部编版五年级语文下册《景阳冈》教学课件.ppt

6 6 景阳冈景阳冈导入一导入一导入二导入二 作家名片：作家名片：施耐庵，元末施耐庵，元末明初小说家。元代进士，后因明初小说家。元代进士，后因与当道权贵不合，弃官归家，与当道权贵不合，弃官归家，闭门著书。闭门著书。主要作品：主要作品：水浒传水浒传。默读课文，疏通生字词，说说课默读课文，疏通生字词，说说课文的主要内容。文的主要内容。本文记叙了武松在阳谷县的一家酒店吃本文记叙了武松在阳谷县的一家酒店吃了了_后，趁着酒兴上了后，趁着酒兴上了_，赤手，赤手空拳空拳_的故事。的故事。十八碗酒十八碗酒景阳冈景阳冈打死老虎打死老虎我会读我会读景阳冈景阳冈 饥渴饥渴 倚靠倚靠 箸箸 碟子碟子 三斤三斤俺家俺家 绰起绰起 榜文榜文 手杖手杖 擒拿擒拿 申时申时兼职兼职 请勿请勿 拖着拖着 知悉知悉 肋下肋下 坠落坠落胸膛胸膛 踉踉跄跄踉踉跄跄 呵呀呵呀 腰胯腰胯 霹雳霹雳两截两截 咆哮咆哮 铁锤铁锤 血泊血泊景阳景阳冈冈 饥饥渴渴 倚倚靠靠 箸箸 碟碟子子 三三斤斤俺俺家家 绰绰起起 榜榜文文 手手杖杖 擒擒拿拿 申申时时兼兼职职 请请勿勿 拖拖着着 知知悉悉 肋肋下下 坠坠落落胸胸膛膛 踉踉踉踉跄跄跄跄 呵呵呀呀 腰腰胯胯 霹雳霹雳两两截截 咆哮咆哮 铁铁锤锤 血血泊泊倚倚杖杖跄跄咆咆箸箸碟碟俺俺绰绰擒擒勿勿肋肋踉踉呵呵霹霹胯胯雳雳锤锤啸啸泊泊斤斤冈冈饥饥碟碟俺俺杖杖申申兼兼勿勿拖拖榜榜悉悉斤斤坠坠膛膛截截我会写我会写结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“土土”上横短，下横长；上横短，下横长；“隹隹”的横间距均匀。的横间距均匀。jiji 半包围半包围隹隹截截诡计诡计但凡但凡酥软酥软 咆哮咆哮 霹雳霹雳 狡诈的计策。狡诈的计策。凡是。凡是。肢体软弱无力。肢体软弱无力。（猛兽）怒吼。（猛兽）怒吼。云和地面之间发生的一云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象。种强烈的雷电现象。连一连连一连 再读课文，按照故事再读课文，按照故事的发展顺序，把下面的内的发展顺序，把下面的内容补充完整。容补充完整。喝酒喝酒（）（）（）上冈上冈打虎打虎下冈下冈 上冈上冈 （3 3、4 4）打虎打虎 （5 5、6 6）下冈下冈 （7 7）吃酒吃酒 （1 1、2 2）当日晌午时候，武松当日晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面走得肚中饥渴，望见前面有一个酒店，挑着一面招有一个酒店，挑着一面招旗在门前，上头写着五个旗在门前，上头写着五个字道：字道：“三碗不过冈三碗不过冈”。“三碗不过冈三碗不过冈”在文中起什么作用？在文中起什么作用？“三碗不过冈三碗不过冈”让人产生疑问，让人产生疑问，给人留下悬念，能引起读者的阅读兴趣。给人留下悬念，能引起读者的阅读兴趣。点明这家酒店的特点，为下文的情节点明这家酒店的特点，为下文的情节发展做了铺垫。发展做了铺垫。道出店家只给武松筛道出店家只给武松筛三碗酒的原因，前后照应。三碗酒的原因，前后照应。默读默读1 1、2 2自然段，体会武松的性格自然段，体会武松的性格特点，并说说你是从哪里看出来的，画特点，并说说你是从哪里看出来的，画出文中相关句子。出文中相关句子。豪爽、倔强、酒量惊人、豪爽、倔强、酒量惊人、胆量过人。胆量过人。豪爽豪爽“这酒好生有气力！这酒好生有气力！”“好酒！好酒！”武松入到里面坐下，把哨棒倚了，武松入到里面坐下，把哨棒倚了，叫道：叫道：“主人家，快把酒来吃。主人家，快把酒来吃。”动作描写动作描写语言描写语言描写倔强倔强 “原来恁地。我却吃了三原来恁地。我却吃了三碗，如何不醉？碗，如何不醉？”“休要胡说。