部编版小学二年级语文下册《语文园地五》课件.pptx

语文园地五语文园地五第第1 1课时课时第第2 2课时课时导入导入导导入入 今天将带领大家去一个好玩今天将带领大家去一个好玩的地方，这个地方不仅可以做游的地方，这个地方不仅可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术变魔术大家愿意去吗？大家愿意去吗？第第1 1课时课时厨厨chch厕厕ccxinxin厢厢厦厦窟窟窑窑窄窄窿窿shshkkyoyozhizhilnln识识字字加加油油站站穴穴xuxu厨厨房房做饭菜的屋子。做饭菜的屋子。厕厕所所车车厢厢大大厦厦供人大小便的地方。供人大小便的地方。用来载人或装东用来载人或装东西的地方。西的地方。高大的房屋。高大的房屋。汉汉字字王王国国洞穴洞穴窟窿窟窿窑洞窑洞窄小窄小穴穴窿窿窑窑窄窄窟窟快快乐乐一一家家人人厂厂车厢车厢大厦大厦洞穴洞穴窟窿窟窿窑洞窑洞窄小窄小仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？厨房厨房chch厕所厕所ccxinxinshshxuxulnln yoyozhizhikk送字宝宝回家送字宝宝回家厂字旁、穴宝盖各有一个家。厂字旁、穴宝盖各有一个家。厂厂厨房厨房厕所厕所 车厢车厢大厦大厦洞穴洞穴窟窿窟窿窑洞窑洞窄小窄小大多和房屋有关大多和房屋有关大多与洞穴有关大多与洞穴有关发现规律发现规律你还知道哪些含有这两个偏旁的字？你还知道哪些含有这两个偏旁的字？穴宝盖：穴宝盖：_厂字旁：厂字旁：_家庭家庭 叼走叼走 教室教室 喘气喘气 挡住挡住 摆放摆放 抢夺抢夺 笑嘻嘻笑嘻嘻扔掉扔掉 哈哈大笑哈哈大笑 亡羊补牢亡羊补牢拓展延伸拓展延伸送上面的词语回家，按要求归类。送上面的词语回家，按要求归类。1.1.宝盖：宝盖：_2.2.口字旁：口字旁：_3.3.提手旁：提手旁：_摆放摆放挡住挡住抢夺抢夺扔掉扔掉喘气喘气叼走叼走笑嘻嘻笑嘻嘻哈哈大笑哈哈大笑家庭家庭教室教室 亡羊补牢亡羊补牢 宝盖的字大多与房屋、屋顶有关；口字宝盖的字大多与房屋、屋顶有关；口字旁的字大多与嘴有关；提手旁的字大多与手旁的字大多与嘴有关；提手旁的字大多与手有关。有关。字字词词句句运运用用音乐音乐天天笑天天笑笑笑 从竹，从夭。杨承庆曰，从竹，从夭。杨承庆曰，“竹得风竹得风其体夭屈，如人之笑其体夭屈，如人之笑”。楚简楚简说文说文字理识记字理识记“笑笑”给下列三句话配上合适的笑脸图，给下列三句话配上合适的笑脸图，连一连。连一连。瞧，小狐狸笑了，他一定是瞧，小狐狸笑了，他一定是又想出好办法了。又想出好办法了。我给了摔倒的弟弟一颗糖，我给了摔倒的弟弟一颗糖，他笑了。他笑了。大财主看到满箱的金银财宝，大财主看到满箱的金银财宝，笑了起来。笑了起来。微笑微笑 狂笑狂笑 傻笑傻笑 笑眯眯笑眯眯 笑呵呵笑呵呵眉开眼笑眉开眼笑 破涕为笑破涕为笑 哈哈大笑哈哈大笑 捧腹大笑捧腹大笑kunkunmmttff给上述句子配上合适的含给上述句子配上合适的含“笑笑”的词语。的词语。你还知道哪些含你还知道哪些含“笑笑”的词语？的词语？嘲笑嘲笑苦笑苦笑哭笑不得哭笑不得嬉皮笑脸嬉皮笑脸笑嘻嘻笑嘻嘻相视而笑相视而笑抿嘴一笑抿嘴一笑笑盈盈笑盈盈偷笑偷笑 潘老师笑呵呵地说：潘老师笑呵呵地说：“今天在老师的课今天在老师的课堂上，你们上课都十分专注、积极，可以申堂上，你们上课都十分专注、积极，可以申请一次全班户外活动！请一次全班户外活动！”笑呵呵笑呵呵根据提示语读句子根据提示语读句子l小马连蹦带跳地说：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿怎么不能？我很愿意帮您做事。意帮您做事。”l小马难为情地说：小马难为情地说：“一条河挡住了去路，一条河挡住了去路，我我我过不去。我过不去。”l老师和颜悦色地说老师和颜悦色地说:“看的角度不同，杨看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。