高校图书馆创新育人的探索与实践研究——以太原理工大学图书馆“青衿图情”项目工作为例.pdf

中文科技期刊数据库（全文版）图书情报 93 高校图书馆创新育人的探索与实践研究以太原理工大学图书馆“青衿图情”项目工作为例 韩 英 韩紫薇 李 丽（通讯作者）太原理工大学图书馆，山西 太原 030024 摘要：摘要：高校图书馆是“三全育人”的重要基地。本文以太原理工大学图书馆“青衿图情”项目工作为例探究高校图书馆如何进行创新育人。首先从当代大学生的思想行为、国内短视频的兴起传播、高校图书馆的育人模式三方面介绍了该项目的育人基础，其次从总体思路、组建管理、育人模式三方面总结了该项目的育人实践情况，最后基于该项目探究高校图书馆创新育人途径，即要基于实际进行理念创新，构建育人模型并组建团队，以育人为本进行实践探索。关键词：关键词：高校图书馆；育人模式；短视频制作 中图分类号：中图分类号：G258.6 0 引言 图书馆是学术性的服务机构，更是“三全育人”的重要基地。美国图书馆学家杜威就指出：图书馆是一所学校，图书馆员是广义的教师。当前读者需求多元化，伴随着碎片化、快餐式的“浅阅读”兴起和短视频的盛行，高校图书馆要利用“互联网+”的优势，并结合学生特点，充分发挥高校图书馆资源优势，拓宽思路，深化育人新模式。太原理工大学图书馆通过创建“青衿图情大学生自己的图书馆”短视频品牌，构建起新的育人模式。1 太原理工大学“青衿图情”项目育人基础 1.1 当代大学生的思想行为 在中国社会经济飞速发展的背景下，当代大学生生长于网络时代，被称为“网络土著”，其学习、生活均与网络有着不可分割的连接，他们总体上具有较高的网络素养，能正确处理网络与学习、生活的关系，展现出较强的网络主体意识1。同时，他们思想活跃，乐于接受感兴趣、新鲜的事物，喜欢通过多种渠道获取知识，提升能力2，在日常行为和对高科技引发的生活方式的变化方面的特点尤为明显。另外，当代大学生具有明确的学习认识和成才动力，他们期 待高等教育的发展为他们提供更多的社会实践机会，以促进他们能力和水平的提高3。这为“青衿图情”项目创新育人提供了实践基础和目标要求。1.2 国内短视频的兴起传播 近年来，媒介环境不断变化，抖音、快手等短视频平台迅速兴起。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第 50 次中国互联网络发展状况统计报告，截至 2023 年 6 月，我国短视频用户规模达 10.12 亿，占网民整体的 94.8%。短视频以其直观、形象、轻松、时间短、信息量大、传播速度快等特点，成为大众了解信息的一种重要模式4。这为“青衿图情”项目创新育人提供了良好的传播载体。1.3 高校图书馆的育人模式 当前，高校图书馆主要采用以下几种育人模式：为读者提供信息、资源服务的辅助式育人5；通过组织各种阅读推广活动、讲座活动等的文化育人6；开办信息检索课的系统课程育人7。这几种育人模式均属传统形式，虽在组织方法和形式上不断调整、创新，但基本理念并无明显突破。这就呼吁高校图书馆创新育人模式，提升育人效果。2 太原理工大学“青衿图情”项目育人实践 2.1 总体思路引领项目方向“青衿图情”项目主要是结合学校“双一流”建设总目标，在科学组织、深入挖掘图书馆资源的基础上，联合学院、学科、学者，通过组织学生创作科普短视频的方式，建立图书馆员学生学科的组织、实施、参与联动融合机制，创建“青衿图情大学生自己的图书馆”短视频创作品牌。科普短视频主要是按照专业、领域分类创作，包括图情系列、学科系中文科技期刊数据库（全文版）图书情报 94 列（如：矿业工程、材料科学、化学化工等）、特藏系列（如：馆藏古籍、山西民居、山西非物质文化遗产、山西古代建筑等）以及文化百科系列（如：影响人类进程的 100 本图书、影响人类生活的 100 个科学发现、效应与定律等）等。项目目的是搭建学科信息交叉融合平台，在学生视频创作过程中，实现对学生的信息素养教育、学科知识拓展深化及创新创业意识和能力培养，从而实现从浅层育人到深层育人的跨越，构建图书馆育人新模式。2.2 组建管理奠定项目基础 在组建过程方面，“青衿图情”项目首先是进行品牌建设。创建“青衿图情”视频创作品牌，并设计品牌 Logo，确定品牌定位“青衿图情大学生自己的图书馆”，并对短视频 Logo 进行作品登记，对该品牌进行保护。其次是组建团队，在图书馆学生管理委员会（以下简称图管会）中下设“青衿图情”视频制作组，依托图管会进行项目成员的招募与管理。最后是配置资源，为视频制作组配置办公室与所需录播设备等。