初三政治答题方法.doc

一、如何维权类试题的解题技巧
设问关键词：当你的合法权益受到侵害时，你会怎么办等
解题方法：1.说理，侵犯什么权利或者什么权利被侵犯了。
2.协商，与具体的当事人进行协商。
3求助，向有关部门反映问题，寻求帮助。
4. 起诉，拿起法律武器，依法维权——向人民法院起诉
（3）“作为中学生面对某问题该怎么办”类：
先想想国家和社会对该问题的态度，导向和对策，然后应如何应对或落实。一般涉及到的内容主要有：A)树立崇高远大的理想，发扬艰苦奋斗的精神；B）努力学习科学文化知识，培养创新精神和实践能力；C)立志成才，肩负起民族振兴的使命；D)增强法制观念，提高思想道德觉悟，依法自律，依法维护自已的合法权益；E）正确行使权利，自觉履行义务，积极同违法犯罪作斗争；F）增强环保意识，落实环保行动等
二、主题班会的设计包括以下几个方面：
1．班会主题：根据材料的中心思想确定，要有启发性 ，号召力，简洁明快。
2．班会形式：如小品、朗诵、讨论、演讲比赛，专家讲座等
3． 班会准备：①让全班同学明确活动目的
②提前通知特约嘉宾 ③确定主持人及其发言内容。④收集相关资料。⑤布置会场
4．活动步骤：①主持人做发言。②展示相关影像或图片
③开展相关讨论，提出合理化建议 ④学生代表及特邀嘉宾发言 ⑤总结发言
三、\活动方案类试题的解题技巧.\请你设计活动方案等
活动方案的设计包括以下内容：
1.     活动主题：主题鲜明，紧扣材料中心，要做到简洁明快，具有 启发性和号召力
2.     活动目的：3.     活动方式：知识竞赛、辩论赛、歌咏比赛、诗歌朗诵、法律讲 座、图片展览、发倡议书、办黑板报、社会调查、召开主题班 会、视频观摩、模拟法庭。
4.     活动准备：5.     活动步骤：
例.温家宝总理在2007年3月5日召开的十届全国人大五次会议上做政府工作报告时提出，要抓好节能降耗、保护环境。请你简要设计一个环保活动方案。
答案：1.活动主题：共创律师人居环境
2.活动目的：通过这次活动，使同学们认识到保护环境的重要性、迫切性，从而曾强参与环保的自觉性，共同营造良好的生活环境。
3.活动方式：召开保护环境的主题班会。
4.活动步骤：①主持人做开场发言。
②观看关于环境污染的视频或图片。
③展开保护环境的讨论，提出保护环境的合理化建议。
④学生代表以及特约嘉宾发言
⑤总结发言，落实环保行动。
四、`撰写倡议书类试题的解题技巧
解题方法：倡议书包括五个部分：
1.     标题：可只写“倡议书”，也可写“关于×××的倡议书 。即列出倡议书的具体内容
2.     正文：包括倡议的对象、原因、目的、措施等。3.     结尾：表决心和希望
4.     署名。5.      日期。
例： “低碳世博”是上海世博会倡导的一句口号。园区内的交通做到了碳零排放，太阳能光电总装机容量达到4.5兆瓦，长达一公里的世博轴是低碳、环保走廊┈
作为新时代的中学生，我们要从日常生活中的点滴做起，践行“低碳生活”。请你以“低碳生活，重在践行”为主题向全校同学写一份倡议书。
自觉践行低碳生活的倡议书
亲爱的同学们：
“低碳生活”已成为人类生存和发展的必然选择。减低二氧化碳的排放量，低能量、低消费、低开支的“低碳生活”方式已成为人们生活的时尚。低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，同时也是一种地成本、低代价的生活方式。低碳不仅是企业行为，也是一项符合时代潮流的生活方式。
为了保护我们赖以生存的地球，做一个低碳生活的践行者，特提出如下建议：
1．       使用空调时，夏天不低于26°C，冬天不高于20°C。
2．       衣服尽量手洗，而不机洗。
3．       购物时自备购物袋。
4．       及时关闭各种电器。
5．       多步行或骑自行车，少打车；多走楼梯，少坐电梯等。
希望同学们从自己做起，从身边的小事做起，做一个低碳的践行者
几种设问：
1.是什么：（材料说明；反映；体现） 方法：现归纳材料段意再向课文中找对应观点（即材料反映什么，说明了什么） 注意分层（1~3点）
注：若设问为材料一，二分别说明了什么答题时要对应材料分别回答
2.怎么办类（建议；措施；怎么做） 方法：针对材料存在问题提出解方法
（1）若给定了主体（如图案；个人；企业）就从指定的角度回答（至少5点） （2）无确定主体的要多角度思考（每个角度至少3点） 注意：要加序号（竖写）
3.启示类
方法：是什么，怎么办（重点写怎么办，4点以上） 即先归纳材料反映了什么，再推论出我们现在应怎么办（要针对材料提建议）
