部编人教版一年级语文下册《小青蛙》配套课件.pptx

一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。猜一猜青青 蛙蛙qn wqn w小青蛙小青蛙绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网http:/3qnqn ww绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网http:/ 青蛙穿着青蛙穿着绿绿衣裳，你知道它的名字中哪衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是个字表示的是绿色绿色的意思吗？的意思吗？青青青蛙青蛙青青山山青青虫虫青青草草听课文朗读听课文朗读，听准字音。，听准字音。qn qn ynyn晴晴 眼眼保保睛睛sh sh qn qn qnqnrnrn事事 情情害害请请 让让jnjnbo bo hi hi qn qn 清清护护 h hbnbn病病我会认我会认 你用什么你用什么好办法记住这好办法记住这些生字的呢？些生字的呢？病疒疒病字病字旁旁我我会认偏旁会认偏旁方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂清晴睛请情读一读，比一比，你发现了什么？读一读，比一比，你发现了什么？青青氵青清水日青晴天目青眼睛讠青请坐忄青心情日目识字方法：形声字好识记，形音义有联系。声旁帮着读字音，形旁帮着辨字义。方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂心心识字方法：形声字好识记，形音义有联系。声旁帮着读字音，形旁帮着辨字义。蜻蜻蜻蜓蜻蜓+青青=精精精神精神虫虫犭犭米米猜猜猜谜语猜谜语qnqncicijnjn同学们，你还知道哪些带有同学们，你还知道哪些带有“青青”的字吗？的字吗？清水清水 晴天晴天 天气天气 眼睛眼睛 保保护护 害害虫虫 事事情情 请你请你 爱护爱护 请让请让 禾苗禾苗 生生病病qinqin读一读读一读状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路蛙蛙青青过过河河清水清水晴天晴天眼睛眼睛保护保护 害虫害虫事情事情请求请求让一让让一让生病生病你你真真棒棒我会写我会写晴晴情情请请生生青青清清气气提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。大声朗读大声朗读课文课文，读，读准字音准字音，读完数一数有几句话。读完数一数有几句话。我会读课文我会读课文小青蛙小青蛙河水清清河水清清/天气晴，天气晴，小小青蛙小小青蛙/大眼睛。大眼睛。保护禾苗保护禾苗/吃害虫，吃害虫，做了不少做了不少/好事情。好事情。请你请你/爱护爱护/小青蛙，小青蛙，好让好让/禾苗禾苗/不生病。不生病。我们一起读准节奏吧！我们一起读准节奏吧！河水河水清清清天清天气晴，气晴，小小青小小青蛙大蛙大眼睛眼睛。小青蛙是什么样子的呢？小青蛙是什么样子的呢？你们知你们知道道我做了什么好我做了什么好事情吗？事情吗？保护禾苗吃害虫，保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。做了不少好事情。请你爱护小青蛙，请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。好让禾苗不生病。青蛙为我们做了这么多好事，我们该怎么对待青青蛙为我们做了这么多好事，我们该怎么对待青蛙呢？蛙呢？生活里有些人生活里有些人不爱护小青蛙，你不爱护小青蛙，你们见过这样的人吗们见过这样的人吗？青蛙捉害虫，青蛙捉害虫，保护禾苗，是我们保护禾苗，是我们的好朋友。让的好朋友。让我们我们一起保护青蛙，爱一起保护青蛙，爱护小动物吧护小动物吧!它们都是我们的它们都是我们的好朋友。好朋友。啄木鸟蛇请用请用“保护保护”说一句说一句话。话。zhuzhushsh睛睛 情情 晴晴 清清 请请请请清清晴晴情情想一想，填一填。想一想，填一填。