的感激之情。之情。1 12 25 56 6段落划分段落划分 文章写了因为一篇作文的成功，作者获文章写了因为一篇作文的成功，作者获得了自信和力量，自此以后，作者陆续发表得了自信和力量，自此以后，作者陆续发表了很多小说，最终成为作家一事，表达了作了很多小说，最终成为作家一事，表达了作者对老师、对母校的感激之情。者对老师、对母校的感激之情。主题解说主题解说分享难忘的回忆分享难忘的回忆 六年的小学生活，留下了多少难忘的故六年的小学生活，留下了多少难忘的故事，从咿呀学语的幼儿，到即将步入中学的事，从咿呀学语的幼儿，到即将步入中学的少年，每一段成长历程都是一个动人的故事，少年，每一段成长历程都是一个动人的故事，让我们打开尘封的记忆，寻找成长的足迹，让我们打开尘封的记忆，寻找成长的足迹，重温感人的瞬间吧！重温感人的瞬间吧！*交流内容交流内容 选取时间轴上有代表性的内容与同学分选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，畅谈自己的成长故事。成长的过程中，享，畅谈自己的成长故事。成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。我们无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。我们可以坐在一起，畅谈自己成长的故事。可以坐在一起，畅谈自己成长的故事。*交流指导交流指导 今天我们开展一次以今天我们开展一次以“我的我的成长故事成长故事”为主题的班会，请同为主题的班会，请同学们把自已成长过程中感触最深学们把自已成长过程中感触最深的故事讲给大家听听吧。的故事讲给大家听听吧。*交流示例交流示例 记得我上一年级的时候，生字怎么也记得我上一年级的时候，生字怎么也记不住，前一天学的生字，第二天测试，记不住，前一天学的生字，第二天测试，竟有一半不会写，为此我非常苦恼。教我竟有一半不会写，为此我非常苦恼。教我们语文的王老师没有放弃我，一边耐心地们语文的王老师没有放弃我，一边耐心地给我补习，一边帮我积累识字方法。记得给我补习，一边帮我积累识字方法。记得那时，他把每个生字都编成了字谜，帮助那时，他把每个生字都编成了字谜，帮助我记忆，这一招真管用，我在猜字谜的过我记忆，这一招真管用，我在猜字谜的过程中，很快地就记住了生字。程中，很快地就记住了生字。我说一件智斗小偷的往事。一天，我说一件智斗小偷的往事。一天，我在超市看到一个戴墨镜、穿着大衣我在超市看到一个戴墨镜、穿着大衣的男人把一瓶东西装进了自己的大衣的男人把一瓶东西装进了自己的大衣口袋里。我马上告诉了导购员阿姨。口袋里。我马上告诉了导购员阿姨。导购员阿姨找来保安，把那个小偷带导购员阿姨找来保安，把那个小偷带走了。我心里甜滋滋的，觉得自己长走了。我心里甜滋滋的，觉得自己长大了，成熟了。大了，成熟了。围绕活动主题：难忘的记忆围绕活动主题：难忘的记忆我的成我的成长故事。长故事。设计活动形式：设计活动形式：1.1.讲讲自己成长中发生的故事。讲讲自己成长中发生的故事。2.2.分享值得回忆的故事及相关物品。分享值得回忆的故事及相关物品。3.3.谈谈你最舍不得的人。谈谈你最舍不得的人。*活动提示活动提示 在交流中继续完善关于自己在交流中继续完善关于自己“成长足迹成长足迹”的各种材料。那一张张奖状与留影，那一的各种材料。那一张张奖状与留影，那一幅幅绘画与书法作品，那一个个手工艺品，幅幅绘画与书法作品，那一个个手工艺品，无不记载着自己六年来的成长足迹。无不记载着自己六年来的成长足迹。如何制作成长纪念册如何制作成长纪念册收集、筛选成长资料收集、筛选成长资料 选出最能反映你小学生活选出最能反映你小学生活的有的有代表性的代表性的资料。资料。*活动内容活动内容1.1.