《声声慢凄凄惨惨戚戚》导学案附答案.doc

声声慢?凄凄惨惨戚戚导学案（附答案）(3)声声慢?凄凄惨惨戚戚导学案（附答案）(3)文章来自： 声声慢凄凄惨惨戚戚导学案 【学习总目标】 品味情真意切、富有表现力的语言,感悟声声慢中的沉重复杂的“愁”情及其表现手法。 第一课时（老师用） 【学习目标】 1重点朗读,以声传情，把握李清照婉约词风格之美。 2在诵读、品味的过程中，背诵声声慢中的名句，提高审美情趣。 3初步感悟作品所达到的重现凄凉情境和凄愁情感的抒情效果。 【自主学习】 一、巩固旧课 1.背默初中学过的李清照的如梦令常记溪亭日暮。 “常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。” 2此词写的是李清照早年在家乡溪亭游玩时的情景。通过这首词，我们看到了少女时代的李清照无忧无虑的生活和闲适的心情，用一个字概括，就是“乐”。 二、进入新课 1诵读声声慢。 2这首词写了词人怎样的感情？哪句话直接传达出了这种感情？并指出词眼所在。 答：这首词写了李清照南渡后的悼亡之悲、流亡之苦、故国之思、亡国之痛和理想破灭后的失望交织而成的愁苦感情。“怎一个愁字了得！”直接传达了这种感情。“愁”是该词的词眼。 三、走近作者，知人论世。 1.李清照，（1084约1151），宋代著名婉约派女词人，号易安居士。父亲李格非很有学问，母亲王氏知书能文，文学气氛浓厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文学艺术成就。公元1101年，李清照18岁时和太学生赵明诚结婚。生活优裕，与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理。 2.1125年金入侵宋朝，两年后（1127年）北宋灭亡。宋高宗赵构南逃，重新立国，史称南宋。从此，李清照的个人命运也随着国家命运的改变而改变。夫妻二人被迫逃离山东青州故乡，仓皇南渡到建康。二年后，（公元1129年8月18日）在赵明诚奉诏赴湖州太守任的途中，因中暑不治身亡。此后，李清照孤身一人，同南渡流亡的难民一样，漂泊在杭州、绍兴、台州、温州、金华一带，始终无安身之所，过着动荡无定，孤苦伶仃的寡居生活，最后在颠沛流离中死于杭州。 3.前期悠闲的少女和少妇生活使她前期的词多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；如醉花阴；南渡后，生活的苦难使她一改其前期清新明快的词风而充满了哀婉凄凉，含蓄深沉，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛，如菩萨蛮、武陵春、声声慢等。声声慢是李清照震动词坛的名作，作者也因此被誉为婉约派正宗词人。 4.清代沈谦赞叹婉约派词家二李“极是当行hng本色”，“词家二李”指的是南唐后主李煜和南宋时期的李清照。清代王士嫘li将号易安居士李清照）与 辛弃疾（字幼安）并称为“济南二安”。 四、解释下列语句中加点词 (1)凄凄惨惨戚戚戚戚：忧愁悲哀的样子。 (2)乍暖还寒时候乍：读zh，初，刚。这里指写深秋忽冷忽暖的多变气候。 (3)最难将息将息：调养，静息。 (4)有谁堪摘堪：能够。意思是没有人能有摘花的兴致。 (5)怎生得黑得：捱得到。怎样挨得到天黑呢。 (6)梧桐更兼细雨更兼：更加上，更夹杂着。意为细雨打在梧桐上。 (7)怎一个愁字了得了：概括。一个愁字怎么能概括得了。 五、朗诵课文，初步感受 听录音朗读。词中平声音字较多，平声音的延长性使感情深沉苍凉。故朗读时用低沉的语调、缓慢的语速以传达深沉的愁苦情感。 有感情地自由朗读和齐读，要求读出愁苦感。 文章来自： 声声慢凄凄惨惨戚戚导学案 【学习总目标】 品味情真意切、富有表现力的语言,感悟声声慢中的沉重复杂的“愁”情及其表现手法。 第一课时（老师用） 【学习目标】 1重点朗读,以声传情，把握李清照婉约词风格之美。 2在诵读、品味的过程中，背诵声声慢中的名句，提高审美情趣。 3初步感悟作品所达到的重现凄凉情境和凄愁情感的抒情效果。 【自主学习】 一、巩固旧课 1.背默初中学过的李清照的如梦令常记溪亭日暮。 “常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。” 2此词写的是李清照早年在家乡溪亭游玩时的情景。通过这首词，我们看到了少女时代的李清照无忧无虑的生活和闲适的心情，用一个字概括，就是“乐”。 二、进入新课 1诵读声声慢。 2这首词写了词人怎样的感情？