3.3观察物体(三)教学设计.doc

教 学 设 计
授课时间：第 七 周 星期四 2012年 10 月 18日
课题
观察物体（三）
教学准备
教学目标
知识与技能：学生经历观察的过程，认识到从不同位置观察物体，所看到的形状是不一样的。
问题解决和思考：根据图形推测拼塔形式，引导学生简化过程，培养学生空间想象和思维能力。
情感态度与价值观：学生在操作活动中，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感。
教学重点
使学生会从不同的角度观察物体。
教学难点
培养学生的空间想象能力和思维能力。
教学资源
《新课标教案》，人教版新课标五年级上册教师用书，课件、若干个相同正方体，若干个相同的正方形
教学方法
引导探究
教学过程
个人初备
集体备课
一、创设情境
（一）同学们，还记得《题西林壁》这首诗吗？
由于观察角度不一样，庐山呈现出千姿百态的景色，如果用若干个相同的小正方形摆成立体图形，在观察又会存在什么特点？今天我们就来研究这个问题。
（二）师出示由若干小正方体组合而成的正面图形，请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。师：看来要了解物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的观察（板书）。
二、探究新知
师出示四个小正方体按例3摆放在讲台上，以小组为单位，画出其左面正面上面所观察到的图形，抽学生展示并说明其理由。小组展示过程中生生质疑、师生质疑以下问题：
1、怎样定正面？
2、定好正面后，你从正面、左测面、上面观察到的图形一样吗？请你在纸上画出你在正面、左侧面、上面观察到的图形。
3、侧面分为左侧面和右侧面，左侧面和右侧面观察到的图形一样吗？
三、方法应用
师：刚才我们学习了从多角度观察事物物体，并提出了许多问题，但有些还没有解决。小组同学分工合作，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。
1、 课本做一做
2、 练习九，课本42页的第1题，2题。
四、梳理知识，总结升华
谈话：这节课你有什么收获呢？
五、 课堂检测
课本43页的第5题和第6题。
六、 作业
测评

教学过程
教学反思：学生已有了自己的生活经验、实践活动经验，再通过动手操作、实物观察，比较归纳等活动，促使学生的空间想象能力得到进一步的发展。
板书设计：
观察物体（三）