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科学 教科版一年级 （下册)全册课件精品发现物体的特征发现物体的特征 教科版一年级下册第一单元第教科版一年级下册第一单元第1课课 说一说说一说周围有什么周围有什么物体物体？你会怎样你会怎样描述描述它？它？wtmiosh连一连连一连玻璃珠螺母乒乓球橡皮泡沫块纸片木块塑料杯每人观察一种物体每人观察一种物体玻璃珠玻璃珠 木块木块 螺母螺母 泡沫块泡沫块塑料杯塑料杯 乒乓球乒乓球 橡皮橡皮 纸片纸片交流：交流：怎么怎么观察，发现观察，发现什么什么特征特征挑战任务：小组合作，挑战任务：小组合作，比较观察比较观察看一看看一看闻一闻闻一闻摸一摸摸一摸掂一掂掂一掂活动手册活动手册第第1 1面面以后再补充以后再补充活动手册活动手册最后最后1 1面面橡皮橡皮至至少少完完成成4格格的的填填写写可改成可改成其他物体其他物体轻重轻重轻重轻重特征特征木块木块螺母螺母玻璃珠玻璃珠乒乓球乒乓球泡沫块泡沫块橡皮橡皮纸片纸片塑料杯塑料杯颜色气味形状厚薄粗糙程度是否透明是否流动是否可见轻重发现物体的特征班级记录表发现物体的特征班级记录表1.1.发现物体的特征发现物体的特征你有什么收获你有什么收获?还想研究什么还想研究什么?2 2 谁轻谁重谁轻谁重仔细观察这仔细观察这5 5个物体，你发现了什么？个物体，你发现了什么？一、猜一猜一、猜一猜 你能按轻重给它们排序吗你能按轻重给它们排序吗?乒乓球木块塑料块小橡皮大橡皮相同大小的木块和塑料块，你是怎么预测的？相同大小的木块和塑料块，你是怎么预测的？相同材料的小橡皮和大橡皮，你是怎么预测的？相同材料的小橡皮和大橡皮，你是怎么预测的？二、掂一掂二、掂一掂 像这样掂一掂，再来排一排顺序吧！像这样掂一掂，再来排一排顺序吧！（用相同的方式记录）（用相同的方式记录）乒乓球木块塑料块小橡皮大橡皮三、称一称三、称一称 用什么样的物体作用什么样的物体作为标准物的呢？为标准物的呢？比较重的？玻璃球比较重的？玻璃球比较大的？乒乓球比较大的？乒乓球 应该选择比较应该选择比较轻的、轻的、小的，容易放在盘子里小的，容易放在盘子里的物体作为标准物。的物体作为标准物。小而轻小而轻 更加精确更加精确实验物品乒乓球木块塑料块小橡皮大橡皮回形针个数轻重序号根据你称重的结果，再来排列一下吧！根据你称重的结果，再来排列一下吧！研讨：研讨：1 1 三次排序的结果是怎样的？三次排序的结果是怎样的？2 2 哪种方法更准确？说说你的看法。哪种方法更准确？说说你的看法。小结：今天，你们学到了什么小结：今天，你们学到了什么？3 3 认识物体的形状认识物体的形状这几种物体是什么形状的这几种物体是什么形状的？乒乓球乒乓球木块木块橡皮橡皮螺母螺母平铺一层平铺一层乒乓球乒乓球木块木块螺母螺母橡皮橡皮摆放数量摆放数量9 94 4 给物体分类给物体分类一、聚焦一、聚焦帮助小朋友找一找酸奶在帮助小朋友找一找酸奶在哪里。哪里。奶制品区奶制品区二、给物体分类二、给物体分类1 1确定小组分类标准确定小组分类标准2 2 .小组合作给物体分类小组合作给物体分类3 3 .将将小组记录单小组记录单粘贴在黑板上粘贴在黑板上解密活动：解密活动：分析分类结果，猜想是按照什么标准分类的。分析分类结果，猜想是按照什么标准分类的。三、交流研讨三、交流研讨1 1同同学学们们是是怎怎样样分分类类的的？是是根根据据物物体体的的哪哪些些特特征征分分类类的的？2 2 根根据据同同一一特特征征分分类类，分分类类结结果果有有哪哪些些不不同同？我们还要将分类的标准细化我们还要将分类的标准细化生活中的分类：生活中的分类：分类摆放方便找寻分类摆放方便找寻生活中的分类：生活中的分类：学习用品分类整理节省时间学习用品分类整理节省时间生活中的分类：生活中的分类：生活用品分类摆放，方便生活生活用品分类摆放，方便生活生活中的分类：生活中的分类：图书文件分类摆放，方便查找图书文件分类摆放，方便查找生活中的分类：生活中的分类：垃圾分类保护环境垃圾分类保护环境软软件件分分类类方方便便使使用用5 5 观察一瓶水观察一瓶水1瓶子里是什么瓶子里是什么？