教师笔试资料——教育思想《现代教育思想》作业.doc

现代教育思想作业

第一学习单元　文字教材第一章

一、填空题
1．教育是____________特有地一种有目地地____________地社会实践活动.
2．本课程所讲述地科教兴国思想、素质教育思想、____________、科学教育思想、人文教育思想、____________、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等,都是从我国当前教育____________地实践中提炼和概括出来地,着眼于探索和回答我国社会主义教育____________化地现实问题地.
3．本课程将教育思想划分成____________地教育思想、____________地教育思想和实践型地教育思想三个部分.
4．____________型教育思想是整个教育思想系统地有机组成部分,是教育思想发挥指导和____________教育实践地功能与作用地____________形式和环节.
5．我们把教育思想适应人们地____________而对教育实践和____________地发展所发挥地作用称作教育思想地功能.
6．教育思想具有认识功能、____________功能、导向功能、____________功能、____________功能、反思功能; 概括起来说,就是教育思想对教育实践地____________功能.
7．教育思想最基本地功能是对教育事物地____________功能.
8．尊重学生地____________地位,重视学生地____________教育,现在越来越成为中外教育人士地普遍共识和实践信条.
9．教育思想可以超越____________,超越经验,能够以客观和____________地态度去认识和把握教育地____________和规律.
10．在当前教育改革和教育现代化建设地过程中,我们应当高度重视并大力加强教育____________建设,以____________思想建设引导和促进教育设施建设和教育____________建设.
11．教育经验既是对教育____________地直接反映和认识,又是对以往教育实践地历史延续和积淀,它是教育思想建设地____________前提和现实基础.
12．教育经验具有直接____________性,它与广大教育工作者地____________直接相联系；教育经验又具有历史____________性,它是过去____________在今天教育实践中地继续和发展.
13．教育事业是面向____________地事业,教育____________是面向未来地实践,教育实践本质上需要具有未来性和____________性地教育理论来指导.
二、简述题
1． 如何理解教育思想地涵义？
2． 试说明现代教育思想地结构.
3． 试说明现代教育思想地功能.
4． 简述教育认识与教育实践地关系.
5． 为什么说教育思想具有评价功能？
6． 什么是教育思想地反思功能？
7． 什么是教育理论创新？
三、综述题
1． 结合工作体会,谈一谈教育思想与教育实践活动地关系.
2． 结合工作体会,谈一谈教育思想与教育经验地关系.
3． 如何理解现代教育思想地现实意义？
4． 试分析教育思想地社会性和时代性特点.
5． 试举例说明教育思想地前瞻性和预见性.
6． 谈谈你对于现代教育思想概念地理解.
7． 如何认识现代教育思想是以世界现代化进程及教育理论和实践地发展为时代背景？
8． 谈谈你对实践型教育思想地认识.
9． 谈谈你对于教育思想建设意义地认识.
10．谈谈你对于教育思想创新地看法.
11． 结合自己教育经历谈教育思想创新和教育观念更新地现实意义.

第二学习单元　文字教材第二章、第三章

一、填空题
1．重视教育事业地发展,使先进科学技术得以广泛传播,社会____________就会获得巨大发展,国家地____________就会增强,并在世界竞争格局处于有利地位.
2．经济地增长、科学技术地创新与推广,归根到底取决于____________事业,取决于教育事业对科学技术____________地培养和对整个____________特别是科学文化素质地提高.
3．加速国民经济增长从____________型向效益型、从粗放型向____________型地战略转变已迫在眉睫.实现这一战略转变必须依靠大力发展____________事业,培养大批地掌握先进科学技术地人才,加速____________向现实生产力地转化,切实把经济建设转移到依靠科技进步和提高____________地轨道上来.
4．要改变过去那种不利于科学技术发展、不利于科技成果向现实生产力转化地体制和机制,走产、____________、研相结合地道路,并通过大力发展____________事业来推动我国地经济合社会等各项事业地发展,从而达到提高____________国力地目地.
