南川区社会实践调查分析报告一等奖.doc

南川区社会实践调查汇报一等奖相关留守儿童社会实践调查汇报地 区：重 庆 市 南 川区学 校：南 川 中 学 校班 级：高级8班资料搜集整理：梁代缘 【编者语】 为了愈加好了解到我区留守儿童真实现实状况，我们走访了城区各居委、鸣玉镇、大有镇、三泉镇马嘴村、大观镇等等，了解到了大量相关“留守儿童”资料，并搜集整理了相关资料，情况以下：【序言】 伴随时代进步、社会发展，农村青壮年劳动力外出务工，很多孩子被留在家中让老人或亲戚抚养，时间一久，形成了一个数量庞大特殊群体留守儿童。据我们经过网络相关资料调查，因为长久和父母分离，部分农村留守儿童在生活、学习、教育、心理、品行、安全等方面存在着不一样程度问题，影响其健康成长，留守儿童正当权益受到侵害和违法犯罪现象也时有发生。处理留守儿童教育问题已刻不容缓。 针对这一情况，我们走访政府相关部门得悉，南川区在不停加强未成年人思想道德建设基础上，坚持“党政引导，部门联动，社会参与；以人为本，正确设计，结对帮扶，创新机制，科学管理，全方面提升”标准，大力实施“关爱留守儿童教育工程”，主动探索建立留守儿童及流动儿童教育体系，很好地处理了留守儿童教育管理问题。一.留守儿童介绍留守儿童（Children left at home pay the price of migration），是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活孩子们。她们通常和自己父亲或母亲中一人，或和上辈亲人，甚至父母亲其它亲戚、好友一起生活。二.社会问题现实状况 （一）南川区总体情况经过走访相关地方、观看“南川新闻”、查阅南川报、浏览南川相关网站，我们得悉，南川区74654名在校接收义务教育学生中，父母双方外出有16804人，占22.5%；按全国通行统计标准计算，留守儿童百分比高达40%以上。现在南川区户籍总人口64.31万人， 0-14岁农村儿童总人数有108054人，0-14岁农村留守儿童总人数就占了 62132人，占当地域农村儿童总人数57.50%， 占全市留守儿童总人数2.64%。不得而知，这是个不能忽略问题。（二）产生这一问题原因依据我们走访城区居委、鸣玉镇、大有镇、三泉镇马嘴村、大观镇等等，我们得悉，留守儿童暴露出很多问题是学校、家庭、社会等多个原因综合作用结果。 留守儿童家庭经济普遍困难。针对这一问题，我们利用合适机会，去鸣玉镇进行了相关调查，调查发觉，留守儿童家庭经济普遍比较困难，经过走访鸣玉中学周围副食店，我们发觉，大量副食店多是老人在打理，家中青壮年已外出打工挣钱，这一情况促进我们借助了网络工具，经过网络，我们得到关键数据，留守儿童家庭年收入在1万元以下占留守儿童家庭62%，1万元-2万元占留守儿童家庭22%，2万元-3万元占留守儿童家庭13%，3万元以上占留守儿童家庭3%，留守儿童人均生活费每个月在200元以内占50% ,200-300元29% 。成千上万年青父母离开土地最质朴出发点，就是为了多挣钱，为儿女提供很好学习和生活条件。因为经济困难，使外出务工父母无法将孩子带出共同生活。 父母文化和家教知识缺乏。 针对这一问题，我们决定对“大有镇”展开调查，因为城区距大有镇较远，我们只好采取电话工具进行相关调查，经过和大有镇同学联络后，她帮助我们联络了大有镇相关部门，在她们帮助下，我们得悉调查得悉相关信息，信息反应，留守儿童父母中，含有小学文化程度占48%，含有初汉字化程度占34% ，含有高中及以上文化程度占18%，婆婆、爷爷文化程度更低部分。同时，她们在家庭教育孩子知识和方法很差，针对性不强。尤其是爷爷奶奶、外公外婆，往往和孩子和老师缺乏必需沟通，甚至部分爷爷奶奶、外公外婆连孩子在学校哪个年级、哪个班、哪个是班主任全部不知道。即使是她们对孩子进行教育管理，孩子们往往允耳不闻或听而不从，极难形成有效约束力。寄宿制学校经费困难针对这一问题，我们选择了离城区较近“三泉镇”，并驱车前往，达成此地时，因是假期，我们看到很多孩子聚在一起嬉戏打闹，在这其中，不免排除留守儿童。因在假期期间，学校自然调查不了，我们只好走访到相关老师家中，和其面对面交谈，交谈中，我们得悉，因“三泉镇”和城区相对较近，寄宿制学校经费困难问题不是很严重，能够得到立即有效地处理，可偏远地域学校不得而知，学校方面是一个不容忽略问题。在走访城区居委过程中，我们得悉，大量“留守儿童”是存在于乡镇，我们首先便走访了鸣玉镇，得悉，鸣玉镇有大量“留守儿童”，而且有极少数“留守儿童”并没有立即得到政府相关政策保护。