部编版语文六年级下册《语文园地一》课件.ppt

语文园地语文园地交流平台交流平台交流内容交流内容 一篇文章中，往往有些内容写得很详细，一篇文章中，往往有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。本次有些内容写得很简略。本次“交流平台交流平台”，就，就是让我们结合本单元课文和以前的语文学习，是让我们结合本单元课文和以前的语文学习，相互交流：在阅读中，如何分清文章的主次；相互交流：在阅读中，如何分清文章的主次；在写作中，如何在写作中，如何把重要把重要内容写得具体详细。内容写得具体详细。交流展示交流展示 读文章的时候，一定要分清文章的读文章的时候，一定要分清文章的主次，这样才能更好地理解作者的写作主次，这样才能更好地理解作者的写作意图。如何分清主次，有一个简单易行意图。如何分清主次，有一个简单易行的办法，就是根据篇幅的多少来判定：的办法，就是根据篇幅的多少来判定：写得多，写得具体的内容，一般就是主写得多，写得具体的内容，一般就是主要内容；反之，就是次要内容。要内容；反之，就是次要内容。状状的说法有一定道理。我觉得状状的说法有一定道理。我觉得还可以通过反复阅读文章，了解文章还可以通过反复阅读文章，了解文章的大致内容，再来分辨主次。比如的大致内容，再来分辨主次。比如北京的春节，读几遍之后就知道北京的春节，读几遍之后就知道主要写北京春节的习俗，春节的习俗主要写北京春节的习俗，春节的习俗肯定离不开除夕和初一，所以这两个肯定离不开除夕和初一，所以这两个方面的内容应该是主要的。方面的内容应该是主要的。写作文时，先确定好写作的中心，写作文时，先确定好写作的中心，然后根据中心，想好要重点表达哪些然后根据中心，想好要重点表达哪些内容，综合运用比喻、拟人等修辞手内容，综合运用比喻、拟人等修辞手法，外貌、动作、语言、心理等多种法，外貌、动作、语言、心理等多种描写方法，把这些内容写具体，写详描写方法，把这些内容写具体，写详细。其他内容交代清楚就行。细。其他内容交代清楚就行。同意你们的观点。拿腊八粥这同意你们的观点。拿腊八粥这一课来说吧，与腊八粥有关的事情都可一课来说吧，与腊八粥有关的事情都可以写，但我们读完课文后，发现等腊八以写，但我们读完课文后，发现等腊八粥写得特别具体，篇幅也多，而吃腊八粥写得特别具体，篇幅也多，而吃腊八粥只写了寥寥几笔，可见作者的主要意粥只写了寥寥几笔，可见作者的主要意图不是突出腊八粥多么好吃，而是要表图不是突出腊八粥多么好吃，而是要表现八儿一家温馨和睦的氛围。现八儿一家温馨和睦的氛围。词句段运用词句段运用读下面的句子，注意加点的部分，说说读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。你发现了什么。u有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。有的都是纱灯。u全校运动会上，大山在短跑比赛中勇全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。游泳比赛中拔得头筹。我发现：我发现：第一句中的加点词都第一句中的加点词都有有“全部、全都是全部、全都是”的意思，第二的意思，第二句中的加点词都有句中的加点词都有“取得第一名取得第一名”的意思。用不同的词表达大致相同的意思。用不同的词表达大致相同的意思，能避免用词的重复和单调，的意思，能避免用词的重复和单调，使语言更加生动、丰富。使语言更加生动、丰富。你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？些有吉祥寓意的习俗？u过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高u过年的时候吃鱼：过年的时候吃鱼：_u建筑上雕刻蝙蝠：建筑上雕刻蝙蝠：_ 我发现：我发现：我们的传统吃食或我们的传统吃食或传统工艺中往往有着一些吉祥的传统工艺中往往有着一些吉祥的寓意。寓意。过年的时候吃鱼：过年的时候吃鱼：_建筑上雕刻蝙蝠：建筑上雕刻蝙蝠：_正月十五点灯笼：寓意驱魔降福喜庆光明正月十五点灯笼：寓意驱魔降福喜庆光明中秋赏月吃月饼：寓意祈盼团圆幸福美满中秋赏月吃月饼：寓意祈盼团圆幸福美满寓意生活富余年年有余寓意生活富余年年有余寓意遍地是福福从天降寓意遍地是福福从天降书写提示书写提示观察下面的字，再照着写一写，试着提高自观察下面的字，再照着写一写，试着提高自己的书写速度。