哪句话直接传达出了这种感情？并指出词眼所在。 答：这首词写了李清照南渡后的悼亡之悲、流亡之苦、故国之思、亡国之痛和理想破灭后的失望交织而成的愁苦感情。“怎一个愁字了得！”直接传达了这种感情。“愁”是该词的词眼。 三、走近作者，知人论世。 1.李清照，（1084约1151），宋代著名婉约派女词人，号易安居士。父亲李格非很有学问，母亲王氏知书能文，文学气氛浓厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文学艺术成就。公元1101年，李清照18岁时和太学生赵明诚结婚。生活优裕，与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理。 2.1125年金入侵宋朝，两年后（1127年）北宋灭亡。宋高宗赵构南逃，重新立国，史称南宋。从此，李清照的个人命运也随着国家命运的改变而改变。夫妻二人被迫逃离山东青州故乡，仓皇南渡到建康。二年后，（公元1129年8月18日）在赵明诚奉诏赴湖州太守任的途中，因中暑不治身亡。此后，李清照孤身一人，同南渡流亡的难民一样，漂泊在杭州、绍兴、台州、温州、金华一带，始终无安身之所，过着动荡无定，孤苦伶仃的寡居生活，最后在颠沛流离中死于杭州。 3.前期悠闲的少女和少妇生活使她前期的词多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；如醉花阴；南渡后，生活的苦难使她一改其前期清新明快的词风而充满了哀婉凄凉，含蓄深沉，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛，如菩萨蛮、武陵春、声声慢等。声声慢是李清照震动词坛的名作，作者也因此被誉为婉约派正宗词人。 4.清代沈谦赞叹婉约派词家二李“极是当行hng本色”，“词家二李”指的是南唐后主李煜和南宋时期的李清照。清代王士嫘li将号易安居士李清照）与 辛弃疾（字幼安）并称为“济南二安”。 四、解释下列语句中加点词 (1)凄凄惨惨戚戚戚戚：忧愁悲哀的样子。 (2)乍暖还寒时候乍：读zh，初，刚。这里指写深秋忽冷忽暖的多变气候。 (3)最难将息将息：调养，静息。 (4)有谁堪摘堪：能够。意思是没有人能有摘花的兴致。 (5)怎生得黑得：捱得到。怎样挨得到天黑呢。 (6)梧桐更兼细雨更兼：更加上，更夹杂着。意为细雨打在梧桐上。 (7)怎一个愁字了得了：概括。一个愁字怎么能概括得了。 五、朗诵课文，初步感受 听录音朗读。词中平声音字较多，平声音的延长性使感情深沉苍凉。故朗读时用低沉的语调、缓慢的语速以传达深沉的愁苦情感。 有感情地自由朗读和齐读，要求读出愁苦感。 ,文章来自： 声声慢凄凄惨惨戚戚导学案 【学习总目标】 品味情真意切、富有表现力的语言,感悟声声慢中的沉重复杂的“愁”情及其表现手法。 第一课时（老师用） 【学习目标】 1重点朗读,以声传情，把握李清照婉约词风格之美。 2在诵读、品味的过程中，背诵声声慢中的名句，提高审美情趣。 3初步感悟作品所达到的重现凄凉情境和凄愁情感的抒情效果。 【自主学习】 一、巩固旧课 1.背默初中学过的李清照的如梦令常记溪亭日暮。 “常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。” 2此词写的是李清照早年在家乡溪亭游玩时的情景。通过这首词，我们看到了少女时代的李清照无忧无虑的生活和闲适的心情，用一个字概括，就是“乐”。 二、进入新课 1诵读声声慢。 2这首词写了词人怎样的感情？哪句话直接传达出了这种感情？并指出词眼所在。 答：这首词写了李清照南渡后的悼亡之悲、流亡之苦、故国之思、亡国之痛和理想破灭后的失望交织而成的愁苦感情。“怎一个愁字了得！”直接传达了这种感情。“愁”是该词的词眼。 三、走近作者，知人论世。 1.李清照，（1084约1151），宋代著名婉约派女词人，号易安居士。父亲李格非很有学问，母亲王氏知书能文，文学气氛浓厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文学艺术成就。公元1101年，李清照18岁时和太学生赵明诚结婚。生活优裕，与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理。 2.1125年金入侵宋朝，两年后（1127年）北宋灭亡。宋高宗赵构南逃，重新立国，史称南宋。从此，李清照的个人命运也随着国家命运的改变而改变。夫妻二人被迫逃离山东青州故乡，仓皇南渡到建康。