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生命生命生命生命生命生命 生命生命杏林子杏林子生命在我绝不是一截“短的蜡烛”，它是一个辉煌的火把，在我将它交给下一代之前，要便它燃烧得起亮越好。肖伯纳人的价值，是由自己决定的。卢梭时间不能增添一个人的寿命，然而珍惜光阴，可便生命变得更有价值。上帝什么时候会接我去，我不知道。对我而言，每一天都是生命的最后一日，每一天也是生命的第一日。因为是最后一日，便倍觉珍惜宝贵；因为是第一日，便仍有无限的期盼与展望。杏林子鼓动鼓动 跃动跃动 欲欲望望 冲破冲破 坚硬坚硬 不不屈屈 茁茁壮壮 沉稳沉稳 震震撼撼 糟糟蹋蹋 短暂短暂 有有限限珍惜珍惜 骚骚扰扰 听听诊诊器器 一、作者思考一个什么问题？我常常想：生命是什么呢？我常常想：生命是什么呢？v 朗读课文，要求朗读课文，要求：1 1、读准字音，不认识的字词查工具书或请、读准字音，不认识的字词查工具书或请教老师、同学。教老师、同学。2 2、读通课文，不懂的地方做上记号。、读通课文，不懂的地方做上记号。3 3、想想课文围绕、想想课文围绕“生命生命”写了哪几个事例写了哪几个事例？试用几个字概括每个事例的内容。？试用几个字概括每个事例的内容。4 4每个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面每个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面?用简练的语言对三个事例加以概括。用简练的语言对三个事例加以概括。飞蛾求生飞蛾求生瓜苗生长瓜苗生长倾听心跳倾听心跳 小组合作学习小组合作学习2 2自然段，画出关键自然段，画出关键的词语和句子，思考的词语和句子，思考这是一只怎样的飞这是一只怎样的飞蛾？蛾？汇报时请用上这样的句式：汇报时请用上这样的句式：从从我读我读出了（我感受到了）这是一只（出了（我感受到了）这是一只（）的飞蛾）的飞蛾来陈述你的观点。来陈述你的观点。趁他停下的时候，我伸手捉住了它，只趁他停下的时候，我伸手捉住了它，只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明!飞蛾飞蛾 那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它了它!汇报时请用上这样的句式：汇报时请用上这样的句式：从从我读我读出了这是一只（出了这是一只（）的飞蛾）的飞蛾来来陈述你的观点陈述你的观点。但它挣扎着，极力鼓动双翅，但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！跃动，那样强烈！那样鲜明！挣扎挣扎极力鼓动极力鼓动那样强烈！那样鲜明！那样强烈！那样鲜明！跃动跃动 只要我的手指稍一用力，它就只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。不能动弹了。稍一用力稍一用力只要只要就就 只要只要我的手指稍一用力，它我的手指稍一用力，它就就不能动弹了。但它不能动弹了。但它挣扎挣扎着，极力着，极力鼓动鼓动双翅，我感到一股生命的力双翅，我感到一股生命的力量在我手中量在我手中跃动跃动，那样，那样强烈强烈！那！那样样鲜明鲜明！飞蛾那种求生的欲望令飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！我震惊，我忍不住放了它！我是一颗来自我是一颗来自 的香瓜子。哪的香瓜子。哪怕我生长的环境有些恶劣，那里没有怕我生长的环境有些恶劣，那里没有 ，没有，没有 ，也没有，也没有 ，即使仅仅只活了几天，我也要，即使仅仅只活了几天，我也要 。因为我是一粒。因为我是一粒 的香的香瓜子。瓜子。墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，几天，竟然冒出竟然冒出一截小瓜苗。那小小一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命的种子里，包含着一种多么强的生命啊！啊！竟使竟使它可以冲破坚硬的外壳，它可以冲破坚硬的外壳，在在没有阳光没有阳光，没有泥土没有泥土的砖缝中，的砖缝中，不屈不屈向上，茁壮生长向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了，即使它仅仅只活了几天几天。