部编版四年级语文下《海的女儿》课件.pptx

你读过安徒生的童话吗？你听说过美你读过安徒生的童话吗？你听说过美人鱼的故事吗？今天就让我们一同走进安人鱼的故事吗？今天就让我们一同走进安徒生的童话世界，去认识一位美丽的美人徒生的童话世界，去认识一位美丽的美人鱼吧！鱼吧！27 27 海的女儿海的女儿 安徒生安徒生：丹麦丹麦1919世纪著世纪著名童话作家，世界文学童话创名童话作家，世界文学童话创始人始人。主要作品：主要作品：丑小鸭、丑小鸭、国王的新衣和豌豆公主国王的新衣和豌豆公主等。等。口口gnggngynynji ji朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍港港宴宴会会睫睫 毛毛h hn n婚婚礼礼x xn n讯讯喜喜wnwn挽挽手手我会认我会认我会认我会认手手shshngng圣圣神神y y 仪仪式式旗旗zhzh帜帜chchn ndindinf f陈陈铺铺垫垫子子抚抚弄弄h hngng恒恒永永睫毛睫毛神圣神圣婚礼婚礼挽留挽留浪花朵朵识字游戏识字游戏宴会宴会港口港口仪式仪式旗帜旗帜奢望：过高、过分的希望。过高、过分的希望。本本课指王子没想到最美好的课指王子没想到最美好的事情成为了现实。事情成为了现实。不要不要奢望奢望靠一两天的努靠一两天的努力就能考出好成绩。力就能考出好成绩。词语解释词语解释词语解释词语解释 每天，爷爷总是每天，爷爷总是披着披着晨曦晨曦走向田间。走向田间。晨曦晨曦：黎明后的微光。黎明后的微光。本课指小人鱼在等待黎本课指小人鱼在等待黎明的到来。明的到来。整体感知整体感知 快速读读课文，这是海的女儿快速读读课文，这是海的女儿的结尾部分，如果让你给这个部分的结尾部分，如果让你给这个部分领取个题目，你认为是什么题目较合领取个题目，你认为是什么题目较合适？适？王子结婚，美人鱼化为泡沫 给给课文课文梳理脉络梳理脉络，你来简单说说课文主要你来简单说说课文主要讲了哪两部分内容。讲了哪两部分内容。第一部分第一部分讲了讲了美人鱼美人鱼眼睁睁地看眼睁睁地看着王子娶了别的公主。着王子娶了别的公主。第二部分第二部分讲了讲了美人鱼美人鱼没有加害王没有加害王子，自己变成了泡沫。子，自己变成了泡沫。美人鱼美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主眼睁睁地看着王子娶了别的公主。美人鱼没有加害王子，自己变成了泡沫。美人鱼没有加害王子，自己变成了泡沫。用较快的速度读一读，把打动用较快的速度读一读，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。感兴趣的同学可以读读己的感受。感兴趣的同学可以读读这篇通话。这篇通话。互动课堂互动课堂感受童话的奇妙，一会小人鱼真善美的形象感受童话的奇妙，一会小人鱼真善美的形象 “小人鱼亲吻着王子的手，她觉得小人鱼亲吻着王子的手，她觉得自己的心在破碎自己的心在破碎。”动作描写动作描写心理描写心理描写 小小人人鱼鱼很很伤伤心心，因因为为王王子子误误会会了了这这件件事事，明明明明救救活活王王子子的的是是自自己己，却却被被认认为为是是别别人人。并并且且这这将将意意味味着着自自己己将将会会变变为为泡沫，将会死去。泡沫，将会死去。仿写仿写示例：她觉得自己的心像刀剜一样。示例：她觉得自己的心像刀剜一样。请写一句类似的话请写一句类似的话，表达表达内心内心的痛苦。的痛苦。小人鱼知道小人鱼知道，这是她能看，这是她能看到王子的到王子的最后一个夜晚最后一个夜晚为了他，她离开了自己的族为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的人和家庭，交出了她美妙的声音，为了他，每天忍受着声音，为了他，每天忍受着没有止境的痛苦，他没有止境的痛苦，他却却一点一点儿也不知道儿也不知道。心理描写心理描写 小人鱼很伤心，因为小人鱼小人鱼很伤心，因为小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大的代价：离开了爱情，付出了很大的代价：离开家人、族人，把自己的声音交给了家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最后却什么都没有得到，巫婆，但是最后却什么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。多么伟大的小人鱼，多临着死亡。多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！么可怜的小人鱼！多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！小人鱼拿着刀的手在发抖小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，但是，到落下的地方，到落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴鲜血从水中喷溅出来好像一滴滴鲜血从水中喷溅出来。