部编人教版三年级语文下册《习作：国宝大熊猫》教学课件.pptx

第第 1 1时时课课第第 2 2时时课课 今天我们的习作要求是写一种可爱今天我们的习作要求是写一种可爱的动物，这里有一则谜语，大家猜猜看。的动物，这里有一则谜语，大家猜猜看。第第1 1课时课时 顶着黑眼圈，浑身胖嘟嘟，以前好顶着黑眼圈，浑身胖嘟嘟，以前好吃肉，现在爱吃竹。吃肉，现在爱吃竹。习作：国宝大熊猫习作：国宝大熊猫借助图片，你能说说大熊猫长什么样吗？借助图片，你能说说大熊猫长什么样吗？对于大熊猫，你们还想知道些什么？对于大熊猫，你们还想知道些什么？大熊猫是猫吗？大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫生活在什么地方？大熊猫哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫为什么被视为中国的国宝？大熊猫为什么被视为中国的国宝？讨论交流讨论交流 拿出你们课前收集的有关大熊猫拿出你们课前收集的有关大熊猫的资料，仔细回顾一下，看看能不能的资料，仔细回顾一下，看看能不能解答同学的问题，同学收集的资料又解答同学的问题，同学收集的资料又是否解答了你的疑问？是否解答了你的疑问？争当小导游，介绍大熊猫。争当小导游，介绍大熊猫。谁来做导游，根据自己知道的信息，谁来做导游，根据自己知道的信息，从外貌、生活习性、分布等方面为大家介从外貌、生活习性、分布等方面为大家介绍一下大熊猫？绍一下大熊猫？先自由展示，然后学生互评。先自由展示，然后学生互评。提示：提示：评价别人时多找对方亮点。评价别人时多找对方亮点。整理信息整理信息1.1.何为何为“好导游好导游”？好导游的解说都有以下优点：好导游的解说都有以下优点：（1 1）从不同方面介绍事物。）从不同方面介绍事物。（2 2）避免重复，不对同一方面介绍多次。）避免重复，不对同一方面介绍多次。2.2.重点指导，剔除重复无效内容。重点指导，剔除重复无效内容。大熊猫是中国独有的动物，在世界其他大熊猫是中国独有的动物，在世界其他任何地方都没有。任何地方都没有。大熊猫属于中国国家一级保护动物。大熊猫属于中国国家一级保护动物。读句子，辨析两句表达的意思的相同点。读句子，辨析两句表达的意思的相同点。这两句都是介绍大熊猫在这两句都是介绍大熊猫在中国的地位，前一句程度更高，中国的地位，前一句程度更高，所以介绍时剔除第二句。所以介绍时剔除第二句。3.3.仿照课文，列出提纲。仿照课文，列出提纲。借用思维导图，将自己准备在作文中借用思维导图，将自己准备在作文中用到的大熊猫信息分类列出。用到的大熊猫信息分类列出。4.4.互相查看信息是否准确，有无重复。互相查看信息是否准确，有无重复。（1 1）结合思维导图，从几个不同的）结合思维导图，从几个不同的方面进行介绍。（方面进行介绍。（2 2）信息准确，语句通）信息准确，语句通顺，内容清楚，结构完整。（顺，内容清楚，结构完整。（3 3）能恰当）能恰当运用学过的说明方法。运用学过的说明方法。5.5.明确写作要求，自主写作。明确写作要求，自主写作。素材选择：涉及大熊猫所属的素材选择：涉及大熊猫所属的门类、爱吃的食物、外貌特征门类、爱吃的食物、外貌特征及其分布地区等相关知识。及其分布地区等相关知识。具体如下：具体如下：结构安排：写作时按照一定顺序介绍大结构安排：写作时按照一定顺序介绍大熊猫。可以先介绍大熊猫的相关知识；熊猫。可以先介绍大熊猫的相关知识；然后介绍大熊猫的外貌特征，可以先局然后介绍大熊猫的外貌特征，可以先局部再整体，也可以先整体再局部；接着部再整体，也可以先整体再局部；接着介绍大熊猫的生活习性和行为动作等；介绍大熊猫的生活习性和行为动作等；最后总结表达对大熊猫的喜爱之情。最后总结表达对大熊猫的喜爱之情。