收集：有纪念意义的照片，与成长相关的收集：有纪念意义的照片，与成长相关的习作、书法、美术作品等。习作、书法、美术作品等。*活动策略活动策略2.2.整理：分类整理出各种获奖证书、奖整理：分类整理出各种获奖证书、奖状、奖牌、奖杯以及老师和同学的寄状、奖牌、奖杯以及老师和同学的寄语、祝福语，或是个人日记、涂鸦、语、祝福语，或是个人日记、涂鸦、留言条、打油诗等能反映成长意义的留言条、打油诗等能反映成长意义的物品。有些物品可以使用照片或者复物品。有些物品可以使用照片或者复印件。印件。分享难忘的回忆分享难忘的回忆3.3.浏览：快速浏览收集到的资料。浏览：快速浏览收集到的资料。4.4.筛选：选出可以用来制作成长纪念册的筛选：选出可以用来制作成长纪念册的内容。内容。根据根据需要，给需要，给收集的资料分类收集的资料分类 动手给收集到的已筛选出来的资料进行动手给收集到的已筛选出来的资料进行分类。分类。*活动内容活动内容1.1.先浏览观察收集到的资料，做到心中有先浏览观察收集到的资料，做到心中有数，对这些资料有一个大体的把握。数，对这些资料有一个大体的把握。2.2.思考这些材料的分类角度，尝试按思考思考这些材料的分类角度，尝试按思考到的角度进行分类。到的角度进行分类。*活动指导活动指导3.3.在实践的基础上，确定自己采用的分类在实践的基础上，确定自己采用的分类角度。角度。4.4.按照分类的角度，动手分类整理资料。按照分类的角度，动手分类整理资料。编年体编年体一年级一年级我上学了我上学了二年级二年级我进步了我进步了三年级三年级我长大了我长大了四年级四年级我学会了我学会了五年级五年级我做到了我做到了六年级六年级我毕业了我毕业了*活动示例活动示例栏目式栏目式发展足迹发展足迹多彩生活多彩生活才艺集荟才艺集荟班级之最班级之最毕业赠言毕业赠言编排成长纪念册编排成长纪念册本次活动的内容是编排成长纪念册。本次活动的内容是编排成长纪念册。*活动内容活动内容 一个成长纪念册包括封面、扉页、正文一个成长纪念册包括封面、扉页、正文等几个部分。可以按这样几个步骤来完成：等几个部分。可以按这样几个步骤来完成：*活动指导活动指导1.1.思考成长纪念册的名字，这个名字要贴切思考成长纪念册的名字，这个名字要贴切妥当，富有创意。可以直接叫妥当，富有创意。可以直接叫成长纪念成长纪念册册；也可以充满诗情画意，如；也可以充满诗情画意，如致无邪致无邪的童年的童年；还可以个性十足，如；还可以个性十足，如独一无独一无二的小我二的小我。注意取名一定要与。注意取名一定要与“成长纪念成长纪念”这个主题相关，做到贴切。可以配上设计这个主题相关，做到贴切。可以配上设计出的个性化的封面。出的个性化的封面。2.2.扉页的扉页的“卷首语卷首语”或或“成长感言成长感言”是对是对成长纪念册内容的高度概括或揭示，是成长纪念册内容的高度概括或揭示，是全册精神的体现，一定要有文采，还要全册精神的体现，一定要有文采，还要紧扣主题。可以自己写，也可以请老师紧扣主题。可以自己写，也可以请老师或家长写。或家长写。3.3.正文内容要按确定的体例编排，呈现方正文内容要按确定的体例编排，呈现方式可以多种多样，如，每张照片配以简式可以多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。特别的时刻附上日期和合适的小标题。特别的时刻附上日期和心情说明，力争做到内容丰富多彩。心情说明，力争做到内容丰富多彩。4.4.根据需要修改资料。有的材料不能直接根据需要修改资料。有的材料不能直接拿来就用，还需要进行修改，太长的文拿来就用，还需要进行修改，太长的文章可以选取最有价值的一部分段落，不章可以选取最有价值的一部分段落，不能让人一下子看明白的图片要配上解说能让人一下子看明白的图片要配上解说介绍。介绍。