马鞍山金陵科技职业学院建设建设可行性论证报告.doc

职业技术学院可行性研究报告马鞍山金陵科技职业学院建设可行性研究报告 马鞍山金陵职业技术学院 江苏派诺投资管理有限公司二O一四年十月目 录第一章 总 论3一、项目概况3二、项目编制依据4三、项目编制范围5四、项目提出的理由5第二章项目建设背景、必要性及可行性分析6一、项目建设背景6二、项目建设的必要性11三、项目建设的可行性15第三章 项目选址及建设条件20一、项目选址20二、项目建设条件20第四章 项目建设方案23一、规划原则23二、规划指导思想24三、规划理念25四、规划布局26五、建设方案27第五章 给排水及电气设计28一、给排水设计28二、电气方案设计30第六章 环境保护、消防及节能33一、环境保护33二、消防工程36三、节能方案37第七章 劳动安全及卫生39一、设计依据及标准39二、主要危害因素分析39三、劳动安全措施39四、卫生措施40五、无障碍设计40第八章 项目组织机构管理41一、项目组织机构41二、项目组织管理41三、项目实施计划42四、项目进度计划43第九章 项目投资估算44一、项目投资估算依据44二、项目投资估算45三、项目资金筹措46第十章 项目建设招投标46一、项目招标范围47二、项目招标组织形式47三、项目招标方式47四、项目招标内容48第十一章 项目综合评价48附件：项目的第三方评价及SWOT分析，下步工作计划等88 第一章 总 论一、项目概况1、项目名称马鞍山金陵科技职业学院建设项目2、项目建设地点 安徽省马鞍山市当涂县(现调整为博望新区)丹阳镇3、项目建设性质和资金来源 新建，由学院筹建方和投资方自筹4、项目业主单位 马鞍山金陵职业技术学院 合作方的投资公司或其他有资金实力的实体5、项目法人代表 史才玉（股权重组后由控股投资方委派）6、项目一期建设规模、建设内容及建设目标 教学楼： 28000平方米 （其中首批： 11000平方米） 实验室： 9500平方米 图书馆： 9100平方米 综合楼 ： 8400平方米 教工食堂： 2250平方米 学生宿舍： 25600平方米 （其中首批： 16000平方米） 学生食堂及服务中心： 6300平方米 教师公寓： 19000平方米 （其中首批： 9500平方米） 其他配套设施（一期设备用房）： 380平方米 以上合计总建筑面积： 108530平方米 室外体育用地（含田径场）： 20600平方米 校园内道路及绿化： 135340平方米其中一期一标段开工：46000平方米；二标段开工：53000平方米；另室外体育用地一标段合计：20600平方米同期开工。整个工程建成后，可解决至少20000名学生教学和食宿问题。建设初期专业为12个，即航空系、管理系、医药系、艺术系、机电工程系、电子工程系、控制工程系、建筑工程系、外语系、信息工程系、法学系。系主任和学科带头人，从南大、南航、南理工等多高校在职和刚退休的中层干部中选聘。学校的筹建班底南京金陵科技专修学院有400多人的师资人才库，其中70%以上是教授、副教授。计划以全国统招三本的应用本科为主，高职大专和研究生教育两头配套三种模式办学，四年学生规模达贰万人及以上，其中应用本科7000人，专科11000人，研究生2000人。第一年招生规模为6000人左右，第二年达到10000人，第三年达到16000人，第四年达到20000人及以上。办学紧紧依靠美国宾夕法尼亚大学和南京大学合作办学（有合作办学的协议书）。美国宾夕法尼亚大学在美国排名前十名，他们计划合作后派50名外教授课，与其合作招收的学生发宾大的本科和研究生文凭。7、项目投资及资金来源建设投资估算为5亿元，其中一期投资为25558万元。本项目建设资金来源：项目可获得建设银行和农业银行贷款以及其它贷款合计15000万元，其余为自筹资金。二、门面房收入及其他计划建5万m2门面房，预计可获利2亿元协助建校。另4年累计的培训净收入有5000万元，教师公寓的内部销售利润利润另计。以上投资，银行贷款及办学（学费积余+培训净收入）和门面房销售收入合计4亿元。 