写作手法：通过列数字来说明大熊写作手法：通过列数字来说明大熊猫的珍稀；运用细节描写来表现大猫的珍稀；运用细节描写来表现大熊猫外形、动作的可爱；运用排比、熊猫外形、动作的可爱；运用排比、比喻、拟人、对比等修辞手法增添比喻、拟人、对比等修辞手法增添文采。文采。1.1.完成未完成的作文。完成未完成的作文。2.2.作品展示，进行点评。作品展示，进行点评。（1 1）出示需修改的范文示例。）出示需修改的范文示例。（2 2）出示修改后的范文。）出示修改后的范文。（3 3）出示优秀范文示例。）出示优秀范文示例。第第2 2课时课时国宝大熊猫国宝大熊猫 在这个充满生机的大自然中，有许多可在这个充满生机的大自然中，有许多可爱的动物，但我最喜欢的还要属我们中国的爱的动物，但我最喜欢的还要属我们中国的国宝国宝大熊猫。大熊猫。需修改的范文：需修改的范文：大熊猫的样子很可爱。它圆溜溜的大熊猫的样子很可爱。它圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵。它还有脑袋上，长着一双黑黑的耳朵。它还有一双乌黑的眼睛，眼珠子总是转个不停。一双乌黑的眼睛，眼珠子总是转个不停。而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色的。身子胖胖的，身上毛茸茸的，黑色的。身子胖胖的，身上毛茸茸的，黑白相间的毛特别显眼！黑白相间的毛特别显眼！大熊猫是我们中国的国宝，数量大熊猫是我们中国的国宝，数量很稀少，很珍贵。在中国，大熊猫的很稀少，很珍贵。在中国，大熊猫的数量也不过一千多只罢了，有很多国数量也不过一千多只罢了，有很多国家甚至出高价买，都没有如愿。家甚至出高价买，都没有如愿。大熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，大熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，刚生下来的大熊猫更加可爱，它的身上是金刚生下来的大熊猫更加可爱，它的身上是金黄色的。大熊猫是以竹子为主食的。黄色的。大熊猫是以竹子为主食的。我们应该保护动物，爱护大自然。现在我们应该保护动物，爱护大自然。现在大熊猫已经很少了，如果人们不爱护，大熊大熊猫已经很少了，如果人们不爱护，大熊猫迟早要像恐龙一样灭绝。所以我们要加倍猫迟早要像恐龙一样灭绝。所以我们要加倍珍爱大熊猫，让我们一起保护大熊猫吧！珍爱大熊猫，让我们一起保护大熊猫吧！教师点评：教师点评：这篇作文能从大熊猫的样子、所属门类、这篇作文能从大熊猫的样子、所属门类、被称为国宝的原因等不同方面进行介绍，信被称为国宝的原因等不同方面进行介绍，信息准确，算是一篇合格的作文。但是介绍顺息准确，算是一篇合格的作文。但是介绍顺序略显凌乱，读起来没有条理。另外，对于序略显凌乱，读起来没有条理。另外，对于大熊猫的可爱之处，只提到了外貌上的可爱，大熊猫的可爱之处，只提到了外貌上的可爱，略显单薄，不足以撑起全文。略显单薄，不足以撑起全文。国宝大熊猫国宝大熊猫 在这个充满生机的大自然中，有许多可在这个充满生机的大自然中，有许多可爱的动物，但我最喜欢的还要属我们中国的爱的动物，但我最喜欢的还要属我们中国的国宝国宝大熊猫。大熊猫。修改后的范文：修改后的范文：大熊猫是我们中国的国宝，数量很稀少，大熊猫是我们中国的国宝，数量很稀少，很珍贵。全世界，大熊猫的数量也不过只有很珍贵。全世界，大熊猫的数量也不过只有一千多只。有很多国家甚至出高价买，都没一千多只。有很多国家甚至出高价买，都没有如愿。有如愿。大熊猫的样子很可爱。它身子胖胖的，大熊猫的样子很可爱。它身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，黑白尾巴短短的，身上毛茸茸的，黑白相间的毛相间的毛特别显眼。圆溜溜的脑袋上，长着一特别显眼。圆溜溜的脑袋上，长着一对黑黑的耳朵，耳朵一直是竖着的，对黑黑的耳朵，耳朵一直是竖着的，好像在认真听什么似的。它还有一双好像在认真听什么似的。