二年级语文下册《古诗二首》课件.pptx

第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时你们喜欢春天吗？你们喜欢春天吗？1 1 古诗二首古诗二首书写指导：书写指导：左边是言字旁；左边是言字旁；右边是右边是“寺寺”，“寺寺”的上半部的上半部分为分为“土土”，第，第二横最长，覆盖二横最长，覆盖下面的下面的“寸寸”。村村 居居 清清 高鼎高鼎书写指导：书写指导：木字旁的第四木字旁的第四笔是点，不要写成捺；右笔是点，不要写成捺；右边边“寸寸”字中的点和木字字中的点和木字旁的点要相互避让。旁的点要相互避让。住住村村 居居乡乡 村村 居居初读古诗初读古诗u自由读古诗，自由读古诗，读准字音，读准字音，读通诗句。读通诗句。村村 居居 清清 高高 鼎鼎草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。村村 居居 清清 高高 鼎鼎草长草长莺莺飞二月天，飞二月天，拂堤拂堤杨杨柳醉柳醉春烟。春烟。儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸忙趁东风放纸鸢鸢。拂拂堤堤土土页页扌扌是是堤堤题题提提拂拂面面柳柳杨杨柳柳垂垂柳柳柳柳絮絮柳黄、柳绿花红柳黄、柳绿花红u你见过什么和柳相关的事物？你见过什么和柳相关的事物？u你能说几个含你能说几个含“柳柳”的表示颜色的词吗？的表示颜色的词吗？u猜一猜：这是什么字？猜一猜：这是什么字？醉醉喝喝醉醉沉沉醉醉醉醉心心u多形式读古诗，读对节奏，读出韵味。多形式读古诗，读对节奏，读出韵味。村村 居居草草 长长 莺莺 飞飞 二二 月月 天，天，拂拂 堤堤 杨杨 柳柳 醉醉 春春 烟。烟。儿儿 童童 散散 学学 归归 来来 早，早，忙忙 趁趁 东东 风风 放放 纸纸 鸢。鸢。/u观察插图，说观察插图，说说：你看到了说：你看到了哪些景物？图哪些景物？图中的孩子们在中的孩子们在干什么？并从干什么？并从课文中圈出相课文中圈出相关的词语。关的词语。品读古诗品读古诗草长草长u品读春天的品读春天的“美景美景”。莺飞莺飞草长草长/莺飞莺飞/二月天。二月天。拂堤杨柳拂堤杨柳u在这样的景色中，诗人的感受是怎样的在这样的景色中，诗人的感受是怎样的呢？你是从哪个字看出来的？呢？你是从哪个字看出来的？拂堤拂堤/杨柳杨柳/醉春烟。醉春烟。拂堤拂堤/杨柳杨柳/醉醉春烟。春烟。纸鸢纸鸢u品读春天的品读春天的“童乐童乐”。忙趁忙趁东风东风放纸鸢。放纸鸢。春风。春风。组词组词急忙急忙繁忙繁忙u“忙忙”是什么意思呢？说明了什么？是什么意思呢？说明了什么？说明了小朋友非常喜欢放风筝。说明了小朋友非常喜欢放风筝。u“放纸鸢放纸鸢”的具体情形如何？在这样的具体情形如何？在这样的季节，你们还会干些什么呢？的季节，你们还会干些什么呢？诵读古诗诵读古诗 早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺欢快地飞着，唱着动听的歌谣。莺欢快地飞着，唱着动听的歌谣。杨柳披着长长的绿枝条，随风起舞，轻杨柳披着长长的绿枝条，随风起舞，轻轻地抚摸着堤岸，它仿佛在春天里醉了。轻地抚摸着堤岸，它仿佛在春天里醉了。草长莺飞二月天。草长莺飞二月天。拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。孩子们放学后急忙跑回家，趁着春风放孩子们放学后急忙跑回家，趁着春风放风筝。风筝。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。