2023年部编版五年级语文下册《语文园地四》课件.pptx

这是一种很这是一种很好的阅读法哦！好的阅读法哦！交流平台抓住抓住人物的人物的动作、作、语言、言、神神态，体会人物内心。，体会人物内心。军神一文中，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。他们之中有一个，左手拿拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势。抓住两个士兵的动作动作，写出了他们的凶狠、贪婪凶狠、贪婪。大家来交流“岸英！岸英！岸英！岸英！”主席用食指按按着紧锁的眉紧锁的眉头头，情不自禁地喃喃喃喃着。抓住毛泽东的语言、语言、神态、动作神态、动作，写出了毛泽东的悲痛悲痛心情。词句段运用我们读句子时，要抓住人物动作、语言、神态，体会人物心理活动。抓住了毛泽东的动作动作，写出了毛泽东痛失爱子痛失爱子，悲痛欲绝悲痛欲绝的心情。从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。抓住了黄继光的抓住了黄继光的神态、神态、动作、语言动作、语言，写出了黄继，写出了黄继光对敌人的仇恨和主动接光对敌人的仇恨和主动接受任务的决心。受任务的决心。黄继光黄继光愤怒地愤怒地注视着注视着敌人的火力点，他转过敌人的火力点，他转过身来身来坚定地坚定地对营参谋长说：对营参谋长说：“参谋长，请把这参谋长，请把这个任务交给我吧！个任务交给我吧！”。抓住将军的抓住将军的动作、动作、语言语言，写出了将军的，写出了将军的感动和对战士们的关感动和对战士们的关爱。爱。将军将军看了看看了看他们桌子上的罐头，他们桌子上的罐头，喉咙哽了一喉咙哽了一下，下，说：说：“同志们同志们”停了一下，又说：停了一下，又说：“孩子们，孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。我给大家分菜，每人一筷子。”。我会从我会从下列情景下列情景选择一个，仿写一段一个，仿写一段话。焦急地等人焦急地等人期待落空期待落空久别重逢久别重逢我和李丽在球场上焦急地等待着，小明小明怎么到现在还不来？是不是被老师看到了？怎么到现在还不来？是不是被老师看到了？我朝宿舍方向望了望望了望，什么人也没有。李丽说：“算了，我们不等他了，打球去！算了，我们不等他了，打球去！”第第12张修改为：下面的张修改为：下面的句子写出了人物与平时不同句子写出了人物与平时不同的表现。体会它们的表达效的表现。体会它们的表达效果，照样子说句子。果，照样子说句子。手术台上，一向从容镇定从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖颤抖，他额上汗珠滚滚汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。沃克医生由“从容镇定从容镇定”变成“颤颤抖、汗珠滚滚抖、汗珠滚滚”，前后对比对比，衬托出刘伯承镇定、勇敢镇定、勇敢。平时遇到不顺心的事我都能一笑而过一笑而过，可是这件事让我实在无法释然无法释然，胸口总像是被什么堵住似的，白天心神不宁心神不宁，晚上也无法入睡无法入睡。把平时遇事“一笑而过一笑而过”和这件事的“无法释然无法释然、心神不宁心神不宁、无法入睡、无法入睡”对比对比，突出了“我”纠结、烦躁纠结、烦躁。我我会运用会运用对比方法，写出人物特点。比方法，写出人物特点。老师走进班级，要报考试分数了，我吓得不敢抬头，双手直哆嗦，“李明，96分。”啊，我考的这么好？我偷偷地捂着嘴，轻怕笑出声来，我抬起头，得意地环顾四周。书写提示书写提示帆帆刘刘湛秋湛秋我愿意看见一只只白帆。我愿意看见一只只白帆。在帆的上面，是飘动的白云和天空在帆的上面，是飘动的白云和天空,在帆在帆的下面，是温暖的船舱的下面，是温暖的船舱;在在那里那里,生活生活不是不是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。我愿意看见一只只白帆。我愿意看见一只只白帆。无论在小河，在大江无论在小河，在大江,还是在海洋，还是在海洋，它都它都在前进，在和风浪搏斗。在在前进，在和风浪搏斗。在每一片鼓每一片鼓满风满风的帆里，都藏着一个美丽的幻想，的帆里，都藏着一个美丽的幻想，我愿意看见一只只白帆。我愿意看见一只只白帆。我愿我们我愿我们的生的生活像活像一只只白一只只白帆，永远寻求帆，永远寻求不冻的港。不冻的港。标题和作者标题和作者要写在醒目要写在醒目的位置的位置段落要分明。日积月累日积月累凉州词凉州词【唐】王之涣【唐】王之涣黄河远上白云间，黄河远上白云间，一片孤城万仞一片孤城万仞山。山。羌笛何须怨羌笛何须怨杨柳，杨柳，春风不度春风不度玉门关。玉门关。王之涣（王之涣（688688年年742742年），盛年），盛唐时期的著名诗人，绛州（今山西唐时期的著名诗人，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，他常与高新绛县）人。