动作描写动作描写牺牲自己，成全他人牺牲自己，成全他人牺牲自己，成全他人的小人鱼。文中的巫婆、小人鱼的姐姐们的出现，对文中的巫婆、小人鱼的姐姐们的出现，对文章的故事情节和表现小人鱼起到什么作用？文章的故事情节和表现小人鱼起到什么作用？他们他们的出现能使故事更加奇妙，的出现能使故事更加奇妙，情节更加曲折，更加引人入胜，增强情节更加曲折，更加引人入胜，增强了童话的魅力。他们对表现小人鱼起了童话的魅力。他们对表现小人鱼起到衬托的作用，更能表现小人鱼的善到衬托的作用，更能表现小人鱼的善良、大度、包容。良、大度、包容。巫婆和小人鱼的姐姐 “一点点地化为泡沫一点点地化为泡沫”，你喜欢这个结局吗？，你喜欢这个结局吗？如果不喜欢，你会设计一个怎样的结句？请发挥想如果不喜欢，你会设计一个怎样的结句？请发挥想象力，自己为故事重新设计结句。象力，自己为故事重新设计结句。小练笔小练笔 当当小人鱼纵身跳入大海后，海中巫婆正好经过，她救小人鱼纵身跳入大海后，海中巫婆正好经过，她救下了小人鱼，并说：下了小人鱼，并说：“傻孩子，你的姐姐们把你的故事告傻孩子，你的姐姐们把你的故事告诉了我。我深受感动，我怎么能让你这么善良的人死去呢诉了我。我深受感动，我怎么能让你这么善良的人死去呢？”于是，她施展魔法，把小人鱼变回了人鱼原形。小人于是，她施展魔法，把小人鱼变回了人鱼原形。小人鱼又过上了大海里的幸福生活。鱼又过上了大海里的幸福生活。爱情失败心破碎爱情失败心破碎爱爱海海的的女女儿儿姐姐帮忙现生机姐姐帮忙现生机结构梳理结构梳理订婚仪式舞姿美订婚仪式舞姿美放弃重生跳入海放弃重生跳入海 海的女儿用诗一般的语言讲述海的女儿用诗一般的语言讲述海的女儿为了成全心爱的王子而自己主动海的女儿为了成全心爱的王子而自己主动 的动人故事，热情地赞扬小人鱼的动人故事，热情地赞扬小人鱼善良、大度、执着、善良、大度、执着、的品德的品德，歌颂她为追求美好而纯真的爱情，放弃生歌颂她为追求美好而纯真的爱情，放弃生命也在所不惜的崇高境界和美好心灵。命也在所不惜的崇高境界和美好心灵。主题概括主题概括放弃生命放弃生命为他人着想为他人着想拓展延伸拓展延伸有关情感的名人名言有关情感的名人名言 1 1.生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛两者皆可抛。裴多菲裴多菲 2.2.美美能激发人的感情，爱情净化人的心灵。能激发人的感情，爱情净化人的心灵。约约德莱基德莱基 一、你能找到下列一、你能找到下列加红加红字的字的正确读音吗？试着正确读音吗？试着用线连一连。用线连一连。宴宴会会 舵舵手手 睫睫毛毛 神神圣圣 港港口口 永永恒恒 gng yn shng du ji hng课堂演练课堂演练 二二、在括号里填上恰当的词语、在括号里填上恰当的词语。（）的军刀）的军刀 （）的皮肤）的皮肤 （）的脸庞）的脸庞 （）的舞姿的舞姿 （）地旋转）地旋转 （）地）地航行航行闪亮闪亮细嫩细嫩清秀清秀美妙美妙飞快飞快轻柔轻柔 三、品句子，完成练习。三、品句子，完成练习。小小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。到落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的刀远远地抛到海里。到落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像红光，好像一滴滴鲜血一滴滴鲜血从水中喷溅出来。她再一次深情地朝从水中喷溅出来。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。她到自己的身体正在一王子望了一眼，然后纵身跳到海里。她到自己的身体正在一点点地化为泡沫点点地化为泡沫。这这段话描写的是段话描写的是 的的场景，小人鱼的一场景，小人鱼的一“抛抛”、一、一“”、一、一“”，宁愿，宁愿自己化为泡沫也不愿伤害王子，让我们感受到了小人鱼心地自己化为泡沫也不愿伤害王子，让我们感受到了小人鱼心地的的 。不忍不忍伤害伤害王子，最终自己化为泡沫王子，最终自己化为泡沫望望 跳跳闪亮闪亮 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时小鸡小鸡小鸭小鸭5 5 小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子1.1.读完课题，你能猜出课文讲的是谁和谁读完课题，你能猜出课文讲的是谁和谁的故事吗？的故事吗？2.2.你知道小公鸡和小鸭子各有什么本领吗你知道小公鸡和小鸭子各有什么本领吗？自读课文，读准字音，注意认自读课文，读准字音，注意认读预习时圈画出来的生字。读预习时圈画出来的生字。初读课文初读课文捉捉直直身身说说注意注意平翘舌音平翘舌音第一关第一关1.1.闯关我最棒！闯关我最棒！死死zhuzhuzhzhshnshnshushuss跟跟喊喊行行信信注意注意前后鼻音前后鼻音听听第二关第二关nnhnhnxnxn xnxntntn急急忽忽他他地地读一读。读一读。