4.为什么类（意义；重要性；必要性）
方法：理论依据（找课文观点）+事实依据(结合材料讲原因或危害）+意义（结合材料将意义，作用【主语+有利于】）
5.···你认为呢 方法：①判断 ②分析（为什么；原因） ③怎么办（要写具体做法)
6.认识类（设问：任何认识；谈看法；谈感想，体会） 方法：按是什么→为什么→怎么办思路回答
7.评析类
方法： （1）判断 （2）分析（原因；多角度思考） （3）表态度或写出正确做法
8.如遇到未提及过的设问 方法：按是什么→为什么→怎么办的思路回答
1.是什么：
设问方式：（材料说明；反映；体现，表明了什么） 1、方法：现归纳材料段意再向课文中找对应观点（即材料反映什么，说明了什么） 注意分层（1~3点）
注：若设问为材料一，二分别说明了什么答题时要对应材料分别回答
2、为什么（原因）类：
设问方式：一般以“为什么说”，“为什么要”，“高度重视××的原因”意义，作用，影响，重要性，好处等形式呈现。
【解题技巧】：为什么=必要性+重要性+意义（四个有利于），（政治、经济、文化、法律、生态意义等）。
【特别提醒】： A.“必要性”：存在××问题。“重要性”：事关××利益，关系我国„„（政治、经济、社会）。“意义”：四个有利于=①维护××合法权益；②③体现××国策、战略、方略、宗旨、思想、发展观；④稳定和谐，公平正义。
B.有时也要回答不这样做的危害（危害=个人+家庭+社会+国家/民族）。
C.若是问“发生××的原因”，则“发生原因=内因（个人）+外因（国家、社会、学校、家庭、经营者）”。
D.取得成就的原因=党的领导+国策、战略、方略、宗旨、思想、发展观+艰苦奋斗精神+各族人民共同努力。根本原因是开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。
3、启示警示类：
设问方式：以典型事件背景，要求谈谈启示（启发，启迪，感受，体会，感悟。）重点考查能否从提供的材料中悟出道理。
【解题技巧】：启示/警示=是什么+怎么办
A.是什么=材料说明什么问题/道理？
B.怎么办=在这个问题上我们应该怎么办？（重点）
4、怎么办
设问方式；（对策、建议，出主意，措施，）类：
【解题技巧】：无角度则多角度，有角度则多层次。怎么办=国家+社会+学校+企业+家庭+个人。
A.政府国家=立法，执法，管理，制度，加大投入。（或政治、经济、法律、文化、生态等措施）
B.社会=宣传检查，营造环境。媒体监督，环境治理等方面如何做。
C.企业/经营者=提高道德，守法经营。
D.学校=加强教育，引导检查。
E.家庭=监护职责，教育引导。
F.个人=公民如何做=意识+行动（宣传、具体做法、斗争）
5、认识评价类：
【题型特点】：用所学知识谈对某个社会现象认识，常见设问有“如何认识、看待，谈谈看法，分析现象”。
【解题技巧】：认识、评价=“是什么+为什么+怎么办”
A.是什么：题目说的是什么（或题目观点是对还是错）。
B.为什么：说（做）这件事的原因=理论依据+重要性+必要性（非做不可、不做这件事的危害性）+意义。
C.怎么办：国家、社会、学校、企业、个人等准备怎样做。
6、案例评析类：
【题型特点】：通常先给出一个法律案例，然后要求用所学的知识谈谈认识、看法或评析。
【解题技巧】：评析=判断表态+法律依据+材料分析+指出结果。（注意与非法律案例认识、看法、评价的区别）
范例：①„„是不道德行为，也是违法/犯罪行为。②我国法律规定：„„合法权益不容侵犯。③材料中„„行为侵害了××权，违反我国法律的规定。④„„行为应该受到法律的制裁。
7、图表类：
【题型特点】：一般由“标题、图表（常见有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式）、注释”三部分组成。
【特别提醒】：先审设问，后审材料。审图表要注意：
（1）看标题。标题直接反映了图表的主题或中心。
（2）要“三比”，从对比中发现问题、变化、差距：
A.横向比。就是把图表中的同一横栏的数字作比较，横向比较说明差距（拉大或缩小）。
B.纵向比。就是把图表中同一纵向栏目的数字进行比较，，纵向比较说明变化（增长或减少）。
C.综合比。把横向比和纵向比的数字综合起来比较、考虑，概括出整个图表所反映出来的中心内容。
（3）看注释。解释性备注是对图表信息进行分析、判断的依据，补充性备注则是组织答案不可缺少的来源之一。

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