己的书写速度。我知道：我知道：这是书法中的行楷体。行楷这是书法中的行楷体。行楷将楷书的体势、点画变得圆转连带、变化将楷书的体势、点画变得圆转连带、变化多样。因为在书写时楷书的成分多，只是多样。因为在书写时楷书的成分多，只是略有行书的笔意，所以称为行楷。行楷用略有行书的笔意，所以称为行楷。行楷用笔灵活、方便，一般不需要逆锋、顿笔、笔灵活、方便，一般不需要逆锋、顿笔、停笔等，讲求笔道流畅，顿转合理。停笔等，讲求笔道流畅，顿转合理。老师指导：老师指导：请根据你对行楷字的观察请根据你对行楷字的观察和了解，平时认真练习，提高自己的书写和了解，平时认真练习，提高自己的书写水平和速度。学会基本的行楷后，还可以水平和速度。学会基本的行楷后，还可以依照自己的习惯，使行笔出现各种变化，依照自己的习惯，使行笔出现各种变化，甚至追求或创造不同的笔道线条，形成独甚至追求或创造不同的笔道线条，形成独有的书写风格。有的书写风格。日积月累日积月累 长歌行长歌行汉乐府汉乐府青青园中葵青青园中葵，朝露待日晞朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！少壮不努力，老大徒伤悲！长歌行：汉乐府曲调名。长歌行：汉乐府曲调名。青青园中葵青青园中葵，朝露朝露待日晞待日晞 。阳春布阳春布德泽德泽，万物生光辉。，万物生光辉。朝露：朝露：清晨的露水。清晨的露水。晞：晞：天亮，引申为天亮，引申为阳光照耀，这里指晒干。阳光照耀，这里指晒干。布：布：布施，给予。布施，给予。德泽：德泽：恩惠。恩惠。常恐秋节至，焜黄常恐秋节至，焜黄华华叶衰叶衰 。焜黄：焜黄：形容草木形容草木凋落、枯黄的样子。凋落、枯黄的样子。华：华：同同“花花”。衰：衰：一说读古音一说读古音“cucu”，一说读普，一说读普通话通话“shuishui”。为了押韵，可以按古音读。为了押韵，可以按古音读。少壮少壮不努力，老大不努力，老大徒徒伤悲！伤悲！少壮：少壮：年轻力壮，指青少年时代。年轻力壮，指青少年时代。老大：老大：指指年老了年老了，老年老年。徒：徒：白白地白白地。【译文译文】早晨，园中的葵菜碧绿葱郁，早晨，园中的葵菜碧绿葱郁，晶莹的露水等待在阳光下晒干。春天把幸福晶莹的露水等待在阳光下晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，万物呈现出一派繁荣生的希望洒满了大地，万物呈现出一派繁荣生机。时常担心那萧瑟的秋天到来，树叶枯黄机。时常担心那萧瑟的秋天到来，树叶枯黄飘落，百草凋零衰败。飘落，百草凋零衰败。千百条大河奔腾着向东流入大海，什么时候千百条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？如果年轻力壮的时候不才能再向西流回来？如果年轻力壮的时候不知道努力，到了老年头发花白，一事无成，知道努力，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没有用了。悲伤也没有用了。赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时2 2 乡下人家乡下人家第第1 1课时课时读了课题，你的眼前出现了怎样的画面读了课题，你的眼前出现了怎样的画面？新课导入新课导入 在这幅图画上你都看到了哪些景物在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？给了你怎样的感觉？说一说说一说 自由朗读课文，圈出生字词，思考：自由朗读课文，圈出生字词，思考：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会用怎样的语言来描述呢？作者会用怎样的语言来描述呢？初读课文初读课文生字学习生字学习构构 冠冠 朴朴 素素 率率 倘倘 附附 捣捣 绘绘 谐谐 u un p su un p s shu shu i itn ftn f do hu do hu xi xi 我会读我会读你是怎样识记这些生字的？你是怎样识记这些生字的？