鸣玉中学校长王麟说，开始，学校开始探索代理家长制。现在，全校532名留守儿童，有142个代理家长，70%80%留守儿童有代理家长管理。其次我们走访了三泉镇马嘴村，在春蕾小学相关老师家里和当地居委，我们了解到在这个小学有中小幼学生1300名，其中父母双方外出务工留守儿童400余人。可想而知，乡镇“留守儿童”现实状况确实比城区严重，也反应了“城镇统筹”这一政策可实施性。（三）针对这一问题采取政策方法我们在走访各地方时，不仅了解了“留守儿童”现实状况，还了解了针对这一问题相关政策方法：我们依据大量资料整理：(注：为了愈加好地表现南川区对这一情况采取相关方法，我们特借助网络工具，浏览了相关网站，依据大量网络资料整理了以下5点)加强领导，提供组织保障区委、区政府高度重视留守儿童教育问题，于8月率先在鸣玉镇开展“关爱留守儿童教育工程”试点，着力探索留守儿童教育管理工作机制，并于在全区全方面铺开。一是成立区关爱留守儿童工作领导小组，区级相关部门为组员单位，明确各组员单位工作职责和责任人。各乡镇（街道）随之建立对应机构。二是印发了相关大力实施关爱留守儿童教育工程通知，出台处理留守儿童问题具体方法，布署各项工作任务。三是建立区乡两级关爱留守儿童工作联席会议制度，每学期召开一次专题会，协调处理相关问题。四是建立督查工作制度，采取明查暗访等形式，掌握工作进展情况，进行督促检验。现在，已形成“区乡镇（街道）小区”和“区教委学校”复线管理网络，构建了留守儿童教育、帮护、法律普及、心理疏导等“关护网络”。强化宣传，营造关爱气氛 在南川报、电视台和区内相关网站开设专题栏目，宣传留守儿童工作意义、举措和进展，介绍优异经验、经典事迹和优异人物。依靠区内各文艺团体，在各乡镇（街道）开展“关爱留守儿童、构建友好南川”、“争做代理家长、关爱留守儿童”等专题宣传活动，营造了关爱留守儿童浓厚气氛，推进了工作顺利开展。社会各界有识之士尤其是私营业主深受感染，为留守儿童捐款捐物达10多万元，有350多名私营业主还自愿担任了“代理家长”。正确摸底，全方面结对帮扶 一是建立定时调查统计制度。依靠“区乡镇（街道）村（居委）组”和“区乡镇（街道）校班”两线四级调查网络，每年初进行一次留守儿童情况普查，建立信息库。二是建立结对帮扶制度。各乡镇（街道）每年初组织机关机关干部职员、村社干部、有能力党员和社会有识之士，根据“自愿、平等”标准，和留守儿童结成帮扶对子。明确“代理家长”职责，要求落实“五个一”，做到“三知三多”。“五个一”，即每七天和留守儿童联络交流、教导作业一次；每个月和留守儿童父母、任课老师、托管人联络一次；每学期制订一份帮扶留守儿童工作计划书；每学期撰写一份帮扶工作情况总结或留守儿童教育经验文章；每三个月向乡镇（街道）关爱留守儿童工作相关机构汇报一次工作进展情况。“三知”，即知道留守儿童个人基础情况、家庭基础情况、班级和老师情况。“三多”，即多和留守儿童谈心沟通，引导其树立正确人生观、世界观和价值观，形成良好生活、学习习惯；多参与学校学生集体活动，促进了解，培养亲情；多到其家中走访，了解情况，宣传科学教育方法，帮助处理实际困难。三是建立健全“代理家长”评议制度。创建“农村留守儿童家长学校” 34所，每年为“代理家长”讲课4课时以上，举行2-3次专题讲座。每年末举行区、乡镇（街道）两级“代理家长”评议活动，对评选出“优异代理家长”给精神激励和一定物质奖励；对不合格“代理家长”立即给予淘汰更换。现在，共为16804名留守儿童落实“代理家长”10700名。“代理家长”很好地推行了职责，很多“代理家长”采替换交学费、赠予生活学习用具、共度节假日等方法，关心、激励、帮助留守儿童。主动探索，创新管理机制 在不停总结“代理家长”制度成功经验基础上，创新了“还原家庭教育”、“留守儿童之家”、“小区联动”三种工作模式。一是“还原家庭教育”模式。关键是对留守儿童缺失家庭教育进行“还原”，使留守儿童父母和代管人共同经营良好家庭教育。经过多种措施，增强家长和代管人责任心，促进家校互动，提升家教水平。中桥小学经过每期给外出家长写信、定时为代管人讲课、组织老师进行留守儿童管理经验交流、建立留守学生档案等活动，让外出家长立即和孩子、老师进行沟通，纠正了很多家长“能挣钱就是为孩子”片面认识，基础还原了留守儿童家庭教育。二是“留守儿童之家”模式。以寄宿制为基础，进行“家校一体化”管理。三泉镇马嘴东州春蕾小学由教职员担任“代理家长”，由“家务委员会”负责“大家”管理，“大家”之下依据留守儿童所在学段分设“小家”，形成“大家”管理，“小家”具体落实工作机制。