五年级语文下册《自相矛盾》课件.pptx

看看着下面图片，一起来猜一猜是什么寓言着下面图片，一起来猜一猜是什么寓言故事，并说一说寓意。故事，并说一说寓意。守株待兔守株待兔拔苗助长拔苗助长亡羊补牢亡羊补牢今天我们就再学一个寓言成语：自相矛盾自相矛盾第一课时第二课时15 15 自相矛盾自相矛盾 韩非韩非，先秦时期韩国公先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政子，是我国先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义治理论家，卓越的唯物主义哲学家。哲学家。又称又称“韩非子韩非子”。代表作品代表作品韩非子韩非子。第一课时f f其人其人弗弗能应也能应也f f夫夫不可陷之盾与无不陷之矛不可陷之盾与无不陷之矛我会认我会认我会认我会认吾吾盾之坚盾之坚 ww朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍矛矛盾盾誉誉吾吾 ww y ym o dn n我我我我会写会写会写会写识字方法识字方法加一加：加一加：兴兴+言言=誉誉 五五+口口=吾吾比一比：比一比：予予矛矛矛“予”字多一撇。组词：长矛长矛 矛枪矛枪易写错易写错m o 盾组词：盾牌盾牌 铁盾铁盾半包围结构，下面一个“目”。dn n 识字游戏识字游戏矛盾矛盾吾等吾等赞誉赞誉弗能弗能词语解释词语解释词语解释词语解释矛矛:长柄尖刀，古代一种长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。用来进攻刺杀的武器。古代古代士兵作战都使用士兵作战都使用长矛长矛。盾盾:盾牌，古代兵器，是一盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。箭的牌。盾牌盾牌是古代防御武器。是古代防御武器。整体整体感知感知 根据下面的朗读要求，自由朗读课文。根据下面的朗读要求，自由朗读课文。要求：要求：1.1.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。（课后第（课后第1 1题）题）2.2.注意断句，读出注意断句，读出古文的韵味古文的韵味。楚人楚人/有鬻有鬻/盾与矛者盾与矛者,誉之曰誉之曰:“:“吾盾吾盾/之坚之坚,莫能莫能陷也。陷也。”又誉其矛曰又誉其矛曰:“:“吾矛吾矛/之利之利,于物于物/无不陷无不陷也。也。”或或/曰曰:“:“以子之矛以子之矛,陷子之盾陷子之盾,何如何如?”?”其人其人/弗能应也。夫弗能应也。夫/不可陷之盾不可陷之盾/与无不陷之矛，不可与无不陷之矛，不可/同世而立同世而立。y y y y自 相 矛 盾根据划分节奏读 读完课文后，你来说一说，课文的主人读完课文后，你来说一说，课文的主人公是谁？公是谁？楚人有鬻盾与矛者楚人有鬻盾与矛者 楚人楚人是怎样夸赞自己的矛与盾的？有人向是怎样夸赞自己的矛与盾的？有人向他提出了怎样的问题？为什么他回答不上别人他提出了怎样的问题？为什么他回答不上别人的问题的问题？下节课我们一起来学习。？下节课我们一起来学习。一、根据读音写汉字。课堂演练课堂演练【y y】载载（）归来）归来 大大病初（病初（）【f f】（）能应）能应 （）不可陷之盾与无不陷之矛）不可陷之盾与无不陷之矛【ww】（）日三省）日三省 悄（悄（）声息）声息无无誉誉愈愈弗弗夫夫吾吾二、文学知识。韩非韩非，著名政治理论家。著名政治理论家。又称又称“”。先秦先秦韩非子韩非子 上节课，我们读熟了课文，今天让我们深入了解内容，一起感受寓言的奇妙世界吧！第二课时 你能结合课文注释并联系上下文，理解课文的意思吗？互动课堂互动课堂卖卖楚人楚人有鬻盾与矛者有鬻盾与矛者,誉之曰誉之曰:“:“吾盾之坚吾盾之坚,莫能莫能陷也。陷也。”又誉其矛曰又誉其矛曰:“:“吾矛之利吾矛之利,于物无不陷也。于物无不陷也。”人人坚固坚固穿透穿透锋利、锐利锋利、锐利联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）上文：上文：楚国有一个楚国有一个卖盾牌和长矛的人。卖盾牌和长矛的人。下文：下文：我的盾牌坚固得什么东西我的盾牌坚固得什么东西都无法穿透。都无法穿透。夸赞，夸耀夸赞，夸耀一起解句意。句意：句意：有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他的盾牌说：他的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺不我的盾牌坚固得什么东西都刺不进。进。”又夸耀他的长矛说：又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利得什我的长矛锋利得什么东西都能刺进去。