8、项目建设工期安排本项目建设工期预计2年半，2014年12月前完成各项前期工作并着手开工建设，到2017年7月完成全部项目，2016年8月前完成一期全部配套工程并开始招生，实现部分办学收入。二、项目编制依据1中华人民共和国职业教育法2中华人民共和国高等教育法3国务院关于大力发展职业教育的决定（国发200535号）4高等职业学校设置标准5安徽省省实施（中华人民共和国职业教育法）办法6马鞍山市经济和社会发展第十二个五年规划纲要7马鞍山市教育事业“十二五”发展规划8国家计委、建设部联合颁发的建设项目经济评价方法与参数（第三版）9马鞍山金陵科技职业技术学院新校区总平面规划10安徽省、马鞍山市、博望新区各级领导关于本项目建设的指导意见及相关政府部门的建设性建议三、项目编制范围1、项目建设的背景及必要性2、项目建设规划及建设内容3、项目投资及资金筹措4、项目建设机构及建设进度5、项目社会效益分析四、项目提出的理由马鞍山金陵科技职业学院项目建设是根据如下四个方面原因提出的：（1） 据技术技能型人才需求市场调查分析，随着我国经济和社会发展对技术技能型人才需求的不断增长，目前安徽、江苏各类职业学校培养的技术技能型人才已满足不了马鞍山、南京等周边地区经济和社会发展的需求；（2） 根据我国生育年龄阶段和企业未来对技术技能型人才需求的预测，职业教育将呈现持续良好的发展势头，项目建设是马鞍山和南京等市区科技和职业技术教育未来发展的需要；（3） 基于本项目的筹建班底南京金陵科技专修学院的现实教学设施条件满足不了新形势下的教学需要，项目建设势在必行；（4） 基于原南京金陵科技专修学院的教学场地搬迁，不利于充分发挥教学设备的效能和实行集团化的集约管理，项目建设是非常必要的。第二章 项目建设背景、必要性及可行性分析一、 项目建设背景1、马鞍山市博望新区丹阳镇的基本情况丹阳镇隶属于安徽省马鞍山市当涂县（现行政区划为博望新区），位于安徽省东南端，长三角经济圈、南京1小时都市圈、马芜铜经济圈范围内，与江苏省省会南京市接壤。是全国小城镇建设试点镇、小城镇经济综合开发示范镇。全镇总面积126.7平方公里，辖12个村委会，3个居委会，总人口5.67万，镇区常住人口1.6万。有耕地面积5.37万亩，山林面积2.46万亩，可养水面6.2万亩。丹阳镇地处上海、南京、马鞍山等城市群中心地带，是长三角经济圈安徽前沿， 紧邻六朝古都南京市。313省道和314省道穿境而过；地理位置优越，距南京中华门45公里和南京禄口国际机场20公里、芜湖军民两用机场40公里；距朱家桥外贸码头40公里，水陆交通十分便捷。丹阳镇俗称“小丹阳”。有2200多年的历史，自秦至唐均为郡县治所，唐贞观元年废县。历史的丹阳镇是个经济发达、文化繁荣、商贾云集的名镇。它地处苏皖交界处，自古以来就是一个“一脚踏两地，鸡鸣闻两省”的商贸重镇。素有“江东重镇”、“金陵门户”之美称。安徽省马鞍山市当涂县（现行政区划为博望新区）是安徽省面向苏、沪、浙等经济发达地区的一个重要窗口。丹阳镇有着丰厚的文化底蕴和众多的人文景观，境内现存古迹有横山石门、“青阶砚”古驿道、炼丹老炉、灵光禅寺、龙泉禅寺、灵墟遗址、“当涂第一桥”叶家桥。黄梅戏名剧天仙配就取材于丹阳，董山村即是传说中董永的故乡。公元前210年，秦始皇东巡曾经丹阳到钱塘江。唐代大诗人李太白在此留下足迹和诗作，“周子横山陷，开门临城隅”佳句就是对丹阳古城的描述。新四军名将粟裕、黄火青、彭冲曾在这里开辟根据地。丹阳镇市场繁荣，历来为周边十多个乡镇农副产品的集散地。以丹阳镇为核心的苏皖周边大市场已初具规模，新型的商业大街和仿古建筑交相辉映，各类专业市场异常活跃。粮油、旧货、建材、蔬果等市场彼此相邻，颇具特色。苏皖两省交界处，区位交通优势明显，是长江经济开发带和南京经济增长带的“十字中心”地带，是苏皖地区人流、物流、信息流的集散地。马鞍山博望新区坚持高起点规划、高标准建设的要求，编制了丹阳工业集中区的详规，同时对丹阳镇小城镇建设总体规划、土地利用规划进行了修编。按照“对接发展、团状发展”的总体思路，狠抓投入，小城镇建设有了较快的发展，城镇建成面积近3平方公里，城镇人口1.5万。