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如何营造良好家庭学习环境

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如何营造良好家庭学习环境　　
我们做为家长，是不是可以想一想,为什么在同样的社会背景，同一个教育体制,同一所学校，同一个班级,同样的任课教师，而只有家庭背景不同的情况下，成绩却是有排第一的，有排5０名的？我们做家长的是不是应该反省一下我们家长的责任呢？
无数实例证明：父母是决定孩子命运最重要的人。
当我们能抱着"孩子教育,我的责任。我改变了，孩子一定会改变。"的态度去思考，你会发现问题好解决了。你可以自己掌控局面。如果你认为问题出在教师或孩子身上,你会感到生气和无可奈何。因此,有人说，问题留给愚蠢的人去抱怨,而由聪明的人找方法去解决。
教育犹如海上行船,必须按正确的航线行驶,否那么船越大越有触礁漂浮的危险。人的品质决定了人的开展方向。家庭教育的核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。进入了21世纪，信息社会对人的素质要求越来越高,但是我却发现了一个奇怪的现象：任何岗位都要求培训、考核,但似乎只有生养、教育孩子不需要培训，好似自动就会上岗而且永远不会下岗，其实这种认识是错误的。每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好，越充分越好。
影响学生成绩的主要因素不是学校,而是家庭。家庭是人成长的根部和根本，家庭教育是“培根教育〞。
一、家庭环境的重要性
1、现代社会的育儿观
很多父母愿意为孩子出钱，他们让孩子进入各种补习班和兴趣班，但他们忘记了,最需要受教育的,不是孩子，而是孩子的父母。
如果父母让孩子1～６岁在祖父母或外祖父母那里度过,等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学，那么,这个孩子在学校很可能会成为“问题儿童〞:他会成为默默无语的沉默者，或者,成为侵犯他人的捣乱者、攻击者。
看电视太多会导致阅读能力低下。一个家里有一个看电视的“小东西〞,这个家里一定有几个看电视的“老东西〞。
家庭教育最严重的问题是两个“零〞：管理孩子的零食;管理孩子的零花钱。
父母的责任就是经常和孩子一起，做三件事:一是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事;二是和孩子一起游戏、游玩；三是邀请孩子参与家庭决策,参与家务劳动，参与破损的玩具、家具或衣物的修理或修补。
孩子的成长有三个关键期:第一个关键期在3岁之前;第二个关键期在9岁之前;第三个关键期在13岁前后。
每个儿童都有自己成长的秘密，这些秘密构成了儿童之间的差异:一是性格上的差异；二是智力上的差异；三是性别上的差异。
在孩子3岁之前,他的身边最好有放任型父母;在孩子9岁之前,他的身边最好有权威型父母；在孩子１３岁前后,他的身边最好有民主型父母。
2、如今孩子生活的环境
内蒙古的学生最近“疯〞了一样竞相跳楼。
进入今年春天,如果你留意新闻,内蒙古竟然连续发生了不下四起学生跳楼自杀事件,3月10、3月1５日、3月25日、4月１3日——
就在今天早晨，又有一名16岁的男孩子跳楼身亡。当我在电视画面里看见孩子横卧在地上的尸体时，我的眼泪再一次訇然决堤。不仅是为了一个青春生命的离去，也不仅是出于对与我同龄骤然痛失爱子的断肠人的怜悯，而是对一个国家没有未来的深切绝望！
“跳楼〞一词，呈现出教育的为难和丑陋。中国教育，从什么时候能学会珍惜生命?
其实，我实在不愿意再去责备孩子什么不爱惜生命,否那么我们会愧对那些青涩的亡灵。谁不爱惜生命？为什么他们却选择失去生命?他们到底要以死亡去证明或者抗争什么?可惜,死去的人开不了口，而活着的人的话却没谁愿意听。这就是教育吗?那么，孩子出了问题到底是谁的责任？大家都知道，孩子丢到狼群中八年后变成狼孩。其实，没有不好的孩子,只有不合格的家长。没有不好的学生,只有不称职的教师。
二、现在家长们的表现