没地不付你休要胡说。没地不付你钱，再筛三碗来我吃。钱，再筛三碗来我吃。”语言描写语言描写但凡客人来我店中吃了三碗的，但凡客人来我店中吃了三碗的，便醉了，过不得前面的山冈去。因便醉了，过不得前面的山冈去。因此唤做此唤做“三碗不过冈三碗不过冈”。又又筛三碗。筛三碗。正面正面描写描写一连又一连又筛了三碗。筛了三碗。再再筛了三碗酒。筛了三碗酒。酒家酒家再再筛了六碗酒与武松吃了。筛了六碗酒与武松吃了。侧面侧面描写描写十十八八碗碗酒量惊人酒量惊人胆量过人胆量过人 “你休说这话来吓我！便有大虫，你休说这话来吓我！便有大虫，我也不怕。我也不怕。”u塑造人物形象（勇敢无畏、浑身是胆）。塑造人物形象（勇敢无畏、浑身是胆）。说说这部分内容在文中起什么作用？说说这部分内容在文中起什么作用？u为下文为下文“打虎打虎”作铺垫。作铺垫。上冈上冈 （3 3、4 4）打虎打虎 （5 5、6 6）下冈下冈 （7 7）吃酒吃酒 （1 1、2 2）默读默读3 3、4 4自然段，思考：当武松走上冈自然段，思考：当武松走上冈看到庙门上贴的榜文时有什么想法？找出描看到庙门上贴的榜文时有什么想法？找出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方可以看出武松怎样的性格特点？些地方可以看出武松怎样的性格特点？u欲待发步再回酒店里来，寻思道：欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”u存想了一回，说道：存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，怕甚么！且只顾上去，看怎地！看怎地！”u武松自言自语道：武松自言自语道：“哪得甚么大虫！人自怕哪得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。了，不敢上山。”三次心理活动三次心理活动 这几句话描写了武松的这几句话描写了武松的三次心理活动三次心理活动。第一次：想转身回去又怕人耻笑，决定不第一次：想转身回去又怕人耻笑，决定不回去。第二次：怕甚么，且只顾上去，看回去。第二次：怕甚么，且只顾上去，看怎地！第三次：那得甚么大虫！人自怕了，怎地！第三次：那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。这些心理活动突出表现了武松不敢上山。这些心理活动突出表现了武松无所畏惧的性格特点无所畏惧的性格特点。上冈上冈 （3 3、4 4）打虎打虎 （5 5、6 6）下冈下冈 （7 7）吃酒吃酒 （1 1、2 2）1.1.在初遇猛虎时，武在初遇猛虎时，武松是怎样应对老虎的？说松是怎样应对老虎的？说说你从中感受到了什么？说你从中感受到了什么？默读默读“打虎打虎”部分，思考：部分，思考：说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，就把前闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这就像半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。在一边。一闪一闪一躲一躲又闪又闪武功高强、勇敢机智武功高强、勇敢机智老虎老虎武松武松扑扑掀掀剪剪凶猛凶猛残暴残暴机警机警敏捷敏捷大虫为什么大虫为什么“气性先自没气性先自没了一半了一半”？原来那大虫拿人，只是原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提一扑，一掀，一剪，三般提不着时，不着时，气性先自没了一半气性先自没了一半。武松沉着应战的闪躲，消耗了大虫武松沉着应战的闪躲，消耗了大虫的体力，挫伤了它的锐气。