部编人教版三年级语文下册《燕子》教学课件.ppt

第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时u歌曲欣歌曲欣赏赏：小燕小燕子子。u歌曲歌曲中的中的小燕小燕子子是活是活泼泼可可爱爱的，那的，那么作么作者笔下者笔下的的小燕小燕子子又是怎又是怎样样的的呢？呢？2 2 燕子燕子自读自读课课文，文，要求要求：l用用自自己喜己喜欢欢的的方式方式读读课课文，读文，读准字音准字音，读读通句通句子，子，把把难难读的地读的地方多方多读读几遍几遍。l想想一一想想：课课文文是是从从哪几个方面哪几个方面来来描描写写燕燕子的子的？整体感知整体感知伶俐伶俐 机翼机翼 荡漾荡漾 倦意倦意闲散闲散 纤细纤细 木杆木杆 痕迹痕迹凑成凑成 吹拂吹拂 赶集赶集 聚拢聚拢形成形成 掠过掠过 偶尔偶尔 沾染沾染xinxinc cu ul lu以开火以开火车车的形的形式式读一读这读一读这些些词词语。语。u交流交流汇报汇报。对对燕燕子的子的整体印整体印象象 这是一只（这是一只（）的燕子。）的燕子。活泼可爱活泼可爱u课课文文是是从从哪几个方面哪几个方面来来描描写写燕燕子的子的？外形、飞行、休息。外形、飞行、休息。u第第2自自然段主要然段主要写的写的是什么？是什么？春景春景活泼可爱活泼可爱休息休息飞行飞行外形外形春景春景思维导图思维导图再读课文再读课文u默默读读第第1自自然段然段，找出文中，找出文中描描写写燕燕子子外外形形的语的语句句。u作者是按什么作者是按什么顺顺序描序描写写燕燕子的子的可可爱爱的的？外形外形乌黑的羽毛乌黑的羽毛轻快有力的翅膀轻快有力的翅膀剪刀似的尾巴剪刀似的尾巴u识记识记“凑凑”字字。扩词练习扩词练习。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，膀，加上剪刀似的尾巴，凑凑成了那样可爱成了那样可爱的活泼的小燕子。的活泼的小燕子。u朗朗读读第第1自自然段然段，抓住关抓住关键键短语，短语，想想象象画面画面。u根根据思据思维导图维导图，背背诵诵第第1自自然段然段。品读课文品读课文动动画欣画欣赏赏：春天春天的的小燕小燕子子u默默读读第第2自自然段然段，在，在课课本本上上圈画圈画出文中出文中的的景物景物，并交流反并交流反馈馈。风、雨、柳、花、草、叶。风、雨、柳、花、草、叶。感受画面的生动、具体。感受画面的生动、具体。轻风微微地吹拂着轻风微微地吹拂着u什么什么风风？（？（）在在干什么？（干什么？（）轻风轻风怎么怎么样样吹拂着？（吹拂着？（）u理解理解“拂拂”：与手有关与手有关，做做“拂拂发发”的的动动作作。u想想象象轻风轻风微微拂微微拂过过的感受的感受并描述并描述。u全班全班齐齐读，读出自读，读出自己己的感受。的感受。轻风轻风吹拂着吹拂着微微地微微地 用添加修用添加修饰词饰词的的方法方法，同桌之同桌之间间互相互相说说说说“雨雨、柳柳、花花、草草、叶叶”等景物等景物，并并说说出自出自己己的感受。的感受。抓住关抓住关键词键词，完成思完成思维导图维导图中的中的“春景春景”部分部分。春景春景细雨如毛细雨如毛柳丝拂动柳丝拂动鲜花、青草、绿叶鲜花、青草、绿叶燕子平添生趣燕子平添生趣u轻轻柔柔地地朗朗读读“轻风轻风”“细细雨雨”“柔柳柔柳”，读出读出花草赶集花草赶集的的热热闹场闹场景景。u根根据思据思维导图维导图，试试着背着背诵诵第第2自自然段然段。观观察察汉汉字字在在田字格田字格中的位置，中的位置，看看哪看看哪些笔画需重点注些笔画需重点注意。意。凑凑 拂拂 集集 聚聚 形形指导书写指导书写凑凑集集聚聚末笔是点末笔是点。横画平横画平行行等距等距。第九笔是撇第九笔是撇。u练习书练习书写，写写，写字展字展评评。第第2 2课时课时再读课文再读课文u默默读读第第34自自然段然段，在，在课课本本上上圈画圈画出出燕燕子子飞飞行的地行的地点点。天空、湖面天空、湖面u从这从这两段两段中中可以看可以看出出燕燕子子飞飞行行有什么有什么特点？特点？轻快、灵活、迅捷轻快、灵活、迅捷 叽的一声，已由这里的稻田上，飞到叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。那边的高柳下了。燕燕子子飞飞行的行的速度快速度快。