在家庭教育问题的探讨中我发现,家长越来越关心孩子的成长，望子成龙心切,把自己一生的希望都寄托在孩子身上。可是,方法却不太妥当，归结起来有这么几个方面的问题。 　
1、互相抱怨
孩子出了问题，丈夫抱怨妻子,妻子抱怨丈夫。家长抱怨教师、教师抱怨家长,甚至抱怨孩子。
心理学中有个归因理论，心理学家发现,人们在给问题归结原因时一般规律是这样的：事情办的漂亮,归因自己聪明能干有水平；出了问题,归因他人不好或环境有问题。
那么,孩子出了问题到底是谁的责任?大家都知道，孩子丢到狼群中八年后变成狼孩。其实,没有不好的孩子,只有不合格的家长。没有不好的学生,只有不称职的教师。插播:一年级孩子李萍不愿意写作业,速度特别慢。
2、限制性信息太多
我们发现，家长对孩子用的最多的字是"不＂字。比方：不能，不行,不许、不可以、不应该等命令语言。这些带"不＂字的命令好象许多条条框框在禁锢着孩子的思想和行为。一个人字，外边加一个框子是什么字？是囚徒的囚字,别以为孩子愿意做皇帝，根据调查初中学生中有3４%的学生想离家出走。两个初一男生扒火车离家出走，一周后，身上的钱花光了。当父母找到他们时，以为他们一定很想家,没想到,他们说如果捡到能卖的东西，还不想回家。中学生有了自己的思想,不再象木偶一样任人摆布，他们要求被尊重。
我替孩子说句公正话,我们大人有时真的很不讲道理,平时我们不给孩子锻炼、思考和选择的时机,孩子没有得到锻炼。遇到事情的时候,我们大人又说孩子这不行,那不对。仔细想想看，为什么现在的孩子能力差？因为没有锻炼时机。
因此,我呼吁亲爱的家长朋友,对孩子要宽容，给孩子尝试犯错误的时机，也给孩子尝试成功的体验。给孩子独立思考、独立选择的时机,让他们自己成长。而不要过分的限制他们。
３、产生逆反心理的三个因素:说教、唠叨、比拟
有些家长问,为什么孩子跟母亲作对？让他向东他偏向西？因为他已经产生逆反心理。
有的母亲,一件小事唠叨每完没了,上纲上线,引古论今。还有的母亲把以前的错误都翻腾出来,然后给孩子贴上负标签,你怎么那么笨？你这辈子算是没长进了……这样做是在强化错误、强化负面信息。
唠叨说教不如去做，喊破嗓子不如做出样子。说一千道一万，不如以身示范，己所不欲勿施于人，自己做不到不要要求孩子。比方看电视，不让孩子看，首先大人要作出表率。
另外,孩子最反感的就是父母总是拿别人与他比拟。你看人家……
一个孩子在报纸上发表文章说，不要再拿我与别人比，我一点信心都没有了。
４、四过分：过分的爱、过分的照顾、过分的干预、过分的严厉
过分的爱，已经使这一代不懂得什么叫做爱,什么是关心，什么是感谢。
过分的照顾,使孩子失去了独立生存能力，能干的母亲培养出不能干的孩子。
郑板桥临死的时候,让儿子给他做馒头。并给儿子留下一句话：淌自己的汗,吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母不算是好汉。值得我们借鉴。
过分的干预，使得孩子无所适从。
过分的严厉，使得孩子的人格扭曲。不知道我们是否说过类似这样的话：＂你再踢球就打断你的腿！你真笨你怎么不如人家？人家考试能考前三名,你为什么不能？期末考不到前十名我就打断你的腿。反正你是我生的,打死了也没关系……"
这话是被自己亲生儿子打死的母亲,在临死前对儿子说的话。正是这些话才使得徐力,一个17岁的好学生,拿起榔头砸向了母亲。
4、亲子关系错位
有些家庭的亲子关系是主仆的关系、领导与被领导的关系、警察和犯人的关系、经济合伙人的关系……甚至把孩子当成私有财产。
而比拟适宜孩子成长的亲子关系应该是什么样的呢?我以为,父母应该是孩子的：人生导师、知心朋友和充电器。
5、缺少童心
孩子为什么不与你说心理话?因为许多朋友用量大人的尺子量孩子,认为这也不对那也不对。你不理解他，他当然不会和你说心理话。想一想如果我们１0岁或17岁，我们会怎么做？
当我给小学生讲完课,十二岁的孩子在反应表上写到："陈教师，我以为这个世界上不会有人理解我们。"这样的话是不是该让我们大人反省一下我们的所作所为了?家长到底应该怎样对待孩子？家长的思维新区是什么?我以为,应该是孩子的心灵世界。
6、只问分数