l草草_莺莺_二月天，二月天，_堤堤_柳醉春柳醉春_。_散学归来早，忙趁散学归来早，忙趁_放放_。l草长莺飞草长莺飞_，拂堤杨柳，拂堤杨柳_。儿童散学儿童散学_，忙趁东风，忙趁东风_。长长飞飞拂拂杨杨烟烟儿童儿童东风东风纸鸢纸鸢二月天二月天醉春烟醉春烟归来早归来早放纸鸢放纸鸢u背诵古诗。背诵古诗。书写指导：书写指导：第九笔为横，第九笔为横，第十笔为竖，第十笔为竖，“里里”中中间的竖处于竖中线上。间的竖处于竖中线上。书写指导书写指导板书设计板书设计村居村居草长草长 莺飞莺飞 杨柳醉杨柳醉写人：写人：写景：写景：儿童（放风筝）儿童（放风筝）春春意意盎盎然然活活泼泼欢欢快快第第2 2课时课时u背诵背诵村居村居。u春天的杨柳随风舞动，不仅使清代诗人春天的杨柳随风舞动，不仅使清代诗人高鼎陶醉，而且让唐代诗人贺知章赞不高鼎陶醉，而且让唐代诗人贺知章赞不绝口。这节课，我们就来学习第二首古绝口。这节课，我们就来学习第二首古诗诗咏柳咏柳。唐唐 贺知章贺知章咏咏 柳柳咏咏 柳柳u我们以前学过一首古诗我们以前学过一首古诗咏鹅咏鹅，“咏咏鹅鹅”就是赞美鹅的意思，那么就是赞美鹅的意思，那么“咏柳咏柳”是什么意思呢？是什么意思呢？u自由读古诗，读准字音，读通诗句。自由读古诗，读准字音，读通诗句。咏咏 柳柳 唐唐 贺知章贺知章碧碧 玉玉 妆妆 成成 一一 树树 高，高，万万 条条 垂垂 下下 绿绿 丝丝 绦绦。不不 知知 细细 叶叶 谁谁 裁裁 出，出，二二 月月 春春 风风 似似 剪剪 刀。刀。初读古诗初读古诗碧碧 玉玉 妆妆 成成 一一 树树 高，高，zhunzhun妆妆化化妆妆梳梳妆妆三拼音节三拼音节丝丝 绦绦u观察这两个字有什么相同的地方？观察这两个字有什么相同的地方？万万 条条 垂垂 下下 绿绿 丝丝 绦。绦。ss toto平舌音平舌音裁裁 载载u观察观察“裁裁”和和“载载”的异同。的异同。不不 知知 细细 叶叶 谁谁 裁裁 出，出，cici剪剪剪剪刀刀剪剪裁裁二二 月月 春春 风风 似似 剪剪 刀。刀。jinjinu再读古诗，读对节奏，读出韵味。再读古诗，读对节奏，读出韵味。咏咏 柳柳碧碧 玉玉 妆妆 成成 一一 树树 高，高，万万 条条 垂垂 下下 绿绿 丝丝 绦。绦。不不 知知 细细 叶叶 谁谁 裁裁 出，出，二二 月月 春春 风风 似似 剪剪 刀。刀。/品读古诗品读古诗碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。丝绦丝绦碧玉碧玉柳叶柳叶柳条柳条一树一树满树满树垂下来的、长满叶子的柳条。垂下来的、长满叶子的柳条。绿丝绦绿丝绦柳树鲜嫩柳树鲜嫩的新叶。的新叶。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。u这么美的柳条，这么漂亮的叶子，是谁这么美的柳条，这么漂亮的叶子，是谁裁出来的呢？裁出来的呢？u想象春风裁剪柳叶的画面。想象春风裁剪柳叶的画面。u合作读古诗，说诗意。合作读古诗，说诗意。u春风还可以裁出什么？春风还可以裁出什么？u多种形式读古诗，感悟诗情。多种形式读古诗，感悟诗情。书写指导：书写指导：“王王”最后一笔由横变为提，最后一笔由横变为提，下方的下方的“石石”字要写得扁且宽，与字要写得扁且宽，与上方的上方的“珀珀”字相平衡字相平衡。碧碧玉玉妆妆成一树高成一树高识字方法：识字方法：王先生和白先生，背靠背坐王先生和白先生，背靠背坐在石头上赏风景在石头上赏风景。随文写字随文写字u猜一猜：左边是什么？猜一猜：左边是什么？右边是什么？右边是什么？左边是床，右边是女子，表示女子起左边是床，右边是女子，表示女子起床后梳妆打扮。床后梳妆打扮。