书写指导：书写指导：上宽上宽下窄下窄，注意横与注意横与横之间横之间距离要距离要匀匀称，称，“”“”第一笔是竖。第一笔是竖。青青 qng qng 青蛙组词：青蛙 青草造句：青蛙喜欢吃小虫子。音序：Q Q 部首：青结构:上下书写指导：书写指导：注意三点注意三点水的写法，前两个点水的写法，前两个点下俯，最后一笔是提。下俯，最后一笔是提。清清 qng qng河水清清组词：清水 清新造句：小河里的清水能照出人影来。音序：Q Q 部首：氵结构:左右书写指导：书写指导：横画之间的距离横画之间的距离需要紧凑，横斜钩起笔紧贴需要紧凑，横斜钩起笔紧贴横中线，横微斜。横中线，横微斜。气气 q q 天气组词：天气 气候造句：今天的天气真好啊！音序：Q Q 部首：气结构:独体书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，注意日字旁要写得瘦窄，注意日字旁要写得瘦窄，长度比右边的长度比右边的“青青”短。短。晴晴 qng qng 天气晴组词：晴天 晴朗造句：今天又是一个难得的晴天。音序：Q Q 部首：日结构:左右书写指导：书写指导：竖心旁的第一笔是左竖心旁的第一笔是左点，第二笔是右点，第三笔是竖，点，第二笔是右点，第三笔是竖，竖要直，左点低，右点高。竖要直，左点低，右点高。情情 qng qng 事情组词：事情 国情造句：我们自己的事情要自己做。音序：Q Q 部首：忄结构:左右书写指导：书写指导：言字旁要注意笔言字旁要注意笔势的变化，横折提中的势的变化，横折提中的“折折”要写得直，和第一笔要写得直，和第一笔“点点”基本保持在一条线上。基本保持在一条线上。请请 qng qng 请你组词：请求 请假造句：做错事我们要请求对方原谅。音序：Q Q 部首：讠结构:左右书写指导：书写指导：横画横画间距间距匀匀称，中间称，中间的横的横短，竖写短，竖写在在竖中线竖中线上。上。生生 shng shng 生病组词：生病 生气造句：小丽没上学肯定是生病了。音序：S S 部首：生结构:独体 你见过图中的鞋子吗？这是用芦花做的鞋子，今天我们就来一起看一看著名作家曹文轩写的关于芦花鞋的故事。20 20 芦花鞋芦花鞋 曹文轩，曹文轩，19541954年年1 1月出生于江苏月出生于江苏盐城盐城，19771977年毕业于北京大学中文系年毕业于北京大学中文系并留校任教并留校任教。当代作家。当代作家。代表作：代表作：山羊不吃天堂草山羊不吃天堂草草房子草房子根鸟根鸟青铜葵花青铜葵花蜻蜓眼蜻蜓眼等。等。青铜葵花青铜葵花是曹文轩是曹文轩创创作的长篇小说，该小说曾获作的长篇小说，该小说曾获中国报纸中国报纸20052005年十大好书年十大好书奖奖，第十，第十届全国精神文明建设届全国精神文明建设“五个一工程五个一工程”奖等奖项。本奖等奖项。本课就选自课就选自这本这本书。书。cukuqy hnw 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍搓搓进进葵葵花花祈祈求求遗憾遗憾污污迹迹xi雪雪屑屑我会认我会认涨涨多音字多音字他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜而而涨涨价，还是报了他本来想卖的价。价，还是报了他本来想卖的价。zhng他因为害羞脸他因为害羞脸涨涨得通红。得通红。zhng识字方法识字方法加一加：尸+肖=屑 字理识字：搓 会意字。篆书形体像手，表示用手来回搓磨；现指两个手掌仿佛摩擦；或把手掌放在别的东西上来回揉。收集芦苇做芦花鞋识字游戏识字游戏搓搓葵花葵花祈求祈求遗憾遗憾雪屑雪屑亮堂堂：形容形容非常亮非常亮。本本课指全家人因为卖芦花鞋课指全家人因为卖芦花鞋这笔收入而感到心情舒畅。这笔收入而感到心情舒畅。感到未来的日子也充满阳感到未来的日子也充满阳光，十分明亮。光，十分明亮。词语解释词语解释 灯火通明灯火通明，照得礼堂，照得礼堂里里亮堂堂亮堂堂的的。遗憾：指指不满意、悔恨、不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控不甘心的事情，由无法控制的或无力补救的情况所制的或无力补救的情况所引起的后悔引起的后悔。