家长最关心的是学习，是打多少分,我能理解。家长最头疼的就是孩子不爱学习。那么我们是不是要探讨一下:为什么孩子不爱学习？怎么样才能让孩子爱学习?答案很简单:因为学习有痛苦,所以不爱学习。如果学习有快乐，就爱学习。所以我们要探讨的是:如何使学习成为快乐的事情?
我一个朋友的小孩跟我说：我妈说上句我马上知道她要说的下句,整天就那么几句话："你看人家孩子得了多少多少分,你看你，还不赶快去学习，别看电视了,快去写作业。打那么点分还好意思要踢足球？不行，告诉你，这个暑假那都不能去,在家给我乖乖的补课。"我都烦死了,她越说我越不爱学。
经常有家长朋友跟我说，我儿子太懒，不爱学习。问我怎么办？我们看"懒"怎么写:心束负。心被束缚住了。我们要探讨的是如何把他的心调动起来。也就是激发学习动力。学习动力来自于：信念、目标、兴趣、爱好、好奇心、被成认、被赞赏、成功的体验、责任感等等。
所以希望家长当好充电器的角色。让孩子有学习动力，学习热情。
有些家长就问:充电器怎么当?怎么能调动学习积极性?许多教育学家和心理学家发现，大多数兴趣、爱好产生的原因是对某一事情的成就感，而成就感的产生源于被肯定、被欣赏。我想问一问？大家是不是经常用肯定和赞赏的口气对待孩子呢？
7、无视品德教育和心理安康
有多大的胸怀做多大的事情。清华有一名高考状元,高三时,中午从来没有睡过午觉,他利用午睡时间作数学作业,为的是在下午自习时,同学问他问题时,不必让同学等待。他不但节省了同学的时间，同时也提高了自己的学习效率，并且锻炼了口才，扩展了解题思路。其实帮人等于帮自己。不但要培养孩子学习好,品德更要好。
现在的孩子不知道关心别人，自我中心,耐挫力差。这就是一点小事就会发生自杀或他杀的主要原因。
因此家长在培养孩子过程中千万不要无视了做人的教育，比方，好习惯的培养和人格塑造等方面的内容。
人的成长要承受四个方面的教育：父母、教师、书籍，社会。有趣的是，后者似乎总是与前面三种背道而驰。
农民父亲的教育绝招
记得曾在哪里读过这样一那么故事:
在一列开往西北方向的火车上，一位作家问一位农民父亲，“您把两个孩子都送进了重点大学,请问有没有什么绝招啊？〞农民父亲的答复出人意料,“其实也没啥绝招——我只不过是让孩子教我罢了!〞
原来,这位农民父亲小时候家穷没念过书,自然也就没什么文化教孩子了,但他又不能由着孩子瞎混,于是就想出一个方法——每天等孩子放学回家，他就让孩子把学校教师讲的内容跟自己讲一遍;然后孩子做作业,他自己也跟着在旁边做作业，弄不懂的地方就问孩子,如果孩子也弄不懂，就让孩子第二天去问教师。这样一来，孩子既当学生又当“先生〞，学习的劲头就甭提多大了!哪怕是别人的孩子在外面玩的热火朝天，他家的孩子也不为所动，就这样孩子的学习成绩从小学到高中一路攀升,直到考上重点大学……
读完这那么故事，我不禁对这位农民父亲肃然起敬。也许在他看来,“教育孩子，就这么简单！〞“根本谈不上是什么绝招〞。但我却以为，这些看似外表“简单〞而人人皆能为之的做法，却能从更深层处引发我们对当前家庭教育的思考。
二、为什么共建和谐的家庭学习环境
心理学家指出,“环境是一种特殊的教育资源。〞家教环境的特殊性,那么会直接影响着家庭教育的走向。通常我们所说的“学习型家庭〞,其最重要的特征就是这类家庭里有着浓厚的学习气氛,而这种气氛本身就是一种潜在的不可无视的家教资源。尽管农民父亲自己没什么文化，但并不阻碍他以另一种方式去建立这种“教育环境〞。其中最为难得的就是近乎“文盲〞的他，不顾农忙之累,还如此积极地参与孩子的学习中去。“求知似渴，没有做作；相互学习，共同提高。〞家长之举措营造了积极的学习气氛，也使得家庭里充满了和谐的因子。孩子们在这样的环境下自然成长，享受的无疑是最好的“家庭生态教育〞。
相反，我们有些父母借口忙,这不可否认,但农民父亲平日田地里的农活也不会少。平时在孩子学习过程中很少过问，但一到孩子考试成绩出来就向其索要结果，这种“只问结果不问过程〞的做法在今天家教中相当普遍。还有一种就是父母全程“陪读〞,这应该是极其关心孩子了吧?殊不知，这种“关心〞在孩子看来,却是监视大于关爱,多少有些如芒在背的感觉！我们说,以上这些普遍而又极端的做法，与农民父亲和孩子体验过程乐趣的做法是有其本质区别的!
三、创立良好家庭学习环境的方　