甲骨文甲骨文“妆妆”书写指导：书写指导：左边为点、提、竖，右边的左边为点、提、竖，右边的“女女”字写在竖中线偏右处。字写在竖中线偏右处。观察观察“丝丝”和和“绿绿”有什么相同的地方有什么相同的地方。丝丝 绿绿甲骨文甲骨文“丝丝”u你有什么发现？你有什么发现？（象形字）（象形字）“丝丝”就是从蚕蛹中抽出的就是从蚕蛹中抽出的成缕成股的细线，它的甲骨文字形像两束丝成缕成股的细线，它的甲骨文字形像两束丝线。线。书写指导：书写指导：左边为绞丝旁，第二笔左边为绞丝旁，第二笔“”从第一笔的收笔处偏上方开始从第一笔的收笔处偏上方开始起笔；右边为起笔；右边为“录录”字字。书写指导：书写指导：四个四个“”平衡地分布在横中线和平衡地分布在横中线和竖中线周围；下方的竖中线周围；下方的“一一”字从左字从左下格中间起笔，写至右下格中间。下格中间起笔，写至右下格中间。书写指导：书写指导：上部分上部分“月月”“”“刂刂”均在横中线均在横中线下方收笔；下方下方收笔；下方“刀字底刀字底”的撇的撇收笔与横折钩在同一水平线上收笔与横折钩在同一水平线上。咏柳咏柳碧玉碧玉一树高一树高万条万条绿丝绦绿丝绦想象：想象：实景：实景：柳叶柳叶谁裁出谁裁出春风春风似剪刀似剪刀比喻比喻自问自问自答自答以以柳柳咏咏春春巧巧妙妙新新奇奇板书设计板书设计语文园地一语文园地一第第3 3课时课时第第1 1课时课时第第2 2课时课时识字加油站识字加油站第第1 1课时课时u“亭、厅亭、厅”是后鼻音。是后鼻音。u“餐、咨餐、咨”是平舌音。是平舌音。xnxnzzununcncnttllbobotntn咨询处咨询处管理处管理处宝宝 塔塔餐餐 厅厅tntn湖心亭湖心亭露天剧场露天剧场jj亭亭楷体楷体 小篆小篆u“亭亭”也是个象形字。也是个象形字。u加一加：加一加：次口次口咨咨王里王里理理厂丁厂丁厅厅u在这在这1010个生字里，有些可以成为朋友，你个生字里，有些可以成为朋友，你能帮它们找朋友吗？能帮它们找朋友吗？管管理理管理管理咨咨询询咨询咨询宝宝塔塔宝塔宝塔餐餐厅厅餐厅餐厅亭亭 剧剧 u情境一：我们现在在餐厅，想去湖情境一：我们现在在餐厅，想去湖心亭，该怎么走呢？心亭，该怎么走呢？u情境二：如果我们在湖心亭玩了一情境二：如果我们在湖心亭玩了一会儿，想去宝塔，该怎么走呢？会儿，想去宝塔，该怎么走呢？游玩时，要注意看导览图。要弄清楚自游玩时，要注意看导览图。要弄清楚自己的所处地和目的地，以及方位顺序。如果己的所处地和目的地，以及方位顺序。如果出现了几条路线，就看哪一条路线最近，最出现了几条路线，就看哪一条路线最近，最方便。方便。u在我们的生活中，很多地方都可以识字。在我们的生活中，很多地方都可以识字。大家想一想，还有哪些地方也藏着生字宝大家想一想，还有哪些地方也藏着生字宝宝呢？宝呢？视频欣赏：视频欣赏：找春天找春天u说说你在春天里看到了什么，感受到了说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。什么。字词句运用字词句运用u补充词语，感受画面。补充的词语可以是表补充词语，感受画面。补充的词语可以是表示颜色的，也可以是表示形状或感受的，只示颜色的，也可以是表示形状或感受的，只要能体现春天的特点的都可以。要能体现春天的特点的都可以。_的天空的天空 _的阳光的阳光_的田野的田野 _的微风的微风_的柳条的柳条 _的草坪的草坪l我看到了（我看到了（）。）。l（）让我感到春天来了。）让我感到春天来了。l我看到了（我看到了（）。）。l（）让我感到春天来了。）让我感到春天来了。碧绿的田野、细长的柳条碧绿的田野、细长的柳条暖暖的阳光暖暖的阳光u仿照例句说一说。仿照例句说一说。种子睡在松软的泥土里。