本课指青铜本课指青铜为那个没有埋到芦花鞋的为那个没有埋到芦花鞋的人感到遗憾。人感到遗憾。没有再见到老战友，没有再见到老战友，是他终生的是他终生的遗憾遗憾。污迹：指指龌龊的痕迹；龌龊的痕迹；污染的痕迹污染的痕迹。本本课指青课指青铜穿过的那双芦花鞋上铜穿过的那双芦花鞋上没有一点被污染的痕迹。没有一点被污染的痕迹。你你那那件满是件满是污迹污迹的的衣衣服早该洗一洗了。服早该洗一洗了。根据要求默读课文。整体感知整体感知默读要求：默读要求：1.1.不能不能动嘴出声，也不能用手指着动嘴出声，也不能用手指着读。读。2.2.按按句句默读：看课文时默读：看课文时，首先要用眼扫一下，这叫，首先要用眼扫一下，这叫做做“眼动眼动”，扫到一定距离停下，这叫，扫到一定距离停下，这叫“眼停眼停”，只有，只有在在“眼停眼停”的瞬间，才看清、看懂的瞬间，才看清、看懂“眼动眼动”时的那部分时的那部分内容。这样循环往复，就会逐步读完全文。内容。这样循环往复，就会逐步读完全文。根据要求默读课文。整体感知整体感知默读要求：默读要求：1.1.不能不能动嘴出声，也不能用手指着动嘴出声，也不能用手指着读。读。2.2.按按句句默读：看课文时默读：看课文时，首先要用眼扫一下，这叫，首先要用眼扫一下，这叫做做“眼动眼动”，扫到一定距离停下，这叫，扫到一定距离停下，这叫“眼停眼停”，只有，只有在在“眼停眼停”的瞬间，才看清、看懂的瞬间，才看清、看懂“眼动眼动”时的那部分时的那部分内容。这样循环往复，就会逐步读完全文。内容。这样循环往复，就会逐步读完全文。读完课文后，你来说说课文主要讲了一件什么事吧！青铜一家编织了青铜一家编织了 双芦花鞋去卖，双芦花鞋去卖，青铜先是卖走了青铜先是卖走了 双，然后自己穿了其中一双，双，然后自己穿了其中一双，接着去卖，结果剩下的接着去卖，结果剩下的 双也被买走了，青铜返双也被买走了，青铜返家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客，青铜最家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客，青铜最终终 。一百零一一百零一九十九十十十脱下自己的鞋朝那人追去脱下自己的鞋朝那人追去 默读课文，为每个部分列出小标题。互动课堂互动课堂 提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘录法。录法。1.1.概括概括法法：把：把每一部分的主要内容先概括出来，然后从段每一部分的主要内容先概括出来，然后从段意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致相等相等。2.2.摘录摘录法法：从：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内每一部分课文中，选取最能概括本段主要内容的一个词语或者容的一个词语或者短语来作短语来作为小标题，字数可不做要求，一般为小标题，字数可不做要求，一般要加上引号要加上引号。让我们分别用这让我们分别用这两种方法来列一两种方法来列一列小标题吧列小标题吧！列小标题的方法把握长文章的主要内容列小标题的方法把握长文章的主要内容 这里出产一种冬天穿的芦花鞋。这里出产一种冬天穿的芦花鞋。青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。织鞋织鞋第第1 1部分：部分：一百零一双鞋一百零一双鞋青铜一家编织了一百零一双芦花鞋准备去卖。青铜一家编织了一百零一双芦花鞋准备去卖。接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖。油麻地镇上去卖。青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，把脚青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，把脚洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦花鞋，洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。