叽的一声叽的一声，已由这里的稻田上，飞到，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。那边的高柳下了。从从哪些哪些词词可以体会到燕可以体会到燕子子飞飞行的行的轻轻盈？盈？另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。完成思完成思维导图维导图中的中的“飞飞行行”部分部分。飞行飞行斜飞在天空中斜飞在天空中从稻田飞到柳树从稻田飞到柳树横掠过水面横掠过水面u小燕小燕子在不子在不同同的地的地方方飞飞行行时时的的姿姿态态是是不不同同的，的，说说说说你你的的眼前浮眼前浮现了一现了一幅怎幅怎样样的的画面画面。u根根据思据思维导图维导图，试试着背着背诵诵第第3自自然段然段。u朗朗读读第第5自自然段然段，并圈画并圈画自自己喜己喜欢欢的的字字词词。u借借助常用助常用词词语，读语，读准多音字准多音字“散散、杆杆”。u说说说说文中文中你喜你喜欢欢的的词词句句，并并说说明理由明理由。u看看课课本插本插图图，你你觉觉得得停停在在电线电线杆杆上的上的燕燕子子像什么？像什么？u对对比两幅比两幅图图，说说为说说为什么作者什么作者说说这这是是一一幅有趣幅有趣的的图图画画。完成思完成思维导图维导图中的中的“休息休息”部分部分。休息休息闲散地在电线上闲散地在电线上线上停着几个小线上停着几个小黑点黑点带带着着自自己己的感受，自的感受，自由朗由朗读读第第5自自然段然段。燕燕子子是春天是春天的的使者使者，从，从古至今有古至今有许许多多文人文人描描写写它它，谁谁来来背背一一背背写写燕燕子的诗子的诗句？句？l迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。l几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。l春色遍芳菲，闲檐双燕归。春色遍芳菲，闲檐双燕归。指导书写指导书写伶伶 俐俐 翼翼 漾漾 倦倦闲闲 散散 纤纤 杆杆 痕痕凑凑 拂拂 集集 聚聚 形形掠掠 偶偶 尔尔 沾沾倦倦 闲闲 纤纤 痕痕掠掠 偶偶 尔尔u开开动脑动脑筋筋记记生字生字。u观观察生字察生字在在田字格田字格中的位置，中的位置，看看哪些看看哪些笔画需重点注笔画需重点注意。意。沾沾偶偶倦倦痕痕 “偶偶”的的最后三笔是最后三笔是竖竖、提、提、点点，横画平横画平行行等距等距。“倦倦”的的右右上上部分只有两横部分只有两横。“痕痕”的的里面是里面是“艮艮”。u练习书练习书写，写写，写字展字展评评。燕燕子子春春天天使使者者小小燕燕子子平平添添生生趣趣无无限限美美板书设计板书设计外外形：形：羽毛羽毛、翅膀翅膀、尾巴尾巴可可爱爱活活泼泼春景春景：风风、雨雨、柳柳、花花、草草、叶叶烂烂漫无比漫无比飞飞行：行：斜斜飞飞、横掠横掠、沾沾动态动态美美休息休息：小黑点小黑点、图图画画静静态态美美 满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下的这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下的白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来学白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来学习今天的这首现代诗。习今天的这首现代诗。第一课时第二课时 11 11 白桦白桦 叶赛叶赛宁宁（1895-1925），苏苏联联田园派田园派诗人，诗人，他五他五岁岁开始开始阅阅读，读，八九八九岁岁就能就能写诗写诗。1914年年发发表表抒抒情情诗诗白桦白桦。代代表表作作品：品：夜夜狗之歌狗之歌我我记记得得等等。第一课时 白桦：白桦：树树干干可达可达25米米高，高，50厘米粗厘米粗。有有白白色色光滑像光滑像纸纸一一样样的树的树皮皮，白桦，白桦喜喜欢欢阳光阳光，生命生命力力强，在强，在大火大火烧烧毁毁的的森林后森林后，首先，首先生生长长出来的出来的经经常是常是白桦，白桦，常常形形成大片成大片的白桦的白桦林林，是是形形成天成天然林然林的的主要主要树种树种之之一一。白桦树白桦树是俄是俄罗罗斯斯的的国国树，树，是是这这个国家个国家的的民民族精神族精神的象的象征征。