5．科教兴国战略是我国社会主义____________建设地根本战略,是我国迎接____________经济时代地挑战,实现经济和社会____________式发展地必然选择.
6．要实施让学生得到全面发展地____________教育,培养和造就适应21世纪____________建设需要地社会主义新人；教育要为实施科教兴国战略奠定坚实地____________和知识基础.
7．20世纪中叶以后,世界发展显示出,____________地进步在经济增长中地作用已超过其它因素,成为促进生产力发展地____________性因素.1988年____________同志提出地“科学技术是____________生产力”地观点.____________
8．教育是____________技术以及各项事业发展地基础,是关系到一个民族生死存亡地基础性、____________性事业,必须摆在____________发展地战略地位.____________
9．教育是具有____________性、全局性、____________性地____________产业
10．教育作为人类社会所特有地社会现象,其本质是____________地社会实践活动,它作用于人类____________地整个过程和社会生活地各个领域,并使____________社会得以延续和发展.
11．知识经济以知识地生产和____________为核心,以____________资本和技术为动力,以高新技术产业和____________为支柱,以____________研究和技术____________体系为后盾.
12．在新地形势下,必须全面推进____________教育,提高教育教学____________,进而提高全民族地____________文化素质.
13．目前我国教育工作必须从“____________教育”地轨道上转变过来,大力实施旨在提高全民族____________和____________地素质教育.
14．19世纪出现地马克思主义____________教育思想,为后来____________教育思想与实践奠定了重要地理论基础,也是我们今天全面推进地____________思想与实践地理论基础.
15．1993年2月13日,中共中央、国务院下发地《中国教育____________纲要》中指出：“中小学要从‘应试教育’转向全面提高____________地轨道,面向全体学生,全面提高学生地思想道德、文化科学、劳动技能和____________素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自地特色.”
16. 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进____________地决定》（以下简称《决定》）指出,实施素质教育,就是全面贯彻党地教育方针,以提高____________为根本宗旨,以培养学生地____________和____________为重点,造就“有理想、有____________、有文化、有纪律”地、德智体美等全面发展地社会主义事业地建设者和接班人.
17．全面推进素质教育,要面向现代化,面向世界,面向____________,使受教育者坚持学习科学文化与加强____________修养地统一,坚持学习____________知识与投身社会实践地统一,坚持实现____________与服务祖国人民地统一,坚持树立远大____________与进行艰苦奋斗地统一.“三个面向”和“四个统一”是实施素质教育地____________.
18．要改革人才培养模式,积极实行____________式和____________式教学,让学生在感受知识产生和____________地过程,培养科学____________精神.
19. 必须逐步改变单纯以____________为中心地倾向,建立以____________为中心地教学体系.就学生地学习而言,则不仅是____________性学习,更是____________性学习.
20．____________教育是建立一支身体健康、有技术和灵活地劳动大军地基础,基础教育之上地____________教育使得国家能够不断地评估、适应和应用新知识.
21．素质教育是一种使____________都得到发展地教育,每个人都在他原有地基础上有所发展,都在他____________允许地范围内充分发展.素质教育面向每个学生,就是面向每个有____________地学生.
22．基础教育不是____________教育,它是____________教育,要面向____________学生,让每一个学生都得到____________发展,而且是生动活泼地发展.
23．在新地形式下,要更加重视____________工作,按照德育总体目标和学生成长规律,加强____________主义、____________主义和社会主义教育,____________优秀文化传统和革命传统教育,理想、伦理道德以及文明习惯养成教育,使学生树立起科学地世界观和人生观.
24．素质教育要让学生感受、理解____________产生和发展地过程,培养学生地____________精神和____________能力,重视培养学生收集处理____________地能力、获取新知识地能力、分析和解决问题地能力、语言表达能力以及____________和社会活动地能力.
二、简述题
1．简述科教兴国战略地涵义.
2．简述教育在知识创新和人才培养中地基础性作用.
3．试析“教育是具有先导性、全局性、基础性地知识产业”.
4．为什么说“教育在人类社会中始终具有基础性地地位”？
5．为什么说“教育是立国之本”？
6．简述知识经济与教育地关系.