卖鞋卖鞋第第2 2部分：部分：“到油麻地镇上去卖到油麻地镇上去卖”青铜在油麻地镇上卖了九十双鞋，然后自己青铜在油麻地镇上卖了九十双鞋，然后自己穿了一双继续去卖鞋。穿了一双继续去卖鞋。到了镇上一看，街上几乎没有人到了镇上一看，街上几乎没有人 一共九个人，都拿了芦花鞋一共九个人，都拿了芦花鞋青铜一直疑惑着，青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。的要买这些鞋。青铜抓着一大把钱，站在雪地上，青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。一时竟有点儿反应不过来。买鞋买鞋第第3 3部分：部分：“多少钱一双多少钱一双”青铜青铜祈求大雪早点儿停，买鞋的人快点来买，祈求大雪早点儿停，买鞋的人快点来买，结果他剩下的十双芦花鞋被一行城里人全买光了。结果他剩下的十双芦花鞋被一行城里人全买光了。天晴了，四周一片明亮。天晴了，四周一片明亮。走着走着走着走着他看看天空，看看雪地，最后又把他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。目光落在了自己脚上的芦花鞋上。他觉得双脚暖和和的。他觉得双脚暖和和的。送鞋送鞋第第4 4部分：部分：“脚上的芦花鞋脚上的芦花鞋”写写青铜脱下自己脚上穿的芦花鞋，给那个没青铜脱下自己脚上穿的芦花鞋，给那个没买到鞋的城里人送去。买到鞋的城里人送去。大家一起来交流你印象是最深的内容吧！青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋下来。茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋下来。头年的不要，只采当年的。那芦花很像头年的不要，只采当年的。那芦花很像鸭绒鸭绒，看着，心里就，看着，心里就觉得暖和。妹妹葵花跟着青铜，一起走进芦苇荡。她觉得暖和。妹妹葵花跟着青铜，一起走进芦苇荡。她仰起头仰起头来，不停地寻觅着，见到特别漂亮的一穗，她不采，总是喊来，不停地寻觅着，见到特别漂亮的一穗，她不采，总是喊:哥哥,这儿有一穗这儿有一穗!”!”青铜闻声，就会赶过来。见到葵花青铜闻声，就会赶过来。见到葵花手指着的那一穗真是好花，就会笑眯眯的。手指着的那一穗真是好花，就会笑眯眯的。青铜青铜和妹妹和妹妹去去芦苇荡采摘芦芦苇荡采摘芦花，而且只采摘最好的芦花。花，而且只采摘最好的芦花。勤劳、淳朴勤劳、淳朴亮堂堂亮堂堂 暖和和暖和和 毛茸茸毛茸茸 蓬松松蓬松松黑漆漆黑漆漆 冷冰冰冷冰冰 光秃秃光秃秃 水汪汪水汪汪 词语词语积累积累（ABBABB式的词语）式的词语）天下天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推雪了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推雪还在下还在下。但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。今天天冷，更会有人买鞋的。”写写天下着大天下着大雪，十分寒冷，雪，十分寒冷，青铜仍然坚持要青铜仍然坚持要去镇上卖鞋。去镇上卖鞋。青铜坚持冷天卖鞋是青铜坚持冷天卖鞋是为了给家里增加收入，为了给家里增加收入，可见他对家人的关爱。可见他对家人的关爱。家人劝阻青铜不用去家人劝阻青铜不用去卖鞋，妈妈又让青铜卖鞋，妈妈又让青铜穿上一双芦花鞋证明穿上一双芦花鞋证明了家人对青铜的关爱。了家人对青铜的关爱。但他们走过芦花鞋时，却有几个人停住了。其余的见着但他们走过芦花鞋时，却有几个人停住了。其余的见着几个人停住了，也都停住了。那十双被雪地映照着的芦花鞋，几个人停住了，也都停住了。那十双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸引住了他们。其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这一下吸引住了他们。