有一次，我用医生的听诊器，静听有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳。那一声声沉稳而有规自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼。这就律的跳动，给我极大的震撼。这就是我的生命，单单属于我的。是我的生命，单单属于我的。这是（这是（）的心脏）的心脏 杏林子：杏林子：12岁就得了幼年型类风湿关节炎，这是岁就得了幼年型类风湿关节炎，这是一种自身免疫系统不全而引发的慢性疾病，她全身一种自身免疫系统不全而引发的慢性疾病，她全身瘫痪，只有手指可以动，在死亡之前是无尽的疼痛。瘫痪，只有手指可以动，在死亡之前是无尽的疼痛。在她遭遇生命挫折的那一刻，她对生命抱着消级的在她遭遇生命挫折的那一刻，她对生命抱着消级的态度：态度：“我不知道像我那样既没有念过多少书，又我不知道像我那样既没有念过多少书，又瘫痪在床上的病人到底有什么用？我活着到底是干瘫痪在床上的病人到底有什么用？我活着到底是干什么？仅仅是为了自己受苦、拖累家人吗？什么？仅仅是为了自己受苦、拖累家人吗？”杏林子为什么要写如此弱小杏林子为什么要写如此弱小的飞蛾、瓜苗、为什么要写的飞蛾、瓜苗、为什么要写如此平常的心跳？杏林子从如此平常的心跳？杏林子从它们身上获得了哪些启发呢它们身上获得了哪些启发呢？这就是我的生命，单单属于我的。这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切有自己决定，我必须对糟蹋它。一切有自己决定，我必须对自己负责。自己负责。好好使用生命就是（好好使用生命就是（）生命，）生命，白白糟蹋生命就是（白白糟蹋生命就是（）生命。）生命。人的生命与飞蛾、瓜苗的生人的生命与飞蛾、瓜苗的生命有什么不同？命有什么不同？虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。轮椅上的杏林子在几乎无法执笔的情况轮椅上的杏林子在几乎无法执笔的情况下，凭着坚强的毅力在病痛中写下了下，凭着坚强的毅力在病痛中写下了四十四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，被多本著名的散文、小说、传记、剧本，被誉为誉为“台湾最具影响力的作家台湾最具影响力的作家”。她组织。她组织成立了成立了“伊甸残障福利基金会，伊甸残障福利基金会，”致力于致力于推动残障福利工作。推动残障福利工作。张海迪小时候因患脊髓张海迪小时候因患脊髓血管瘤导致高位截瘫。在残血管瘤导致高位截瘫。在残酷的命运挑战面前，她没有酷的命运挑战面前，她没有沮丧，没有沉沦，以顽强的沮丧，没有沉沦，以顽强的毅力与疾病做斗争，自学了毅力与疾病做斗争，自学了大学英语、日语、德语，并大学英语、日语、德语，并攻读了大学和硕士研究生的攻读了大学和硕士研究生的课程。课程。1983年张海迪开始年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了从事文学创作，先后翻译了数十万字的英语小说，编著数十万字的英语小说，编著了了生命的追问生命的追问、轮椅轮椅上的梦上的梦等书籍。等书籍。张海迪张海迪 在21岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，所以被禁锢在一张轮椅上达20年之久，只有三根手指可以活动，他却身残志不残，使之化为优势，克服了残废之患而成为国际物理界的超新星。他不能写，甚至口齿不清，但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”。尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。霍金 这是一个个()的生命 有一天，痛苦会过去，眼泪也会过去，一切的不幸都将随时光消逝，但我们生命中还有一些永恒的东西可以留下，只要我们肯，我们总能留下一些什么。杏林子永恒的价值师：虽然师：虽然 生命短暂生命短暂 但是但是 我们却可以我们却可以生：让有限的生命生：让有限的生命 体现出无限的价值体现出无限的价值师：于是师：于是 我们下定决心我们下定决心生：一定要珍惜生命生：一定要珍惜生命 决不让它白白流失决不让它白白流失 使自己活得使自己活得 更加光彩有力。更加光彩有力。思考：思考：作为小学生的我们，该怎么作为小学生的我们，该怎么向他们学习，也使自己的生命体现向他们学习，也使自己的生命体现出无限的价值呢？出无限的价值呢？