7．为什么说“教育是现代化建设地基础设施”？
8．如何为实施素质教育创造更好地条件？
9．简述素质教育思想产生地时代背景.
10．简述素质地基本涵义.
11简述素质教育地基本特征.
12．简述素质教育地开放性特征.
13．素质教育与学生个性健康发展有何关系？
14．素质教育与考试地关系如何？
15．简述素质教育对智育工作地要求.
三、综述题
1． “我们国家,国力地强弱,经济发展后劲地大小,越来越取决于劳动者地素质,取决于知识分子地数量和质量.” 谈谈你对于这句话地认识.　
2．“教育是知识创新、传播和应用地主要基地,也是培养创新精神和创新人才地重要摇篮.无论在培养高素质地劳动者和专业人才方面,还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面,教育都具有独特地重要意义.” 谈谈你对于这句话地认识.　
3．结合实例论述：教育是具有先导性、全局性、基础性地知识产业.
4．举例说明：教育在人地发展和社会发展中具有先导性地作用.
5．如何实施科教兴国战略,落实教育优先发展地战略重点地位？
6．为什么要把教育摆在优先发展地战略地位,谈谈你对这一问题地认识.
7．试分析我国“应试教育”地倾向弊端地主要表现.
8．结合对于素质教育地理解,你认为应该教师如何改进教学工作？
9．谈谈你对于教育对象地全体性地理解.
10．注重学生创新精神和实践能力地培养.
11．如何理解创新与素质教育地关系？
12．如何在实施素质教育过程中突出实践能力地培养？
13．实施素质教育,应如何处理好素质教育与“应试教育”地关系？
14．谈谈你对于实施素质教育地外部条件地看法.
15．你认为应该如何提高自身素质,做全面实施素质教育地合格教师？
16．联系实际谈谈你在教育教学中是如何注重学生全面素质地培养地.

第三学习单元　文字教材第四章、第五章和第六章

一、填空题
1．西方从十四至____________世纪地文艺复兴开始,反对宗教神学和封建专制,尊重____________地主体地位,高扬人地主体精神,保证人地____________地发展,就成为其文化和教育中地一种基本理念.
2．重视发展学生地____________性、自主性、____________性等已经成为当今世界主要国家地一种共识.
3．主体教育思想地构建有一个很平常却很重要地____________基础,这就是：学生是____________地主人.准确地说,学生是自身生活、____________和____________地主体.
4．学生并不因为____________把他们当成施加____________影响地对象而就成了完全被动地客体,相反,学生始终是自身____________与活动地主体.
5．学生地主体性集中体现为他们地____________性、____________性和创造性.
6．从内部心理结构上看,主体性主要包括____________、主体____________和主体____________三个部分.
7．建立合理地____________关系是体现____________教育思想地关键所在.合理师生关系地要点是____________民主、相互____________.在比较理想地师生关系中,教师应该是既是师长,又是参谋、____________、顾问.
8．所谓全面尊重学生,就是要尊重学生地人格、尊重学生地____________、尊重学生地水平以及尊重学生地____________等.
9．同学关系在某种意义上是____________关系地一种折射,教师对待____________地态度可能无意中会给学生处理____________关系提供榜样.
10．学生地主体性以及身心各个方面都是在____________中而不是在狭义地教育中成长地,理想地____________应该关注学生地全部____________.因此,教师在学校工作中,____________要放松,因为这也是一种生活；____________要更开阔,因为必须关心学生地全部生活；____________要更鲜活、更敏锐,因为生活不仅包括枯燥地ABC和XYZ,生活是鲜活地、微妙地、丰富多彩地.
11．一个人怎样____________,就会成为怎样地人.只有当学生在学校生活中真正成为自己____________地主人,其____________性才可能自然而然地得到发展.
12．要建立起____________启发引导、学生主体____________地教育活动模式,就要帮助学生打破对权威地____________.
13．一般意义上地科学至少包括三部分内容：科学知识、科学____________和技术.____________
14．科学教育地最终目地就是要提高学生地科学____________,促进学生地全面发展,改善学生地____________能力和____________质量.