(一)“身教〞重于“言传〞

家庭是孩子成长的“第一学校〞，“父母是孩子的第一任教师〞。因而就有专家指出,“家庭成员(特别是父母)的文化程度、生活方式在很大程度上影响着孩子身心的安康开展。〞其实,在日常生活中，我们也不难发现在家庭文化的熏陶和濡化下,很多孩子的价值观、行为方式及情感模式就如同从父母身上复制出来一样。由此可见，家庭成员尤其是父母对孩子影响的全面性与深刻性，是其任何学校教育所难以取代的。

孩子的语言能力在0-６之间飞速提高，为了使孩子在未来有好的口才和书写能力，我是这样做的,效果很好,

你也不妨试一试：

1、刚开场每晚坚持给孩子讲故事,然后让孩子复述。锻炼孩子的听说能力。

２、给孩子一幅图画,或设想一个美妙的场景让孩子给父母讲故事,锻炼孩子的想象力和口才。

3、经常和孩子辩论一些感兴趣的东西，比方：男孩为什么喜欢奥特曼,而女孩为什么喜欢芭比娃娃?

4、父母先在孩子面前“说〞出自己的日记给孩子听,让孩子在平时接触日记,到达耳濡目染的效果。

５、让孩子说出自己的日记给父母听，哪怕只有一句话。

6、让孩子画出自己的日记，在写时不会表达的，用自己的彩笔把日记装扮的漂漂亮亮的,孩子是很喜欢做的。

〔二〕、为孩子树立好成长的典范

家庭教育是一种生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性极强,父母是孩子首先学习的对象。父母生活的态度、思想观念和文化素质时刻影响着孩子,孩子的言行举止真实地反映父母教养子女的态度,“孩子是父母的镜子〞。这是通过家长在日常生活中对孩子的言传身教、耳濡目染而实现的。

在三百六十行中,当家长,教育孩子,是最为复杂的一件事。其实，教育说难也不难,只要大方向正确，再使用可行的方法，孩子一定会优秀出色,细说起来,最好的教育应做到7点:

　1、要给孩子“做个样子〞——以身作那么

　儿童是富于模仿性的,父母和子女天天朝夕相处,他们每时每刻都在承受子女的“监视〞,其言行举止难以完全回避子女。因此，做父母的,要制止儿女不要做什么事,自己要先不去做；要教儿女做什么事,自己总要先去做。也就是说,父母要处处、时时、事事以身作那么“样样都要自己先做样子〞这是家庭教育的“根本法〞，非常重要,决定家庭教育的成败。所谓“习于善那么善,习于恶那么恶。〞

　2、注重第一次

　俗话说的好,万事开头难，第一次做得好，第二次、第三次……就容易做得好;第一次做错,以后就容易做错。许多孩子养成的种种坏习惯都是因为他们一开场学的时候，教师或父母没有及时去纠正他们才导致的，以至于后来一错再错，长大后就更难改变了。

　比方某幼儿园的一个小朋友，一开场握笔用四个指头,他的教师和爸爸妈妈都没有注意到，所以没有及时地去纠正他,后来，他换了一个幼儿园，那里的教师发现了他的坏习惯,用了将近5个月的时间，才把他纠正过来。如果一开场教师和家长就注意到,及时帮他纠正，也许就不用5个月,只用5个星期就可以了。相反,如果这个教师也没注意到，没有替他纠正，那么恐怕到后来用５年的时间还不知能不能帮他改掉这个坏习惯。

　所以要把小孩子教得好，必定要在第一次的时候就得教好，奠定较好的根底,为以后做好准备工作。

　3、不要有例外

　 陈鹤琴指出:养成好习惯难，养成坏习惯易。对于处在小年龄段的幼儿来说，他们容易受外界环境的影响，而养成坏习惯。往往养成一个好习惯要用上很长时间，而养成一个坏习惯,却只需几分钟的时间，甚至更短。

　 所以,父母或教师的要使小孩子养成良好的习惯，在好习惯未成的时候,不准小孩子有例外的动作。一个小小的例外,破坏力极强，有可能会前功尽弃。

　 4、让儿童使用自己的手脑

　 大人代替小孩子做的害处是：剥夺了他们肌肉开展的时机;养成他们怠惰的习惯；养成他们不知劳苦的习性;阻止他们开展独立自主的精神。因此,陈鹤琴提出“做中教,做中学,做中求进步〞,这个原那么是教学的根本原那么，所有的学习,都要靠“做〞。它强调注重幼儿直接经历的掌握,所以家长应积极地鼓励幼儿去实践，去获得直接经历。但凡儿童能够自己做的，就应该让他们自己做。但凡儿童自己能够想的，就应该让他们自己想。我们一天到晚所做的事情,所有的活动，十之八九都是习惯。比方早上起来，穿衣服是习惯,刷牙是习惯，吃饭是习惯，走路是习惯，写字是习惯，睡是习惯,所有的一切，都受习惯的支配,思想的时间却是很少。因此，做父母的，千万不能一手包办,或横加干预,应当从旁观察，在适当的时候再进展指导。

　　为此，我们应让儿童自己去认识世界。他自己所获得的知识，才是真正属于他自己的知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。

　 ５、持之以恒，循序渐进

做任何事情都要有恒心，持之以恒是养成习惯的必要步骤。我想小猫钓鱼的故事大家都很熟悉吧,就是因为它没有恒心,所以它一点收获都没有。如果只知道应该这样做而不去付诸于行动,或者只有理论，大道理一大堆,却不去实践,都是没用的。只有不断地去做，养成习惯了,然后才会有突出的成绩。

　 陈鹤琴认为,习惯的形成还有一个循序渐进的过程。它反映了我国教育的优良传统。孟子说：“其进锐者其退速。〞孟子认为，“揠苗助长〞,操之过急，违背规律。比方有些萌芽,你每天给它浇适当的水,它就会很快的成长,相反，如果一下子给它浇了很多的水,不但不会起到灌溉的作用，还会把它淹死。习惯的养成也如此，一般要经历一个从被动到主动的过程。首先是完全由父母来管理和约束。第二阶段是由团体管理。最后到达某个阶段时才是自己管理。