xio朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍潇潇洒洒zhn绽绽放放我会认我会认我会认我会认xi刺刺绣绣mnglngchngyng徜徜 徉徉hu金金晖晖朦朦 胧胧桦桦涂涂茸茸 绣绣胧胧 寂寂 霞霞穗穗hutrngxisulngjxi潇潇xio朦朦mng我我我我会写会写会写会写抹抹m左右左右 结构结构上下上下 结构结构桦桦绣绣穗穗寂寂朦朦茸茸涂涂潇潇霞霞胧胧抹抹识字方法识字方法加一加：木+华=桦月+蒙=朦月+龙=胧潇xio 巧巧记记：鲁肃鲁肃水水边边戴草帽戴草帽。重难点字书写指导重难点字书写指导注意是左右结构注意是左右结构，“氵氵”在在“艹艹”左侧。左侧。穗su稻穗稻穗 第十三笔是一点。第十三笔是一点。谷穗谷穗 小鸟飞上白桦树识字游戏识字游戏白桦白桦毛茸茸毛茸茸绽放绽放金晖金晖朦胧朦胧徜徉徜徉毛茸茸：细毛丛生的样子。细毛丛生的样子。文中指白桦树尖细细白白文中指白桦树尖细细白白的样子。的样子。造句：造句：小兔子小兔子毛茸茸毛茸茸的的,十分可爱。十分可爱。词语解释词语解释词语解释词语解释造句：造句：秋雨像一位害羞的小秋雨像一位害羞的小姑娘姑娘,总是迈着缓慢的脚步总是迈着缓慢的脚步,姗姗来迟姗姗来迟。姗姗来迟姗姗来迟：形容走得缓慢从形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。容。慢腾腾地来晚了。文中文中指太阳升起来，照在白桦树指太阳升起来，照在白桦树上。上。造句：造句：海棠花花姿海棠花花姿潇洒潇洒，花，花开似锦，自古以来雅俗共赏开似锦，自古以来雅俗共赏。潇洒潇洒：形容神情举止自然大形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束方，不呆板，不拘束;不拘谨不拘谨的或无拘束的。的或无拘束的。文中指白桦文中指白桦树的树枝落了一层雪的美景。树的树枝落了一层雪的美景。造句：造句：我我很很喜欢在乡间喜欢在乡间油菜油菜花地里花地里独自独自徜徉徜徉。徜徉徜徉：徘徊徘徊,盘旋盘旋;自由自在自由自在来回地走。来回地走。文中指朝霞照耀文中指朝霞照耀在树枝上的美景。在树枝上的美景。请大家根据朗读要求，朗读课文。朗读要求：1.放声朗读，读准字音。2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌表达的感情。整体感知整体感知偶句押韵，韵脚：偶句押韵，韵脚：a 读一读课文的第一小节，你对白桦树有怎样的了解？这么美丽的白桦代表了什么形象？作者表达了怎样的思想感情？下节课我们一起来学习！在我的窗边在我的窗边,有有一棵白桦一棵白桦,仿佛涂上银霜仿佛涂上银霜,披披了一身雪花了一身雪花。位置位置洁白洁白高洁、高洁、挺拔挺拔白桦白桦是苏联诗人（是苏联诗人（）。）。A A.叶赛宁写的一首古典诗叶赛宁写的一首古典诗B B.叶赛宁写的一首抒情诗叶赛宁写的一首抒情诗C C.普希金写的一首抒情诗普希金写的一首抒情诗B B一、选择题。一、选择题。课堂演练课堂演练二二、好朋友好朋友，手拉手手拉手。白雪皑皑的白雪皑皑的姗姗来迟的姗姗来迟的热情似火的热情似火的诗人诗人树枝树枝朝霞朝霞 上节课，我们初步了解了诗人叶赛宁，也知上节课，我们初步了解了诗人叶赛宁，也知道了诗中白桦的位置和洁白之美，下面让我们一道了诗中白桦的位置和洁白之美，下面让我们一起细细品读诗歌，来看看白桦代表了什么形象，起细细品读诗歌，来看看白桦代表了什么形象，来感受诗人表达的思想感情。来感受诗人表达的思想感情。第二课时互动课堂互动课堂 读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。（课后第2题）洁白的流苏洁白的流苏 灿灿的金晖灿灿的金晖 姗姗来迟姗姗来迟的朝霞的朝霞 晶亮的晶亮的雪花雪花 银色的光华银色的光华 白雪皑皑白雪皑皑的树枝的树枝 提示：先读一读短语，再找出短语所提示：先读一读短语，再找出短语所在的位置，结合文意去感受白桦的形象。在的位置，结合文意去感受白桦的形象。毛茸茸的枝头毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽串串花穗齐绽,洁白的流苏洁白的流苏如画。如画。