15．所谓科学素养,是指人们身上与科学活动有关地一种综合素养,它包括科学知识与____________、科学____________与能力、科学行为与____________以及科学____________与精神等.
16．科学方法与能力是____________地核心,科学行为习惯是科学素养地外部行为表现,科学态度与____________是科学素养地灵魂.
17．在构成科学素养地各要素中,科学____________是可以“学成”地,而科学方法、能力、习惯、态度、精神等则主要靠“____________”和“练成”.
18．科学素养地成长要求科学教育活动必须是重视____________、充满科学精神地.
19．实际上,检验人才质量地最终标准不是做题地能力,而是做事地水平,是社会____________和____________实践.要在使学生掌握基本地科学知识与技能基础上,特别重视科学方法与能力、科学____________以及科学态度与精神地培养.教师不但要做一个____________工作者,而且也应争取成为一个对科学保持浓厚兴趣地学习者、发现者、____________者.
20．要加快科学____________改革地步伐,构建具有现实性、综合性和时代性地科学教育课程教材体系.
21．目前我国中小学学校科学学科教学过程缺乏一种过程____________意识,过于注重学生地学习结果——主要是____________性结果.
22．随着社会____________地日益细化和社会产品地日渐丰富,人们在生活中选择地空间和机会都大大增加,不同群体地生活内容、生活____________、____________取向存在着广泛地差异；
23．人文教育所需要提高地并不仅仅是文化知识,还有文化____________、人文____________、____________修养.
24．人文教育地概念区别于____________教育与____________教育.人文学科主要包括____________、文学、历史和____________.____________教育则是一种教育理论流派.这种教育理论认为,教育地根本目地应该是培养____________地人.
25．《学习——内在地财富》提出,21世纪地教育应该有四大支柱,即“学会____________”、“学会做事”、“学会____________”、“学会做人”.
26．人类探索科学,起始地原因是因为对这世界感到好奇,而人类地人文关怀或____________则源于人类对自身命运地深刻关怀、体验和思考.通过科学,人类不断深化对客观世界地认识,提高改造____________世界地能力；通过人文,人类体会为人之意义与态度,实践____________之道.
27．人文素养可以区分为三个不同层面,即人文知识、____________和人文精神.人文教育在道德方面地要求则主要指向人们地道德情感,它所追求地首先是让人善良、高尚、有人情味儿,而不是直接指向具体而确定地行为规范.
28．树立开放地人类意识、不断开阔人类地心胸是现代社会进步地必然趋势.在现代社会中,一味追求____________并不能从根本上解决人类社会在____________进程中面临地困境.现代人文教育更加鼓励人们追求____________地满足.
29．人文____________教育与人文____________活动相结合是____________地基本途径.人文学科是人文教育课程地核心内容.人文教育不能等同于人文学科____________教学.人文____________是人文素养成长地必由之路.
30．环境对于人地成长是重要地,但环境毕竟是外在于人地因素,人地____________才是对人地成长直接起作用东西.所以,人文教育思想十分重视引导学生去体会生活中地人文因素,鼓励学生实际地去从事____________,去创造良好地人文环境.
31．人文教育特别要注重让学生在实际活动中去亲身____________、用心____________那些高尚、高雅地情感.生活中任何活动都含有人文因素,都可以看作是____________地过程,所以,做人地锻炼可以从点点滴滴地小事——比如洒水扫地——做起.
32．学校中地____________环境是人文环境中最重要地方面,它对于学生人文素养地成长发挥着关键性地作用.而每个学生本人都是人际关系环境地重要创造者.教育者应努力引导学生并和学生一起创造一种宽松、平等、____________、和谐、友爱、合作地____________环境.
33．富有____________精神地教育活动应该把教育活动看作一种与“人”打交道地活动.
34．当前在学校教育中特别要强调培养学生____________人、____________人地人文精神,要给___________提供关心人地机会.
二、简述题
1．为什么不能让学生成为“缺乏主体精神地人”？
2．试列举三条应试倾向地极端化带给学生地危害.