第三关第三关河河哥哥块块也也jjhhttdedehhkuikuiyy 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。他们走进草地里。小公鸡找到了许他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。给小鸭子吃。1 12 22.2.检查自然段。检查自然段。他们走到小河边。小鸭子说：他们走到小河边。小鸭子说：“公公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公小公鸡说：鸡说：“我也去。我也去。”小鸭子说：小鸭子说：“不行，不行，不行，你不会游泳，会淹死的！不行，你不会游泳，会淹死的！”小公小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。了水。3 3小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，鸭子哥哥，谢谢你。谢谢你。”4 4提示：自然段前面要空两格。提示：自然段前面要空两格。u轮流读自然段。轮流读自然段。u读准字音，不加字，不漏字。读准字音，不加字，不漏字。u读得好的夸夸他，有困难的帮帮他。读得好的夸夸他，有困难的帮帮他。3.3.同桌合作读课文。同桌合作读课文。“不不”字的变调：字的变调：捉不（捉不（bb）到）到 不（不（bb）行）行 不（不（bb）会）会 不（不（bb）信）信短语的朗读：短语的朗读：急得直哭急得直哭 吃得很欢吃得很欢 偷偷地跟偷偷地跟 飞快地游飞快地游 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。当小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时，当小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时，就（就（）；当小鸭子听见小）；当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时，就（公鸡落水喊救命时，就（）。）。4.4.填一填。填一填。小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。可以换成可以换成哪个词哪个词?一起一起儿化音儿化音“块块”和和“儿儿”连在一起读连在一起读1.1.理解理解“一块儿一块儿”。品读课文品读课文u说一说：它是什么偏旁？说一说：它是什么偏旁？u猜一猜：带有提土旁的字与什么有关？猜一猜：带有提土旁的字与什么有关？u“块块”字还可以和什么组词？字还可以和什么组词？泥块泥块土块土块块块 小公鸡和小鸭子在什么地方，他们在小公鸡和小鸭子在什么地方，他们在干什么？你还观察到了什么？干什么？你还观察到了什么？（1 1）看图说话。）看图说话。2.2.体会友谊。体会友谊。他们走进草地里。小公他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。得直哭。小公鸡看见了，捉小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。到虫子就给小鸭子吃。（2 2）一边看图一边读第）一边看图一边读第2 2自然段。自然段。小公鸡和小鸭子捉到虫子了吗？你是怎么小公鸡和小鸭子捉到虫子了吗？你是怎么知道的呢？知道的呢？（3 3）品读第）品读第2 2自然段。自然段。他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。哭。嘴巴尖尖的嘴巴尖尖的嘴巴扁扁的嘴巴扁扁的脚趾分开脚趾分开脚趾有蹼相连脚趾有蹼相连跑得快跑得快容易捉虫容易捉虫捉虫不容易捉虫不容易跑不快跑不快结合图片，想一想：为什么小公鸡能捉到结合图片，想一想：为什么小公鸡能捉到虫子，而小鸭子不能？（观察嘴和脚）虫子，而小鸭子不能？（观察嘴和脚）体会小公鸡的开心和小鸭子的着急，体会小公鸡的开心和小鸭子的着急，反复练习朗读。反复练习朗读。他们走进草地里。小公鸡找到他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。不到虫子，急得直哭。吃得很欢吃得很欢急得直哭急得直哭小公鸡小公鸡吃得吃得_。小鸭子小鸭子急得急得_。理解理解“捉捉”字。字。捉捉“捉捉”要用到什么？要用到什么？“捉捉”的偏旁是的偏旁是_。提手旁提手旁手手当你的好朋友有困难时，你是怎么做的？当你的好朋友有困难时，你是怎么做的？小公鸡又是怎么做的？一起读一读。小公鸡又是怎么做的？一起读一读。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。你喜欢这只小公鸡吗？为什么？你喜欢这只小公鸡吗？为什么？也也他他地地指导写字指导写字yyttdede也是也是他们他们轻轻地轻轻地也也亻亻土土他他地地书写指导：书写指导：“也也”要写小一些，左窄右要写小一些，左窄右宽；单人旁与宽；单人旁与“也也”一样高，提土旁比一样高，提土旁比“也也”稍微矮一点点。