种子睡在松软的泥土里。runrun什么睡在松软的泥土里？什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？种子睡在什么样的泥土里？妈妈买了一件蓝色的连衣裙。妈妈买了一件蓝色的连衣裙。u想想这句话有哪些读法？想想这句话有哪些读法？句子的读法不同，所表达的意思不同，句子的读法不同，所表达的意思不同，强调的重点也不同。强调的重点也不同。书写提示书写提示底底原原底底原原处处递递处处递递u“底底”和和“原原”是左上包围的字，书写时是左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得舒展，被包围部分包围部分的撇画要写得舒展，被包围部分要写得端正；要写得端正；u“处处”和和“递递”是左下包围的字，书写时是左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得舒展，被包围部分包围部分的捺画要写得舒展，被包围部分要写端正。要写端正。u大家还知道哪些这种结构的字呢？大家还知道哪些这种结构的字呢？左上包围的字有左上包围的字有“床、层床、层”等，左下包等，左下包围的字有围的字有“还、这还、这”等。等。u我们在我们在找春天找春天中找到了春天，大家还中找到了春天，大家还记得春天的眉毛指的是什么吗？记得春天的眉毛指的是什么吗？小草小草回顾旧知回顾旧知第第2 2课时课时赋得古原草送别赋得古原草送别（节选）（节选）唐唐 白居易白居易fftntnyy赋得赋得借古人诗句或成语命题借古人诗句或成语命题作诗的一种方式，称为作诗的一种方式，称为“赋得体赋得体”。通过写古原上的野草，通过写古原上的野草，表达送别之情。表达送别之情。古原草送别古原草送别赋得古原草送别赋得古原草送别（节选）（节选）唐唐 白居易白居易离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。rnrn离离原上草离离原上草一岁一枯荣一岁一枯荣春季的草春季的草冬季的草冬季的草野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。小草顽强的生命力小草顽强的生命力u指导朗读指导朗读 读好古诗，不仅要注意停顿，还读好古诗，不仅要注意停顿，还要读出诗歌的韵味。想象画面时，我要读出诗歌的韵味。想象画面时，我们要能读出小草们要能读出小草“吹又生吹又生”的顽强生的顽强生命力，读出赞叹的情感。命力，读出赞叹的情感。u熟读古诗，积累背诵。熟读古诗，积累背诵。u请你们闭上眼睛听老师朗读。思考：你听请你们闭上眼睛听老师朗读。思考：你听到了什么？感受到了什么？到了什么？感受到了什么？u拓展延伸。拓展延伸。白居易是唐代的大诗人，他的诗大多通白居易是唐代的大诗人，他的诗大多通俗易懂，课后，大家可以再找找白居易写的俗易懂，课后，大家可以再找找白居易写的其他诗，读一读。其他诗，读一读。积累背诵积累背诵u同学们，你们知道我们国家的国宝大熊猫同学们，你们知道我们国家的国宝大熊猫最爱吃什么吗？最爱吃什么吗？情境导入情境导入第第3 3课时课时笋芽儿笋芽儿snsnu自由朗读课文，圈画出生字，注意读准字自由朗读课文，圈画出生字，注意读准字音，标出每个自然段的序号。音，标出每个自然段的序号。弹奏弹奏 漆黑漆黑 撒娇撒娇 滋润滋润 自豪自豪唠叨唠叨 轰隆隆轰隆隆 叽叽喳喳叽叽喳喳u默读课文，思考：课文讲了一个什么默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？故事？u再读短文，想想：笋芽儿的生长过程是怎再读短文，想想：笋芽儿的生长过程是怎样的？