它还有一双乌黑的眼睛，眼珠子总是转个不停。乌黑的眼睛，眼珠子总是转个不停。而眼睛外的一层毛，好像是故意染成而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色的，如果不仔细看，还以为它深黑色的，如果不仔细看，还以为它戴了一副墨镜呢！戴了一副墨镜呢！大熊猫是哺乳动物，通常是一胎大熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，刚生下来的大熊猫更加可爱，生两个，刚生下来的大熊猫更加可爱，它的身上是金黄色的。它的身上是金黄色的。大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶、竹笋，大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶、竹笋，有时候也吃玉米秆、幼杉树皮。它吃有时候也吃玉米秆、幼杉树皮。它吃东西时，经常直着身子盘腿而坐，前东西时，经常直着身子盘腿而坐，前爪抓住往嘴里送。爪抓住往嘴里送。熊猫吃饱了还得喝水润润喉咙：它来到水池熊猫吃饱了还得喝水润润喉咙：它来到水池边，俯下身子，双手靠着池边低下头，咕咚边，俯下身子，双手靠着池边低下头，咕咚咕咚地喝起来，看那副模样，真使人发笑。咕咚地喝起来，看那副模样，真使人发笑。我们应该保护动物，爱护大自然。现在我们应该保护动物，爱护大自然。现在大熊猫已经很少了，如果人们不爱护，大熊大熊猫已经很少了，如果人们不爱护，大熊猫迟早会像恐龙一样灭绝。所以我们要加倍猫迟早会像恐龙一样灭绝。所以我们要加倍珍爱大熊猫，让我们一起保护大熊猫吧！珍爱大熊猫，让我们一起保护大熊猫吧！大熊猫大熊猫 大熊猫，乃是国家之宝，全世界只有大熊猫，乃是国家之宝，全世界只有10001000多只。熊猫胖胖的身体，肥肥的爪子，贪吃的多只。熊猫胖胖的身体，肥肥的爪子，贪吃的嘴巴，总会给我们留下深刻的印象。嘴巴，总会给我们留下深刻的印象。优秀范文：优秀范文：大熊猫五分像熊，五分像猫，怪不得人大熊猫五分像熊，五分像猫，怪不得人们叫它熊猫。它有着胖胖的身体，肥肥的四们叫它熊猫。它有着胖胖的身体，肥肥的四肢，还有那特大的肢，还有那特大的“墨镜墨镜”也可能是熊也可能是熊猫经常熬夜，熬出来的黑眼圈吧。熊猫的毛猫经常熬夜，熬出来的黑眼圈吧。熊猫的毛看着十分光滑，毛茸茸的耳朵不时地伸缩，看着十分光滑，毛茸茸的耳朵不时地伸缩，好像在倾听什么。熊猫的尾巴很短，四肢黑好像在倾听什么。熊猫的尾巴很短，四肢黑黑的，走起来屁股一扭一扭的，逗得我们不黑的，走起来屁股一扭一扭的，逗得我们不笑都不行。它吃竹子的时候也很搞笑，先是紧笑都不行。它吃竹子的时候也很搞笑，先是紧紧地抓住竹子，生怕有人抢走了美食。之后，紧地抓住竹子，生怕有人抢走了美食。之后，它左一口，右一口，津津有味地吃着。它吃竹它左一口，右一口，津津有味地吃着。它吃竹子时从不子时从不“三心二意三心二意”，我叫了它好几声，它，我叫了它好几声，它都不理我。等吃完竹子，它用那胖乎乎的爪子都不理我。等吃完竹子，它用那胖乎乎的爪子擦了擦嘴，就懒洋洋地躺下来，一动也不动。擦了擦嘴，就懒洋洋地躺下来，一动也不动。看到这一幕，人们笑得合不拢嘴。突然，大熊看到这一幕，人们笑得合不拢嘴。突然，大熊猫坐了起来，用爪子摸摸脑袋，用好奇的眼光猫坐了起来，用爪子摸摸脑袋，用好奇的眼光望着我们，好像在说：望着我们，好像在说：“怎么了，出了什么事怎么了，出了什么事情吗？你们在笑什么？情吗？你们在笑什么？”它这一动作更是让我它这一动作更是让我们笑得前仰后合。熊猫做出无奈的样子，然后们笑得前仰后合。熊猫做出无奈的样子，然后在地上翻了个筋斗，像个皮球似的翻滚着。人在地上翻了个筋斗，像个皮球似的翻滚着。人们看了连声叫好，大熊猫好像明白了大家的意们看了连声叫好，大熊猫好像明白了大家的意思，迈着骄傲的步子走到围栏边，思，迈着骄傲的步子走到围栏边，一挥手，又往回走，像领导视察似的。