自己的花是让别人看的导学案.docx

Pleasure Group OfficeT985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18自己(de)花是让别人看(de)导学案25.自己(de)花是让别人看(de) （第一课时）导学案2010年春五年级（ ）班使用, 使用时间：2010年 月 日 小组 姓名 小组评价 教师评价 编制人： 审核人：使用说明与学法指导1、 结合导学案,先用自己喜欢(de)方式读课文.可在书上批注,并独立完成“预习导学”、“自主学习”题.2、 针对预习训练和自主学习中发现(de)问题,课上小组讨论交流,答疑解惑.3、 带(de)题金叶成员才做,带(de)题金叶、红叶成员才做.学习目标：1、 识3个生字,会写7个,正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味” 等词语.理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语(de)意思.2、初读课文,整体感知课文内容.3、.有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段.学习重点有感情地朗读课文学习难点写出课文(de)主要内容预习导学一、 自学第八组导言.本组课文,为我们展示了 ,学习本组课文要完成以下任务：要抓住 了 解 还要揣摩 ,并注意积累 . 二、自学生字词（课前完成,检查）1、读准生字词（分辨多音字）.给课后(de)生字注音,组词各找1个形近字2、 在文中勾出“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味” ”等词语.能正确读写.联系上下文、查词典能大概理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇”(de)意思.3.选择自己喜欢(de)方式读课文.完成：画出不理解(de)词语,对不理解(de)内容质疑.文中哪些地方最令你感动,请将自己(de)感想批注在文中.4.第3自然段写得真好,我要把它背下来.5.我要去查找有关德国(de)资料,了解德国风光和异域文化.6、自学生字词检测（1）给带点(de)字注音.莞( )尔一笑 东莞（ ） 姹（ ）紫嫣（ ）红（2）形近字组词脊（ ） 暇（ ） 姹（ ） 锦（ ）眷（ ） 瑕（ ） 宅（ ） 绵（ ）（3）抄写你喜欢(de)四字词. （4）理解词语：花团锦簇： .姹紫嫣红：嫣（ ） .5我不能理解(de)词语： 导入新课明确目标（齐读）自主学习 1默读课文一遍,写出课文(de)主要内容. 2本文(de)作者是大作家（ ）,作者四五十年后重游德国故地发出了怎样(de)赞叹 .3默读每三自然段,回答下面问题.作者在德国看到了怎样奇丽(de)景色用“ ”画出有关(de)句子.这段话里“任何”“家家户户”这些词体现了花 (de)特点,你还能在这段话中找到两个这样(de)词吗 , ；体现花美(de)特点(de)词是 、 ,可见这段话,作者围绕“奇丽(de)景色”这个中心,分别写了德国花 、花 两个特点.4背诵第三自然段.朗读提示：边读边想象欣赏,把自己(de)赞美之情送到朗读中去. 合作探究一、自主学习后(de)疑难问题.展示点拨达标检测1.听写下列词语： 脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、颇、耐人寻味2.用上面(de)部分词语写几句话.3.有感情朗读,并背诵第3自然段.4.根据课文内容填空.当你来到德国,漫步在这花(de)海洋,你一定会惊奇地发现：每一家都是这样,在屋子里(de)时候,_；走在街上(de)时候_,这真是_(de)境界呀5.小练笔,用自己(de)语言,也可以适当运用课文语言：假如我们来到德国,看到_.心想 .6.应用恰当(de)关联词语填空.A. 把花养在屋内自己观赏, 把花养在窗外让大家都欣赏到这美丽(de)景色.B.德国人 爱花, 也爱养花三、听写,检查过关生字词（课后）.25.自己(de)花是让别人看(de)（第二课时）导学案2010年春五年级（ ）班使用, 使用时间：2010年 月 日 小组 姓名 小组评价 教师评价 编制人：审核人：1、细读课文,了解德国奇丽(de)景色以及奇特(de)民族风情；能结合上下文和生活实际来理解含义深刻(de)句子. 2、理解“人人为我,我为人人”(de)人生境界,并从中受到启示与教育.3、有感情地品读课文,教学重点 感受异域风情,了解德国风景和风俗特点,揣摸作者是怎样写出景物和风俗特点(de).教学难点理解“人人为我,我为人人”(de)人生境界,并从中受到启示与教育.预习导学 一、复习1根据意思写词语.形容微笑(de)样子.（）形容各种好看(de)花娇艳绚丽.（）意味深长,值得仔细体会琢磨.（）2从文中找出列词语(de)近义词.目不暇接（ ） 繁花似锦（ ） 意味深长（ ）二、明确目标（齐读）自主学习1.爱花(de)民族有很多,为什么德国在其中占重要地位德国人种花有何独到之处用“”画出相关(de)内容.2.爱花如此真切(de)德国人却将最美(de)鲜花给别人欣赏,这在我们看来是多么不可思议,而在德国人看来是如此(de)平常.你从文中哪个词看出来了知道这个词语(de)意思吗3.四五十年后,作者漫步异乡,置身于花(de)海洋,他被这个民族(de)崇高境界深深感动了,此时,作者心中有一个美好(de)梦想,猜一猜,是什么4.自由朗读第三自然段,谈谈读后(de)感受.5.为什么说“人人为我,我为人人.”这种境界是颇耐人寻味(de)举例谈谈“人人为我,我为人人”(de)境界合作探究1作者为什么说德国人是一个“奇特(de)民族”用“”画出有关(de)句子.作者揭示了一种要赞美(de)人生境界是： .2“每一家都是这样,在屋子里(de)时候,自己(de)花是让别人看(de)；走在街上(de)时候,自己又看别人(de)花.人人为我,我为人人.我觉得这一种境界是颇耐人寻味(de).”“人人为我”在文中指： .“我为人人”在文中指： .“耐人寻味”是意思是 .“耐人寻味(de)境界”在文中是指： .联系你(de)生活体验,你是怎样理解“人人为我,我为人人”这种耐人寻味(de)人生境界 .联系你(de)生活实际,你有没有感受到类似(de)境界举例说一说. .3看了德国人(de)风俗,你受到了什么启发 .4“变化是有(de),但是美丽并没有改变.”句中(de)“美丽”有两层意思, .“美丽并没有改变”是指：德国人(de) 没变 .5、学了本文,你最大(de)收获是什么6、疑难问题以及有感情地品读课文.展示点拨点拔：变化是有(de),但是美丽并没有改变.（怎样理解加点(de)部分） 1小组交流,先互相批改,再请教同学改正错题.2全班交流,交流组内解决不了(de)题.拓展训练1读了这篇文章,德国人给你最深(de)象是： 2小练笔：写一篇简短(de)读后感. 达标检测1做练习册第一至四题.