完成了丹马路、丹西路、工业路、康庄路等道路建设，兴建了镇东、镇中两个停车场，建成了丹阳购物中心和供销社商贸楼，完成了近城路商贸区和老街商贸区续建工程，镇容镇貌有了明显改善。丹阳镇气候宜人，资源富饶，物产丰富。境内有耕耕地2.7万亩，山林3万亩（其中杉木1万亩、毛竹1万亩、茶叶等经济林果1万亩）。农副产品资源十分丰富，盛产茶叶、木材、毛竹、食用竹、瓜果、蔬菜、板栗、蚕桑、药材等。已形成1个万亩、4个千亩的农林资源开发基地，有万亩中药材开发基地，千亩无公害茶园基地，千亩速生杉木林基地，千亩早园竹、桃园基地，千亩板栗基地，波尔山羊养殖基地。名茶品种有七仙银芽、七仙碧螺春等。同时，每年向国家和市场提供大量的粮、油、猪、禽、蛋、鱼及特种水产品，自古以来享有“米市”之誉。丹阳镇民风纯朴，社会稳定，人民勤劳善良，热情好客；招商引资政策优惠，服务优质，为投资置业提供了良好的人文环境。是旅游、观光，休闲、办学和教育培训的理想场所，为投资置业和大学毕业生创业提供了丰富的资源。“一脚踏两地，鸡鸣闻两省”，历史上丹阳镇就是个经济发达、文化繁荣、商贾云集的江东商贸重镇。如今，丹阳镇将继续利用区位优势和商贸传统，积极引进商业和教育等大项目，大力发展商贸流通产业和产学研一体化科技创业园区。2、马鞍山金陵科技职业学院的基本情况二、项目建设的必要性设立马鞍山金陵科技职业学院是贯彻党中央关于“大力发展职业教育，提高高等教育质量”战略决策，在教育领域落实科学发展观的重大举措，对马鞍山市经济和社会发展必将起到巨大的促进作用。无论是在满足区域经济社会发展对高技能人才需求、带动本区域高等职业教育事业发展和构建和谐社会方面，还是在促进马鞍山金陵科技职业学院自身建设和发展方面，都是十分必要的。 1、设立马鞍山金陵科技职业学院，是满足马鞍山市“十二五”时期国民经济和社会发展对人才培养需求的有力举措 2、设立马鞍山金陵科技职业学院，是促进马鞍山市职业教育发展的迫切需要 近年来马鞍山市的学历教育和职业教育有了快速发展，中职阶段教育发展迅猛，已形成了良好的教育体系。目前，普高、中职在校生3万余人，且呈逐年增长趋势。从马鞍山市职业教育发展现状看，布局分散，专业设置重复，造成资源的浪费。从生源上看，全市每年有5000左右普高毕业生无法继续深造，职高、中专毕业生获得高等教育机会则更少。而全市没有一所高等职业教育学院，对社会人才需求平衡造成较大影响。可以说，设立一所高职院校，是安徽省马鞍山市教育体系不断完善发展的需要。有利于打破目前职业教育发展的僵局，优化马鞍山市教育布局，提高马鞍山市职业教育的办学层次和办学质量。高等职业教育的生命力在于不断培养出能够满足区域经济社会发展所需要的各类技能人才。近年来，在各方的关心和支持下，南京金陵职业专修学院取得了一定的成绩，但与南京和马鞍山区域经济社会发展的要求还存在一定的差距。通过资源整合，将进一步明确建设目标，加大改革与发展的建设力度，把改革与发展的重点放到加强内涵建设和提高教育质量上来，更加科学合理地调整和设置专业，大力改革课程体系和教学内容，突出“一技之长+综合素质”的高职特色，将理论知识学习、实践能力培养和综合素质提高三者紧密结合起来，提高学生就业能力，加快区域和行业高技能紧缺人才培养，全面提升学教学质量和综合办学水平，从而实现可持续发展。 3、设立马鞍山金陵科技职业学院，是全面实现教育服务经济建设功能的可靠保证 实现充分就业和提高就业质量是解决现阶段各种社会问题和矛盾的重要途径之一，也是构建社会主义和谐社会的重要任务。“十二五”时期将是马鞍山市经济社会快速发展的时期，随着产业的升级和技术水平的提高、工艺的改进，一方面，社会的需求要求职业院校的人才培养质量要紧跟时代的发展。另一方面，越来越多在岗人员需要继续学习，下岗人员需要再就业培训，终身学习将成为人们特别关注的问题，以技能教育为特色的高职教育在满足人们终身学习的需求方面发挥着越来越重要的作用。设立高等职业院校，可以将目前的教育结构由平面型转为金字塔型，增强教育服务社会的链条，可以进一步提高学院的社会服务能力，并通过示范作用，带动马鞍山其它中职学校增强综合办学实力，提高社会服务水平，为马鞍山构建社会主义和谐社会做出更大贡献。