　6、以积极代替消极

　应积极的开展儿童的才能,积极的提高儿童的兴趣，可用暗示、启发和鼓励，切勿消极的批评和抑制他们,因为这样子有时候会容易引起他们的反感。

　７、多接近自然和社会

陈鹤琴认为，走进自然和深入社会是养成儿童良好习惯的有效途径。他说,大自然、大社会是我们知识的宝库,是我们的活教材、活教师，每一个人都应当向它们领教，向它们探讨。

综上所述,家庭教育是人生教育长河的源头,起着极其重要的作用,孩子一生的成长都始于此，因此,只有父母对孩子的教育方法得当，孩子的潜能才能被充分开掘，获得最好的开展。

因此,为人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做违背道德准那么的事；如果希望孩子尊重师长,自己首先必须尊重他人、孝敬老人；如果希望孩子有责任心，自己应当对家庭负责、对孩子负责；如果希望孩子好学上进，自己就应该提高自身素质，注重知识的学习积累和更新；如果希望孩子守秩序、守规那么,自己就不要闯红灯跨栏杆、开“后门〞。优秀的父母都是以自身开朗豁达的个性、民主平等的作风去影响孩子,在言行上做孩子的好典范,从生活中培养孩子好习惯,从启发中引导孩子学会宽容他人、感谢生活和珍惜幸福。

正因为父母一举一动对孩子都有着陶冶习染、潜移默化的作用，所以父母在家里要特别注意自己的言行。别忘了老祖宗曾说过“言传身教〞，而事实上,在家庭教育当中“身教〞的示范要远远大于“言传〞的教导。上文中的农民父亲对孩子并没有太多的“言教〞，其实我们也知道他根本不善于此。他只能是身体力行,但却在无意识中“以身示范〞，给了孩子最好的教导与鼓励。相反，在今天有些家庭里父母这边电视声、扑克麻将声声声不绝于耳，那边却吼着叫着逼着要孩子好好读书、认真做作业！试想,您的孩子嘴上虽容许着，心里能不感到惶惑吗?心动不如言传,言传不如身教，身教典范力量无穷。家长的行动就是最好的教师！

〔三〕人格教育:责任与信心

其实仔细品味农民父亲的做法,我们还会发现他在无意识中对孩子进展了“人格教育〞。家长在外面忙活了一天，还如此关心自己的学习,特别让孩子感动的是,家长竟然跟自己一块学,这本身就会激起孩子内心的责任感,他们觉得惟有努力学好才不会辜负父母的期望。同时,家长让孩子教自己,又会进一步增强这种责任心——“只有自己学透弄懂了，才能对得起父母的信任!〞因此，孩子就会克制贪玩的惰性,全力以赴，全身心地投入学习。而另一方面,孩子在教家长的同时也会稳固自己的学习，“教学相长〞在孩子身上得到了表达，自然而然他就会产生成就感，而这成就感又会极大地调动孩子们学习的兴趣和自信心。试问,如此良性循环、一举多得的做法,何乐而不为呢？

其实,说了半天,农民父亲“家教〞时哪有这么多想法?正如其所言,“我只不过是让孩子教我罢了！〞但是，关键是他“用心〞去做了!因此才会发挥出神奇的力量。

我们都知道良好的家庭环境,可以促进孩子身心安康的开展，并且，良好的家庭环境对孩子各方面的开展也起着推动性作用。怎样才能营造出一个好的家庭环境呢?我在这里谈一下我个人的看法——