桃的样子也就不一样。”朗读指导朗读指导做一做，演一演，体验加点词语表达的情感。做一做，演一演，体验加点词语表达的情感。l小马连蹦带跳地说：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我怎么不能？我很愿意帮您做事。很愿意帮您做事。”l小马说：小马说：“怎么不能？我很愿意帮您怎么不能？我很愿意帮您做事。做事。”对比朗读，体验情感对比朗读，体验情感 读一读，你有什么发现？读一读，你有什么发现？l小马难为情地说：小马难为情地说：“一条河挡住了去路，一条河挡住了去路，我我我过不去。我过不去。”l小马说：小马说：“一条河挡住了去路，我一条河挡住了去路，我我过不去。我过不去。”l老师和颜悦色地说：老师和颜悦色地说：“看的角度不同，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。杨桃的样子也就不一样。”l老师说：老师说：“看的角度不同，杨桃的样看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。子也就不一样。”你从这几个加点的词语中体会你从这几个加点的词语中体会到了什么？到了什么？同样一句话，为什么读出了完全不同样一句话，为什么读出了完全不同的语气、效果？同的语气、效果？我们把这样的词语叫作我们把这样的词语叫作“提示语提示语”，有了提示语的提醒，我们就能更清楚，有了提示语的提醒，我们就能更清楚句子要表达的意思，读出合适的语气。句子要表达的意思，读出合适的语气。填一填对子填一填对子天对（天对（）大对（大对（）正对（正对（）东对东对（）我我的的发发现现地地小小反反西西第第2 2课时课时 你发现你发现了什么？了什么？互为反义词互为反义词教诲教诲 寻找寻找 伙伴伙伴 灾难灾难 明亮明亮 柔软柔软 我发现我发现：这些词语：这些词语都是由两个意思相近的都是由两个意思相近的字组成的两字词语，而字组成的两字词语，而且两个字的意思和词语且两个字的意思和词语的意思也差不多。的意思也差不多。“教诲教诲”两个字都是两个字都是“教导、教育教导、教育”；“寻找寻找”中中“寻寻”就是就是“找找”的意思；的意思；“伙伴伙伴”两个字都是指两个字都是指“同伴同伴”；“灾难灾难”两个字都是指两个字都是指“不幸的遭遇不幸的遭遇”；“明亮明亮”中中“明明”就是就是“亮亮”的意思；的意思；“柔软柔软”中中“柔柔”就是就是“软软”的意思。的意思。了解字义：了解字义：你还能说出几个这你还能说出几个这种构词特点的词吗？种构词特点的词吗？日日积积月月累累 懒羊羊是所有羊里面最懒的，他懒羊羊是所有羊里面最懒的，他每次回家总是乱扔东西，从来不收拾每次回家总是乱扔东西，从来不收拾房间。有一天，灰太狼看到懒羊羊还房间。有一天，灰太狼看到懒羊羊还在睡觉，就准备抓走懒羊羊。可是，在睡觉，就准备抓走懒羊羊。可是，懒羊羊突然醒了，他想用防狼喷雾剂懒羊羊突然醒了，他想用防狼喷雾剂来喷灰太狼，但是他找了好久都没有来喷灰太狼，但是他找了好久都没有找到，喷雾剂不知道被他扔到哪里去了。就找到，喷雾剂不知道被他扔到哪里去了。就在这危急的时刻，幸好喜羊羊及时赶到，想在这危急的时刻，幸好喜羊羊及时赶到，想办法赶走了灰太狼。从此以后，懒羊羊再也办法赶走了灰太狼。从此以后，懒羊羊再也不乱放东西了，他把自己的屋子收拾得有条不乱放东西了，他把自己的屋子收拾得有条有理的。有理的。这是一只怎样的懒羊羊？说说你听后这是一只怎样的懒羊羊？说说你听后的感受。的感受。冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。弟子规弟子规unun bbniniwwlljjzhzhwwww huhudndnwiwiyyllruruynynqquu说说你懂得了哪些道理？说说你懂得了哪些道理？说说你今后说说你今后打算怎样做。打算怎样做。