部编版五年级语文下册《9古诗三首》课件.ppt

9 9 古诗三首古诗三首导入一导入一导入二导入二从从军军行行 乐府曲名，内容多写边塞乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。情况和战士的生活。王王昌昌龄龄（？约约756756），字字少少伯伯，唐唐代代诗诗人人。他他的的边边塞塞诗诗气气势势雄雄浑浑，格格调高昂，充满了积极向上的精神。调高昂，充满了积极向上的精神。主主要要作作品品：出出塞塞从从军军行行芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐等。等。作者简介作者简介从军行从军行 唐唐 王昌龄王昌龄青 海 长 云 暗 雪 山，青 海 长 云 暗 雪 山，孤 城 遥 望 玉 门 关。孤 城 遥 望 玉 门 关。黄 沙 百 战 穿 金 甲，黄 沙 百 战 穿 金 甲，不 破 楼 兰 终 不 还。不 破 楼 兰 终 不 还。自由读古诗，把诗读通顺，读出节奏。自由读古诗，把诗读通顺，读出节奏。/这首诗慷慨悲壮，荡气回肠，要读出战这首诗慷慨悲壮，荡气回肠，要读出战士们的英雄气概。特别是读后两句，语调上士们的英雄气概。特别是读后两句，语调上扬，要读出战士们的决心。扬，要读出战士们的决心。朗读指导：朗读指导：西域古国西域古国名，这里名，这里泛指西域泛指西域地区的各地区的各部政权。部政权。从军行从军行 唐唐 王昌龄王昌龄青海长云暗雪山，青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。不破楼兰终不还。古关名，故古关名，故址在今甘肃址在今甘肃敦煌西北。敦煌西北。诗歌解读诗歌解读玉门关玉门关楼兰楼兰青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。【译文译文】青海湖上空浓云密布，积雪的青海湖上空浓云密布，积雪的祁连山都显得阴暗了；向西远远眺望，只看祁连山都显得阴暗了；向西远远眺望，只看见玉门关那座孤独的城池。见玉门关那座孤独的城池。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。u这两句写了哪些景物？这两句写了哪些景物？u这样写有什么好处？这样写有什么好处？以景物渲染气氛，烘托出边塞环境以景物渲染气氛，烘托出边塞环境的恶劣，戍边将士的辛苦。的恶劣，戍边将士的辛苦。这两句诗写出了当时西北戍边将士生活、这两句诗写出了当时西北戍边将士生活、战斗的典型环境。它是对整个西北边陲的鸟战斗的典型环境。它是对整个西北边陲的鸟瞰，对边塞环境的概括。瞰，对边塞环境的概括。这两句诗在这两句诗在写景的同时蕴含着丰富复杂写景的同时蕴含着丰富复杂的感情的感情：戍边将士对边防形势的关注，对自：戍边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。开阔而又迷蒙暗淡的景色里。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。【译文译文】黄沙把身经百战的将士们的铠甲黄沙把身经百战的将士们的铠甲都磨穿了，不打败进犯的敌人，绝不回家。都磨穿了，不打败进犯的敌人，绝不回家。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。u戍边将士们的誓言是什么？戍边将士们的誓言是什么？u你从中体会到什么？你从中体会到什么？可以体会出将士们的杀敌报国之心。可以体会出将士们的杀敌报国之心。“黄沙百战穿金甲黄沙百战穿金甲”，从这短短七个字，从这短短七个字，我们可以看出环境的险恶、战争的频繁，感我们可以看出环境的险恶、战争的频繁，感受到将士们不畏艰险、英勇战斗的英雄形象。受到将士们不畏艰险、英勇战斗的英雄形象。“不破楼兰终不还不破楼兰终不还”，这是身经百战的将士，这是身经百战的将士们豪壮的誓言，体现了将士们的爱国热情。们豪壮的誓言，体现了将士们的爱国热情。从从军军行行青海青海 长云长云 雪山雪山孤城孤城 遥望遥望许许身身报报国国建建功功立立业业环境恶劣环境恶劣将士辛苦将士辛苦黄沙黄沙 百战百战 穿穿时间漫长时间漫长战争频繁战争频繁不破楼兰终不还不破楼兰终不还豪言壮语豪言壮语爱国热情爱国热情板书设计板书设计 从军行从军行描绘了守描绘了守边将士的艰苦生活，表现边将士的艰苦生活，表现了他们英勇戍边的胸怀，了他们英勇戍边的胸怀，全诗格调悲壮，洋溢着将全诗格调悲壮，洋溢着将士们的英雄气概。士们的英雄气概。主旨概括主旨概括秋夜将晓出篱门秋夜将晓出篱门迎凉有感迎凉有感 陆游（陆游（1125112512101210），字务观，），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人，诗与尤袤、杨万里、人，南宋诗人，诗与尤袤、杨万里、范成大齐名，称范成大齐名，称“中兴四大家中兴四大家”。