么东西都能刺进去。”楚人楚人有鬻盾与矛者有鬻盾与矛者,誉之曰誉之曰:“:“吾盾之坚吾盾之坚,莫能莫能陷也。陷也。”又誉其矛曰又誉其矛曰:“:“吾矛之利吾矛之利,于物无不陷也。于物无不陷也。”或曰或曰:“:“以子之矛，陷以子之矛，陷子之子之盾，何如盾，何如?”?”其人其人弗能应也弗能应也。有人有人用用怎么样怎么样联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）上文上文：有人说：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？怎么样呢？”不不 “其人弗能应也其人弗能应也”的原因是什么？生活中的原因是什么？生活中有类似的事情吗？有类似的事情吗？（课后（课后第第3 3题题）因为因为楚人自己把楚人自己把“矛矛”和和“盾盾”的功力都的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。于尴尬局面，无法回答。他若回答矛能刺穿他若回答矛能刺穿盾，则与盾盾，则与盾“物莫能陷也物莫能陷也”相矛盾；他若回相矛盾；他若回答矛不能刺穿盾，则与矛答矛不能刺穿盾，则与矛“于物无不陷也于物无不陷也”相矛盾相矛盾。生活中有很多类似这样自相矛盾的事情，如：生活中有很多类似这样自相矛盾的事情，如：有一则广告说有一则广告说“今年过节不收礼，收礼只收今年过节不收礼，收礼只收xxx”,这种说法自相矛盾。这种说法自相矛盾。有人在墙上写着：有人在墙上写着：“不准乱涂乱画不准乱涂乱画”，可他，可他自己就在墙上乱画了，他的行为和言论自相矛盾。自己就在墙上乱画了，他的行为和言论自相矛盾。班长说，丁丁同学在课堂上说话班长说，丁丁同学在课堂上说话,丁丁说：丁丁说：“我没有说话，我只是小声地说话。我没有说话，我只是小声地说话。”他的话自他的话自相矛盾。相矛盾。夫夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表示将发议论放在句首，表示将发议论联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）上文上文：穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛。穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛。存在存在陷：穿透。陷：穿透。一起解句意。句意：句意：有人说：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？会怎么样呢？”那个人答不上来了那个人答不上来了。穿不透的盾穿不透的盾牌和什么都能穿透的牌和什么都能穿透的长矛长矛,是不可能同时存在的。是不可能同时存在的。或曰或曰:“:“以子之矛，陷子之盾，何如以子之矛，陷子之盾，何如?”?”其人弗能应也其人弗能应也。夫。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。不可同世而立。用自己的话讲讲这个故事吧！用自己的话讲讲这个故事吧！（课后（课后第第4 4题题）楚国楚国有一个卖矛与盾的人有一个卖矛与盾的人，他，他先夸他先夸他的盾牌非常坚固，的盾牌非常坚固，什么也什么也戳不破；又夸矛戳不破；又夸矛非常锋利，非常锋利，什么什么都能戳破。旁人问他：拿都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那个人被问得你的矛戳你的盾会怎么样？那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同时出现在一起。盾都能穿破的矛，是不能同时出现在一起。分小组讨论：课文中人物的思维分小组讨论：课文中人物的思维过程是怎样的？过程是怎样的？吾矛之利吾矛之利,于于物无不陷也。物无不陷也。吾盾之坚吾盾之坚,物莫能陷也。物莫能陷也。夸大到夸大到绝对化绝对化夸大到夸大到绝对化绝对化自相矛盾自相矛盾以子之矛，陷子以子之矛，陷子之盾，何如之盾，何如?自相矛盾自相矛盾哑口无言哑口无言 瞠目结舌瞠目结舌 无地自容无地自容 面红耳赤面红耳赤 无言以对无言以对 洋相百出洋相百出 呆若木鸡呆若木鸡 目瞪口呆目瞪口呆 词语积累词语积累你想到了用什么词语来形容此时的楚人呢？词语积累词语积累（有（有“自自”字的成语）字的成语）自给自足自给自足 自力更生自力更生 自告奋勇自告奋勇 自强不息自强不息 自食其力自食其力 自愧不如自愧不如 自相残杀自相残杀 自高自大自高自大 自作聪明自作聪明 自吹自擂自吹自擂 自不量力自不量力 自暴自弃自暴自弃 自鸣得意自鸣得意 自以为是自以为是 自欺欺人自欺欺人 自相矛盾自相矛盾这则寓言告诉了我们一个什么样的道理？