挂在树上的冰凌挂在树上的冰凌树枝边上细细的雪树枝边上细细的雪白桦：傲寒挺立白桦：傲寒挺立对白桦的喜爱和赞美对白桦的喜爱和赞美串串花穗串串花穗洁白的流苏洁白的流苏 白白桦桦被被（）覆覆盖盖，一一串串串串（）的的花花穗穗纷纷纷纷（），仿仿佛佛洁洁白白的的流流苏苏，优优雅又（雅又（）。）。你来用你来用“洁白的流苏洁白的流苏”说说说说这棵白桦给这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！你留下了怎样的印象吧！白雪白雪白色白色绽放绽放高洁高洁朗朗读读指指导导(课课后第后第1题题）毛茸茸的枝头毛茸茸的枝头,雪雪绣的花边潇洒绣的花边潇洒,串串串花穗齐绽串花穗齐绽,洁白洁白的流苏如画。的流苏如画。朗读本节诗，语速放慢，声调上扬，“毛茸茸”“潇洒”“如画”几个词要重读、慢读，表现白桦树高洁、挺拔的美。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦玉立着这棵白桦,在在灿灿的灿灿的金晖金晖里里，闪着闪着晶亮的雪花晶亮的雪花。绚丽辉煌绚丽辉煌晶莹洁白晶莹洁白 在在 灿灿 灿灿 的的 金金 晖晖 里里，白白 桦桦 在在 寂寂 静静 中中（），金金晖晖的的映映照照下下，它它闪闪着着晶晶亮亮的的雪雪花花，这这是是多么（多么（）（）（）的白桦啊！）的白桦啊！你来用你来用“灿灿的金晖、晶亮的雪花灿灿的金晖、晶亮的雪花”说说这说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！棵白桦给你留下了怎样的印象吧！亭亭玉立亭亭玉立妖娆妖娆绚丽绚丽朗朗读读指指导导(课课后第后第1题题）语速舒缓，“朦胧”“玉立”“晶亮”几个词要重读、慢读，表现白桦树朦胧、挺拔之美。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦玉立着这棵白桦,在灿灿的在灿灿的金晖里金晖里，闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。雍容华贵雍容华贵寂静寂静安静安静没有人，也没有声音。如寂静的没有人，也没有声音。如寂静的凌晨。凌晨。本来有声音，现在没有声音。如：本来有声音，现在没有声音。如：安静的教室。安静的教室。词词语语辨析辨析幽静幽静清幽，寂静。指环境的优雅宁静。清幽，寂静。指环境的优雅宁静。如如“幽静的小路幽静的小路”。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。有感情有感情地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。形容走得缓慢从容。形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。慢腾腾地来晚了。安闲、自在地步行安闲、自在地步行涂抹涂抹人拟人拟人对白桦的喜爱和赞美对白桦的喜爱和赞美姗姗来迟姗姗来迟 依依不舍依依不舍 亭亭玉立亭亭玉立息息相关息息相关 默默无闻默默无闻 欣欣向荣欣欣向荣词词语语积积累累（AABC结结构构的的词词语语）白雪皑皑白雪皑皑 可怜巴巴可怜巴巴 波光粼粼波光粼粼想入非非想入非非 得意洋洋得意洋洋 白发苍苍白发苍苍词词语语积积累累（ABCC结结构构的的词词语语）白白桦桦沐沐浴浴在在姗姗姗姗来来迟迟的的朝朝霞霞的的映映照照下下，它它那那白白雪雪皑皑皑皑的的树树枝枝又又展展现现出出银银色色的的光光华华，（），（），（）极了！）极了！你来用你来用“姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银色的光华色的光华”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！银光闪闪银光闪闪漂亮漂亮朗朗读读指指导导(课课后第后第1题题）语速舒缓，“姗姗来迟”“白雪皑皑”“银色”几个词要重读、慢读，表现白桦树在朝霞中的美。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。再次读一读全诗，找一找作者运用了哪些表示颜色的词语。在我的窗边在我的窗边,有一棵白桦有一棵白桦,仿佛涂上银霜仿佛涂上银霜,披了一身雪花。