主要作品：主要作品：书愤书愤示儿示儿钗头凤钗头凤等。等。作者简介作者简介秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋宋 陆游陆游三 万 里 河 东 入 海，三 万 里 河 东 入 海，五 千 仞 岳 上 摩 天。五 千 仞 岳 上 摩 天。遗 民 泪 尽 胡 尘 里，遗 民 泪 尽 胡 尘 里，南 望 王 师 又 一 年。南 望 王 师 又 一 年。自由读古诗，把诗读通顺，读出节奏。自由读古诗，把诗读通顺，读出节奏。/r r n nyuyu 这首诗思想深刻，情感深沉，要用高亢、这首诗思想深刻，情感深沉，要用高亢、悲怆的语调读出诗人忧国忧民的爱国之情。悲怆的语调读出诗人忧国忧民的爱国之情。朗读指导：朗读指导：秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋宋 陆游陆游三万里河东入海，三万里河东入海，五千仞岳上摩天。五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。南望王师又一年。指黄河。指黄河。“三万三万里里”形容很长。形容很长。指华山。仞，长指华山。仞，长度单位。度单位。“五千五千仞仞”形容很高。形容很高。碰到天，碰到天，形容极高。形容极高。三万里河三万里河五千仞岳五千仞岳摩天摩天诗歌解读诗歌解读秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋宋 陆游陆游三万里河东入海，三万里河东入海，五千仞岳上摩天。五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。南望王师又一年。指在金统治指在金统治地区的原宋地区的原宋朝百姓。朝百姓。指金统治地区指金统治地区的风沙，这里的风沙，这里借指金政权。借指金政权。指南宋朝廷的军队。指南宋朝廷的军队。遗民遗民胡尘胡尘王师王师三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。【译文译文】三万里黄河向东奔腾流入大海，三万里黄河向东奔腾流入大海，五千仞华山直插云霄。五千仞华山直插云霄。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。夸张夸张 利用夸张手法极力描写祖国山河的壮利用夸张手法极力描写祖国山河的壮丽，更加衬托出诗人因失地未能收复而悲丽，更加衬托出诗人因失地未能收复而悲痛的心情。痛的心情。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。【译文译文】北方沦陷区的老百姓在金兵的北方沦陷区的老百姓在金兵的压迫下眼泪已流尽，他们盼望朝廷的军队北压迫下眼泪已流尽，他们盼望朝廷的军队北伐，盼了一年又一年。伐，盼了一年又一年。遗民泪遗民泪尽尽胡尘里，南望王师又一年。胡尘里，南望王师又一年。u“尽尽”字换成字换成“滴滴”字或字或“流流”字行不行字行不行？为什么？为什么？不行。不行。“尽尽”字强调眼泪流干，程度字强调眼泪流干，程度比比“滴滴”“”“流流”要深。要深。这两句由写景转为抒情，写老百姓在金这两句由写景转为抒情，写老百姓在金人统治下苦难深重，悲痛万分，写出了他们人统治下苦难深重，悲痛万分，写出了他们对南宋朝廷的失望与不满。诗人在这里既表对南宋朝廷的失望与不满。诗人在这里既表现了现了“遗民遗民”的痛苦和希望，也表现了自己的痛苦和希望，也表现了自己的痛苦和希望，更表现出对南宋朝廷的愤怒的痛苦和希望，更表现出对南宋朝廷的愤怒控诉。控诉。秋夜将秋夜将晓出篱晓出篱门迎凉门迎凉有感有感三万里河东入海三万里河东入海五千仞岳上摩天五千仞岳上摩天天天下下兴兴亡亡匹匹夫夫有有责责山河壮丽山河壮丽遗民泪尽胡尘里遗民泪尽胡尘里南望王师又一年南望王师又一年忧国忧民忧国忧民板书设计板书设计 秋夜将晓出篱门迎凉有秋夜将晓出篱门迎凉有感感通过对祖国壮丽山河和遗通过对祖国壮丽山河和遗民的描写，表现了有心杀敌却民的描写，表现了有心杀敌却无力回天的悲痛，表达了诗人无力回天的悲痛，表达了诗人忧国忧民的爱国情怀。忧国忧民的爱国情怀。主旨概括主旨概括闻官军收河南河北闻官军收河南河北 杜甫（杜甫（712712770770），字子美，），字子美，尝自称少陵野老。唐朝现实主义诗尝自称少陵野老。唐朝现实主义诗人。后世称其杜工部，也称杜少陵。人。后世称其杜工部，也称杜少陵。与李白齐名，世称与李白齐名，世称“李杜李杜”。主要作品：主要作品：蜀相蜀相望岳望岳春夜喜雨春夜喜雨月夜忆舍弟月夜忆舍弟等。等。作者简介作者简介闻官军收河南河北闻官军收河南河北 唐唐 杜甫杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。自由读古诗，把字读准确，把诗读通顺。自由读古诗，把字读准确，把诗读通顺。j j t t chch nnxinxin回头看。