本文通过楚人本文通过楚人“自相矛盾自相矛盾”的故事的故事，告诉，告诉我们我们_。说话做事不能相互抵触，要说话做事不能相互抵触，要言行一致，前后一致言行一致，前后一致主题概括主题概括这篇课文是一则这篇课文是一则文言文文言文_故事故事，课文主，课文主要讲了一个要讲了一个卖卖_的的人，人，夸赞夸赞_，他说他说的话的话_。这这个故事告诉个故事告诉我们我们_。寓言寓言矛和盾矛和盾自己的矛和盾自己的矛和盾前后互相抵触，不能自圆其说前后互相抵触，不能自圆其说说话要前后一致，实事求是，说话要前后一致，实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾不能夸夸其谈，自相矛盾对牛弹琴对牛弹琴拓展延伸拓展延伸你还知道哪些寓言呢?望望梅梅止止渴渴掩掩耳耳盗盗铃铃叶叶公公好好龙龙一、用自己的话说说下面句子的意思课堂演练课堂演练1.又誉其矛曰又誉其矛曰:“吾矛之吾矛之利，于利，于物无不陷也。物无不陷也。”他他又夸自己的矛说：又夸自己的矛说：“我的矛非常锋利，什我的矛非常锋利，什么都能戳破。么都能戳破。”2.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同时出现在一起。矛，是不能同时出现在一起。二、如何理解最后一句话。这句话这句话有什么有什么作用？作用？这一句是议论，揭这一句是议论，揭示课文寓意，点明楚国示课文寓意，点明楚国人自夸海口将人自夸海口将自己陷入自己陷入自相矛盾、尴尬的境地。自相矛盾、尴尬的境地。议论议论夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。三、展开充分的想象，续写自相矛盾。用下面的开头用下面的开头:那个楚国人什么也没有卖出去，回到家后那个楚国人什么也没有卖出去，回到家后对家里人说对家里人说1.注意注意正确使用冒号和引号。正确使用冒号和引号。2.把把句子写通顺，注意语言句子写通顺，注意语言的生动的生动。第第1 1课时课时第第2 2课时课时新新 课课 导导 入入第第1 1课时课时 今天这节课我们将跟着叶圣陶爷今天这节课我们将跟着叶圣陶爷爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻出发吧！出发吧！17 17 记金华的双龙洞记金华的双龙洞记，即记录的意思。记，即记录的意思。本文是一篇游记，游记就是记录旅行本文是一篇游记，游记就是记录旅行的见闻和感受的文章，一般是按照游览的的见闻和感受的文章，一般是按照游览的先后顺序写的，也叫移步换景。先后顺序写的，也叫移步换景。作者游览过程示意图作者游览过程示意图路上路上（）（）（）（）出洞出洞洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞初初 读读 课课 文文 自由朗读课文，要求读准字音，自由朗读课文，要求读准字音，将句子读通顺。将句子读通顺。字字 词词 学学 习习浙江浙江 一簇一簇 臀部臀部 漆黑漆黑 蜿蜒蜿蜒 浙江浙江 罗店罗店 杜鹃杜鹃 狭窄狭窄 森郁森郁 肩背肩背 移动移动 额角额角 登陆登陆 石钟乳石钟乳 石笋石笋 变化多端变化多端 上源上源zhctnqzhctnqwnynwnyn zhludjunzhizhludjunzhiyy jinyljinylrr sndunyunsndunyun结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“浙浙”，形声字，左边是，形声字，左边是“氵氵”，右边是，右边是“折折”。不要多写一点。不要多写一点。zhzh浙浙左右左右氵氵重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：rr乳乳左右左右乛乛蜿蜿 蜒蜒wn yn wn yn 这个词并不陌生，你之前在哪儿见过这个词并不陌生，你之前在哪儿见过？远看长城，它像一条长龙，在崇山峻远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间岭之间蜿蜒蜿蜒盘旋。盘旋。“蜿蜒蜿蜒”是什么意思？是什么意思？它是它是“虫字旁虫字旁”，意思是形容像，意思是形容像虫一样弯弯曲曲延伸的样子。虫一样弯弯曲曲延伸的样子。这篇课文中这篇课文中“蜿蜒蜿蜒”形容的是什么呢？形容的是什么呢？首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。一条黄龙，一条青龙。你发现了什么？你发现了什么？双龙洞因此而得名。