三、项目建设的可行性马鞍山金陵科技职业学院的筹建班底，南京金陵科技专修学院积累了丰富的办学经验，特别是近年来，丰富和完善了人才培养模式，改革和创新了课程体系，师资队伍、实训条件等教学硬软件资源建设取得明显成效。整合设立为高职院校，不仅具有良好的外部政策环境、社会环境、地理环境、舆论环境，同时也具备坚实的内部基础和优势，具有较强的可行性。 南京金陵科学技术专修学院始建于1994年，并于1995年3月经江苏省教育厅批准成立。15年的办学史，该院积累了大量丰富的教学经验，已为国家培养了数以万计的优秀实用型人才。由于学院办学成绩突出，先后荣获南京市“社会力量办学示范学校”和“民办教育先进单位”、江苏省“社会力量办学先进单位”等荣誉称号。学院设有管理系、外语系、建筑工程系、艺术系、机电系、电子工程系、计算机系、农林系、自动化系、商务系、医药系、影视系等十二个系，共计9个二级教学部门以及行政、教学等多个一级管理部门。现有专兼职教师 600 余名，其中教授、副教授占 50% ，高级职称者占 65% 。 学院全心全意为学生着想，竭力为学生打造一流的学习和实习的条件。拥有数字电路、微机原理与接口、微机组装与维护、计算机网络、多媒体、英语语音教学、汽车工程、电机、数控机床、模具等多种实验及其教学设备，现有实训数控机床达60台，是同类院校唯一拥有如此之多实训设备的学校，另有高配置的微机1000多台。图书馆宽敞而明亮，藏书7万余册，电子阅览室拥有400台电脑。 学院与南京航空航天大学计算机中心、工程训练中心签署了长期合作协议；与南京理工大学建立了教学、实习、实验的合作关系，形成了多重教育资源共享的网络体系。此外，学院还与省内外的众多大型国企、外企等建立了广泛联系，使毕业生有了条件较为优越的实训基地。 1、马鞍山金陵科技职业学院具有良好的建设环境 马鞍山市委、市政府高度重视学历教育和职业教育,为高职教育创造了更为广阔的发展空间。近年来，马鞍山市在加大社会对技能人才培养和使用的宣传力度，为学历和职业教育的健康发展营造良好的舆论氛围的同时，连续出台了一系列推动职业教育改革与发展的政策措施，为学历和职业教育的快速健康发展创造了良好的外部环境。拟设立的马鞍山金陵科技职业学院位于当涂县（现博望新区）丹阳镇内，紧靠工业园区，教学资源丰富，科技文化气氛浓厚。此外，由于马鞍山金陵科技职业学院的筹建方-南京金陵科技专修学院，多年来与江苏省省内外一大批企事业单位建立起了广泛的联系，在专业培训、实习实训基地建设、科研项目、毕业生就业等方面得到了行业的大力支持，为开展“校企合作”、“产学结合”提供了巨大的发展空间。多年来，还逐步建立了以自身为主、社会各界积极参与的办学机制，形成了开放性办学的新格局。 2、学院具备坚实的发展基础 南京金陵科技专修学院在教师队伍建设、办学条件改善、教育质量提升、社会服务能力提高等方面均取得了显著的成绩，其综合办学水平在江苏省内同类学校中处于领先地位，已经具备良好的办学基础和发展潜力。（1）班子坚强有力，师生热情饱满南京金陵科技专修学院有一个富有远见卓识和敬业奉献精神的专家型、学习型、创新型的和谐领导集体。领导集体既有战略思维和科学决策能力，又有团结群众、勤政廉洁的良好作风，在群众中具有很高的威信和亲和力、凝聚力、感召力。南京金陵科技专修学院党总支提出以“政治强、业务精、作风正、工作实、团结紧、闯劲足”作为班子建设目标，近年来带领教职工抓住机遇，克服重重困难，促进了跨越式发展，成为学校事业发展的核心。学校广大师生员工心系升格高职院校建设目标，具有饱满的爱校热情和艰苦创业的进取精神，形成了“团结、奋发、严谨、求实”的精神风貌。 （2）发展思路清晰，办学定位准确 在办学历程中，学校认真贯彻党的教育方针，不断改革和创新人才培养模式，努力探索用正确的理论指导教育的改革和实践，按照“立足南京和马鞍山，面向苏皖两省，服务长三角区域经济发展”的办学方针，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研合作道路”的人才培养理念，努力培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才，确立了“以质量求生存、以特色创品牌、以创新谋发展”的办学思路。