披了一身雪花。在灿灿在灿灿的金晖里的金晖里闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。充满色彩美充满色彩美你能用表示颜色你能用表示颜色的词语来形容事的词语来形容事物吗？物吗？红艳艳红艳艳的花朵的花朵蔚蓝蔚蓝的大海的大海 诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。（选做题）竹石竹石清清郑燮郑燮咬定咬定青山不放松青山不放松，立根立根原在破岩中原在破岩中。千千磨万击还坚劲磨万击还坚劲，任任尔东西南北风尔东西南北风。这这首诗借写扎首诗借写扎根在石缝中的竹子根在石缝中的竹子的坚韧劲拔，表现的坚韧劲拔，表现了诗人那种坚定顽了诗人那种坚定顽强、不畏艰险、刚强、不畏艰险、刚正不阿的品质。正不阿的品质。这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候注意分行。写完后，和同学交流。（课后“活动提示”）活动活动指导：指导：1 1.交流感受交流感受。表达完整，学会倾听。表达完整，学会倾听。2 2.写下感受写下感受。语言优美，情感真实。语言优美，情感真实。3.3.适当修改。适当修改。语言、形象、押韵、立意等。语言、形象、押韵、立意等。学习整理资料的方法学习整理资料的方法一身雪花一身雪花高洁、挺高洁、挺拔，对家拔，对家乡和大自乡和大自然的热爱然的热爱白桦白桦雪花中的美雪花中的美寂静中朦胧美寂静中朦胧美朝霞中的美朝霞中的美总写总写分写分写结构梳理结构梳理 白桦以白桦以 为中心为中心意象意象，从不同角度描，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具写它的美。诗中的白桦树，既具 的变化，又的变化，又有有 的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出诗人对人格的象征。这首诗流露出诗人对 的的热爱之情热爱之情。动态动态白桦白桦色彩色彩家乡和大自然家乡和大自然主题概括主题概括拓展延伸拓展延伸 寒寒冬冬，大片大片桦树桦树林静静林静静地地伫伫立在雪立在雪原原上，上，通体通体洁白，洁白，棵棵独棵棵独立，立，与天空与天空、雪地、雪地融融为为一一体体，雪，雪野无言野无言，桦，桦林无林无语语。这这是是一一个神奇个神奇的的世界世界，是是一种一种至极之至极之美。美。它它们们立立足足冰雪，冰雪，身身处严处严寒，寒，却生却生长长得得如此如此从容，从容，如此平静如此平静。它它们们叶片全无叶片全无，却却挺立雪挺立雪原原，历经风历经风刀霜刀霜剑剑却却爱爱心依旧心依旧，还还有有什么什么树树木能木能像像白桦这白桦这样样与与冰雪冰雪融融为为一一体又体又不不失失去自去自己己的的本本色色呢呢?美丽的白桦美丽的白桦林林节选节选课堂演练课堂演练一、一、课课文文内内容容我知道我知道。白桦白桦体裁体裁是是（）,作者是作者是（）诗诗人人叶赛宁。诗歌叶赛宁。诗歌以以（）中心中心,表达诗人对表达诗人对（）和和（）的热爱之的热爱之情。情。诗歌诗歌苏联苏联白桦白桦家乡家乡大自然大自然 1.1.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。齐绽，洁白的流苏如画。（1 1）这节诗运用了这节诗运用了（）的修辞手法的修辞手法。A A比喻比喻B B夸张夸张C C拟人拟人 （2 2）“流苏流苏”在文中指在文中指（）。）。A A花穗样装饰的物品花穗样装饰的物品 B B披着白雪的树枝披着白雪的树枝 C C流动的物体流动的物体二二、读、读句句子，子，完成完成练习练习。A AB B 2.2.在在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花披了一身雪花。诗句诗句中，作者用中，作者用“”和和“”这这两个词语刻画桦树通体洁白的形象；两个词语刻画桦树通体洁白的形象；“”两个字把白桦两个字把白桦当做人来写，表明桦树对一身洁白当做人来写，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出了白桦的喜爱，突出了白桦 的品质。的品质。银霜银霜雪花雪花涂、披涂、披高洁高洁挺拔挺拔