大虫无招可的体力，挫伤了它的锐气。大虫无招可使，所以使，所以“气性先自没了一半气性先自没了一半”，从这，从这里可以看出武松的里可以看出武松的以退为进、机智敏捷，以退为进、机智敏捷，有勇有谋有勇有谋。武松见那大虫复武松见那大虫复翻身回来，双手轮起翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将只一棒，从半空劈将下来下来把那条梢棒把那条梢棒折做两截，只拿得一折做两截，只拿得一半在手里。半在手里。“轮、劈轮、劈”两个两个表示动作的词，用得表示动作的词，用得十分准确，体现了武十分准确，体现了武松急于求胜的心理。松急于求胜的心理。梢棒折断，只能梢棒折断，只能徒手和老虎搏斗，令徒手和老虎搏斗，令读者胆战心惊。读者胆战心惊。仔细阅读第仔细阅读第5 5自然段，找出武松赤手自然段，找出武松赤手空拳打虎的关键词语，品味作者是怎样空拳打虎的关键词语，品味作者是怎样生动地写出武松空手打虎的精彩场面的生动地写出武松空手打虎的精彩场面的？武松将半截哨棒武松将半截哨棒丢在一边，两只手就丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。一按按将下来。揪揪按按 武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。气力只顾打。踢踢按按揪揪提提打打 武松赤手空拳打猛虎，靠的全是拳脚功夫。武松赤手空拳打猛虎，靠的全是拳脚功夫。作者抓住作者抓住“揪揪”“”“按按”“”“踢踢”“”“提提”“”“打打”等等动作，进行了细致的描写，字字千钧，虎虎生动作，进行了细致的描写，字字千钧，虎虎生风，把武松打虎的场面写得有声有色，淋漓尽风，把武松打虎的场面写得有声有色，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。致地刻画了武松勇武过人的高大形象。上冈上冈 （5 57 7）打虎打虎 （8 81212）下冈下冈 （1313）吃酒吃酒 （1 14 4）就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。一步步挨下冈子来。把把“挨挨”换成换成“走走”好不好，为什么？好不好，为什么？不好。不好。“挨挨”字贴切生动，形象地写出字贴切生动，形象地写出了武松在与猛虎搏斗后，手脚酥软、精疲力了武松在与猛虎搏斗后，手脚酥软、精疲力竭的状态，这样的描写真实可信。竭的状态，这样的描写真实可信。“走走”字字则表现不出这种状态。则表现不出这种状态。本文记叙了武松在阳谷县的一家酒本文记叙了武松在阳谷县的一家酒店吃了十八碗酒后，趁着酒兴上了景阳店吃了十八碗酒后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死老虎的故事，表现了冈，赤手空拳打死老虎的故事，表现了武松倔强豪爽、无所畏惧和勇敢机敏的武松倔强豪爽、无所畏惧和勇敢机敏的性格特点。性格特点。豪豪迈迈气气概概勇勇猛猛无无畏畏景景阳阳冈冈上冈上冈喝酒喝酒连喝十八碗连喝十八碗倔强豪爽倔强豪爽 打虎打虎空拳打虎空拳打虎有勇有谋有勇有谋偏向虎山行偏向虎山行英勇无畏英勇无畏下冈下冈精疲力竭，挨下冈来精疲力竭，挨下冈来拓展一拓展一拓展二拓展二踉跄踉跄（qiqi n cnn cn）绰起绰起（cho cho chch o o）铁锤铁锤（chuchu cu cu）血泊血泊（p bp b）擒拿擒拿（q q n qnn qn）肋旁肋旁（l l l l i i）一、用一、用“”划去下面加点字的不正确划去下面加点字的不正确 读音。读音。二、二、根据课文内容给下列故事情节排序根据课文内容给下列故事情节排序。（）武松赤手空拳打死了大虫。）