（3）管理制度规范，育人机制健全 学院各项党政管理、教育教学、后勤保障制度健全。坚持“以育人为本”、“以教学为中心”，不断提升以内涵发展为重点的管理水平。学校积极实施“人才强校”战略，努力营造以“双师”结构、“双师”素质教师队伍为主体的优秀人才脱颖而出的激励机制和人才成长环境。构建“按需设岗、竞争上岗”的用人机制；建立了专业带头人、骨干教师等激励机制，努力把“尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造”的方针落到实处。学校建立了多层次、有学生参与教学评价的多角度的教学质量整体监控体系，办学成果得到社会的普遍认可。 （4）基础设施齐备，建设环境优越 学院一直非常重视教学基础设施建设。学校经过多年的努力和建设，目前已经拥有设备先进的校内实训中心和近10个校外实训基地。此外，学校还拥有计算中心、网络中心、南京大学和南京航空航天大学教育远程教学站等支撑现代化教育、教学手段的现代教育技术平台；拥有满足教学和社会培训需求的图书资料、校园网络和各类生活设施。（5）师资实力雄厚，专兼比例合理 学院在鼓励教师参加学历、学位进修的同时，还积极组织教师参加各类实践锻炼，不断增强教师掌握生产一线的新技术、新工艺。还聘请众多了解行业产业发展趋势、熟练掌握最新技术的企业行业一线高校教师和企业技师人员担任兼职教师，已初步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的来自企业的能工巧匠兼职授课的机制。 （6）服务区域经济，社会效益显著 学院充分发挥职业教育资源，根据社会、企业、农村劳动力转移等需要，积极为企业、进城农民工和失地农民开展职业技能培训，根据不同的培训对象，采取不同的培训内容和形式，坚持长期培训与短期培训相结合，培训与技能鉴定相结合，培训与就业相结合，增强培训的针对性和实效性。近年来为社会和企业培训人数达3000人次/年以上，取得了明显的社会效益和经济效益。学院还积极开展面向企业实际需要的新产品、新工艺开发等技术服务，派遣教师到企业挂职锻炼等形式，帮助和参与企业。学院广泛开展的社会服务工作，为南京市的经济建设做出了贡献，也为学院赢得了良好的社会声誉，发挥了明显的辐射带动功能。 3、学院具有较强的专业优势 南京金陵科技专修学院坚持从实际出发，坚持以“德育为先，突出技能，工学结合，注重发展”和“专业建设围绕企业需求，课程设计围绕能力需求，能力结构围绕岗位需求”的原则培养人才，先后与多家企业合作，逐步推行了“订单式”、“工学交替式”、“顶岗实习”等人才培养模式。学院始终围绕地方经济与社会发展对技能型人才的需求，以“市场导向、校企结合、系统设计、体现特色”的原则进行专业建设，形成了以机电技术应用、电子技术应用等为龙头的特色专业，并带动相关专业的发展。学院在课程改革上也卓有成效，探索出“以岗位职业能力需求定课程体系，以行动导向设计课程教学”的课程改革思路。在教学内容上，做到“三个衔接、两个突出”，即：“教学内容与学生知识水平相衔接，基础课与专业课相衔接，专业课与职业岗位需求相衔接。突出学生的可持续发展，突出学生的职业能力培养”。这些措施确保了学院毕业生在激烈的就业竞争中一直受到用人单位的欢迎，就业率达98以上。 2008年以来，江苏高教的专家组对学校的办学成就和发展潜力给予了充分肯定，一致认为学校办学方向明确，办学机制灵活，已呈现出良好的发展势头，形成了自身的办学特色和优势，在服务南京市的经济和社会发展中发挥着越来越大的作用，已经成为南京市培养适应新型工业化需要的高等教育和实用型技能型人才的重要基地。综上所述，本项目建设基本条件具备，社会需求旺盛，建设必要性充分，筹建班底和管理团队水平一流，建设势在必行。第三章 项目选址及建设条件 一、项目选址1项目建设地点学校的选址需要考虑的因素很多，除了学校自身建设、教学、生活配套的因素以外，还应当充分考虑诸多因素。