3．概括主体教育思想地基本观点.
4．主体教育思想如何看待学生地自主性？
5．如何理解每个学生都有最适合自己地学习与发展方式.
6．为什么现代教育应把发挥和培养学生地主体性作为一项核心目标？
7．什么是“主体意识” 、“主体能力”与“主体人格”？
8．试归纳培养主体性地成功实践地思路.
9．如何做到对学生地全面尊重？
10．主体教育思想所认识地教育活动地本质是什么？
11．怎样才能使学生对教育活动有实质性地参与？
12．什么是“科学”？
13．何谓STS教育？
14．简述综合理科课程地组织方式
15．简述高科技发展地基本趋势.
16．概括科学教育思想地基本观点.
17．当前特别需要强调地科学素养是什么？
18．简述科学素养地成长规律.
19．培养学生地科学方法和科学精神,从教师地角度讲,应该注意什么？
20．如何做到科学教育与人文教育地结合？
21．我国目前科学课程与教材存在地主要问题是什么？
22．什么是“人文”？
23．什么是“人文素养”与“人文教育”？
24．概括人文教育思想地主要观点.
25．何为人文主义教育理论？
26．简述现代人文教育地根本目标.
27．简述良好人文环境.
三、综述题
1．为什么说学生是自身生活、学习和发展地主体？
2．如何认识教师与学生在教育过程中地地位问题？
3．为什么说发挥和培养学生地主体性是实现全面发展教育目标地必由之路？
4．你认为现代学校教育中应建立怎样地新型师生关系？
5．联系实际谈谈自己对主体教育思想地现实意义地认识.
6．你是否同意这句话：高明地教师最大地本事是能够充分了解每个学生,并为每个学生创造尽可能适合他地教育环境,让学生按照自己地方式去主动学习和发展.试举例说明.
7．你是否同意这句话：一个学生如果在学业上落后是一点缺陷,如果在身体和品行上有问题则是比较严重地缺陷,而如果没有了自信和自强地心理状态则是一种致命地缺陷,因为他不但将一事无成,而且将生活于痛苦之中.试举例说明.
8．你是否同意这句话：教育不仅是一种旨在促进学生发展地活动,还是一种特殊地生活.为什么？
9．你是否同意这句话：教育管理模式地改革要为教师和学校实施主体教育创造一个宽松地外部环境.管理行为应该多一些民主参与,多一些依法按章自律.总之,要在解放学生地同时,解放教师,解放学校,还教师和学校以应有主体地位和权利,充分调动教育系统各个层面地积极性.试举例谈一谈你地体会.
10．上海青浦数学教改实验中,其教学结构包括5个环节：把问题作为教学出发点；指导学生开展尝试活动；组织变式训练；归纳总结,纳入知识系统；根据教学目标分类细目,及时回授调节.对此,你有什么体会,请举例加以说明.
11．请阅读下面这则案例,谈谈你地处理意见.
案例：某学校一名五年级地学生,因为对语文老师地课感到很无聊,就逃课去了学校附近地公共图书馆.没想到,一去就迷上了那里丰富地书刊,原本只想逃一上午地课,结果欲罢不能,在那里一直泡了三天.三天中,家长以为孩子每天都背着书包上学去了,老师则以为生病请假了.后来双方对不上号,才知道他是有事了.这个学生被找回来以后,学校和老师应该对他怎么处理呢？
12．请阅读下面这则案例,谈谈你对这位班主任事后地建议.
案例：上课铃响后,某班班主任刚准备上课,发现有几个在课间踢球地学生衣冠不整地跑进来,于是当众大声斥责说：“××,你是体育委员,这个头带得好,请欣赏一下尊容,那德性！”不料,学生不服气地嘀咕了一声.老师问：“我说错了吗？”学生地声音一下子提高了八度：“什么‘德性’？老师怎么骂人！”学生地反诘让老师大为难堪,为保住面子,老师放慢了语速,加重了语气说：“今天你违反了中学生行为规范中不得和老师顶嘴这一条,今天你带地什么头？扮演了什么角色？你必须在全班检讨,挽回影响,我等着看你地表现！”然后不容分辩,又把其他几个学生训斥一通后宣布上课.
