人教版道德与法治七年级上册守护生命教学设计.doc

人教版道德与法治七年级上册守护生命教学设计授课人 张剑授课类型授课地点合肥市第六十三中学时间2018年3月教学目标情感、态度与价值观目标:1. 激发学生思考的生命价值，帮助学生树立积极的人生观。2. 进一步引起学生对生命的思考，激发学生的生命情感，提升生命的品质。3. 培养学生的民族文化认同感，弘扬中华民族优秀传统文化。能力目标：1. 增强防范意识、自我保护意识，提高自救自护的能力。2. 提高学生的合作交流能力、获取信息的能力。知识目标：1. 知道怎样爱护身体，掌握基本的自救自护方法。2. 知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。教材分析守护生命是教材第四单元“生命的思考”的第二个重要组成部分。本课“守护生命”主要围绕“爱护身体”和“养护精神”两个框题组成。第一框题“守护生命”主要引导学生认识到生命是宝贵的，要守护生命，首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。第二框题“养护精神”主要告诉我们要发掘生命的力量，在个人精神充盈的基础上发扬民族精神。学情分析初中阶段是学生人生观、价值观形成的重要时期。如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。七年级的学生已经有了一定的情感体验能力，对生命世界并不陌生。一方面他们意识到生命的存在，另一方面，他们有缺乏对生命的探索和思考。教学方法情境教学法；直观演示法；活动探究法教学重难点教学重点：如何爱护身体；掌握自救自护的方法。 教学难点：如何养护精神教学课时一个课时教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课图片展示：运动会和戏曲进校园对这些活动是不是很熟悉呀？参加过运动会和去听戏曲的同学举个手。学校组织这些活动对你们的成长有什么意义呢？总结引导，引出课题。观看图片并思考、回答问题情境导入，运用学生生活中的事例激发兴趣，将教学建立在学生生活经验基础上。新课探究活动一：课堂调查1、你每天都吃早饭吗？2、你有暴饮暴食的经历吗？3、你有与同学打架斗殴的经历吗？4、你有过“自残” 的经历吗调查，得出：在我们的学生中存在着不吃早饭、暴饮暴食、打架斗殴、自残的现象。这些现象对身体有什么影响呢？总结。不吃早饭、暴饮暴食是不健康的生活方式；打架斗殴、自残等会直接伤害我们的肉体。说说自己的经历通过调查，帮助学生感知现实生活中的“小习惯影响着大健康” ；打架斗殴、自残等直接伤害着肉体生命。活动二：合作探究我们周围有哪些灾害威胁我们的生命安全？总结。我们身边存在火灾、地震、交通事故等灾害，而最大的灾害却是无知。所以，一定要掌握自救自护的方法。请同学们合作探究当火灾和地震发生时的自救自护方法。我们来比一比，看哪个小组想的方法又快又多。总结。教师呈现发生交通事故时的自救方法。不管发生什么样的灾难，我们首先一定不能慌，要机智应对，拨打相应的电话报警，寻求帮助。4-6人为一小组，分成六组。1、2、3组合作探究发生火灾的自救自护方法。4、5、6组合探究发生地震的自救自护方法。，自选小组代表，分享方法。通过合作的方式，学生自己掌握自救自护方法，提高学生的能力活动三:视频播放播放中国达人秀第二季冠军卓君的追梦经历。请同学们认真观看。师：卓君的梦想是什么？生回答。师：梦想也是他的精神追求，有了自己的精神追求后，卓君的人生有什么样的变化呢？生回答。师总结，卓君的生活环境并不富裕，但他仍然有自己的精神追求并且能够坚持自己的梦想，最后取得了成功。有了精神的养护，他的生活不在单调、生命不在无彩，而是异彩纷呈，积极向上。观看视频，说说感受播放视频，感受卓君的追梦经历，激励学生活动四：风采展示同学们，你们也有自己的精神追求吗？你们平时是怎样来养护自己的精神的呢？生回答。 师总结，展示图片。问：诵读的经典、欣赏的戏曲等文化活动，都有怎样的共性？师总结，都是中华民族优秀的传统文化。养护精神离不开优秀传统文化的滋养。展示自己的风采让学生展示自己的风采，激起学生兴趣；肯定学生的风采，给以激励课堂小结探究到这里，同学们知道我们应该从哪些方面来守护我们的生命？师总结。板书。希望同学们在日常生活中能爱护好自己身体，养护好自己精神，让我们的生命之树茁壮成长！学生谈收获师生共建知识网络作业布置完成课本104页“生活花瓣”图。播放歌曲怒放的生命学生课后完成板书设计我的板书设计是一棵大树，守护生命四个字竖着写在树干上，爱护身体和养护精神是两个主支干。大树的茁壮成长寓意学生的健康成长课后反思