“大家小家”分工合作，尽力让留守儿童“能住、住好”，“吃饱、吃好”，“能学、学好”，使留守儿童在学校找到了“愉快之家、温馨之家、书香之家”良好感觉。三是“小区联动”模式。关键是经过整合小区各方面教育资源，共同促进留守儿童健康成长。冷水关乡在小区建立留守儿童教导站，发动退休老师负担教导任务，每人联络一个小区、蹲驻一所学校、深入一个班级、关爱一个需要援助留守儿童。教导站每个月开展教导活动，不定时协同相关部门检验整改小区娱乐场所，在小区干部、党员、老师中为留守儿童联络“义务父亲”、“义务母亲”。建立爱心网站，方便外出父母了解孩子情况，发动社会各界共同关爱农村留守儿童。部门联动，优化育人环境 充足发挥职能部门优势，加强沟通协作，各司其职、各尽所能，有力促进留守儿童工作。宣传、文化等部门组织开展丰富多彩宣传文化体育活动，极大地丰富了未成年人精神文化生活；公安、工商等部门大力开展校园及周围环境专题整改；教育、民政等部门根据国家“两免一补”及其它相关政策，扶助贫困留守儿童，并加紧寄宿制学校建设，现在全区已建好7所寄宿制学校，其中海外三泉期望小学是第一所留守儿童寄宿制示范学校；司法、妇联、团委、关工委等部门组建校外教导团和未成年人维权中心，长久坚持到校为留守儿童作法律和相关知识讲座，帮助留守儿童依法维权。 经过两年多来探索和实践，该区“关爱留守儿童教育工程”收到很好成效。一是促进了留守儿童健康发展。留守儿童学习成绩和心理健康情况均普遍提升，她们全部能主动参与多种文体活动和社会公益活动。很多留守儿童心胸变得开朗，不良行为习惯得到纠正。二是建立了健康友好人际关系。留守孩子生活有些人关心、成长有些人引导、学习有些人教导，外出务工农民群众发自内心地感谢党委、政府，感谢“代理家长”们，亲密了党群干群关系，亲密了“代理家长”和留守儿童家长、托管人、老师等关系，促进了人和人之间和睦友好相处。三是推进了农村经济社会发展。关爱留守儿童，处理了很多外出务工人员后顾之忧，使她们在外安心工作，增加了见识，学到了技术，增加了经济收益。据统计，全区进城务工农民达15.46万人，务工收入突破11亿元，是我区当年财税收入2倍，务工收入对农民人均纯收入贡献率达成42.89%。四是得到了社会各界广泛赞誉。全国妇联农村留守儿童家庭教育情况调查组于8月到该区开展调研工作；重庆市妇联对该区留守儿童工作高度关注，数次深入该区指导工作。2月，由全国妇联、中国妇女发展基金会、环球视观媒体、重庆市妇联联合引进马来西亚“小老师”留守儿童项目在该区落户，125名贫困学龄前留守儿童享受到无偿教育。鸣玉中学留守儿童家长学校荣获首批“全国农村留守儿童示范家长学校”，三泉镇东州春蕾小学留守儿童之家责任人李建文被评为第六届“全国十佳春蕾园丁”。中央电视台、人民日报、半月谈、重庆日报等主流媒体进行了专题报道；浙江、湖南等地派团来该区考察学习。总而言之，这些政策方法归纳为：南川模式：“代理家长”社会各界人士和留守儿童结对，组成代理家长，每个月陪留守儿童做一顿饭、摆一回“龙门阵”、教导一次作业、打一个亲情电话、参与一次户外活动。“寄宿之家”在寄宿制学校建立“留守儿童之家”，由教职员组成“家务委员会”，按“家务”性质划分住宿、生活、学习、活动、物资等分项，让留守儿童“吃得好、住得好、学得好”。“还原教育”让留守儿童亲戚作为托管人，和留守儿童组建“临时家庭”，对留守儿童缺失家庭教育进行“还原”，同时使留守儿童父母和托管人员共同体验家庭教育。“小区共育”聘用离退休干部、老师和社会爱心人士担任教导员，每个教导员联络一个小区、挂钩一所学校，关爱部分需要援助留守儿童。按月开展教导活动，部分街镇、小区还建立“爱心亲情”、“亲情联络室”，为留守儿童和父母沟通提供平台。社会各界也主动投入，尽己所能，最为突出就是：11月17日早晨，重庆澳美传媒留守儿童教育成长中心建设基金捐赠仪式在南川区大观镇中心校盛大举行。市妇联副主席方俐、重庆澳美传媒集团董事长项华，南川区区委常委、区总工会主席胡晓，南川区妇联主席胡晓芹等出席了捐赠仪式。此次捐赠，重庆澳美传媒集团向南川区捐赠20万留守儿童教育成长中心建设基金。鸣玉镇“代理家长”这一方法最为突出。近日，大有镇针对庆元籍大有学生中留守儿童发放了爱心饭盒。（四）现在社会反响市民反响：决定内容很民生做到了我们心坎上决定内容实在，很民生，做到了我们心坎上 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