回头看。却看却看剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。【译文译文】忽然间从剑门关外传来了收复忽然间从剑门关外传来了收复蓟北的消息，我刚刚听到这个喜讯，眼泪就蓟北的消息，我刚刚听到这个喜讯，眼泪就洒满了衣裳。洒满了衣裳。诗歌解读诗歌解读剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。u这两句主要写了什么内容？你从这两句主要写了什么内容？你从“忽忽”字字看出了什么？看出了什么？主要内容：诗人听到收复蓟北的消息主要内容：诗人听到收复蓟北的消息时的心情。时的心情。“忽忽”字写出了这一喜讯来得突然。字写出了这一喜讯来得突然。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。u“涕泪满衣裳涕泪满衣裳”写出了什么？你从写出了什么？你从“泪泪”字看出了什么？字看出了什么？“涕泪满衣裳涕泪满衣裳”写出了惊喜的程度。写出了惊喜的程度。从从“泪泪”这个字可以看出诗人是多么渴这个字可以看出诗人是多么渴望朝廷收复失地啊！望朝廷收复失地啊！剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。“忽传忽传”“”“满衣裳满衣裳”时应读出重音，突时应读出重音，突出出惊喜惊喜之情。之情。朗读指导：朗读指导：却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。【译文译文】再看看妻子和儿女，哪里还有再看看妻子和儿女，哪里还有一丝忧愁。我胡乱地收拾起诗书，高兴得简一丝忧愁。我胡乱地收拾起诗书，高兴得简直要发狂了。直要发狂了。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。u这两句主要写了什么内容？诗人采用了这两句主要写了什么内容？诗人采用了什么手法来写？什么手法来写？这两句进一步写诗人及家人听到胜这两句进一步写诗人及家人听到胜利的喜讯后情绪的变化。利的喜讯后情绪的变化。衬托手法衬托手法。诗人用妻儿的欢欣来衬。诗人用妻儿的欢欣来衬托自己无比欢快的心情。托自己无比欢快的心情。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。这两句朗读时语调上扬，表现出全家人这两句朗读时语调上扬，表现出全家人都都欣喜若狂欣喜若狂的状态。的状态。朗读指导：朗读指导：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。【译文译文】在晴好的天气里放声高歌，开在晴好的天气里放声高歌，开怀畅饮美酒，趁着明媚的春光相伴，我正好怀畅饮美酒，趁着明媚的春光相伴，我正好回到我的故乡。回到我的故乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。u读一读这两句诗，你从这两句诗中体会读一读这两句诗，你从这两句诗中体会到了什么？到了什么？这两句诗人将内心的狂喜之情，做这两句诗人将内心的狂喜之情，做了进一步的渲染和升华。了进一步的渲染和升华。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。u既既“放歌放歌”又又“纵酒纵酒”写出了诗人怎样写出了诗人怎样的情态？的情态？如痴如狂。如痴如狂。放歌放歌纵酒纵酒u诗人为什么要既诗人为什么要既“放歌放歌”又又“纵酒纵酒”？既既“放歌放歌”又又“纵酒纵酒”，不仅仅是因，不仅仅是因为诗人即将结束颠沛流离的生活，更主要为诗人即将结束颠沛流离的生活，更主要的是从此唐王朝可以恢复统一，人民可以的是从此唐王朝可以恢复统一，人民可以免受战乱之苦，表达了诗人深厚的爱国忧免受战乱之苦，表达了诗人深厚的爱国忧民之情。民之情。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。这两句应该用这两句应该用激动激动的语气来读，读出诗的语气来读，读出诗人恨不得马上回到家乡的急切心情。人恨不得马上回到家乡的急切心情。朗读指导：朗读指导：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。【译文译文】即刻启程，放舟从巴峡一直穿即刻启程，放舟从巴峡一直穿过巫峡，顺流而下，一过襄阳后，便可直奔过巫峡，顺流而下，一过襄阳后，便可直奔洛阳。洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。u你从这两句诗中体会到了作者怎样的你从这两句诗中体会到了作者怎样的心情？心情？急切返乡的异常欢快的心情。急切返乡的异常欢快的心情。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。