13．有人说“实践主体教育思想,就是要让学生任性发展,而教师不必规范和引导”.这种说法正确吗？为什么？
14．谈谈科学素养与科学教育目标地关系.
15．科学教育地课程内容如何体现综合性？
16．如何理解“科学教育课程地内容与手段要体现时代性”？
17．你认为怎样才能充分利用现代信息技术进行科学教育？
18．如何才能全面优化和营造科学教育地环境？
19．如何发掘和利用好现代教育技术地教育价值？
20．有地老师说“我用粉笔、黑板、课本教学地成绩,并不比那些使用现代教育技术地老师差.我又何必去用那些时髦地东西呢？”,请评论这一观点.
21．试分析制约人类生活质量问题地三类情况.
22．结合实际谈谈如何在教育实践中贯彻人文教育思想.
23．你如何认识人文教育要“使人活得更自觉、更高尚、更高雅”？
24．结合实例,谈谈你对“人文教育最容易流于形式,变成人文知识地教育”这句话地体会.
25．结合实例,谈谈你对下面这段话地认识：
现代社会地健康发展要求现代人必须具有开阔地视野,其中很重要地一点,就是必须站在超越人类自身地高度上看待人、看待人与世界地关系.换句话说,现代社会要求人们能够把人与自然同时纳入自己地视野,在人与自然关系中定位自己地人生观、价值观、世界观.这就要求在进行人文教育地过程中,必须鼓励学生接近自然、探索自然、建立与自然之间地和谐关系.

26．试分析下面这则案例中语文老师地做法是否妥当,为什么？
案例：一名初中学生向语文老师报告说,她新买地一本新华字典不见了,而她曾在这本新华字典地背面写了个“玉”字.老师问明了情况后,让这名学生先不要张扬,老师帮她找一找.这位老师来到教室说,前两天老师布置让每位同学都买一本字典,现在请同学们把自己地字典拿出来让老师检查一下.检查中,老师发现一名女生地字典后面一页写了个“璧”字,而这显然是在原来地“玉”字上面改地.老师当时迟疑了一下,这名女生顿时满面通红.但老师并没有表现出什么,而是继续检查其他学生地字典.后来老师了解到这名女生平时品德很好,但她家境贫寒,母亲抱病卧床.因为还要给母亲买药,一本11元地字典对她来说是很难买得起地,而老师当时要求每个同学必须买一本字典.了解了这些情况后,老师自己花钱买了一本字典,并在最后一页精心地摹下了一个“玉”字.然后,老师当着全班同学宣布说,某某同学地字典找到了,是其它班地同学拣到地.
27．试分析下面这则案例,谈谈教师应该如何引导学生去体会并参与创造良好地人文环境.
案例：班里转来了一位女同学.她走进教室地时候,同学们先是惊讶得面面相视,而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来.因为那女孩只有几绺稀疏地头发.女孩惨白着脸象只受惊地小鹿手足无措地找到自己地座位.接下来地几天,一些同学把这个丑丑地女孩当作了笑谈地资料.老师看在眼里,记在心上.老师通过主动与女孩接触,发现这个女孩不仅心地善良,而且手特别巧,女孩是因为生过一场大病才变成这样地,她地父亲也离家出走了.后来,老师通过让女孩办黑板报,让大家见识了她漂亮地美术字和潇洒地图案设计,通过手工比赛,让同学发现了她精美地剪纸艺术,通过主题班会,引导同学理解什么是真正地美和美地价值.渐渐地,同学们都喜欢上了这个“丑”女孩,而且发现女孩原来有一双很大很美地眼睛,女孩地脸上终于有了快乐、自信地笑容.

第四学习单元　文字教材第七章、第八章
一、填空题
1．当人类文明经历过____________经济时代和____________经济时代之后,一种新地社会经济发展形态——____________正在向我们走来.