双龙洞因此而得名。课课 文文 解解 读读自由读第自由读第2 2自然段，边读边思考：自然段，边读边思考：作者见到了哪些景物？作者见到了哪些景物？这些景物有什么特点？这些景物有什么特点？粉红色的山，各色的映山红，再粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。谁能用一个词语概括路上景物的特点？谁能用一个词语概括路上景物的特点？明艳明艳 作者对溪流的描写很有情趣，你能找作者对溪流的描写很有情趣，你能找出相关的句子吗？出相关的句子吗？随着山势，溪流时而宽，时而窄，时随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。而缓，时而急，溪声也时时变换调子。你能找出句中的反义词吗？你能找出句中的反义词吗？宽宽窄窄缓缓急急 你认为这句话运用了什么修辞手法？你认为这句话运用了什么修辞手法？写出了作者怎样的心情？写出了作者怎样的心情？排比、拟人排比、拟人愉快、期待愉快、期待 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。而缓，时而急，溪声也时时变换调子。读完句子，你体会到了什么？读完句子，你体会到了什么？溪流在不断地发生变化。溪流在不断地发生变化。根据例句仿写句子。根据例句仿写句子。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。而缓，时而急，溪声也时时变换调子。随堂练习随堂练习 月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗，月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗，时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！动物园里的小猴子，时而跳到假山上，动物园里的小猴子，时而跳到假山上，时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多么惬意呀！下节课我们将继续前行，一么惬意呀！下节课我们将继续前行，一睹双龙洞的风采！睹双龙洞的风采！课堂小结课堂小结第第2 2课时课时 课文哪几个自然段写了作者游双龙洞课文哪几个自然段写了作者游双龙洞？精精 读读 课课 文文第第4 47 7自然段自然段 边读边思考：课文的第边读边思考：课文的第4 47 7自然段写自然段写了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎样的印象？样的印象？内洞内洞洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙 这些景点中最令你好奇、难忘的这些景点中最令你好奇、难忘的是哪儿？是哪儿？孔隙孔隙什么是孔隙什么是孔隙？孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙就是指窟窿眼、狭小的缝。就是指窟窿眼、狭小的缝。从从“孔隙孔隙”这个词中，你知道孔隙这这个词中，你知道孔隙这个景点的特点是什么吗？个景点的特点是什么吗？窄小窄小 默读课文第默读课文第5 5自然段，思考：作者自然段，思考：作者是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关词句。词句。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。的小船。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。小船。怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。适，再没法容第三个人，是这样的小船。说一说，改动前后有什么不一样？说一说，改动前后有什么不一样？原句的短短两句话用了原句的短短两句话用了4 4个个“小小”字，字，就是为了突出小船的小。就是为了突出小船的小。你还从哪儿感觉到小船的小？你还从哪儿感觉到小船的小？并排仰卧并排仰卧再没法容再没法容 作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。小结小结 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声一声“行了行了”，船就慢慢移动。，船就慢慢移动。后脑后脑肩背肩背臀部臀部脚跟脚跟你有什么发现？你有什么发现？这些词语都和身体有关。这些词语都和身体有关。从这样细致具体的描写中，你感受从这样细致具体的描写中，你感受到了什么？