上下结构上下结构上中下结构上中下结构左右结构左右结构芍芍冠冠 素素率率构构 朴朴 倘倘附附 捣捣 绘绘 谐谐 率，篆文率，篆文“”，现在指带领、坦，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。白直爽、不慎重等含义。，像丝织的，像丝织的网；上部的网；上部的 和下部的和下部的“”，是捕鸟，是捕鸟网的竿和手柄。所有与率相关的字，都网的竿和手柄。所有与率相关的字，都采用采用“率率”作偏旁。作偏旁。构构 饰饰 蹲蹲 凤凤 序序 例例 率率 觅觅耸耸 踏踏 倘倘 绘绘 谐谐 寄寄 眠眠我会写我会写结构：结构：部首：部首：dndn蹲蹲左右左右重难点字书写指导重难点字书写指导书写指导：书写指导：左窄右宽，右边稍长一些，上左窄右宽，右边稍长一些，上半部不要少写了里面的一横。半部不要少写了里面的一横。形近字形近字久蹲容易累尊老敬前辈久蹲容易累尊老敬前辈遵守交通法樽酒不沾嘴遵守交通法樽酒不沾嘴觅觅爪，手爪，手见，眼睛见，眼睛用手和眼睛去寻找用手和眼睛去寻找本义：寻找，到处寻找本义：寻找，到处寻找结构：结构：部首：部首：m m 觅觅上下上下爫爫重难点字书写指导重难点字书写指导书写指导：书写指导：上短下长上短下长,上半部分为上半部分为“爫爫”。屋檐屋檐 构成构成 装饰装饰 凤仙凤仙 顺序顺序华丽华丽 独特独特 照例照例 率领率领 觅食觅食踏步踏步 倘若倘若 天高地阔天高地阔 和谐和谐 催眠曲甜蜜梦乡催眠曲甜蜜梦乡我会读我会读 有些人家，还在门前的场地上种几株有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着依着时令时令，顺序开放，朴素中带着几分华，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。丽，显出一派独特的农家风光。时令：季节时令：季节词语理解词语理解鸡，乡下人家鸡，乡下人家照例照例总要养几只的。总要养几只的。照例：按照惯例，按照常情。照例：按照惯例，按照常情。纺织娘纺织娘 一种一种昆虫，黄褐色或绿昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有色。雄的前翅部有发声器官，发出像发声器官，发出像纺车一样的声音。纺车一样的声音。知识链接知识链接 现在请将这些词语送回到课文中，现在请将这些词语送回到课文中，四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。轮读课文轮读课文 读熟了课文，谁来说说课文主要写读熟了课文，谁来说说课文主要写了什么？了什么？展现了朴实、自然、和谐、充满诗展现了朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。意的乡村生活。课文中描写了乡下人家的哪些生活场课文中描写了乡下人家的哪些生活场景？自由地读读课文，试着给每个场景起景？自由地读读课文，试着给每个场景起个名字，并在课本空白处标注。个名字，并在课本空白处标注。理清条理理清条理瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花轮绽图鲜花轮绽图雨后春笋图雨后春笋图鸡群觅食图鸡群觅食图鸭子戏水图鸭子戏水图门前晚餐图门前晚餐图月明人家图月明人家图 读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。下节课，我们将走进这一意的乡村生活。下节课，我们将走进这一幅幅面，体会乡下人家的那一份惬意。幅幅面，体会乡下人家的那一份惬意。教师小结教师小结第第2 2课时课时 还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的农村生活场景吗？农村生活场景吗？瓜藤攀檐瓜藤攀檐鲜花轮绽鲜花轮绽雨后春笋雨后春笋鸡鸭觅食鸡鸭觅食鸭子戏水鸭子戏水门前晚餐门前晚餐月明人家月明人家复习导入复习导入 文中有一段话写出了作者的感受，文中有一段话写出了作者的感受，谁来读一读？谁来读一读？乡下人家，不论什么时候，不论什乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。