小结：从此以后懒羊羊小结：从此以后懒羊羊每天都会念一遍弟子规，以每天都会念一遍弟子规，以此告诫自己。这些经典的古此告诫自己。这些经典的古训，我们应该多读多背。训，我们应该多读多背。我我爱爱阅阅读读本单元的课文有什么特点？本单元的课文有什么特点？每篇课文都讲了一个故事，每个每篇课文都讲了一个故事，每个故事都告诉了我们一个道理。故事都告诉了我们一个道理。整体感知整体感知 用自己喜欢的方式自由读课文，用自己喜欢的方式自由读课文，短文主要讲了一件什么事？短文主要讲了一件什么事？老奶奶为什么坐在门口哭？又为什么一老奶奶为什么坐在门口哭？又为什么一下子高兴起来了？下子高兴起来了？老奶奶老奶奶 每天都是坏天气每天都是坏天气老爷爷老爷爷 每天都是好天气每天都是好天气 任何事物的好和坏都是相对的。换任何事物的好和坏都是相对的。换个角度思考问题，结果就会不一样。个角度思考问题，结果就会不一样。学了这篇短文，你明白了什么道理？学了这篇短文，你明白了什么道理？冰波，本名赵冰波，杭冰波，本名赵冰波，杭州人。州人。主要作品有：主要作品有：窗下的窗下的树皮小屋树皮小屋冰波童话冰波童话长颈鹿拉拉长颈鹿拉拉红蜻蜓，红蜻蜓，红蜻蜓红蜻蜓等。等。介绍作者介绍作者u长颈鹿拉拉长颈鹿拉拉u红蜻蜓，红蜻蜓红蜻蜓，红蜻蜓u月光下的肚肚狼月光下的肚肚狼推荐阅读推荐阅读第第1 1课时课时第第2 2课时课时谜语导入谜语导入第第1 1课时课时耳朵像蒲扇，身子像小山，耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物名）（打一动物名）大大 象象1919 大象的耳朵大象的耳朵初读课文，整体感知初读课文，整体感知 自读课文，说说课文主要讲了自读课文，说说课文主要讲了一件什么事。一件什么事。大象的耳朵是大象的耳朵是_的，许多的，许多小动物说自己的耳朵是小动物说自己的耳朵是_的，于是的，于是大象想办法让耳朵大象想办法让耳朵_。后来，他。后来，他认识到耳朵认识到耳朵_的作用，明白了的作用，明白了“人家是人家，人家是人家，_”的道理的道理。耷拉下来耷拉下来竖着竖着竖起来竖起来耷拉下来耷拉下来我是我我是我 读第读第1 1自然段，你知道了什么自然段，你知道了什么？注意读准多音字？注意读准多音字“似、扇似、扇”。似似ss（）shsh（）相似相似似的似的扇扇shnshn（）shnshn（）扇子扇子扇风扇风 大象有一对大耳朵，像扇子似的，大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。耷拉着。其他小动物的耳朵是怎样的？其他小动物的耳朵是怎样的？分别有哪些小动物指出大象的耳朵分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？跟大家不一样？你看，我的耳朵是竖着的，你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。你的耳朵一定是出毛病了。竖竖shsh理清脉络，聚集对话理清脉络，聚集对话u汇报交流：汇报交流：小兔子、小羊、小兔子、小羊、_、_、还有还有_，见到了大象，都要说他的，见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样。耳朵跟大家不一样。小鹿小鹿小马小马小老鼠小老鼠他们分别是怎么说的？他们分别是怎么说的？咦咦，大象啊，你的，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来耳朵怎么耷拉下来了了？大象啊，你的耳大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的朵怎么是耷拉着的呢呢？小鹿、小马、小老鼠等小动小鹿、小马、小老鼠等小动物都说大象的耳朵出毛病了，他物都说大象的耳朵出毛病了，他们会怎么说？们会怎么说？小鹿说：小鹿说：“呀，大象啊，你的呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？