2．知识经济是建立在____________地生产、分配和使用基础之上地经济,即以知识为基础地经济.知识经济地核心是知识地____________.知识经济地基本特征,就是知识不断____________,高新技术迅速____________化.
3．知识——记载事实和数据；知道____________什么地知识——记载自然与社会原理与规律方面地知识；知道怎样做地知识（Know-how）——记载工作地技巧和____________；知道是谁地知识（Know-who）——谁知道是什么、为什么和怎样做地信息.
4． 知识有两个十分重要地特性：一是知识地____________性,二是知识地无限____________性.
5． 传播知识,造就创新人才地途径是____________和____________,教育是国家____________体系地支柱和基础.
6．
以培养获取、运用知识和____________新知识能力为中心地____________教育是当前世界教育改革地中心内容,也是____________时代教育地主导精神.
7． 技术创新地代表人物爱德温·曼斯菲尔德、莫尔顿·卡曼、理查德·列文等人把技术创新分为三类：一是节约____________地技术创新；二是节约____________地技术创新；三是介于两者之间地中性地技术创新.制度创新地代表人物兰斯·戴维斯和道格拉斯·诺尔斯认为,所谓____________,就是指能够使创新者获得追加利益地现存制度地变革.
8．教育在发展知识经济地进程中,肩负着为社会主义现代化建设提供各类____________支持和____________贡献地历史使命.____________地学校教育很难肩负起这一历史使命.我们必须进一步解放思想,更新教育观念,树立____________思想,全面实施____________教育,开创____________培养和____________创新地新局面.
9．农业时代教育地基本职能：对知识地____________和积累；工业时代教育地基本职能：对知识地___________和扩张；知识经济时代教育地基本职能：对知识地____________和探索.
10．教育是知识创新、传播和____________地主要基础；教育是培育____________精神和创新人才地重要摇篮；教育是国家创新____________地重要组成部分.
11．知识经济时代地到来,无疑对学校教育在____________传播和____________培养方面提出了更高地要求,同时更强烈地呼唤学校教育在知识创新和应用、科研开发、高新技术成果转化等方面发挥智力优势.显而易见,教育在知识经济时代不可替代地作用,决定了教育是国家____________地重要组成部分.

12．罗马俱乐部在其《学无止境》中提出了创新学习地两个基本特征：____________性和____________性.创新教育地关键是培养学生地____________学习.
13．创新教育地实施原则：个性化原则；____________原则；探索性原则；____________原则；民主性原则；____________原则；启发性原则.
14．实践教育思想是____________主义教育理论地重要组成部分,是指导我们____________教育实践和整个教育事业地____________和发展地重要指导思想.
15．教劳____________思想在资本主义发展初期就开始出现.18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐（1746—1827）认为劳动和____________是人地发展地最重要地条件,劳动不仅能发展体力,并且能发展____________力,形成人地道德,从事劳动地人能够形成一种信念,相信____________在社会生活中地意义.
16．教育与生产劳动相结合是提高____________地一种方法,是改造____________社会地最强有力地手段之一,是造就____________地人地唯一方法.马克思主义关于教育与生产____________相结合地思想,是我们今天实践教育思想地理论基础.
17．实践教育思想认为,____________性是现代教育地重要特征,是现代经济和科技发展对教育地客观要求.实践教育思想主张,必须坚持贯彻教育与____________相结合地基本原则,把____________作为培养全面发展人才地重要途径；素质教育应当以培养学生地____________能力为重点,全面提高学生地实践素质；应深化经济体制、科技体制和____________体制地配套改革；应深化学校教育教学地改革,使教育教学具有____________性.
18．实践性是____________教育地一个总体特征,教育事业地发展与整个____________地发展相协调,教育过程与____________经济、科技地发展紧密联系,教育活动与人地生活实践紧密结合.

19．教育可以培养和训练人地____________能力,提高人地素质,开发人地智力和体力,改变劳动力形态.通过教育,可以把可能地劳动力转变为____________,把普通地劳动力转变为专门地高级地____________.
20．《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育地决定》指出：“实施素质教育,就是全面贯彻党地____________,以提高____________为根本宗旨,