其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已。他们忘记了它们的用途，只不已。他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看是觉得它们好看不是不是一般地好看一般地好看，而是，而是特别地好看特别地好看。他。他们一个个走上前来，用手抚摸着它们们一个个走上前来，用手抚摸着它们这一抚摸，使他们这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。城里人对芦花鞋城里人对芦花鞋爱不释手。爱不释手。侧面反映青铜家的芦花鞋做得很好，侧面反映青铜家的芦花鞋做得很好，也使青铜在大雪天有了意外收获。也使青铜在大雪天有了意外收获。感叹不已感叹不已 赞不绝口赞不绝口 不可思议不可思议川流不息川流不息 出其不意出其不意 不由自主不由自主词语词语积累积累（含有（含有“不不”的词语）的词语）一共一共九个人，都拿了芦花鞋，其中一个人拿了两双，十九个人，都拿了芦花鞋，其中一个人拿了两双，十双鞋都在他们手中了。接下来就是谈价钱。青铜一直疑惑着，双鞋都在他们手中了。接下来就是谈价钱。青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨这些鞋。他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价价，还是报了他本来想卖的价。他们。他们都觉得便宜，二话没说，都觉得便宜，二话没说，就付了钱。青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿就付了钱。青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。反应不过来。青铜按原先卖青铜按原先卖的的价钱，把剩下的十双价钱，把剩下的十双芦花鞋全部卖给了城芦花鞋全部卖给了城里人。里人。青铜淳朴善良青铜淳朴善良 但但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷冷。他。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全看上去完全是一双是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。他的他的赤脚赤脚踏踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑 写写青铜脱下自己青铜脱下自己脚上穿的芦花鞋，给脚上穿的芦花鞋，给那个没买到鞋的城里那个没买到鞋的城里人送去。人送去。青铜善良青铜善良 课文课文第第2727自然段，两次写青铜放慢脚步，自然段，两次写青铜放慢脚步，两次写青铜把目光落在自己脚上的芦花鞋上，两次写青铜把目光落在自己脚上的芦花鞋上，表现了青铜怎样复杂表现了青铜怎样复杂而又矛盾而又矛盾的心理？青铜心的心理？青铜心里可能会想些什么？把你想象到的写下来。里可能会想些什么？把你想象到的写下来。青铜青铜可能会想：芦花鞋卖完了，那个城里人没可能会想：芦花鞋卖完了，那个城里人没买到鞋，真是遗憾啊，我真有点儿对不住他买到鞋，真是遗憾啊，我真有点儿对不住他咦咦？我的脚上不是还有一双吗？把这双鞋卖给他不就？我的脚上不是还有一双吗？把这双鞋卖给他不就满足他的心愿了吗？满足他的心愿了吗？不，不行！这双鞋是家人不，不行！这双鞋是家人专门给我做的！再说，雪下这么大，天气这么寒冷，专门给我做的！再说，雪下这么大，天气这么寒冷，我把鞋给了那个城里人，我穿什么呢？我的脚会冻我把鞋给了那个城里人，我穿什么呢？我的脚会冻坏的！坏的！那个那个城里人那么喜欢我家的芦花鞋，没城里人那么喜欢我家的芦花鞋，没买到鞋，买到鞋，他该多么遗憾啊！我他该多么遗憾啊！我还是把还是把鞋送给他吧！鞋送给他吧！就是就是冷一点，我也忍了！冷一点，我也忍了！