选址的具体基本原则应该包括以下四项：1、效益成本原则：建设节约型高校，少占用农田，尽量利用丘陵山坡；争取少投入、早建成；2、非均衡配置原则：高等教育作为一种稀缺资源在配置上必须贯彻效益优先、兼顾公平的原则； 3、适应性原则：即教育与经济和社会协调发展，有利于学校区域社会的互利互补；4、整体优化原则，统筹考虑层次、功能、隶属关系，在建设新校区的同时考虑发展，为校园长期扩建留有可能性。选址的具体要求包括以下几点：1、适宜的人文环境、自然景现生态环境；2、良好的自然技术条件(地形、地质、气象水文等)；3、充足的土地面积与合宜的形状；4、有利的基础设施（对外交通、运输、通讯、水源、电源、三废处理等）。2场址土地权属类别及占地面积二、项目建设条件1地形、地貌及基础条件：拟选建址技术经济指标序号 建址技术指标项 目技术指标l建址面积一期26.88万平方米（403亩），二期600亩2建址地貌特征及标高前后无障碍物，房高50米以下3工程地质良好4交通运输条件205国道、314省道及拟建的沿江高速公路贯穿镇境5供水丹阳镇现有日供水量5000吨自来水厂6排水已建成污水管，与市政公用管网相连7供电稳定充足8生活、福利设施条件距市区商业网点、文教区及其他公共设施较近9周围环境及相互影响无明显不利影响 2 气象资料气象水文本区域地处长江以南，属于亚热带季风区，四季分明，气候温和湿润，雨量充沛，光照充足，无霜期长。最多降水日数125.5天，年平均日照时数2133小时，年平均气温15.6，年平均无霜期230天。 年平均气温： 15.60C 极端最高气温 ： 41.50C 极端最低气温 ： -13.10C 年平均相对湿度 ： 76% 年平均降雨量： 1164.4mm 最大日降雨量： 245.7mm 年平均风速 ： 2.4m/s 最大风速： 26ms 年主导风速： N频率25 夏季主导风向 ： s频率12 年平均日照时数： 2161.5h 年平均霜日数： 47.6d 最大积雪深度 ： 20cm 3水文 年举水河平均水位： 56.38m 举水河最高水位： 57.67m 年平均水温： 15.90C 最高水温： 35.40C 4地质条件分析根据马鞍山市建筑勘察设计院钻探结果：本项目用地表层为黄褐灰黄色亚砂土，顶部约30公分为耕植土，下附土层为灰黄灰色亚砂土；II层为灰色淤泥质粘土，淤泥质亚粘土，是路基主要压缩层之一，III层为亚粘土，IV层为力学性质好的圆砾、卵石层，是理想的地基桩基持力层，地基不需要做大的工程措施处理，适宜建筑。 5地震马鞍山市地质结构区域构造稳定性较好，地震强度弱，震级低，频率小。根据中国地震参数区划图（GB18306-2001），马鞍山市地震动峰值加速度小于0.05g，相当于地震烈度为VI度，建议在地基处理时加强防震措施。第四章 项目建设方案一、规划原则 1配合马鞍山金陵科技职业学院办学宗旨和教学特征，符合二十一世纪教育体制与教育技术方法的变化。新校园体现现代化、网络化、园林化的原则，反映当今世界教育环境与建筑的发展趋势，考虑校园所在的人文地理环境、景观特色，营造与周围自然环境交融、互为一体的景观开放式校园环境。2以信息时代特征为指导，反映信息教育和教学智能化的特点，运用先进的计算机网络技术，打破各系统独立封闭的布置格局，创造一个资源共享、优势互补、高效智能型教学环境。3校园规划布局、外部空间设计上均体现网络化的特点，营造系列集聚、交流方便的公共交往空间，体现学校以人为本、激励奋进的环境特点。4吸收中外先进的设计思想，创造出形式多样化的因势利导的休闲空间，营造优美、安静、舒适的学习环境。5结合校园现状自然地形地貌和生态特点，注重对现有自然环境和生态景观的保护与利用，因地制宜地布局校园各项设施和休闲交往空间，创造多层次、连续合理的绿色校园环境，并考虑到校园建设的动态发展，创造一个使用灵活，扩展方便的弹性生态型校园格局，保证校园景观与城市风貌相互协调。二、规划指导思想1把握住职业教育发展和改革的趋势。国家正大力发展职业教育，职业教育正在向教育职能多元化、教育结构多样化的方向发展，教育内涵由传统的只注重知识技术的传授向尊重学生的主体地位和主体精神，全面提高学生各方面素质的方向转化。