在组织管理方面，“青衿图情”项目以图书馆馆长为总负责人，主要对项目给予宏观指导、方向把控、经费及其它方面的支持。总负责人下设总策划一人，主要负责项目的组织策划，全方位联络，以及整体运作。总策划下设指导教师两人，分管两个校区的视频制作工作，主要负责撰稿、审稿，任务分配、学生指导、视频审核。在两个校区分别设立两个视频制作大组，学生负责人各一人，学生负责人主要负责招聘成员、组织培训、分组定编、工作室管理、督办完成各项任务等，视频制作组成员则是按照任务，依据视频文稿内容，查找相关资料，制作短视频。在总体思路的理念引领下，“青衿图情”项目通过人员、资源的筹备，搭建起项目开展的框架，并建立起项目管理制度，以此为项目的开展奠定基础，构建良好的运行机制。2.3 项目实践探索育人模式 2.3.1 组稿方式多样化“青衿图情”项目主要是进行科普短视频制作，其文稿长度设置在 300 到 400 字数之间，视频时长在 3分钟以内。根据不同的主题内容，项目进行不同的组稿方式。比如，前期组稿以信息检索内容为主，目的是让视频制作组的学生在制作短视频的过程中，也能掌握信息检索方法，同时方便后续视频制作资料检索工作。文稿由图书馆从事信息服务的馆员撰写，确保知识的准确专业和语言的深入浅出。其它学科的组稿方式则是与各专业学科的学科带头人对接，由学科带头人选择本专业的基本知识点以及前沿的知识资讯，提供文字稿和相关视频制作资料。再如，文化百科类稿件，主要是通过多方位宣传，采用有偿征稿的方式进行，即经多方征集，稿件及相关视频、图片等资料被采用并制作成短视频后，会予以提供者一定的经济奖励。总之，“青衿图情”项目通过多样化的组稿方式，一方面确保文稿内容的专业性，另一方面扩大学生的参与度，并在这一过程中构建起图书馆员学生学科联动融合的图书馆育人新模式。2.3.2 视频制作持续化“青衿图情”项目以学生为主体进行短视频制作，为了确保视频能够保质保量地持续稳定输出，项目进行了如下实践。第一，构建“传帮带”的组员结构。给每个组都分配一定的老成员和新成员，让能力强的老成员带领新成员开展工作，保证视频制作组学生不断层。第二，进行技能的指导培训。图书馆指导教师定期组织视频制作组成员开展集体培训，并在小组进行视频制作的过程中不定期聘请校内外专业人员进行现场指导，促进学生提高视频制作水平。第三，与学校勤工助学相结合。项目负责人与学校学生管理部门沟通，为项目设置勤工助学岗位，以视频成果换算勤工时长，发放报酬，以此提高学生的工作积极性。2.3.3 实践活动专业化“青衿图情”项目以科普短视频制作为核心，深入挖掘相关的实践活动，让学生在实践中提高业务水平，提升综合能力。第一，在视频资料搜集方面，对于学科专业的资料搜集，安排本专业学生加入学科带头人团队，深入了解该专业的前沿发展动态及专业核心知识点；对于山西非遗文化的资料搜集，积极联系山西各文化保护单位、博物馆等机构，带学生进行参观调研。此外还通过实地考察进行资料搜集，比如带领学生去庞泉沟自然保护区、褐马鸡养殖基地进行实地考察活动，获得一手资料。第二，在视频制作学习方面，与多家媒体公司、科技公司合作，邀请公司专业人员入校给予学生现场指导，并利用假期时间，安排学生到这些公司进行社会实践，以提高学生短视频制作水平。第三，在视频推广方面，将创作出来的系列短视频投放到图书馆网站、微信公众号等网络平台。中文科技期刊数据库（全文版）图书情报 95 另外，基于服务山西地方经济，助力山西农村致富，项目组也将这些短视频带到乡村，推广宣传知识产权保护、文化百科等相关内容，在丰富村民生活的同时，帮助当地开发资源、保护资源、创新资源，把文化保护理念与实践送到乡村。3 太原理工大学“青衿图情”项目育人启示 3.1 基于实际，创新理念“青衿图情”项目这一创新育人模式的构建是源于对学生、社会、自身的深入分析。学生是育人核心，首先对学生学习习惯和行为进行分析，总结出学生思维活跃、学习形式多样、学习时间紧任务重等特点，这些特点要求高校图书馆要紧密结合当前大学生特点开展教学育人工作。其次是对与学生密切相关的社会环境进行分析，在当前信息社会背景下，与学生最密切的就是网络。网络提供了海量的信息资源，并且当前各种媒体平台以各自的特点在信息传播方面发挥着重要作用，尤其是短视频的兴起，更是以短平快的方式传递着各种信息，因此高校可聚焦于网络，探索育人载体。最后剖析自身，当前高校图书馆的育人模式，主要还是信息检索授课、书籍阅读推广等模式。这些育人模式较为传统，育人效果一般，这就需要高校图书馆创新育人模式。基于多种因素的分析，太原理工大学图书馆提出了通过短视频制作与推广为核心的高校图书馆育人思路。