豪放不羁，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有登鹳边塞风光著称。其代表作有登鹳雀楼雀楼凉州词等。凉州词等。句意：句意：黄河好像从白云间奔流黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。在高山中。黄河黄河远上白云上白云间，一片孤城万仞山。，一片孤城万仞山。句意：句意：何必用羌笛吹起那哀怨何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！是吹不到的啊！羌笛羌笛何何须怨怨杨柳，春柳，春风不度玉不度玉门关。关。这是一首雄浑苍凉的七言七言边塞诗边塞诗。诗的前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光。后两句，写边地的荒寒和征人的怨情，情调转为忧伤。但这种忧伤不是一般悲抑低沉的哀叹，而是暗含讽刺之意的。诗文中对比对比手法的运用使诗意的表现更有张力。用语委婉精确，表达思想感情恰到好处。诗词欣欣赏黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李【唐】李 白白故人西辞黄鹤楼，故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。唯见长江天际流。李白（李白（701701年年762762年），年），字太白，号青莲居士，唐朝浪字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为漫主义诗人，被后人誉为“诗诗仙仙”。李白存世诗文千余篇，。李白存世诗文千余篇，有李太白集传世。有李太白集传世。762762年病年病逝，享年逝，享年6161岁。其墓在今安徽岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆纪念馆。句意：句意：友人在黄鹤楼与我辞别，友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。阳春三月去扬州远游。故人故人西辞黄西辞黄鹤楼，烟花三月下楼，烟花三月下扬州。州。句意：句意：孤船帆影渐渐消失在碧孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。向天际奔流。孤孤帆帆远影碧空尽，唯影碧空尽，唯见长江天江天际流。流。这是一首送别诗送别诗。开头两句本是交待送别的时间、地点、目的地，但这种交待被“烟花三月”这个鲜丽的意象感觉化了。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽千古丽句句”。诗的后两句看似写景，实则包含着一个细节目送孤帆。在诗歌的用韵上，诗人也颇具匠心地选择“楼”“州”“流”三个声调悠扬的韵脚，吟诵起来余音袅袅。诗词欣欣赏我会积累我会积累 从军行从军行【唐】王昌龄【唐】王昌龄青海长云暗雪山青海长云暗雪山，孤城孤城遥望玉门关。遥望玉门关。黄沙百战穿金甲黄沙百战穿金甲，不不破楼兰终不还。破楼兰终不还。边塞诗芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。送别诗第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时看图说话看图说话 画面上那个低着画面上那个低着头的小朋友，遇到了头的小朋友，遇到了什么事情，你们想知什么事情，你们想知道吗？让我们到课文道吗？让我们到课文中去找答案。中去找答案。做游戏做游戏 请小朋友们睁开眼睛往前看，不眨请小朋友们睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长。眼，比一比谁坚持的时间长。你们觉得一分钟长吗？你们觉得一分钟长吗？1616 一分钟一分钟钟钟分钟、时钟、钟表分钟、时钟、钟表加一加：钅加一加：钅+中中=钟钟 指导书写：左窄右宽，指导书写：左窄右宽，左短右长。金字旁的三横长左短右长。金字旁的三横长短不一，但是距离匀称。短不一，但是距离匀称。zhn初读课文初读课文1.整体感知，交流识字。整体感知，交流识字。（1）听课文录音。）听课文录音。（2）自读课文，要求读准字音，读通）自读课文，要求读准字音，读通语句；标出自然段；画出生字。语句；标出自然段；画出生字。（3）分段读课文，认识生字，交流识）分段读课文，认识生字，交流识字方法。字方法。熟字加偏旁：熟字加偏旁：钅钅+中中=钟钟辶辶+尺尺=迟迟氵氵+先先=洗洗北北+月月=背背氵氵+气气=汽汽背背bi _bi _背包背包背后背后部件换一换：部件换一换：决决快快块块钟钟种种经经轻轻区分区分“己己”和和“已已”。张大嘴巴己己己，半开嘴巴已已已。张大嘴巴己己己，半开嘴巴已已已。2.通读课文，读准字音。通读课文，读准字音。钟钟 丁丁 元元 迟迟 洗洗 背背 刚刚共共 汽汽 决决 定定 已已 经经将生字宝宝送回课文中读一读。