稍微矮一点点。他他地地第第2 2课时课时一块儿一块儿 捉虫子捉虫子 急得直哭急得直哭 他们他们 河边河边 说话说话 不行不行 淹死淹死 不信不信 跟着跟着偷偷地偷偷地 也许也许 忽然忽然 听见听见 身边身边喊救命喊救命 哥哥哥哥1.1.检查生字读音。检查生字读音。2.2.上节课我们知道了小公鸡和小鸭上节课我们知道了小公鸡和小鸭子他们在一起捉虫子。那接下来子他们在一起捉虫子。那接下来他们会去干什么呢？结果如何？他们会去干什么呢？结果如何？（1 1）指名读课文，其他学生思考问题：）指名读课文，其他学生思考问题：3.3.品读第品读第3 3自然段。自然段。他们来到了什么地方？他们来到了什么地方？小鸭子为小公鸡做了什么？小鸭子为小公鸡做了什么？小公鸡下水了没有？小公鸡下水了没有？他们走到小河边。小鸭子说：公鸡弟他们走到小河边。小鸭子说：公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：小公鸡说：“我也去。我也去。”小鸭子说：小鸭子说：“不行，不行，不行，不行，你不会游泳，会淹死的！你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。地点地点活动活动小河边小河边我到河里捉鱼给你吃我到河里捉鱼给你吃小公鸡也下了水小公鸡也下了水偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水u说一说：它是什么部首？说一说：它是什么部首？u猜一猜：带有足字旁的字与什么有关？猜一猜：带有足字旁的字与什么有关？u“跟跟”字还可以和什么组词？字还可以和什么组词？跟从跟从跟头跟头跟跟（2 2）读读小鸭子说的话，想想小鸭子的）读读小鸭子说的话，想想小鸭子的心情，在朗读中体会小鸭子的语气。心情，在朗读中体会小鸭子的语气。小鸭子说：小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，不行，不行，你不会游泳，会淹死的！会淹死的！”（3 3）小公鸡为什么捉不到鱼？小鸭子）小公鸡为什么捉不到鱼？小鸭子为什么能捉到小鱼？用为什么能捉到小鱼？用“因为因为所以所以”的句式说一说原因。的句式说一说原因。（4 4）分角色读第）分角色读第3 3自然段。自然段。（1 1）小公鸡不听小鸭子的劝告也下）小公鸡不听小鸭子的劝告也下了水，结果怎么样？为什么会这样？了水，结果怎么样？为什么会这样？4.4.指名读第指名读第4 4自然段，其他学生思考：自然段，其他学生思考：小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。公鸡喊救命。小公鸡不会游泳。小公鸡不会游泳。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。在自己的背上。（2 2）小鸭子是怎样做的？从哪个词语可）小鸭子是怎样做的？从哪个词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？u小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。了水。u小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。（3 3）课后练习：读一读，比一比。）课后练习：读一读，比一比。u小鸭子飞快地游到小公鸡身边。小鸭子飞快地游到小公鸡身边。u小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子游到小公鸡身边。用了用了“偷偷地、飞快地偷偷地、飞快地”使句子使句子更加生动形象，更直白地表现了人更加生动形象，更直白地表现了人物的心情。物的心情。（4 4）指导朗读：在朗读中体会小鸭子的）指导朗读：在朗读中体会小鸭子的着急和小公鸡被救后对小鸭子的感激。着急和小公鸡被救后对小鸭子的感激。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。鸭子哥哥，谢谢你。”课文回顾课文回顾1.1.尝试讲故事。尝试讲故事。2.2.分角色朗读。分角色朗读。3.3.想一想：学完本课，你懂得想一想：学完本课，你懂得了什么？了什么？河河说说听听指导写字指导写字hhshushutntn哥哥河流河流说话说话听写听写哥哥哥哥大河大河听说听说听力听力大哥大哥书写指导：书写指导：这四个字都含有这四个字都含有“口口”，它在，它在不同字、不同位置的书写各有讲究。不同字、不同位置的书写各有讲究。“河河”中的中的“口口”写在田字格的正中；写在田字格的正中；“说说”中的中的“口口”上宽下窄，在右上格；上宽下窄，在右上格；“听听”中的中的“口口”作偏旁，在左上格；作偏旁，在左上格；“哥哥”中的两个中的两个“口口”大小不一样。大小不一样。我能捉虫我能捉虫我会游泳我会游泳我捉虫给你吃我捉虫给你吃我救你上岸我救你上岸互帮互助互帮互助 团结有爱团结有爱板书设计板书设计