耳朵怎么是耷拉着的呢？”小马说：小马说：“哇，大象啊，你的哇，大象啊，你的耳朵为什么是耷拉的呢？耳朵为什么是耷拉的呢？”小老鼠说：小老鼠说：“大象啊，你的耳大象啊，你的耳朵为啥是耷拉着呢？朵为啥是耷拉着呢？”大象听了小伙伴的话后，有什么反应呢？大象听了小伙伴的话后，有什么反应呢？大象也不安起来，他自言自语大象也不安起来，他自言自语地说：地说：“他们都这么说，是不是我他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。耳朵竖起来。”指导朗读：这是个长句子，里面指导朗读：这是个长句子，里面还有问句，注意读出怀疑的语气。还有问句，注意读出怀疑的语气。大象也不安起来，他自言自语地说：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们他们/都都/这么说，是不是这么说，是不是/我的耳朵我的耳朵/真真的的/有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”观察生字，指导书写观察生字，指导书写安安金文金文小篆小篆安安 “宝盖宝盖”指新房，指新房，“女女”表示表示新娘，古人称娶亲成家、专心度日新娘，古人称娶亲成家、专心度日为为“安安”，称内心愉快为，称内心愉快为“安安”。竿竿 “竿竿”，竹竿，竹竿是竹子做成的，所是竹子做成的，所以上面是竹字头。以上面是竹字头。痛痛“痛痛”是病字旁。是病字旁。头痛头痛认读词语认读词语跳舞跳舞心烦心烦扇扇 慢慢 遇遇 兔兔 安安 根根 痛痛 最最 仔细观察田字格中的生字，找一找有仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。相同特点的生字。我会写我会写指导书写指导书写 半包围结构。半包围结构。“扇扇”字上面的字上面的“户户”撇要写舒撇要写舒展，里面的展，里面的“羽羽”注意大小不一样，注意大小不一样，写紧凑。写紧凑。“痛痛”字里面的字里面的“用用”字改字改“撇撇”为为“竖竖”。扇扇痛痛最最 “慢、根慢、根”左窄右宽，左窄右宽，其中其中“根根”字的偏旁字的偏旁“木木”改捺为点。改捺为点。慢慢根根安安中间横画伸长，托住上部。中间横画伸长，托住上部。指导书写指导书写耳朵耳朵 扇子扇子 遇到遇到 兔子兔子后来后来 不安不安 毛病毛病 头痛头痛最后最后 人家人家抄写词语抄写词语第第2 2课时课时词语复习词语复习似的似的 耷拉耷拉 竖起来竖起来 竹竿竹竿跳舞跳舞 心烦心烦 扇子扇子 遇见遇见头痛头痛 不安不安 慢慢地慢慢地 扇风扇风d ld lshn zishn zidede轻声轻声shshshnshn理解感悟第理解感悟第1 1自然段。自然段。大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。大象的耳朵有什么特点？大象的耳朵有什么特点？大大耷拉着耷拉着耷拉耷拉是什么意思是什么意思？下垂下垂生活中还有哪些事物是生活中还有哪些事物是“耷拉耷拉”下来的？下来的？（）耷拉下来）耷拉下来（）耷拉下来）耷拉下来（）耷拉下来）耷拉下来试着用试着用“耷拉耷拉”说一句话。说一句话。大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。这里运用了什么修辞手法？把什这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？请你也仿说一句。么比喻成什么？请你也仿说一句。耳朵耳朵扇子扇子_像像_。精读感悟，重点突破精读感悟，重点突破角色朗读角色朗读 大象在外边慢慢地散步，遇到了很多大象在外边慢慢地散步，遇到了很多小动物，这些小动物分别是小动物，这些小动物分别是小兔子小兔子、小羊小羊、小鹿小鹿、小马小马还有还有小老鼠小老鼠，大家都说他的耳，大家都说他的耳朵有毛病。朵有毛病。