2新校园不仅仅是传授科学知识和进行科学研究的场所，更是陶冶品性情操、全面提高各方面素质的生活环境。将学生的学习贯穿在整个校园生活的全过程之中。3建立以学生为主体、传授为客体的学习氛围，为学生提供良好的绿化环境场所，以达到陶冶情操、净化心灵、舒缓压力、启迪思维、激发灵感的校园环境，让人能时刻感受到校园环境的自然、清新、宁静、平和。4学校作为知识的传播场所，是知识走向社会，为大众所接受的传播纽带，关注校园的开放与内敛部分的合理配置，让社会公众能够感受到校园的气氛，同时又不影响学校的各项教学和科研活动的正常开展。5学校自身的发展是永不停息的，但新校园的建设应充分考虑到客观上存在的分期建设的可能性。所以在规划中更应当注意发展上的连接和可持续性。一方面，新校园应当能够适应所处地区的发展；另一方面，新校园的发展应适应学校发展的不确定性，具有高度的灵活性、可变性和可操作性。三、规划理念 1显山露水，将校园有机地融于自然环境之中。新校园座落在美丽的丹阳镇，自然景观环境的保护与利用是本校园规划的灵魂，突出田园，融校园于风景之中，形成依水开放空间为媒介的“滨水校园”的独特环境景观形态和技术学校类型的学府形象。2规划强调依绿水蜿蜒之形，合林木景观之势，顺其自然，巧于因借，将校园建筑融于水景和绿色之中。3学科交流、资源共享。现代教育的发展要求适当拓宽相关领域的知识，形成模块式层次结构，以适应现代科学的综合交叉。校园设计有必要提供不同学科、不同领域教学建筑之间的联系，创造更多的知识交往空间，加强教学中心区的集中布局，改善各专业封闭独立的布置，以有利于资源共享和学术交流。4营造“敞、雅、序、活”的校园文化环境“敞”：追求敞开心扉的环境空间，新的校园给人一种心胸开敞，内外空间相互交流、转换、通透的感觉；“雅”：体现雅致，有高于社会的文化格调，任何人进入校园就察觉到一种文化，感受到科学与人文的气息，景观布置、建筑设施、一草一木、一水一石都给人以美的欣赏与陶冶；“序”：建构有序的格局，校园的生活环境处处体现有机、有序、有章可循，体现相互尊重、真诚相待、彬彬有礼的高尚群体风貌；“活”：从自然环境到人文环境，从学科到体制，从人的精神面貌到校园建设，处处体现生机勃勃、灵活机动，激励着师生在一派生机盎然的气氛中奋发向上。“敞、雅、序、活”相辅相成，构成一个统一的有机整体，共同组成高品位的育人环境。四、规划布局本规划地块形状比较规整，且地形不太复杂，规划在分析现有的自然环境条件和学校的功能需求的基础上，扬长避短，根据各功能区的要求，将校园教学、生活、体育、办公、实训等几大板块有序地组织在校园核心周边，并依两条交通轴合理分散布置。新校园从保护自然生态环境的角度出发，依托现有的自然环境和条件，根据各功能区的要求，将此规则地块，布置成“一心、二轴、四区”的格局。一心：由各功能区自然围合而成的中心广场区；二轴：校园内南北、东西两条主要道路交通景观轴；四区：南侧生活区、北侧教学区、东侧综合组团区、西侧体育运动区。五、建设方案由各功能区自然围合而成的中心广场区，是学校空间和景观的集中地，是校园形象的代表，更是联系和凝聚学校四大功能区的核心。规划在中心区结合活动空间布置有大量绿化，并适当铺装，提供了良好的步行休闲景观和活动空间。南北向和东西向的两条交通主轴，将学校各功能区有机结合，并适当分割，使其相对独立而互不干扰。两条道路主轴上，结合行道树和分散空间，设有小景点和建筑小品，丰富了空间效果，营造出一种浓郁的校园情怀。生活区位于规划用地的南侧，包括学生宿舍、食堂、超市、浴室开水房等。以生活、学习便利为原则。生活区临近图书馆及运动场所，使得学生在课余时间，能便利地学习、生活和运动。教学区位于规划用地北侧，西临中心广场，南望生活区，拥有良好的自然景观。教学区是一个功能综合区，是各专业类别的教学区域，教学楼作为其中最重要的建筑物，承担各学科的专业教学工作，也是教师办公所在地，同时设有图书馆和实验区，力求做到各学科既可以资源共享、方便交流，又相互独立、组织有序。西侧主入口处的综合组团区设有行政办公楼和实训楼，两栋建筑依校园主干道布置有丰富的景观绿化，良好地展示了校园风貌。