样的？沉睡的笋芽儿沉睡的笋芽儿钻出了地面的笋芽儿钻出了地面的笋芽儿长成了一株健壮的竹子长成了一株健壮的竹子朗读短文朗读短文沉沉睡睡的的笋笋芽芽儿儿u是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的？是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的？春雨姑娘、雷公公。春雨姑娘、雷公公。u春雨姑娘、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的？春雨姑娘、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的？沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”春雨姑娘的呼唤又轻又柔春雨姑娘的呼唤又轻又柔 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。呼唤着笋芽儿。雷公公的呼唤响亮、厚重雷公公的呼唤响亮、厚重u笋芽儿醒了以后是怎么做的？笋芽儿醒了以后是怎么做的？揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、向上钻。揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、向上钻。在春雨姑娘和雷公公的呼唤中，在竹妈在春雨姑娘和雷公公的呼唤中，在竹妈妈不停地唠叨中，笋芽儿终于钻出了地面。妈不停地唠叨中，笋芽儿终于钻出了地面。钻钻出出了了地地面面的的笋笋芽芽儿儿u这时的笋芽儿，看到了什么？这时的笋芽儿，看到了什么？多么明亮、多么美丽的世界啊！桃花笑多么明亮、多么美丽的世界啊！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。叽喳喳地叫着。u笋芽儿看到这样的景色，说了什么？笋芽儿看到这样的景色，说了什么？多美好的春光啊！我要快快长大！多美好的春光啊！我要快快长大！在春雨姑娘的爱抚下，在太阳公公的照在春雨姑娘的爱抚下，在太阳公公的照耀下，小小的笋芽儿终于长大了，长成了一耀下，小小的笋芽儿终于长大了，长成了一株健壮的竹子。株健壮的竹子。长长成成了了一一株株健健壮壮的的竹竹子子u长成一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情长成一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情会是怎样的？会是怎样的？u用这种心情齐读笋芽儿说的话吧！用这种心情齐读笋芽儿说的话吧！u笋芽儿终于长大了，你能代表她来感谢那笋芽儿终于长大了，你能代表她来感谢那些帮助过她的朋友吗？些帮助过她的朋友吗？自豪自豪u因为大家的帮助，因为笋芽儿的勇敢，她因为大家的帮助，因为笋芽儿的勇敢，她终于长成了一株健壮的竹子。让我们一起终于长成了一株健壮的竹子。让我们一起回顾她的成长历程，将她成长过程中的角回顾她的成长历程，将她成长过程中的角色演一演。色演一演。角色朗读角色朗读u如果我们都是笋芽儿，最后都长成了健壮如果我们都是笋芽儿，最后都长成了健壮的竹子。此时此刻，站在山冈上，除了倍的竹子。此时此刻，站在山冈上，除了倍感自豪外，你还会说些什么呢？感自豪外，你还会说些什么呢？u大家在成长过程中得到过哪些关心和爱护大家在成长过程中得到过哪些关心和爱护呢？你想对那些关心过你、帮助过你的人呢？你想对那些关心过你、帮助过你的人说些什么呢？说些什么呢？