武松赤手空拳打死了大虫。（）武松在酒店连吃了十八碗酒。）武松在酒店连吃了十八碗酒。（）武松遇到吊睛白额大虫，三次闪避大虫。）武松遇到吊睛白额大虫，三次闪避大虫。（）武松一步步挨下冈。）武松一步步挨下冈。（）武松不听店家劝告执意一人过景阳冈。）武松不听店家劝告执意一人过景阳冈。4 41 13 35 52 2三、拓展阅读。三、拓展阅读。大相国寺菜园附近住着大相国寺菜园附近住着二三十个游手好闲的泼皮，二三十个游手好闲的泼皮，平日里常来偷菜，听说新来平日里常来偷菜，听说新来个和尚，商量着要闹他一番，个和尚，商量着要闹他一番，给鲁智深来个下马威。哪知给鲁智深来个下马威。哪知倒拔垂杨柳倒拔垂杨柳鲁智深一身好武艺，这伙泼皮根本不是鲁智深一身好武艺，这伙泼皮根本不是他的对手。鲁智深只三拳两脚就把为首他的对手。鲁智深只三拳两脚就把为首的两个踢进了粪坑，其他的吓得纷纷求的两个踢进了粪坑，其他的吓得纷纷求饶。第二天，这伙人拿着酒菜来向鲁智饶。第二天，这伙人拿着酒菜来向鲁智深赔礼。吃到半酣，只听门外大树上的深赔礼。吃到半酣，只听门外大树上的乌鸦喳喳叫个不停，吵得人心烦。乌鸦喳喳叫个不停，吵得人心烦。泼皮们嫌不吉利，要搬梯子上树去拆掉泼皮们嫌不吉利，要搬梯子上树去拆掉老鸦窝。鲁智深老鸦窝。鲁智深跟跟着他们来到树下，他着他们来到树下，他打量了一下那棵绿柳树，把衣服一脱，打量了一下那棵绿柳树，把衣服一脱，弯下腰去，两手抱紧树干，腰一挺，竟弯下腰去，两手抱紧树干，腰一挺，竟把那棵大树连根拔了起来。周围的泼皮把那棵大树连根拔了起来。周围的泼皮全被惊呆了。全被惊呆了。课后阅读课后阅读武松醉武松醉打蒋门神打蒋门神的故事，用的故事，用100100字左右概括这个故字左右概括这个故事的主要内容。事的主要内容。语文园地语文园地第第1 1课时课时 第第2 2课时课时p课文中哪些段落是围绕一个意思把一段话课文中哪些段落是围绕一个意思把一段话写清楚的？自读课文，寻找案例。写清楚的？自读课文，寻找案例。赵州桥赵州桥第第3 3自然段写了赵州桥的自然段写了赵州桥的美观。第一句话既总结了前一个自然段的美观。第一句话既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。自然段要讲的是赵州桥的美观。第第1 1课时课时 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。乎都在游动，真像活了一样。l赵州桥的美观体现在哪些地方？赵州桥的美观体现在哪些地方？为了写清楚赵州桥的美观，作者详细为了写清楚赵州桥的美观，作者详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。态的龙写得活灵活现。一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画第第3 3自然段描写人自然段描写人物的词语物的词语“形态各异形态各异”，用得特别好，具体写，用得特别好，具体写了这几种人：有的骑着马，有的挑着担，有的了这几种人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。的甚至只有黄豆那么大。画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。能看得清清楚楚。写了各种各样的店铺，还写了来来往写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了往、形态各异的人，清楚地写出了“画上的画上的街市可热闹了街市可热闹了”。抓住一个瞬间的精彩把它写具体，那抓住一个瞬间的精彩把它写具体，那么文章就如画一样，活起来了。么文章就如画一样，活起来了。