2关于关于水你都知水你都知道什么？道什么？水水41 无无颜颜色、透明色、透明 乳白色乳白色、不透明不透明能能流流动动42没有气味没有气味 有明显的有明显的香味香味43 光滑光滑 极为极为滑腻滑腻44比较比较不同不同（1 1）水与洗发水与洗发液液能流动，木块不能流动。能流动，木块不能流动。（2 2）水和）水和洗发液洗发液没有固定形状，木块没有固定形状，木块有固定形状有固定形状。46相同相同它们都有它们都有“形状形状”4748 有兴趣有兴趣的同学可以的同学可以回家回家按照活按照活动手册动手册做一做一个个游戏游戏：看看谁谁流得快？流得快？49下节课记得把比赛的下节课记得把比赛的结果分享给大家结果分享给大家506 6 它们去哪里了它们去哪里了食盐食盐红糖红糖溶解溶解小石子小石子不溶解不溶解 下下节节课，记得把你发现的能溶解课，记得把你发现的能溶解在水里的物质分享给大家。在水里的物质分享给大家。7 7 认识一袋空气认识一袋空气我们用过哪些研究方法？我们用过哪些研究方法？看看掂掂闻闻比较比较我们学过哪些描述物体特征的我们学过哪些描述物体特征的？颜色颜色气味气味轻重轻重形状形状是否透明是否透明科学词汇科学词汇玻璃杯中有什么玻璃杯中有什么？空气空气空气空气是什么样的？是什么样的？怎样怎样研究空气？研究空气？你能用你能用塑料袋塑料袋收集收集空气空气吗？吗？怎样收集空气呢？怎样收集空气呢？比较比较空气空气 、水、木块、水、木块班级记录单班级记录单特征特征木块木块水水空气空气颜色颜色有颜色有颜色无色无色气味气味有气味有气味无味无味粗糙程度粗糙程度粗糙粗糙轻重轻重较重较重较重较重形状形状方形方形无固定形状无固定形状是否透明是否透明不透明不透明透明透明是否流动是否流动不流动不流动流动流动无色无色无味无味较轻较轻无固定形状无固定形状透明透明流动流动可见可见可见可见不可见不可见是否可见是否可见物体物体在本单元中，我们从在本单元中，我们从哪些方面哪些方面认识了物体？认识了物体？小小 结结可以用可以用哪些词汇哪些词汇描述它们的特征描述它们的特征？1 我们知道的动物 科教版科学科教版科学2 2单元单元 动物动物鱼鱼蚂蚁蚂蚁喜鹊喜鹊蝴蝶蝴蝶狗狗鸡鸡仓鼠仓鼠身体圆圆的、肥肥的有毛有尾巴，短尾巴有头，头上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴有四条腿，短腿会吃食物，喜欢吃果实、蔬菜会跑仓鼠的身体特点：仓鼠的身体特点：介绍我观察的动物 让我们来开一个“动物介绍大会”吧！画一种动物 玩具熊不是动物的理由是什么？动物的特点01能自己运动02有嘴03会长大04有身体05有生命（班级记录表）（班级记录表）06吃食物07需要空气08会繁殖09会排泄102 2 校园里的动物校园里的动物猜猜一一猜猜0101会运动有头有尾巴身体呈流线形身上有鳍喜欢游泳生活在水中0202生活在草丛中会爬有脚捉虫子吃有8只脚 会吐丝 认一认生活在校园里的动物。蜘蜘 蛛蛛天天 牛牛潮潮 虫虫蝴蝴 蝶蝶蜈蜈 蚣蚣螳螳 螂螂蜗蜗 牛牛蟋蟋 蟀蟀蚯蚯 蚓蚓蚂蚂 蚁蚁麻麻 雀雀校园动物哪里找？记下它们生活的地方。观察动物的身体和运动情况。找到动物后要边观察边画哦！不能打扰小动物们的活动。放大镜：用来观察微小的动物。棉签：拨动草丛、泥土和危险的小动物。笔、学生活动手册：用来记笔记和画动物。带上工具去观察。校园里的动物 （班级记录单）日期：蚯 蚓麻 雀我找到种动物，有我最喜欢的是，它在3 3 观察一种动物观察一种动物 没有脚，没有手，没有脚，没有手，背上房子到处走，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。