*活动示例活动示例封面封面板块板块内容内容封底封底发展足迹发展足迹 按时间顺序记录成长历程按时间顺序记录成长历程多彩生活多彩生活记录生活中的精彩瞬间记录生活中的精彩瞬间才艺集萃才艺集萃展示自己的才艺展示自己的才艺班级之最班级之最六年班级生活里最深刻的六年班级生活里最深刻的印象印象毕业赠言毕业赠言教师赠言和同学赠言教师赠言和同学赠言 对于制作成长纪念册，我有几个心得体对于制作成长纪念册，我有几个心得体会，我要写下来和老师、同学分享！会，我要写下来和老师、同学分享！纪念册的命名技巧：纪念册的命名技巧：_ 纪念册的编排方式：纪念册的编排方式：_*活动总结活动总结 纪念册的内容选取纪念册的内容选取：_ 纪念册的保存方式纪念册的保存方式：_ 其他方面：其他方面：_ 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时看，谁向我们走来了？看，谁向我们走来了？这是一只多美的小鹿啊！鹿，是一种这是一只多美的小鹿啊！鹿，是一种很漂亮的动物，它们温驯善良。很漂亮的动物，它们温驯善良。7 7 鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿 甲骨文的甲骨文的“鹿鹿”有一双大眼睛、一对角、有一双大眼睛、一对角、短尾巴，慢慢演变成现在的短尾巴，慢慢演变成现在的“鹿鹿”字。字。甲骨文甲骨文金文金文小篆小篆隶书隶书鹿鹿指导书写指导书写 “鹿鹿”是半包围结构，先写是半包围结构，先写广字头，特别要注意里面部分的广字头，特别要注意里面部分的笔顺：横折、竖、竖、横。这个笔顺：横折、竖、竖、横。这个字的部首比较特殊，不是广字头，字的部首比较特殊，不是广字头，而是而是“鹿鹿”本身。本身。初读课文初读课文l用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，把不通顺的地方多读几遍。读通句子，把不通顺的地方多读几遍。l将课文的生字圈画出来。将课文的生字圈画出来。l想一想：课文讲了一个什么故事？想一想：课文讲了一个什么故事？我会认我会认皱皱配配怨怨狮狮逼逼 下面含有多音字的句子，结合语境辨析下面含有多音字的句子，结合语境辨析字义，读准字音。字义，读准字音。l我的身段多么匀称，我的角多么精美别致我的身段多么匀称，我的角多么精美别致,好好像两束美丽的珊瑚！像两束美丽的珊瑚！l鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴l鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。l鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来从树枝中挣脱出来课文讲了一个什么故事课文讲了一个什么故事？鹿非常欣赏（鹿非常欣赏（）的角）的角,而抱怨（而抱怨（）的腿。但是当（的腿。但是当（）时）时,（）帮助它（）帮助它（），而（），而（）却让它（）却让它（）。）。美丽美丽难看难看遇到危险遇到危险腿腿狮口逃生狮口逃生角角差点儿送命差点儿送命品读感悟品读感悟朗读第朗读第2 24 4自然段，说说鹿对自己的评价。自然段，说说鹿对自己的评价。鹿角美丽鹿角美丽l鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦咦,这是我吗？这是我吗？”l啊！我的身段多么匀称，我的角多么精啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！美别致，好像两束美丽的珊瑚！忽然忽然惊惊喜喜珊瑚珊瑚鹿角鹿角匀称匀称精美别致精美别致真是美丽的鹿角！假如你是小鹿，你会用真是美丽的鹿角！