二年后，（公元1129年8月18日）在赵明诚奉诏赴湖州太守任的途中，因中暑不治身亡。此后，李清照孤身一人，同南渡流亡的难民一样，漂泊在杭州、绍兴、台州、温州、金华一带，始终无安身之所，过着动荡无定，孤苦伶仃的寡居生活，最后在颠沛流离中死于杭州。 3.前期悠闲的少女和少妇生活使她前期的词多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；如醉花阴；南渡后，生活的苦难使她一改其前期清新明快的词风而充满了哀婉凄凉，含蓄深沉，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛，如菩萨蛮、武陵春、声声慢等。声声慢是李清照震动词坛的名作，作者也因此被誉为婉约派正宗词人。 4.清代沈谦赞叹婉约派词家二李“极是当行hng本色”，“词家二李”指的是南唐后主李煜和南宋时期的李清照。清代王士嫘li将号易安居士李清照）与 辛弃疾（字幼安）并称为“济南二安”。 四、解释下列语句中加点词 (1)凄凄惨惨戚戚戚戚：忧愁悲哀的样子。 (2)乍暖还寒时候乍：读zh，初，刚。这里指写深秋忽冷忽暖的多变气候。 (3)最难将息将息：调养，静息。 (4)有谁堪摘堪：能够。意思是没有人能有摘花的兴致。 (5)怎生得黑得：捱得到。怎样挨得到天黑呢。 (6)梧桐更兼细雨更兼：更加上，更夹杂着。意为细雨打在梧桐上。 (7)怎一个愁字了得了：概括。一个愁字怎么能概括得了。 五、朗诵课文，初步感受 听录音朗读。词中平声音字较多，平声音的延长性使感情深沉苍凉。故朗读时用低沉的语调、缓慢的语速以传达深沉的愁苦情感。 有感情地自由朗读和齐读，要求读出愁苦感。 文章来自： 【合作探究】 声声慢创设凄凉意境，传达愁苦感情出奇美妙，堪称抒情写意的佳作。总结前人研究，最突出的手法有两点，请把它概括出来，并举出具体例句。 答：1借叠字的运用，直接渲染凄凉心境。（直接抒情） 2借情境意象的铺叙，间接表现悲苦心情。（间接抒情） 具体例句是： 直接抒情的：“凄凄惨惨戚戚”、“这次第，怎一个愁字了得” 间接抒情的：借铺叙情境抒情的：“寻寻觅觅”、“守着窗儿，独自怎生得黑！”。 借意象描述抒情的：上阕有淡酒、急风、过雁，下阕有黄花、梧桐、细雨。 【目标检测】 1对下列语句中加点词的解释不正确的一项是（D次第：光景、状况。） A三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？敌：对付、抵御。 B满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？憔悴损：指菊花在风雨中凋零满地，显得非常衰败。一说指诗人面容愁苦黄瘦。损，词尾，无实义，相当于“煞”。 C守着窗儿，独自怎生得黑！怎生：怎么能够。 D这次第，怎一个愁字了得！次第：时候。 2将诗歌散文化是理解诗词的最便捷的方法和途径，请将声声慢改译成散文。 独处陋室若有所失地东寻西觅，眼前只剩下冷冷清清，于是凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌来。深秋骤热又骤冷的时候，最难以调养静息。喝几杯清淡的薄酒，怎能抵挡晚上大而急的寒风。正在伤心之时，传书的大雁飞过去了，却原来是以前旧相识的。 地上到处是零落的黄花，憔悴枯损，没有人能有摘花的兴致。守在窗子边，孤孤单单的，怎样捱（i）到天黑啊！细雨打在梧桐上，一直下到黄昏时分，绵绵细雨还是发出点点滴滴的声音。这种光景，一个愁字怎么能概括得了呢！ 3.背默声声慢。 声声慢凄凄惨惨戚戚导学案 第二课时（老师用） 【学习目标】 1理解这首词巧妙运用叠字、铺叙和借助意象来抒发思想感情的表现手法。 2结合作者的身世遭遇对作品进行鉴赏，领悟词作形象、声韵的凄美魅力。 3把握声声慢中的沉重复杂的离乱苦楚和忧患余生的悲哀。 【自主研习】 一、在这首词里，有一句话被历代词家异口同声赞为千古绝调，请找出来。这一句话在 形式上有何特点？在全词中起怎样的作用？又是怎样抒发感情的？ 答：这个千古绝调是：寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 形式上特点是：巧妙运用叠字（14个字，7组叠字） 在全词中起的作用是：为全词定下哀婉凄凉的感情基调，使全词富有音乐美，有一种大珠小珠落玉盘的感觉，徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉，增强了感情。 