现在，分小组选择你最喜欢的动现在，分小组选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得物演一演，看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病。大象的耳朵有毛病。u正确、流利地朗读第正确、流利地朗读第2727自然段，自然段，感悟小动物们认为大象耳朵有毛感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。病的原因。u分组进行练习。分组进行练习。u分组展示，小组上台表演。分组展示，小组上台表演。朗读要求朗读要求u（蹦蹦跳跳）（蹦蹦跳跳）小兔子小兔子：“咦，大象咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”u（咩咩叫）（咩咩叫）小羊小羊：“大象啊，你的大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？耳朵怎么是耷拉着的呢？”u（双手放在头顶当鹿角）（双手放在头顶当鹿角）小鹿小鹿：“大大象呀，我的耳朵是竖起来的，多有精象呀，我的耳朵是竖起来的，多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？神，而你的怎么老是耷拉下来呢？”u（嘚嘚嘚地跑过来）（嘚嘚嘚地跑过来）小马小马：“大象啊，大象啊，你真的和我们都不一样，你的耳朵为你真的和我们都不一样，你的耳朵为什么老是耷拉下来呢？什么老是耷拉下来呢？”u（吱吱叫）（吱吱叫）小老鼠小老鼠：“大象大哥，大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉着，你都快急死我了，你的耳朵耷拉着，是不是哪里不舒服？是不是哪里不舒服？”u一齐一齐说：说：“你看，我们的耳朵都是你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是出毛病了。定是出毛病了。”大象接受小动物们的意见了吗？大象接受小动物们的意见了吗？指名读第指名读第812812自然段，小组合作完自然段，小组合作完成表格，回答问题。成表格，回答问题。大象的耳朵大象的耳朵大象的做法大象的做法撑起来撑起来放下来放下来结果结果大象的感受大象的感受u大象是怎么让耳朵竖起来的？大象是怎么让耳朵竖起来的？u这样做舒服吗？你是从哪句话知道这样做舒服吗？你是从哪句话知道大象的感受的？大象的感受的？每天，大象站着睡觉的时候，就每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。用两根竹竿把耳朵撑起来。可是，大象的耳朵眼儿里，经常可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。得他又头痛，又心烦。u你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？你从中明白了什么？你从中明白了什么？原来大象的耳朵耷拉下来是有原因原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，因为耳朵大，容易进蚊虫，所以耳的，因为耳朵大，容易进蚊虫，所以耳朵才耷拉下来。朵才耷拉下来。u大象把耳朵耷拉下来后，结果怎样？大象把耳朵耷拉下来后，结果怎样？这样，虫子飞不进去了。有虫子这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。就能把他们赶跑。u现在我们明白了什么？现在我们明白了什么？大象的大象的耳朵根本没耳朵根本没有毛病呀，有毛病呀，耷拉下来是耷拉下来是有道理的。有道理的。抓住抓住“变化变化”，深化理解，深化理解 再读课文，找一找：大象一开再读课文，找一找：大象一开始并没有觉得自己的耳朵有什么不始并没有觉得自己的耳朵有什么不一样。他的想法是怎么改变的？