这里连用四个地名是诗人想好的回这里连用四个地名是诗人想好的回家路线，并不累赘，因为这样更能表达家路线，并不累赘，因为这样更能表达诗人的诗人的“喜欲狂喜欲狂”和归心似箭，更体现和归心似箭，更体现出虽然离家乡千里之遥，却仿佛一转眼出虽然离家乡千里之遥，却仿佛一转眼就可以到达。就可以到达。u连用四个地名是否显得重复累赘？连用四个地名是否显得重复累赘？即从即从巴峡巴峡穿穿巫峡巫峡，便下，便下襄阳襄阳向向洛阳洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。用用“即从即从”“”“便下便下”联结，两句一联结，两句一气贯注，再加上气贯注，再加上“穿穿”“”“向向”的动态与的动态与两两“峡峡”两两“阳阳”的重复，生动地展现的重复，生动地展现出一幅出一幅疾速飞驰疾速飞驰的画面。的画面。u读一读，想象画面。读一读，想象画面。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。这两句应读得这两句应读得欢快欢快，速度稍快，表现出，速度稍快，表现出疾速飞驰、归心似箭的感受。疾速飞驰、归心似箭的感受。朗读指导：朗读指导：u再读古诗，从诗中写到的哪些行为中，可再读古诗，从诗中写到的哪些行为中，可以体会到诗人以体会到诗人“喜欲狂喜欲狂”的心情？的心情？剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。泪满衣裳泪满衣裳漫卷诗书漫卷诗书放歌放歌 纵酒纵酒青春青春 还乡还乡u诗人到底是为谁而诗人到底是为谁而“喜喜”呢？呢？诗人得知官军收复河南河北的消息时，诗人得知官军收复河南河北的消息时，他不单是为自己能够返回家乡、安享晚年他不单是为自己能够返回家乡、安享晚年而喜，也是为国家终于结束战乱、恢复统而喜，也是为国家终于结束战乱、恢复统一而喜，更是为老百姓终于可以免受战乱一而喜，更是为老百姓终于可以免受战乱之苦、安居乐业而喜。之苦、安居乐业而喜。闻闻官官军军收收河河南南河河北北悲喜交加悲喜交加喜讯传来喜讯传来热热爱爱祖祖国国情情感感世世人人板书设计板书设计喜极而泣喜极而泣沉浸其中沉浸其中乐不可支乐不可支引发遐想引发遐想归心似箭归心似箭展望回程展望回程 闻官军收河南河北闻官军收河南河北写写出了诗人听到官军收复失地的出了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，反映消息后欣喜若狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的愿望，了诗人渴望安定生活的愿望，表达了诗人强烈的爱国之情。表达了诗人强烈的爱国之情。主旨概括主旨概括拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸一、给下列字组词。一、给下列字组词。岳（岳（）（）（）摩（摩（）（）（）遗（遗（）（）（）岳阳岳阳随堂练习随堂练习山岳山岳摩擦摩擦摩天摩天遗传遗传遗憾遗憾二、把诗句补充完整。二、把诗句补充完整。黄沙百战穿金甲，黄沙百战穿金甲，_。_，南望王师又一年。，南望王师又一年。剑外忽传收蓟北，剑外忽传收蓟北，_。不破楼兰终不还不破楼兰终不还初闻涕泪满衣裳初闻涕泪满衣裳遗民泪尽胡尘里遗民泪尽胡尘里【描写将士的词语描写将士的词语】出生入死出生入死 奋不顾身奋不顾身 英勇善战英勇善战 勇往直前勇往直前 前赴后继前赴后继 浴血奋战浴血奋战三、课外积累。三、课外积累。1.1.朗读并背诵古诗。朗读并背诵古诗。2.2.你还知道哪些爱国诗？搜集并与同你还知道哪些爱国诗？搜集并与同学们分享。学们分享。课后作业课后作业l民无信不立。民无信不立。孔子孔子l诚信为人之本。诚信为人之本。鲁迅鲁迅l精诚所至，金石为开。精诚所至，金石为开。王充王充新课导入新课导入新课导入新课导入l如果要别人诚信，首先要自己诚信。如果要别人诚信，首先要自己诚信。莎士比亚莎士比亚l人之所助者，信也。人之所助者，信也。周易周易l诚信者，天下之结也。诚信者，天下之结也。管子管子2121*我不能失信我不能失信 “信信”是什么意是什么意思？思？“失信失信”呢？呢？阅读提示阅读提示阅读提示阅读提示l学习导语：请大家默读导语，想想课文学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。可能讲了什么。l回顾方法：这单元，我们学习了哪些理回顾方法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）合生活实际）l明确目标：这节课，我们继续运明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。方法来理解句子。