我们一挥手，又往回走，像领导视察似的。我们先是一愣，随后捧腹大笑。先是一愣，随后捧腹大笑。大熊猫虽然很贪吃，但我把它那种贪吃大熊猫虽然很贪吃，但我把它那种贪吃当作可爱；大熊猫虽然很笨拙，但我把它那当作可爱；大熊猫虽然很笨拙，但我把它那种笨拙当作幽默。它不像狮子那样厉害，不种笨拙当作幽默。它不像狮子那样厉害，不像猴子那样机灵，但它比狮子温顺，比猴子像猴子那样机灵，但它比狮子温顺，比猴子可爱。这就是大熊猫，多么可爱啊！可爱。这就是大熊猫，多么可爱啊！教师点评：教师点评：这篇作文通过对大熊猫的样子、习性、这篇作文通过对大熊猫的样子、习性、名字的由来表现了大熊猫的可爱，表达了作名字的由来表现了大熊猫的可爱，表达了作者对大熊猫的喜爱之情。结构清晰，重点突者对大熊猫的喜爱之情。结构清晰，重点突出；灵活运用了列数字、举例子、打比方等出；灵活运用了列数字、举例子、打比方等表现手法；语言生动有趣。特别是对大熊猫表现手法；语言生动有趣。特别是对大熊猫走路的动作、吃竹子的动作以及在地上打滚走路的动作、吃竹子的动作以及在地上打滚的动作的描写，细致入微、活灵活现，让读的动作的描写，细致入微、活灵活现，让读者也忍俊不禁，由衷地喜欢可爱的国宝者也忍俊不禁，由衷地喜欢可爱的国宝大熊猫。大熊猫。修改关注点：修改关注点：能否整合信息；能否从几个不能否整合信息；能否从几个不同的方面介绍大熊猫；对大熊猫的同的方面介绍大熊猫；对大熊猫的介绍是否正确。介绍是否正确。回顾修改符号回顾修改符号组内互评组内互评对照标准，对照标准，自行修改。自行修改。素材选择多样化，能从两个或两素材选择多样化，能从两个或两个以上的不同方面介绍大熊猫。可以涉个以上的不同方面介绍大熊猫。可以涉及大熊猫所属的门类、爱吃的食物、外及大熊猫所属的门类、爱吃的食物、外貌特征及其分布地区等。貌特征及其分布地区等。结构安排清晰合理，能按照结构安排清晰合理，能按照一定顺序介绍大熊猫。介绍大熊猫一定顺序介绍大熊猫。介绍大熊猫的外貌特征，可以先局部再整体，的外貌特征，可以先局部再整体，也可以先整体再局部。结束部分有也可以先整体再局部。结束部分有总结，表达对大熊猫的喜爱之情。总结，表达对大熊猫的喜爱之情。写作手法丰富，能借助比喻、拟人、排写作手法丰富，能借助比喻、拟人、排比等修辞手法，将大熊猫介绍得生动有趣；可比等修辞手法，将大熊猫介绍得生动有趣；可以通过列数字来说明大熊猫的珍稀；运用细节以通过列数字来说明大熊猫的珍稀；运用细节描写来表现大熊猫外形、动作的可爱等。描写来表现大熊猫外形、动作的可爱等。仿照示例，结合标准，组内互评，合理提出仿照示例，结合标准，组内互评，合理提出修改意见。修改意见。好作文是改出来的。修改后的作文好作文是改出来的。修改后的作文还须讲究外在美，保持书面的整洁。还须讲究外在美，保持书面的整洁。修改完善，进行誊写修改完善，进行誊写 结合组内同学的建议，进一步修结合组内同学的建议，进一步修正草稿文本。将修改好的作文，按照正草稿文本。将修改好的作文，按照正确的格式，工整地誊写在作文本上。正确的格式，工整地誊写在作文本上。新新 课课 导导 入入4 4*三月桃花水三月桃花水桃花水：桃花水：春天冰雪消融春天冰雪消融,雨水渐多，河水上雨水渐多，河水上涨，便被称为涨，便被称为“桃花水桃花水”。“桃花水桃花水”指的就是指的就是“春水春水”。刘湛秋，安徽芜湖人，当代诗人，翻译刘湛秋，安徽芜湖人，当代诗人，翻译家，评论家，家，评论家，诗刊诗刊前副主编，中国散文前副主编，中国散文诗学会副会长。早在诗学会副会长。早在2020世纪世纪8080年代中期，他年代中期，他就被一代大学生誉为就被一代大学生誉为“抒情诗之王抒情诗之王”。作者简介作者简介 主要作品：诗集主要作品：诗集生命的欢乐生命的欢乐无题抒情诗无题抒情诗人人爱情爱情风景风景，散文诗集散文诗集遥远的吉他遥远的吉他，论文集，论文集抒情诗的旋律抒情诗的旋律等。