芦花鞋芦花鞋结构梳理结构梳理做芦花鞋：全家参与做芦花鞋：全家参与 一百零一双一百零一双卖芦花鞋：卖走卖芦花鞋：卖走九十九十双，青铜双，青铜 穿了一双继续去卖鞋穿了一双继续去卖鞋意外收获：十双全部被买走意外收获：十双全部被买走赤脚回家：青铜脱下自己的鞋朝赤脚回家：青铜脱下自己的鞋朝 喜欢芦花鞋的顾客追去喜欢芦花鞋的顾客追去青铜青铜勤劳、勤劳、淳朴、淳朴、善良善良主题概括主题概括 课课文文记记叙叙了了青青铜铜把把家家里里人人编编织织的的 双双芦芦花花鞋鞋拿拿到到 镇镇上上去去卖卖，几几个个城城里里人人买买光光了了最最后后 双双鞋鞋，回回家家路路上上，青青铜铜又又遇遇到到一一位位 芦芦花花鞋鞋的的顾顾客客，青青铜铜 。课文课文表现了青铜勤劳、淳朴和表现了青铜勤劳、淳朴和 的美好的美好品质品质。一百零一一百零一油麻地油麻地十十喜爱喜爱脱下自己的芦花鞋朝那人追去脱下自己的芦花鞋朝那人追去善良善良青铜葵花青铜葵花节选节选 葵花葵花是一个胆小的女孩，无论是上学，还是放学回家，是一个胆小的女孩，无论是上学，还是放学回家，总有点儿害怕。因为家离学校有很长一段路，中间还要经过总有点儿害怕。因为家离学校有很长一段路，中间还要经过一片荒地。本来是有几个同路的孩子的，但她与大麦地村的一片荒地。本来是有几个同路的孩子的，但她与大麦地村的孩子们还没有熟悉，大麦地村的孩子们也还觉得，她不是大孩子们还没有熟悉，大麦地村的孩子们也还觉得，她不是大麦地村的，她与大麦地人不大一样，因此，总有那么一点儿麦地村的，她与大麦地人不大一样，因此，总有那么一点儿隔膜。隔膜。小小小人儿，她独自一人上学去，奶奶、爸爸、妈妈也都小人儿，她独自一人上学去，奶奶、爸爸、妈妈也都不太放心不太放心。青铜青铜早想好了，他送，他接。早想好了，他送，他接。拓展延伸拓展延伸 大麦大麦地有历史以来，大概就从来没有过这样的情景：一地有历史以来，大概就从来没有过这样的情景：一个小女孩每天都骑着牛上学，还有一个小哥哥一路护送着。个小女孩每天都骑着牛上学，还有一个小哥哥一路护送着。每天早上，他们准时出发，放学时，青铜和牛就会准时出现每天早上，他们准时出发，放学时，青铜和牛就会准时出现在学校门口。早晨，一路上，葵花在牛背上背诵课文，到了在学校门口。早晨，一路上，葵花在牛背上背诵课文，到了学校，就已背得滚瓜烂熟了。放学回家的路上，葵花就在心学校，就已背得滚瓜烂熟了。放学回家的路上，葵花就在心里做那些数学题，回到家，不一会儿就能完成家庭作业。每里做那些数学题，回到家，不一会儿就能完成家庭作业。每回，青铜把葵花送到学校后，葵花都是跑进校园后，又很快回，青铜把葵花送到学校后，葵花都是跑进校园后，又很快再跑出来：再跑出来：“哥哥，放学了，我等你。哥哥，放学了，我等你。”她就生怕青铜将她她就生怕青铜将她忘了。青铜怎能把她忘了呢？也有一两回，青铜因为爸爸交忘了。青铜怎能把她忘了呢？也有一两回，青铜因为爸爸交牛交晚了，迟了一些时候，等赶到学校时，葵花就已经坐在牛交晚了，迟了一些时候，等赶到学校时，葵花就已经坐在校门口掉眼泪了校门口掉眼泪了。下雨天下雨天，路上的泥土，路上的泥土成了油滑油滑的泥糊，许成了油滑油滑的泥糊，许多孩子从家里走到学校时，多孩子从家里走到学校时，鞋上已尽是烂泥，还有摔鞋上已尽是烂泥，还有摔倒的，一身泥迹斑斑。但，倒的，一身泥迹斑斑。但，葵花却浑身上下，都是干葵花却浑身上下，都是干干净净的。女孩们羡慕得干净净的。女孩们羡慕得都有点儿嫉妒了。都有点儿嫉妒了。例：亮堂堂例：亮堂堂一、仿写词语。一、仿写词语。课堂演练课堂演练亮晶晶亮晶晶毛茸茸毛茸茸蓬松松蓬松松1.1.那鞋很那鞋很厚厚实实，像暖和和像暖和和的的鸟窝。鸟窝。二二、我会仿写句子。、我会仿写句子。刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。2 2.两两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。孩子孩子的笑脸的笑脸，既象初升，既象初升的朝阳的朝阳，又像，又像跳荡跳荡的火焰，给人以无限希望。的火焰，给人以无限希望。三、读完三、读完芦花鞋芦花鞋，我有很多感想，我想把它写，我有很多感想，我想把它写下来。下来。提示：可以写写对青铜的提示：可以写写对青铜的人物评价，也可以写写自己读人物评价，也可以写写自己读完故事后，感悟到的道理等。完故事后，感悟到的道理等。