抒发感情的手法是：十四字，三个叠字句，从神态、环境、心情三方面分三个层次由外在环境逐步写到人物的内心感受，并最终把人物内心深处的悲哀、孤独、寂寞与苦痛表现得淋漓尽致。而每一个层次的叠字之间（寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚）也同样是由浅入深地逐步推进，感情极为强烈。 【合作探究】 声声慢抒发的是国破、家亡、夫死后那种浓重的悲痛与哀愁，是诗人遇人不淑、颠沛流离和孤苦无告的反映。通篇纯用白描，层层铺写，满纸呜咽。词评家评为“千古创格”、“绝世奇文”，堪称抒情写意的佳作。 纵观全词，创意传情出奇美妙，妙就妙在创设两个场景、五幅画图来表现一个离乱女子抒发国破家亡的悲痛哀愁之情。 一、阅读全词，从内容层次入手，探究作者创设出的两个形象场景。 首句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”从神态、环境、心情三方面创设出第一个形象场景：离乱女子若有所失哭泣寻觅的形象场景。（离乱女子哭泣寻觅） 余下所有诗句通过意象描述创设出第二个形象场景：离乱女子孤苦无告哀怜独坐的形象场景。（离乱女子哀怜独坐）文章来自： 二、探讨两个形象场景包藏的五幅画图。 请发挥想象，揣摩词人心境，仿照示例样式，用第一人称“我”描述作者构思的图画，再立上标题，然后概括写出离乱女子的悲苦心境。（小组内交流各自描述画面，然后向全班展示。意思对即可）。 示例：第一幅：陋室冷清图 我独处陋室，若有所失地东寻西觅（神态），可眼前一片冷冷清清（环境），什么也没有，一股凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌上心头（心情），我坐立不安，彷徨无主，肠痛心碎，伏枕而泣。 离乱女子若有所失，低声呜咽、泣不成声。 第二幅：秋寒风急图 这天气忽暖忽冷，真叫我难以适应啊。就凭着这三杯两杯的淡酒，又怎么能够抵挡得了这寒冷的秋风啊！ 离乱女子疲惫叹息：生活艰难，年老多病，几杯淡酒，何以消愁？ 示例：第三幅：旧雁南飞图 我抬头看去，又见北雁南飞，这情景和以前多么相似，但再也不可能有爱人的消息了！雁儿雁儿真是“物是人非事事休”啊！ 离乱女子茫然痛心：“彼雁”是甜蜜的闲愁，“此雁”是绝望的哀愁。国破家亡，物是人非，何其伤心！此借指亡夫之痛；秋雁南来，写国破家亡、漂泊南方之苦。 第四幅：秋花凋损图 我低头看去，只见菊花凋零满地，风雨中显得如此憔悴，到如今还有什么值得摘取的呢？ 离乱女子黯然神伤：秋花凋损，美丽不再；青春已逝，年华已老。 第五幅：孤窗细雨图 一个人，望着窗外，叫我怎么才能熬到天黑啊！窗外只见那梧桐树，伫立在黄昏的细雨中，那点点滴滴的雨声，不像落在梧桐树上，倒像打在我的心坎里！ 离乱女子孤苦煎熬：茕茕孑立，形影相吊，前路漫漫，度日如年，“这次第”，怎一个孤苦了得！ 三、总结归纳 1.主旨： 本词是李清照晚年所作，全词以暮秋景色为衬托，通过一些生活细节，抒写了词人在南渡离乱中孤苦无依的生活和极度的精神痛苦。 2.艺术特点 巧妙运用叠字和词眼，直接抒情。 铺叙情境意象，间接抒情。 善用口语（“守着窗儿”“独自怎生得黑”） 【目标检测】 1.指出下列各意象在词中的的象征意义或作用 黄花喻女子憔悴的容颜。梧桐是凄凉悲伤的象征。 雨是哀伤愁丝的象征。酒是“愁”的象征。 秋风渲染了一种愁情。 2对声声慢这首词的赏析,有误的一项是（B“三杯两盏淡酒”并非实指酒少酒薄） A“寻寻觅觅”，不是写实，它只是表现一种若有所失的心理。但是，这种心理，是人通过把“寻觅”这种行动虚化来表现的，便赋无形于有形，把感情心理表现得格外形象。现实生活的空虚，使她寻求着某种慰藉，内心有所追求，想找一点精神寄托，因而坐立不安，彷徨无主。 B“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！”作者写“三杯两盏”言酒量之少，“淡“言酒质之薄。而晚风，却是”急“的。借酒御风御寒，却酒少酒薄、风急愁多，怎不悲戚？ C伤心的时候，飞来了雁行，这就使她更加伤心。雁“却是旧时相识”，有两种含义：（一）看到雁想起“鸿雁传书”，想起曾与她书信往来的丈夫。（二）靖康之难以后，诗人虽流落在江南，却无时无刻不在思念着被金人占领的家乡。现在又看到了飞雁，“旧时相识”在异乡相逢，就更增加了她的天涯沦落之感。 D“守着窗儿，独自怎生得黑！”这一“黑”字是作者的叹息，无奈而又凄迷。盼时光早逝，衬出了愁苦之深。这两句直接抒写寂寞难耐的痛楚，“黑”字在此处安放极为稳妥自然，这个“黑”字，概括了作者后半生的坎坷经历、悲惨遭遇。