到了什么？孔隙的窄小。孔隙的窄小。自以为从后脑到肩背，到臀部，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了到脚跟，没有一处不贴着船底了 作者写他通过孔隙时的见闻和感受，作者写他通过孔隙时的见闻和感受，如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄小。当然，孔隙的小。当然，孔隙的“小小”是相对于外洞和是相对于外洞和内洞的宽大来说的。内洞的宽大来说的。小结小结作者是用常见的事物和自己游览的感作者是用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体的，读后让觉，把景物的特点写具体的，读后让人印象深刻，仿佛身临其境。人印象深刻，仿佛身临其境。自自 主主 感感 悟悟 双龙洞的其他几个景点又是怎么写双龙洞的其他几个景点又是怎么写的呢？请大家运用刚才学习的呢？请大家运用刚才学习“孔隙孔隙”景景点的方法，看看其他几个景点有什么特点的方法，看看其他几个景点有什么特点，作者又是怎样写清楚的。点，作者又是怎样写清楚的。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。突兀森郁突兀森郁像桥洞似的像桥洞似的洞口洞口宽宽高高 “突兀森郁、像桥洞似的突兀森郁、像桥洞似的”这些都是这些都是作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具有一种神秘感，也突出了洞口有一种神秘感，也突出了洞口“宽、高宽、高”的特点。的特点。外洞外洞 走进去，仿佛到了个大会堂，周围是走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。大大 周围周围”“”“头上头上”表明作者是按照方位表明作者是按照方位顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给人的感觉人的感觉宽敞、大。宽敞、大。内洞内洞 自由读自由读6 6、7 7自然段。边读边思考：内自然段。边读边思考：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神奇而有趣。奇而有趣。奇奇内洞比外洞还要大得多。内洞比外洞还要大得多。大大 摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身于摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身于美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？其美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？其实我们看到的只是其中的一部分，内洞里的实我们看到的只是其中的一部分，内洞里的景物还有很多。张开你想象的翅膀，还可能景物还有很多。张开你想象的翅膀，还可能会有些什么。会有些什么。想一想想一想 洞内景物的描写，也是有顺序的，找洞内景物的描写，也是有顺序的，找找看是哪些词。找看是哪些词。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。龙，一条青龙。其他那些是些石钟乳和石笋，这是什么，其他那些是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么那是什么这样写，文章的条理就清楚了。这样写，文章的条理就清楚了。拓拓 展展 延延 伸伸 假如让你当游双龙洞的一个小导游，假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你根据游览示意图，用小导游的语气，把根据游览示意图，用小导游的语气，把金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。课课 堂堂 总总 结结 这节课，我们随作者游览了金华的双这节课，我们随作者游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为大自然中又一奇特的景观。而且，我们还大自然中又一奇特的景观。而且，我们还掌握了游记的写作方法。掌握了游记的写作方法。板板 书书 设设 计计记金华的双龙洞记金华的双龙洞山路山路洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞出洞出洞一片一片明艳明艳宽宽大大窄、险窄、险黑、奇、黑、奇、大大按游览顺序按游览顺序