假如你是小鹿，你会用怎样的语气来赞美自己美丽的角呢？怎样的语气来赞美自己美丽的角呢？自豪、骄傲、高兴自豪、骄傲、高兴仿写句子仿写句子我的我的_多么多么_，多么，多么_。小鹿除了评价自己的角外，还评价了自己小鹿除了评价自己的角外，还评价了自己的什么呢？的什么呢？唉，这四条腿太细了，怎么配得上这唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！两只美丽的角呢！小鹿刚刚还挺开心呢，这会儿却噘起了嘴，小鹿刚刚还挺开心呢，这会儿却噘起了嘴，皱起了眉头，这是为什么呢？皱起了眉头，这是为什么呢？鹿腿难看鹿腿难看读第读第4 45 5两个自然段，就在小鹿抱怨的时两个自然段，就在小鹿抱怨的时候，危险向他逼近了。你看到了什么？候，危险向他逼近了。你看到了什么？鹿脱险了吗？他靠什么脱险的？鹿脱险了吗？他靠什么脱险的？有力的长腿帮助他脱险了。有力的长腿帮助他脱险了。有惊无险，鹿终于逃脱了狮子的追捕，有惊无险，鹿终于逃脱了狮子的追捕，我们长长地舒了一口气。难看的四条腿帮我们长长地舒了一口气。难看的四条腿帮助鹿狮口逃生。助鹿狮口逃生。指导书写指导书写鹿鹿塘塘映映欣欣赏赏匀匀致致半包围结构半包围结构左右结构左右结构上下结构上下结构第第2 2课时课时诵读品味诵读品味l啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！别致，好像两束美丽的珊瑚！l唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！美丽的角呢！l两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！难看的腿却让我狮口逃生！鹿对角和腿评价的句子，在课文中找一找。鹿对角和腿评价的句子，在课文中找一找。小鹿最后明白了什么道理？小鹿最后明白了什么道理？寓言是生活的一面镜子。生活中，任寓言是生活的一面镜子。生活中，任何事情都不可能完美无缺，正所谓何事情都不可能完美无缺，正所谓“尺有尺有所短，寸有所长所短，寸有所长”。事物各有自己的价值，。事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。不能只凭外表去判断事物的好坏。寓言寓言读故事读故事明道理明道理讲故事讲故事角：美丽角：美丽 欣赏欣赏 差点儿送命差点儿送命腿：难看腿：难看 抱怨抱怨 狮口逃生狮口逃生根据上面提示，用自己的话把故事讲具体、根据上面提示，用自己的话把故事讲具体、生动。生动。l尽量用自己的话讲故事。尽量用自己的话讲故事。l让故事中的主人公让故事中的主人公“会说话会说话”，讲好鹿的，讲好鹿的心里话，讲心里话，讲“活活”鹿的神态、动作等。鹿的神态、动作等。l把狮口逃生的紧张和危急讲出来。把狮口逃生的紧张和危急讲出来。推荐课外阅读。推荐课外阅读。鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿选自伊索寓言。丰富的选自伊索寓言。丰富的想象，富有启发的寓意，出色的艺术技巧让想象，富有启发的寓意，出色的艺术技巧让这本书历来为人所称道。这本书里面还有故这本书历来为人所称道。这本书里面还有故事事农夫和蛇农夫和蛇狐狸和葡萄狐狸和葡萄北风和太北风和太阳阳指导书写指导书写配配传传哎哎狮狮叹叹观察生字在田字格中的位置。练习书写。观察生字在田字格中的位置。练习书写。鹿鹿角角和和鹿鹿腿腿板书设计板书设计池塘池塘喝水喝水欣赏精美别致的角欣赏精美别致的角抱怨四条细长的腿抱怨四条细长的腿狮口狮口逃生逃生撒开长腿离险境撒开长腿离险境角挂树枝命堪忧角挂树枝命堪忧明白道理明白道理有用的不一定好看有用的不一定好看物物有有长长短短辩辩证证看看美美丑丑并并存存价价值值在在