等。请大家用自己喜欢的方式读课文，请大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，读完后思考：注意读准字音，读通句子，读完后思考：三月桃花水给你留下了怎样的印象？三月桃花水给你留下了怎样的印象？初读课文初读课文 听课文录音，思考：课文是从哪些方面听课文录音，思考：课文是从哪些方面来写三月桃花水的？来写三月桃花水的？写声，三月桃花水是春天的竖琴。写声，三月桃花水是春天的竖琴。写色，三月桃花水是春天的明镜。写色，三月桃花水是春天的明镜。第一组：绮丽的朝霞、明洁的丝绸。第一组：绮丽的朝霞、明洁的丝绸。第二组：草如茵、柳如眉、如雾如烟。第二组：草如茵、柳如眉、如雾如烟。第三组：应和、低语、谈心、叮当。第三组：应和、低语、谈心、叮当。精读感悟精读感悟认读词语，说一说每组词语有什么特点？认读词语，说一说每组词语有什么特点？第一组词语是表示颜色的词语。第一组词语是表示颜色的词语。第二组词语是运用了比喻的修辞手法。第二组词语是运用了比喻的修辞手法。第三组词语是形容说话、声音的词语。第三组词语是形容说话、声音的词语。多音字多音字和和h h（）h h（）huhu（）huhu（）h h（）和平和平附和附和和面和面和药和药和牌和牌 三月的桃花水，是春天的竖琴。三月的桃花水，是春天的竖琴。那忽大忽小的水声，应和着拖拉机那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声的铃声你听到了什么声音？你听到了什么声音？拖拉机的鸣响拖拉机的鸣响,纤细的低语纤细的低语 自由读第自由读第3 3、4 4自然段，边读边在自然段，边读边在重点词语下面点着重号，并在旁边写重点词语下面点着重号，并在旁边写下自己的感受。下自己的感受。那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声车轮滚过的铃声 小结小结 读着读着，我们感受到了三月桃花水读着读着，我们感受到了三月桃花水的美妙，它就像一根轻柔的弦。因此作者的美妙，它就像一根轻柔的弦。因此作者说：说：“三月的桃花水，是三月的桃花水，是_。”春天的竖琴春天的竖琴 再次自由读第再次自由读第3 3、4 4自然段，读完说一自然段，读完说一说，这次你感受到了什么？说，这次你感受到了什么？像春天的使者；像春天的使者；像一位善解人意的春姑娘；像一位善解人意的春姑娘；像温柔的母亲，滋润着万物像温柔的母亲，滋润着万物 三月桃花水犹如美妙的精灵，犹如三月桃花水犹如美妙的精灵，犹如鲜活的生命。它流过树林，树叶更绿了；鲜活的生命。它流过树林，树叶更绿了；它流过田野，花儿更艳了；它流过高山，它流过田野，花儿更艳了；它流过高山，山林更茂密了山林更茂密了 三月的桃花水，是春天的明镜。三月的桃花水，是春天的明镜。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣画面感知画面感知你仿佛看到了什么？你仿佛看到了什么？春天的明镜春天的明镜小练笔小练笔 大家读出了省略号藏着的美，这省略大家读出了省略号藏着的美，这省略号里还藏着许多美，现在请大家将省略号号里还藏着许多美，现在请大家将省略号里藏着的美写出来，写一写桃花水的宁静里藏着的美写出来，写一写桃花水的宁静的画面的画面 “啊，地上草如茵，两岸柳如眉，啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。三月桃花水，叫人多沉醉。”三月桃花水，是春天的竖琴。三月桃花水，是春天的竖琴。三月桃花水，是春天的明镜。三月桃花水，是春天的明镜。总结全文总结全文板书设计板书设计三三月月桃桃花花水水总起总起声如铃铛，亮如丝绸声如铃铛，亮如丝绸赞美春天赞美春天赞美生活赞美生活分述分述总结总结叫人多沉醉叫人多沉醉春天的竖琴春天的竖琴春天的明镜春天的明镜