请一样。他的想法是怎么改变的？请用波浪线画出文中大象的话。用波浪线画出文中大象的话。汇报交流汇报交流 大象说：大象说：“我生来就是这样啊。我生来就是这样啊。”大象也不安起来，他自言自语地说：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”大象说：大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。人家是人家，我是我。”当大象明白了自己的耳朵没有毛当大象明白了自己的耳朵没有毛病后，又是如何做的？病后，又是如何做的？“我还是让耳朵耷拉着吧。人家我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。是人家，我是我。”“我还是让耳朵耷拉着吧。人家我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。是人家，我是我。”“人家人家”指谁？指谁？“我我”为什么不用和为什么不用和“人家人家”一样？你是如何理解这句话的？一样？你是如何理解这句话的？引导探究引导探究 在生活中，你听说过或经历过类似在生活中，你听说过或经历过类似的事情吗？当你发现自己跟别人有不一的事情吗？当你发现自己跟别人有不一样的地方时，你是如何做到样的地方时，你是如何做到“人家是人人家是人家，我是我家，我是我”的？的？每个人都有和别人不一样的地方，每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的要正确对待别人的看法，要有自己的正确判断，不要为了迎合别人而盲目正确判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。只要是对的，我们就应地改变自己。只要是对的，我们就应该坚持。该坚持。拓展延伸拓展延伸 通过大象撑起耳朵又放下来这件事，通过大象撑起耳朵又放下来这件事，你觉得这是一头怎样的大象？为什么？你觉得这是一头怎样的大象？为什么？阅读阅读与众不同的麻雀与众不同的麻雀，思考：，思考：这个故事中的小麻雀跟其他麻雀有什么这个故事中的小麻雀跟其他麻雀有什么不一样？你读完这个故事有什么收获？不一样？你读完这个故事有什么收获？与众不同的麻雀与众不同的麻雀 一群麻雀站在树枝上，大家七嘴八舌一群麻雀站在树枝上，大家七嘴八舌地对其中的一只小麻雀说：地对其中的一只小麻雀说：“我们全都是我们全都是迎风站立，为什么只有你跟我们站得方向迎风站立，为什么只有你跟我们站得方向相反？相反？”“我喜欢这样，我并没有妨碍你们呀！我喜欢这样，我并没有妨碍你们呀！”那只小麻雀说。那只小麻雀说。“和我们大家不一样，你真是一个不和我们大家不一样，你真是一个不合群的家伙！合群的家伙！”所有的麻雀都一致地谴责所有的麻雀都一致地谴责它。但是那只小麻雀并没有丝毫改变。它。但是那只小麻雀并没有丝毫改变。麻雀们依然迎风站立，只有那只小麻麻雀们依然迎风站立，只有那只小麻雀继续站在相反的方向。风呼呼地吹着，雀继续站在相反的方向。风呼呼地吹着，刮得整个树林呜呜作响刮得整个树林呜呜作响。这时，一只大花猫悄悄地来到树丛后这时，一只大花猫悄悄地来到树丛后面，可是麻雀们迎风站立，并没有察觉到面，可是麻雀们迎风站立，并没有察觉到大花猫的出现。当大花猫正准备一跃而起大花猫的出现。当大花猫正准备一跃而起时，那只小麻雀及时看见，大叫道：时，那只小麻雀及时看见，大叫道：“猫猫来了！猫来了！快逃！来了！猫来了！快逃！”麻雀们闻声立刻飞走了。是那只与众麻雀们闻声立刻飞走了。是那只与众不同的小麻雀救了大家一命。不同的小麻雀救了大家一命。大大象象的的耳耳朵朵大象的耳朵耷拉着：大象的耳朵耷拉着：小动物觉得奇怪小动物觉得奇怪不要盲目不要盲目模仿别人模仿别人大象把耳朵撑起来：大象把耳朵撑起来：小虫子飞进来小虫子飞进来大象又把耳朵放下来：大象又把耳朵放下来：人家是人家，我是我人家是人家，我是我板书设计板书设计