首先,要有良好的居住环境和家居环境。在家庭中,经济方面比拟富裕,当然很好，可以给孩子一个比拟好的成长环境。还可以给孩子多方位的开展和多方位的培养。经济方面不是很富裕的家庭,给予孩子的就没有那么多优越的条件了。不管家庭经济条件如何，都必须要夫妻和睦,尊老爱幼，邻里关爱,还要注意美化家庭环境等创造出一个和谐型家庭。在家庭中,父母就是孩子的典范。并且在教育孩子问题上，夫妻要保持一致性。尽可能地将孩子放在首位，父母感情放在第二位。如果夫妻产生了矛盾,尽可能避开孩子。让孩子感觉到：爸爸妈妈永远是好朋友，不吵架，不骂人等,爸爸妈妈最爱他,最关心他，他有一个幸福、和谐、美好、积极向上的家。

第二,要创立学习型家庭。父母要不断地学习，提高自身的素质和教育孩子方法。还要有自觉学习，努力钻研的精神,潜移默化地去影响和感染孩子。注意自己的一言一行,起到学习的典范和各方面的示范作用。

第三，要建构和谐的亲子关系。亲子之间要相互理解、多沟通,多和孩子一起玩，一起探讨问题等,了解孩子的真实想法。尽力创造良好的精神环境,使孩子感觉父母就是自己的朋友，自然而燃地孩子就会将“心〞掏给父母,跟父母说心里的秘密,同学之间，好朋友之间的事情。就会和父母之间没有一点隔膜了。

第四，养成良好的生活习惯。家里成员生活要有秩序、有规律,讲究有张有弛,舍得为家庭付出,为孩子付出。使孩子感到家里成员都有各自的责任,并且，都要担负起自己的那一份责任。养成有良好的生活习惯和富有责任感的人。

四、好的家庭教育浓缩六句话

1、好父母都是学出来的

没有天生的成功父母,也没有不需要学习的父母，成功的父母亲都是不断自我学习提高的结果。我接触过这么多出色的父母,没有一个是轻易就取得教子成功的。一位优秀的母亲甚至说:很多人都认为我很轻松,说你的孩子那么优秀,根本就不要你管,殊不知,我连晚上睡觉其实都有一个眼睛是睁着的！好母亲防患于未然,而不合格的母亲是，孩子的问题已经很严重了,甚至教师都已经找孩子谈话了，她还没有意识到问题的存在。

　全国首届十大出色母亲沈丽萍同志是个画家。她说为了学画，不仅上了大学，而且还到中央工艺美术学院进修；不仅买了许多书籍，而且还参观了数不尽的画展,听了数不尽的学术报告。可是却从没有意识到培养孩子也应该花时间，直到孩子因为空难导致身体严重的残疾之后,她才开场真正学做母亲，并且由于自己的努力，最终帮助孩子战胜残疾,成为被挪威人民赞誉的“中国英雄〞。

２、好孩子都是教出来的

　我接触过数百位优秀父母,他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思,就像沈丽萍同志所做的那样,如果不是由她亲口所说，人们是不会想到她在儿子王嘉鹏的成长背后付出了那么多的心血。她的同事、朋友们都说:你除了当时飞机掉下来没方法外，其他的你都做到了极致,你没有耽误这孩子。可是要做到这一点又是多么不容易啊！

　有些人可能会说，有那么多父母大字不识一个,不也教育出好孩子了吗?其实，文盲并非不会教育，这些父母同样是教育孩子的高手。

　?焦点访谈?节目曾介绍过世界中学生数学奥数竞赛金牌获得者安金鹏的事迹。他家里极穷,考取了重点中学没钱上,父亲说让孩子出去打工吧,人家上了大学还找不到工作，更何况你能不能上大学都还不知道。但母亲坚决不同意,将家里唯一的一头毛驴卖了。孩子在中学里是唯一一位连素菜也吃不起的人，是唯一一位连肥皂都用不起的人。照说这样的孩子全靠自己了吧？当面一问才知道，虽然这位母亲初中都没毕业,但她却让孩子上小学之前就把四那么运算做得滚瓜烂熟。仅此一点又有几个大学毕业的父母能做到呢？