初读课文初读课文初读课文初读课文 自由朗读课文，读准字音，读通句子，自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、说说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、地点、人物、事件。地点、人物、事件。课文解读课文解读课文解读课文解读宋庆龄给你留下了什么印象？宋庆龄给你留下了什么印象？诚实守信、讲信用诚实守信、讲信用 默读课文，画出体现宋庆龄诚实守默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。信的句子。“不行！不行！我走了，小珍来了不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边庆龄边说边把手抽回来。把手抽回来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！能失信了！”庆龄坚定地说。庆龄坚定地说。庆龄仰起脸回答道：庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。有失信。”这几句话都是语言描写。这几句话都是语言描写。这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教下文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词小珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词“不行不行”“”“抽抽”和三个叹号感受到宋庆龄是和三个叹号感受到宋庆龄是个讲信用的孩子。个讲信用的孩子。读了这几句话，说说你的感受。读了这几句话，说说你的感受。这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也上下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实不对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守信的高尚品格。守信的高尚品格。这是宋庆龄说的话，通过联系上下这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，文，我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但她不后悔，因为她认为诚信最重要。但她不后悔，因为她认为诚信最重要。分角色朗读这些句子，注意人物的语气。分角色朗读这些句子，注意人物的语气。爸爸爸爸妈妈妈妈小庆龄小庆龄慈爱慈爱亲切亲切坚决坚决你有什么话对宋庆龄说？你有什么话对宋庆龄说？“不行！不行！我走了，小珍来了会不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手庆龄边说边把手抽回来。抽回来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！能失信了！”庆龄坚定地说。庆龄坚定地说。庆龄仰起脸回答道：庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。有失信。”读一读，说说这几句话形式有什么不同读一读，说说这几句话形式有什么不同？一句完整的语言描写：一句完整的语言描写：提示语提示语+人物说的话人物说的话+正确的标点符号正确的标点符号 提示语在前、在中、在后，标点符号有提示语在前、在中、在后，标点符号有相应的变化，表达的情感也会发生变化。相应的变化，表达的情感也会发生变化。小结：人物对话的提示语位置小结：人物对话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且不同，不仅使对话形式多样，而且能体现人物不同的心情。能体现人物不同的心情。拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸 第二天，小珍遇见庆龄，得知她第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会怎么想？怎一直在家等着自己，她会怎么想？怎么说？庆龄又会怎么回答？注意人物么说？庆龄又会怎么回答？注意人物说话的动作、神态。说话的动作、神态。小珍小珍_，对庆龄说：，对庆龄说：“_ _。”“_。”庆龄庆龄_地说。地说。“_。”小珍地说，小珍地说，“_。”生活中，你有没有遇生活中，你有没有遇到类似的事情？你是怎么到类似的事情？你是怎么做的呢？做的呢？课外阅读课外阅读诚信的诚信的故事故事。板书设计板书设计板书设计板书设计准备去伯伯家准备去伯伯家心情喜悦心情喜悦怕小珍扑空怕小珍扑空坚持留坚持留下来下来履行诺言履行诺言诚实守信诚实守信庆龄庆龄改天再教改天再教爸爸爸爸回来再解释回来再解释妈妈妈妈我我不不能能失失信信没等到小珍没等到小珍不后悔、守信不后悔、守信