将生字宝宝送回课文中读一读。zhn dn yunchxbi nnqjudnyjn再读课文再读课文 打了个哈欠，翻了个身。打了个哈欠，翻了个身。演一演这个动作，体会元元的演一演这个动作，体会元元的慵懒慵懒。丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡翻了个身，心想：再睡一分钟一分钟吧，就睡吧，就睡一分一分钟钟，不会迟到的。，不会迟到的。感受两个感受两个“一分钟一分钟”的重音和语速。的重音和语速。看图说一说，元看图说一说，元元此时在想什么？元此时在想什么？你是不是有时候你是不是有时候也像元元那样赖床起也像元元那样赖床起不来？带着你的理解不来？带着你的理解再读一读第再读一读第1自然段。自然段。指导书写指导书写元元洗洗 观察字形，说一说写这两个字时要观察字形，说一说写这两个字时要注意哪些地方。注意哪些地方。yunx 上面两横长短不同，上面两横长短不同，略微向右上方倾斜。第略微向右上方倾斜。第三笔撇较短，第四笔竖三笔撇较短，第四笔竖弯钩要写得舒展。弯钩要写得舒展。左短右长，三点水呈现左短右长，三点水呈现出圆弧形的特点，第六笔竖出圆弧形的特点，第六笔竖的起笔最高，第八笔撇穿插的起笔最高，第八笔撇穿插到三点水提的下方，竖弯钩到三点水提的下方，竖弯钩写得较舒展。写得较舒展。第第2 2课时课时品读课文品读课文 元元因为贪睡一元元因为贪睡一分钟而迟到了二十分分钟而迟到了二十分钟，观察图片中他的钟，观察图片中他的表情，用一个词形容表情，用一个词形容他的心情。他的心情。后悔后悔 元元非常后悔。元元非常后悔。齐读这句话。齐读这句话。“非常非常”的意思是的意思是“_”，表示元元后悔的程度很深。你，表示元元后悔的程度很深。你能从上文中找出元元为什么后悔吗？能从上文中找出元元为什么后悔吗？十十分、特别分、特别 元元在文中叹了几次气？请找出来读一元元在文中叹了几次气？请找出来读一读。想一想，平时你遇到什么事情的时候会读。想一想，平时你遇到什么事情的时候会叹气？叹气？要是早一分钟就好了。要是早一分钟就好了。要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就（）。要是能赶上绿灯，就（）。要是能及时通过路口，就（）。要是能及时通过路口，就（）。要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。根据课文内容说一说。根据课文内容说一说。元元仅仅晚起床一分钟，为什么迟到了二十元元仅仅晚起床一分钟，为什么迟到了二十分钟？同学们能不能在课文中找到相关的句子？分钟？同学们能不能在课文中找到相关的句子？刚想走过去，红灯亮了。刚想走过去，红灯亮了。他等了一会儿，才走过十字路口。他等了一会儿，才走过十字路口。眼看就要到了，车子开了。眼看就要到了，车子开了。他等啊等，一直不见公共汽车的影子。他等啊等，一直不见公共汽车的影子。读一读加点的字词，说说元元此时的心情如何。读一读加点的字词，说说元元此时的心情如何。沮丧沮丧后悔后悔着急着急“眼看眼看”的意思是的意思是“_”。“等啊等等啊等”说明说明_。你还能说出一个类似的短语吗？你还能说出一个类似的短语吗？马上、很快马上、很快动作持续的时间长动作持续的时间长走啊走、讲啊讲、写啊写。走啊走、讲啊讲、写啊写。带着对课文的理解再读一读第带着对课文的理解再读一读第2、3自然段。自然段。发挥想象发挥想象放飞想象，续编故事。放飞想象，续编故事。如果时间倒流，一切从头再来，元如果时间倒流，一切从头再来，元元会怎样做呢？元会怎样做呢？第二天，丁零零，元元的闹钟又响第二天，丁零零，元元的闹钟又响了，他了，他 说一说：一分钟能做什么？说一说：一分钟能做什么？我一分钟能走（）步。我一分钟能走（）步。我一分钟能写（）个字。我一分钟能写（）个字。指导书写指导书写共共 已已 经经 坐坐观察这些字在田字格中的位置。观察这些字在田字格中的位置。nyjnzu 第二笔竖较短，第三笔第二笔竖较短，第三笔竖起笔稍高。下面部分八字竖起笔稍高。下面部分八字底长短和谐，位置稳当。底长短和谐，位置稳当。第一笔折后往左倾斜，第一笔折后往左倾斜，第二笔横位于横中线上边，第二笔横位于横中线上边，竖弯钩起笔稍稍高于第二笔竖弯钩起笔稍稍高于第二笔横，竖略短，弯舒展。横，竖略短，弯舒展。左窄右宽，左右两边左窄右宽，左右两边高度一致。第四笔横撇起高度一致。第四笔横撇起笔位置略低于第一笔撇折，笔位置略低于第一笔撇折，最后一笔长横穿插在左边最后一笔长横穿插在左边提的下方起笔，较舒展。提的下方起笔，较舒展。先写先写“两个小人两个小人”，位于横中线上方，分列于位于横中线上方，分列于竖中线两边。第六笔竖的竖中线两边。第六笔竖的起笔高于起笔高于“两个小人两个小人”的的撇，最后一笔较舒展。撇，最后一笔较舒展。板书设计板书设计起因起因 多睡一分钟多睡一分钟经过经过结果结果 非常后悔非常后悔遇到了红灯遇到了红灯没有赶上车没有赶上车迟到二十分钟迟到二十分钟一分钟一分钟时间宝贵时间宝贵分秒必争分秒必争