么季节，都有一道独特、迷人的风景。你认为这句话中哪两个词语最能概你认为这句话中哪两个词语最能概括乡下人家的特点？括乡下人家的特点？独特独特迷人迷人默读课文，边读边思考：从哪儿能感默读课文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？受到乡村风景的美丽？画出相关的语句，仔细体会，可以在画出相关的语句，仔细体会，可以在空白处适当标注。空白处适当标注。品读课文品读课文瓜藤攀檐瓜藤攀檐 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。旗杆，可爱多了。这里的这里的“装饰装饰”指的是什么？指的是什么？装扮装扮 “高楼门前蹲着一对石狮子高楼门前蹲着一对石狮子”和和“竖着竖着两根大旗杆两根大旗杆”给人怎样的感觉？农家小院的给人怎样的感觉？农家小院的这种这种“装饰装饰”又给人怎样的感觉？又给人怎样的感觉？雨后春笋雨后春笋 几场春雨过后，到那里走走，你常常会几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。怎样理解怎样理解“探探”字？字？“探探”字用了拟人化的手法，准确生动字用了拟人化的手法，准确生动地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行间流露出作者对竹笋的喜爱。间流露出作者对竹笋的喜爱。鸡群觅食鸡群觅食 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。大踏步地走来走去。从这平凡的事物、普通的场面中你从这平凡的事物、普通的场面中你体会到怎样的美感？体会到怎样的美感？耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。浓厚的人情味。门前晚餐门前晚餐 天边的红霞，向晚的微风，头上飞天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。和谐的田园风景画。想象画面，说一说这描绘的是一幅怎想象画面，说一说这描绘的是一幅怎样的风景画。样的风景画。临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！乡下人家，不论什么时候，不论什么乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。季节，都有一道独特、迷人的风景。“独特独特”“”“迷人迷人”是什么意思？你怎么是什么意思？你怎么理解这句话？理解这句话？这句话在课文中起什么作用？抒发了作这句话在课文中起什么作用？抒发了作者怎样的情感？者怎样的情感？合作探究合作探究 “独特独特”指特有，独一无二；指特有，独一无二；“迷人迷人”指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中心句，起到总结全文的作用，集中概括了心句，起到总结全文的作用，集中概括了乡下人家的独特、迷人的生活环境和朴实乡下人家的独特、迷人的生活环境和朴实欢快的生活面貌，抒发了作者对乡村生活欢快的生活面貌，抒发了作者对乡村生活的热爱之情。的热爱之情。再读读全文，想想作者是怎样写出这再读读全文，想想作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？独特、迷人的风景的？这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交叉描写，抓住了普通的农家生活场面，叉描写，抓住了普通的农家生活场面，写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装点下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。自己的家园，装点自己的生活的美好品质。配配 乐乐 朗朗 读读板板 书书 设设 计计无论无论何地何地无论无论何时何时屋前：种瓜屋前：种瓜 种花种花屋后：养鸡屋后：养鸡 养鸭养鸭乡乡下下人人家家夏天：门前吃晚饭夏天：门前吃晚饭秋天：听虫鸣入眠秋天：听虫鸣入眠空间空间时间时间独特、迷独特、迷人的风景人的风景