体育运动区位于校园西侧，包括一个标准运动场和八个篮球场，作为正式比赛和学校重要活动的场所，标准体育场西、北侧和东、南侧布置两片树林式休息空间，兼有停车、交流、阅读、小憩等多种用途。第五章 给排水及电气设计一、给排水设计（一）设计依据1、建筑给水排水设计规范（BG50015-2003）；2、办公建筑设计规范（JGJ67-2006）；3、建筑设计防火规范（GB50016-2006）；4、建筑灭火系统设计规范（GB50370-2005）；5、自动喷水灭火系统设计规范（GB50084-2001）（二）给水系统设计1、给水用水量统计人员用水量按50升/人日，冲洗地面及绿化用水量按0.5升/，未预见水量按10%计。根据设计，本项目一期建成后师生人数将达到10000人左右，总建筑面积达155800平方米，据此估算，建成后的总用水量为1868m3/日。2、给水系统设计给水水源可由位于主干道的市政给水管接DN200的干管进入学校。为保证室内消防用水，要求有DN100给水管在规划区域室外形成环网，进水管设计为两条，当其中一条进水管发生故障时，另一条进水管仍能保证消防时用水。根据城市供水管网的供水压力、建筑各部分的使用功能及卫生间器具对静水压的要求，本项目给水管网为下行上给相结合的布置方式，由城市管网直接供水，不另设加压泵等设置。（三）排水系统设计生活污水主要为各种生活污水。根据一般性规律，日最大生活污水量为按供水负荷的70%计算，为1308m3/日。学校生活污水需要集中排放到经化粪池处理，经污水提升系统排入市政污水收集系统。雨水经雨水排水立管收集，有组织地排入室外下水道。（四）消防系统设计1、消防用水量本项目建筑均为6层以下50米以内的楼体，按现行多层“建规”，室外消火栓用水量为30升/秒，室内消火栓用水量为40升/秒，火灾延续时间为2小时；自动喷淋消防用水量为30升/秒，火灾延续时间为2小时。2、消火栓消防系统设计本工程屋顶设消防高位水箱，有效容积10 m3。消火栓的布置确保任一着火点两股水栓能同时到达，每个消火栓消防流量为5升/秒，射流实水柱为10米。建筑同层任何部位有2个消火栓，栓口距地1.5米，栓口出水方向向下或与设置消火栓的墙面垂直。检验消火栓设于顶层屋面，室内消防管道成环，设2条进水管与室外环状管相连接。室外消火栓间距不超过120米，消火栓距路边不超过2米。消防管道阀门均为常开，均采用明显启闭标志的喋阀。3、气体灭火配电间设备为非油性的，配备推车式磷酸铵盐干粉灭火器。所有消火栓箱均配置MFA4干粉灭火器两具。二、电气方案设计（一）设计依据1、民用建筑电气设计规范（JGJ/T16-92）；2、供配电系统设计规范（GB50052-95）；3、低压配电设计规范（GB50054-95）；4、建筑物防雷设计规范（2000年版）（GB50057-94）；5、建筑照明设计规范（GB50016-2006）；6、建筑设计防火规范（GB50016-2006）；7、火灾自动报警系统设计规范（GB50116-98）。（二）变配电系统本项目建设内容为教学楼、综合楼、实训楼、学生宿舍楼、食堂等，相应的负荷等级及负荷量情况如下：1、负荷等级电气方案应根据建筑物的不同要求作相应设计，设计还应包括负荷计算和防雷接地系统等。其中消防负荷、应急照明及疏散指示照明等负荷为一级负荷，其余为三级负荷。2、负荷估算本工程一期：建筑总面积130506平方米，按70VA/考虑，本项目共计用电负荷为9135.4KW。拟采用9台1000KVA干式变压器，总装机容量9000KVA。（四）供配电系统1、本工程供配电系统从市政供电网接入配电间。2、低压配电系统采用变压器组低压母线分段运行方式，设母联开关柜，故障时可手动联络。根据功能分区和用电性质，从低压柜引出双回路采用放射式和树干式供电方式；消防和重要用电设备的电源均采用双电源供电，在用电点末端自动切换。3、低压供电系统采用TN-S接地系统和TN-C-S接地系统。（五）照明上述建筑物照明要求基本为生活照明。照度均匀度达到水平照度最小值与水平照度最大值之比大于1:3；平均垂直照度与水平照度之比大于1:4。应急照明：