赶紧躲进房里头。（打一动物）（打一动物）蜗牛经常生活在哪里？说一说：我知道的蜗牛。画一画蜗牛观察蜗牛的身体观察蜗牛的身体 壳壳头头腹腹观察蜗牛的身体观察蜗牛的身体 嘴嘴嘴嘴触角触角触角触角蜗牛的眼睛在哪里蜗牛的眼睛在哪里？眼眼菜叶菜叶玻璃玻璃树枝树枝线线观察蜗牛的运动观察蜗牛的运动观察蜗牛的运动观察蜗牛的运动蜗牛怎样爬行？蜗牛怎样爬行？你有哪些新发现？你有哪些新发现？用腹足。用腹足。这是蜗牛吗？这是蜗牛吗？说说你的理由。说说你的理由。蛞蝓蛞蝓 ku ku y y（鼻涕虫）（鼻涕虫）蜗牛蜗牛和蜗牛相似的动物和蜗牛相似的动物4 4 给动物建给动物建个个“家家”小鸟小鸟的的“家家”小狗小狗的的“家家”蜜蜂蜜蜂的的“家家”蜗牛的蜗牛的“家家”应该应该是什么样是什么样的？的？说一说蜗牛在家中的生活说一说蜗牛在家中的生活情况。情况。同学们的介绍，有哪些地方同学们的介绍，有哪些地方做得好？有哪些做得好？有哪些地方需要改进？地方需要改进？我们我们来把蜗来把蜗牛的牛的“家家”布置布置得更得更舒适。舒适。仔细观察：蜗牛是仔细观察：蜗牛是怎样吃怎样吃菜叶的？菜叶的？要保持安静哦！要保持安静哦！齿齿 舌舌ch shch sh交流交流我们的发现我们的发现1 1.建蜗牛建蜗牛的的“家家”需要需要哪些材料？哪些材料？2 2.你还有你还有有趣的发现吗？介绍一下吧。有趣的发现吗？介绍一下吧。5 5 5 5 观察鱼观察鱼观察鱼观察鱼没没腿腿没没胳胳膊膊，从从来来不不离离水水。走走路路不不用用脚脚，摇摇头头又又摆摆尾尾。小溪小溪池塘池塘大河大河大海大海观察鱼的身体特点观察鱼的身体特点观察鱼的呼吸观察鱼的呼吸观察鱼是怎样运动的观察鱼是怎样运动的今天你有什么收获？今天你有什么收获？大熊猫豹老虎长颈鹿金丝猴灰鹤白鹭鳄鱼蜥蜴分类分类狗蝴蝶鸡鸡蛞蝓蛞蝓蚂蚁蚂蚁金鱼金鱼蜗牛蜗牛老虎老虎喜鹊喜鹊蛤蛤狗狗蝴蝶蝴蝶鸡鸡蛞蝓蛞蝓蚂蚁蚂蚁金鱼金鱼蜗牛蜗牛老虎老虎喜鹊喜鹊蛤蛤我的分类标准是：我的分类标准是：有没有脚有没有脚有脚的有脚的没有脚的没有脚的方法方法生命生命 赠送以下课件赠送以下课件新课导入新课导入 你们见过池子和河流吗？你们喜欢池你们见过池子和河流吗？你们喜欢池子还是河流？子还是河流？寓言有很多表达形式，今天我们要学寓言有很多表达形式，今天我们要学习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一个池子和一条河流是邻居，她们之间会发个池子和一条河流是邻居，她们之间会发生怎样的故事呢？生怎样的故事呢？8 8*池子与河流池子与河流了解作者了解作者 克雷洛夫是俄国的寓言作家，有克雷洛夫是俄国的寓言作家，有200200多篇诗体寓言，代表作品有多篇诗体寓言，代表作品有狼和小羊狼和小羊 杂色羊杂色羊蜜蜂和苍蝇蜜蜂和苍蝇等。等。整体感知整体感知u自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。会读的句子多读几遍。u了解诗歌共有多少节。了解诗歌共有多少节。u诗歌的主人公是谁？主要写了一件什么事诗歌的主人公是谁？主要写了一件什么事？遵循遵循 淤塞淤塞 应验应验znzn x x n nyy s s y y nn y y n n尊尊遵遵齐读词语：齐读词语：加一加：加一加：辶辶u根据提示，借助文中关键语句，说说这根据提示，借助文中关键语句，说说这首诗主要写了一件什么事。首诗主要写了一件什么事。池子喜欢池子喜欢_的生活，而河流遵的生活，而河流遵循循_的自然规律，最后河流的自然规律，最后河流_，而池子却，而池子却_。角色对比角色对比池子和河流的不同点池子和河流的不同点池子池子河流河流每天过着怎样的生活每天过着怎样的生活 安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样；不用为大船和木人躺在鸭绒垫上一样；不用为大船和木筏操心；小划子有多重也用不着想。