因此，高校图书馆创新育人要深入分析当前学生学习心理与行为，与学生密切相关的社会环境，以及当前图书馆育人模式等实际情况，通过分析这些因素，确定图书馆育人的突破点和创新点。3.2 构建模式，组建团队 基于短视频的制作与推广来进行育人这一思路，需要进行理论构建与育人模式构建，并通过组建团队为思路实现奠定基础。“青衿图情”项目针对“培育学生的什么素质，如何培育学生”这两个问题，进行项目理论定位。针对第一个问题，“青衿图情”项目主要是要培育学生的创新创业思维、实践能力和信息素养；针对第二个问题，主要是通过制作科普类短视频，并构建“图书馆员学生学科”的融合机制来实施育人。在此基础上，就是根据学校实际情况，着手组建学生团队以及指导教师团队，建设合理的组织架构和明确团队成员的责任分工，通过组织和制度保障，为理念落地奠定基础。因此，高校图书馆创新育人要围绕育人内容进行理论建设，即明确育人目标，找准育人路径。育人目标要切合大学生实际需求，同时注意不可贪多贪大导致目标空泛，要以提升大学生能力和传授大学生知识为主；育人路径要结合学校实际，充分发挥图书馆优势，建设育人模式和体制，以模式和体制保障育人路径的实现。因此，高校图书馆创新育人不仅要有顶层设计，还需要进行组建管理，以人员、制度、模式为整体确保项目的运行，以此为图书馆育人实践开辟道路，保驾护航。3.3 育人为本，实践探索“青衿图情”项目秉承育人为本的原则，在组稿、制作、推广等环节都深入挖掘能够提升育人实效的实践活动。比如，在组稿方面安排学生进入科研团队见习，以此提升学生学科专业能力；在视频制作方面安排学生到传媒公司实习，以此提升学生视频制作能力；在视频推广方面，结合“三下乡”活动，组织学生进行科普活动，以此提升学生的创新创业能力；等等。这些实践活动都围绕着提升学生能力展开，专业化程度高，针对性强，能够促进项目更好开展，让学生在参与项目的过程中得到各种实践锻炼，以此提升育人实效。因此，高校图书馆创新育人在实践过程中，要时刻秉持育人理念，以学生为本，在此基础上整合校内校外多方资源，比如各二级学院、其他教辅单位，以及校外相关公司等，切实抓住育人项目这条主线，开展各种专业化的实践学习活动，以此为支撑，提升学生的能力素质，从而达到育人目的。4 结语与展望 高校图书馆创新育人是一项复杂的、全面的机制建设，在分析现状找准创新点的基础上，要进行理论建设和育人模式建设，组织管理建设和实践活动建设，整合各种资源，挖掘各种活动，以此创新育人模式，提升育人实效。同时，高校图书馆创新育人也是一项长期的、动态的实践活动。“青衿图情”科普短视频制作项目作为太原理工大学图书馆创新育人的实践项目，仍然在实践过程中不断探索，未来要从建立数据库、服务学科教育、构建商业化运作机制等方面不断深化项目内涵，使图书馆真正成为高校育人的基地和平台。因此，高校图书馆创新育人要不断探索，不断创新，只有这样才能真正发挥其育人功能，将育人落到实处，培养专业能力强、综合素质过硬的大学生。中文科技期刊数据库（全文版）图书情报 96 参考文献 1王晓霞.当代大学生网络运用状况的调查分析J.思想理论教育,2018(2):106-111.2时曹泠.新媒体时代大学生在线学习媒介接收习惯探析J.新闻研究导刊,2021,12(8):59-61.3赵迎欢,吴峰,刘莉等.“当代大学生特点及环境影响”研 究 报 告 J.思 想 理 论 教 育 导刊,2010(1):108-112.4国家图书馆研究院.中国互联网络信息中心发布第51 次中国互联网络发展状况统计报告J.国家图书馆学刊,2023,32(2):39.5郭晶.赋能存量 做优增量 把握变量面向“十四五”的国内高校图书馆文献信息资源建设思考J.图书情报工作,2021,65(1):47-54.6徐春,张静,孟勇.高校图书馆知识产权信息素养教育 现 状 及 发 展 对 策 研 究 J.图 书 馆 学 研究,2021(24):22-30.7周萍,陈雅.数据驱动下高校图书馆精准服务路径与机制研究J.图书馆工作与研究,2020(12):25-31.作者简介：作者简介：韩英（1989），汉族，山西太原人，硕士研究生，助理馆员，研究方向为古籍特藏文献资源建设。韩紫薇（1995），汉族，山西吕梁人，硕士研究生，助理馆员，研究方向为信息资源开发与管理。李丽（1977），汉族，河北宁晋人，本科，副研究馆员，研究方向为图书情报学，图书馆教育学。项目名称：本文系中国图书馆学会基金项目“基于在校大学生科普短视频创作的高校图书馆育人模式研究”（项目编号：2022LSCKYXM-FZZ-YB013）的研究成果之一。