周建美-浅谈班主任如何做好孤儿学生的思想工作.doc

(完整word)周建美 浅谈班主任如何做好孤儿学生的思想工作初中孤儿学生的思想状况及教育策略德宏州陇川县第二中学周建美摘要：本文主要针对孤儿学生在学习、生活、思想等方面表现出:“因缺乏爱而自卑”；“封闭自我，自私、冷漠”；“学习不专注、行为习惯差”；“内心脆弱、性情急躁、易怒、易冲动”。我根据多年的班主任实践，提出了“用爱感化孤儿学生；“注重塑造孤儿学生健康的思想品格”;“多激励和表扬孤儿学生”；“尊重孤儿学生的人格和隐私”等教育策略,更好地教育他们,使他们健康、快乐的成长。关键词： 孤儿学生 教育策略德宏州地处边疆，与缅甸接壤，特殊的地理位置使我州成了毒品的重灾区。毒品的泛滥造成了一系列的社会问题，特别是吸毒导致家庭破裂和感染艾滋病的现象比较严重。据统计，全州有500多名艾滋遗孤，我校就读了各种原因造成的孤儿80多人,这些孤儿大多数和爷爷奶奶一起生活，少部分和其他亲属生活,甚至还有一小部分孤儿流浪社会.据资料显示，在我国这是一个数目不小 的特殊群体.因此,国家已把孤儿教育工作提到了重要的议事日程,因为孤儿教育的好坏关系到孤儿将来的命运，也关系到国家将来的健康发展。 从事边疆教育教学工作十五年的我,每次当班主任都会遇到孤儿学生，我经过细心的观察、积累，发现孤儿学生与其他学生相比，有不协调的表现，现分列如下：(一)因缺乏爱而自卑。这个特殊群体由于从小缺乏父母对他们的爱，大多表现出自卑、不合群、经常独来独往。在家长会上和周末放假时，现我班就读的这两个孤儿学生，他们看到其他同学都有爸妈来参加家长会和接送，这时他们会表现出特别羡慕和期待的表情，由衷的感叹有家真好。这种爱的缺失,使他们显得更加自卑.因此，孤儿学生大多对自己没有自信心,做什么都怕做不好,不敢去做，失去了锻炼自己的好机会。例如：现我班就读的黄某某同学,他是一个毒品孤儿，入学时我为了鼓励他，推选他加入学生会，他以怕做不好为由拒绝了.（二）、封闭自我，学习生活中表现出自私、冷漠。孤儿学生大多性格孤僻，不愿过多与人交往，他们害怕同学和老师知道他们的不幸，把心灵的大门紧紧关闭。错误的认为国家和社会给他们的资助是理所当然的,不知感恩。（三)、学习不专注，行为习惯差。经过与孤儿学生多年的接触，发现有很多孤儿学生学习没有恒心,上课不专心听讲，有小部分厌学、逃课、捣乱课堂、不完成作业、沉迷游戏、行为习惯极差，缺乏上进心。（四）、内心脆弱，性情急躁，易怒、易冲动。他们不喜欢别人知道和说起他们的不幸，无论老师还是同学，只要话说重了一点，就有可能伤到他们的自尊。例如,上学期的一天中午，我班的两个男同学打架，其中一个就是孤儿，问其原因是张某某说黄某某是一个没爹没妈的孩子,因此伤到了这个孤儿学生的自尊心，他才出手打人的。作为班主任，我给他们耐心的指出了双方的错误，解开了彼此的心结，最后握手言和.针对以上种种表现，我认为应对症下药，采用适当的方式与孤儿学生沟通,耐心细致地做好孤儿学生的转化工作，使他们快乐生活、健康成长。根据我多年班主任经验，我认为应从以下几方面做孤儿学生的思想工作。（一）、用爱去感化孤儿学生。前苏联著名教育家苏霍姆斯基曾经说过：“没有爱的教育是不成功的教育”。由于孤儿学生从小缺乏父母的爱，内心没有安全感，心理始终有不幸的阴影.而班主任是孤儿学生在校的直接监护人，一定要用爱心去关怀他们,关注他们的学习、生活、思想、身体，温暖他们的内心,使他们走出不幸的阴影，享受与同龄人一样的幸福快乐生活.他们生病了，我会带他们去看病；周末了，我会把本班无家可回的孤儿学生叫到家里，和他们一起看电视,一起做饭吃,带邻他们做作业，使他们感受到真爱和温暖就在身边。使之产生感激之情，并由此转化为学习的动力。(二)、注重塑造孤儿学生健康的思想品格。班主任要注重言传和身教相结合，逐步引导他们树立正确的人生观和价值观,正确对待挫折，从而树立健康的思想品格。学习生活中有意识的安排他们去做一些感恩老师、父母和学校的事情。例如，周末有时间，我会叫他们去帮我挖地种菜；教师节安排他们做卡片或写感恩信等不同的形式来感谢恩师。让他们从不同的感恩实践中认识到：国家、社会中的好心人和慈善机构、老师、父母等为我们付出了太多。因此，我们要努力学习,将来做一个对社会有用的人，并把中华民族的感恩美德传承下去。（三）、多激励和表扬孤儿学生.针对孤儿学生缺乏自信的弱点,在教学管理过程中，我有意识的去激励这些学生，激励他们大胆的去学习、思考,逐步帮助他们树立起自信心。法国教育家卢梭曾经说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。作为班主任，我时刻捕捉孤儿学生身上的闪光点，及时肯定和表扬他们，让他们认识到自身的价值所在，从而以积极的心态迎接新生活的挑战。(四）、尊重孤儿学生的人格和隐私。孤儿学生都有不幸的经历,各种原因导致他们失去了父母，他们认为命运对他们是不公平的，他们的内心非常脆弱、自卑,害怕被别人看不起.作为班主任，我经常利用业余时间和他们谈心,多与他们沟通，言语中更多的表现出对他们的尊重、鼓励、期盼。让他们感觉到我是他们值得信赖的知心朋友。他们的特殊经历我从不向其他人提起，努力保护他们的自尊心不受到伤害。总之，班主任要做好孤儿学生的思想教育工作不是一朝一夕的事。在反复教育的过程中，需要用大胆的激励，恰当的表扬，真情的关爱和持之以恒的耐心。这样才能使他们真正的放下包袱,快乐的生活、学习。参考文献：1、孤儿心理健康状况调查李燕燕、刘开琼 中国健康心理学杂志 2006年02期2、查阅云南德宏毒品泛滥的相关资料。3、孤儿学生心理健康教育探究 教育网 20107-13 5