筏操心；小划子有多重也用不着想。总是滚滚滔滔；一会儿背着沉重的总是滚滚滔滔；一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏。货船，一会儿驮着长串的木筏。池子池子河流河流遵循怎样的规律遵循怎样的规律 享受无忧无虑的清闲生活；任凭人享受无忧无虑的清闲生活；任凭人世间忙忙碌碌，只在睡梦中推究哲理。世间忙忙碌碌，只在睡梦中推究哲理。水要流动才能保持清洁；不顾自身水要流动才能保持清洁；不顾自身的安逸；用源源不断的清洁的水，年年的安逸；用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。给人们带来利益。池子池子河流河流结局结局完全枯干完全枯干长流不断长流不断个性特点个性特点懒惰、不思进取、懒惰、不思进取、贪图安逸贪图安逸勤奋、乐于奉献、勤奋、乐于奉献、勇于进取勇于进取拓展延伸拓展延伸u小组讨论：池子与河流谁说的话有道理？小组讨论：池子与河流谁说的话有道理？为什么？为什么？u借助诗歌中的语言，对池子或者河流说说借助诗歌中的语言，对池子或者河流说说你的心里话。你的心里话。l池子啊，你整日池子啊，你整日_，你留恋，你留恋_的生活，你忘记了的生活，你忘记了_的自然规律，最终，你的自然规律，最终，你_。l河流啊，你总是河流啊，你总是_，你不顾，你不顾_，你懂得，你懂得_的自然规的自然规律。至今，你律。至今，你_。才能不利用就要衰退，才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。它就一无所为。u作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理？作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理？诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？这一节诗是对全文的总结，点明了文这一节诗是对全文的总结，点明了文章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作者由日常生活中常见的现象，悟出了生活者由日常生活中常见的现象，悟出了生活的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也会一事无成。会一事无成。u生活中有没有同池子与河流一样的人呢？生活中有没有同池子与河流一样的人呢？u这则寓言给了你什么启示？我们在生活和这则寓言给了你什么启示？我们在生活和学习中应该怎样做呢？学习中应该怎样做呢？河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作，河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作，才永久不息地流淌。我们应该像河流一样，才永久不息地流淌。我们应该像河流一样，充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡献，这样生命才更有意义。献，这样生命才更有意义。u推荐阅读。推荐阅读。拉拉封丹寓言封丹寓言克雷洛夫寓言全集克雷洛夫寓言全集板书设计板书设计池池子子与与河河流流池子的池子的观点观点河流忙碌，空有其名河流忙碌，空有其名水池悠闲，无忧无虑水池悠闲，无忧无虑河流的河流的观点观点水要流动才能保持清洁水要流动才能保持清洁多做贡献才会受到尊敬多做贡献才会受到尊敬不同不同结局结局池子完全干枯池子完全干枯河流长流不断河流长流不断生生命命的的意意义义在在于于奋奋斗斗