同步练习：学习课文中的两种表达方法，同步练习：学习课文中的两种表达方法，活学活用，读写结合。活学活用，读写结合。春天来了，公园里百花齐放、争奇斗艳。春天来了，公园里百花齐放、争奇斗艳。迎春花黄色的蓓蕾在绿叶中若隐若现；桃花迎春花黄色的蓓蕾在绿叶中若隐若现；桃花粉红的脸蛋惹人喜爱；梨花雪白的花瓣随风粉红的脸蛋惹人喜爱；梨花雪白的花瓣随风起舞起舞学习小结：学习小结：今后我们可以把今后我们可以把“围绕一个意思围绕一个意思把一段话写清楚把一段话写清楚”的方法运用到我们的方法运用到我们的习作中。的习作中。联系生活，自主识字联系生活，自主识字 我们走在大街上，可以随处见到各种各样我们走在大街上，可以随处见到各种各样的标牌，今天我们来看看课本上的几个标牌。的标牌，今天我们来看看课本上的几个标牌。认读标牌。认读标牌。税务局税务局 档案馆档案馆 咖啡馆咖啡馆阅览室阅览室 废品收购站废品收购站 农贸市场农贸市场shushu d d nnkk fifiyuyu f f i im m o o税税 档档 咖咖 啡啡 阅阅 废废 贸贸shushu d d nnkkyuyu f f i im m o ofifi “税税”是翘舌音；是翘舌音；“档档”是后鼻音；是后鼻音；“咖咖”读读“kk”，不能读成，不能读成“jiji”；“废品废品”不能写不能写成成“费品费品”。交流识记方法。交流识记方法。“税税”：古时候老百姓庄稼收：古时候老百姓庄稼收获后，官府回来征收。获后，官府回来征收。“禾禾”代表代表庄稼。庄稼。“兑兑”读读“dudu”。生活中你还知道哪些标牌？生活中你还知道哪些标牌？书店书店 商店商店 大饭店大饭店 公园公园 医院医院 电影院电影院 社区社区 超市超市幼儿园幼儿园 公司公司 银行银行 公交站公交站结合语境练习。结合语境练习。l今天，奶奶提着篮子去今天，奶奶提着篮子去_买了鸡、买了鸡、鲫鱼、豆腐、青菜。鲫鱼、豆腐、青菜。l每天晚饭后，爸爸、妈妈都要去每天晚饭后，爸爸、妈妈都要去_锻锻炼身体。炼身体。l星期天，我们几个小伙伴经常去星期天，我们几个小伙伴经常去_看书。看书。菜市场菜市场公园公园图书馆图书馆第第2 2课时课时自主探究，学习写法自主探究，学习写法读语段，说步骤。读语段，说步骤。说说蔡伦造纸分为哪几步。说说蔡伦造纸分为哪几步。有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的造纸经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、造纸经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。又好用的纸。剪碎或切断剪碎或切断浸浸捣捣捞捞晒晒利用动词用自己的话说说蔡伦是怎样造纸的。利用动词用自己的话说说蔡伦是怎样造纸的。品味动词之妙。品味动词之妙。这一连串动词的使用，你觉得有什这一连串动词的使用，你觉得有什么好处呢？么好处呢？小结：小结：连贯的动词再现了蔡伦造纸连贯的动词再现了蔡伦造纸的整个过程，让读者仿佛身临其境。的整个过程，让读者仿佛身临其境。剪剪纸纸视视频频教教程程视视频频欣欣赏赏 首先，把准备的剪刀、彩色纸拿出来。首先，把准备的剪刀、彩色纸拿出来。先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形、或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形、花草或鸟兽；最后展开来就是一个栩栩如生花草或鸟兽；最后展开来就是一个栩栩如生的剪纸图案。的剪纸图案。仔细观察，用图示的方法呈现剪纸的过程。仔细观察，用图示的方法呈现剪纸的过程。剪剪折折剪剪展开展开通过图示，同桌之间说一说剪纸过程。通过图示，同桌之间说一说剪纸过程。