3、好习惯都是养出来的

很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上，怪罪到教师身上,怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是坏习惯——都是我们做父母的有意无意培养出来的。就像上海人说上海话吃上海菜,四川人说四川话吃四川菜一样，仿佛生来就会不需培养，而事实并非如此!父母每时每刻都在教，以至于自己都没有意识到在教，这就是“潜教育〞,比“显教育〞威力大得多的、更本质的教育。

优秀孩子多是优质教育的结果,问题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的,而是父母问题的折射，父母常常是孩子问题的最大制造者,同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍者。当务之急的不是教育孩子，而是教育父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。没有不想学好的孩子,只有不能学好的孩子;没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母；天下无不是的孩子,只有不是的父母。因此在骂孩子之前骂自己，在打孩子之前打自己,只有这样才能彻底地改变自己。

4、好成绩都是帮出来的

关于素质教育与应试教育,全社会都要有正确认识。应试教育是学校和家长都回避不了的问题,需要学校和家长们共同适应。应试教育与素质教育并不矛盾,没有应试能力的素质教育不是真正的素质教育。

据统计,我国有近１000万“闲散〞的未成年人。所谓闲散的未成年人，就是指理应在学校读书而不愿读书选择辍学的孩子，这其中94%是学业失败的结果，学业落后、厌学、逃学、离家出走成为当今未成年人犯罪的四步曲。因此,帮助孩子适应应试教育也就成了我们父母的一份应尽的义务,而帮助孩子减负的最好方法是我们父母增负,就是我们父母能够成为孩子学习上的导师。好成绩当然是学校教师带出来的，但在应试教育竞争如此剧烈的今天，这些好成绩正越来越多地浸透着父母们的汗水。

5、好沟通都是听出来的

　对于孩子进入初、高中的父母,普遍都有一种困惑,那就是同孩子难以沟通。进入青春期的孩子与进入更年期的母亲冲突更多,不仅是因为处于内在的心理动乱期，更重要的是两者的外部压力都很大,孩子面临的是升学的压力，母亲面临的是事业〔有的是下岗〕的压力，这就更需要加强沟通。

优秀的父母在这些方面大都做得较好，他们的良好沟通来源于自觉地遵守了这样三个步骤。第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。第二个步骤是理解,就是站在孩子的角度想想是不是有道理,结果往往是有道理的。第三个步骤是建议,就是有道理孩子并不一定就能采取正确的行动,因此父母这时应该给以建议。在这三个步骤中,倾听是父母们做得最差的。

　每一个孩子都是伴随着问题成长的，每一个父母也都是伴随着问题成长的,不碰到问题的孩子是找不到的,不碰到问题的父母也是找不到的，关键是要像那些优秀的父母们那样能静下心来找到解决的方法。

６、好成就都是化出来的

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德,比品德重要的是一个人的胸襟和抱负。遗憾的是，现在对品德重视的人不是越来越多，而是越来越少了，对父母们谈品德教育等于不合时宜。至于说到一个人的胸襟和抱负,更是我们父母们不愿听的海外奇谈，因为与当下的考试分数无关!
而其实这些正是一个人成长中最重要的。我们在看人物传记时常常都会对传主幼年时的不同凡响留下极深刻的印象,原因就是这种成就动机对一个人的影响巨大。
意志、品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育〞就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育〞化进孩子的血肉里的。因此孩子是站在父母的肩膀上的，父母能走多远，孩子就能走多远，父母能有多高,孩子就能有多高。
让孩子养成大襟怀的最好方式除了父母能做好的表率外，就是让孩子多读名著,多读伟人的传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来对待社会和自己。
家庭教育既是每个家庭的大事,也是国家和社会的事业，它关系到每个家庭的幸福和未来，也关系到国家的前途和希望。因此，家庭、学校和社会必须共同努力，帮助孩子成为高素质、高智能、复合型的栋梁之才，以自立自信的安康人格和积极进取的优秀品质立足社会,奉献社会。