交流剪纸过程，认真听后评价。交流剪纸过程，认真听后评价。评价要求：评价要求：l剪纸的活动步骤是否说清楚了。剪纸的活动步骤是否说清楚了。l所用的动词是否准确。所用的动词是否准确。l介绍时的语言是否连贯。介绍时的语言是否连贯。运用方法，迁移练习。照样子口头运用方法，迁移练习。照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。泥人、拼装玩具、编花绳。比较发现，仿写练习比较发现，仿写练习想一想下面的句子有什么共同特点。想一想下面的句子有什么共同特点。l走在街上的，是来来往往、形态各异的走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。在街上溜达。l桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。龙戏珠。这两段话都是先概括写出事物这两段话都是先概括写出事物的特点，然后再具体描述，都是总的特点，然后再具体描述，都是总分结构。分结构。这两段话都运用了这两段话都运用了“有的有的有的有的有的有的”的排比句式。的排比句式。迁移写法，仿写练习。迁移写法，仿写练习。l春天来了，公园的景色可真美呀春天来了，公园的景色可真美呀l天空的云真是千姿百态天空的云真是千姿百态l公园里的猴子真有趣公园里的猴子真有趣 选择你感兴趣的话题，运用选择你感兴趣的话题，运用“有的有的有的有的有的有的”句式写一段话。句式写一段话。评价评价 要点提示：要点提示：评价时关注这段话评价时关注这段话的中心句是什么，后面的内容是否的中心句是什么，后面的内容是否围绕中心句展开具体描述。围绕中心句展开具体描述。积累知识，品味文化积累知识，品味文化文房四宝：笔墨纸砚文房四宝：笔墨纸砚雅人四好：琴棋书画雅人四好：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切中医四诊：望闻问切h h o o交流理解交流理解文房四宝：笔墨纸砚。文房四宝：笔墨纸砚。说说观看完图说说观看完图片有了什么想法？片有了什么想法？雅人四好：琴棋书画。雅人四好：琴棋书画。在古代，弹琴（多指弹奏古琴）、弈在古代，弹琴（多指弹奏古琴）、弈棋（多指中国象棋和围棋）、书法和绘画棋（多指中国象棋和围棋）、书法和绘画都是文人修身所必须掌握的技能。都是文人修身所必须掌握的技能。花中君子：梅兰竹菊。花中君子：梅兰竹菊。菊 花菊 花兰 花兰 花梅 花梅 花竹 子竹 子 梅花、兰花、竹子、菊花，被人称为梅花、兰花、竹子、菊花，被人称为“四君子四君子”。中医四诊：望闻问切中医四诊：望闻问切 望，指观气色；闻，指听声息；问，望，指观气色；闻，指听声息；问，指询问症状；切，指摸脉象。指询问症状；切，指摸脉象。与中医有关的四字词语：妙手回春、与中医有关的四字词语：妙手回春、悬壶济世、药到病除。悬壶济世、药到病除。拓展类似的词语。拓展类似的词语。人生五味：酸甜苦辣咸人生五味：酸甜苦辣咸生活四事：衣食住行生活四事：衣食住行开门七件事：柴米油盐酱醋茶开门七件事：柴米油盐酱醋茶文房四宝：笔墨纸砚文房四宝：笔墨纸砚雅人四好：琴棋书画雅人四好：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切中医四诊：望闻问切同桌互读，相互抽背。同桌互读，相互抽背。课堂小结：课堂小结：同学们在课后可以根据我们本单元学同学们在课后可以根据我们本单元学习的内容，收集更多有关传统节日的知识，习的内容，收集更多有关传统节日的知识，补充、阅读更多古诗词，积累更多字词。补充、阅读更多古诗词，积累更多字词。并在以后的习作中多运用修辞手法，不断并在以后的习作中多运用修辞手法，不断提升自己的语言表达能力。提升自己的语言表达能力。