部编版四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》精美课件.ppt

第第1 1课时课时第第2 2课时课时了解恐龙了解恐龙恐龙恐龙 看到看到“恐龙恐龙”这个词，你的脑海中这个词，你的脑海中浮现出怎样的形象？浮现出怎样的形象？高大、凶猛、笨拙。高大、凶猛、笨拙。第第1 1课时课时 恐龙（英文名：恐龙（英文名：DinosaurDinosaur）是出现在中是出现在中生代时期的一类爬行动物的统称，它们大多生代时期的一类爬行动物的统称，它们大多有矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯。有矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯。主要栖息于湖岸平原主要栖息于湖岸平原（或海岸平原或海岸平原）上的森上的森林或开阔地带。林或开阔地带。18421842年，英国科学家理查德年，英国科学家理查德欧文在研欧文在研究几块样子像蜥蜴骨头的化石时，认为它们究几块样子像蜥蜴骨头的化石时，认为它们是某种史前动物留下来的，并将这一类史前是某种史前动物留下来的，并将这一类史前动物命名为恐龙，意思是动物命名为恐龙，意思是“恐怖的蜥蜴恐怖的蜥蜴”。恐龙在约恐龙在约65006500万年前白垩纪结束的时候突然万年前白垩纪结束的时候突然全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜，全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜，这个谜至今仍无人能解。这个谜至今仍无人能解。从大家的交流中，我们知道恐龙是一从大家的交流中，我们知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。然而，谁种庞然大物，现在已经灭绝了。然而，谁会想到这种庞然大物竟然很可能与小巧玲会想到这种庞然大物竟然很可能与小巧玲珑的鸟儿有着千丝万缕的联系呢？珑的鸟儿有着千丝万缕的联系呢？6 6 飞向蓝天的恐龙飞向蓝天的恐龙学习字词学习字词l自由读课文，边读边圈出课文中的生字自由读课文，边读边圈出课文中的生字新词。新词。l遇到难读的字、词语或句子多读几遍，遇到难读的字、词语或句子多读几遍，也可以向同学请教，把课文读通、读顺。也可以向同学请教，把课文读通、读顺。钝钝 仅仅 描描 隧隧 衍衍 吨吨 斤斤 颅颅 膨膨 捷捷 栖栖 辟辟 崭崭d d n njnjnmimi o osusu ynyndndnjnjnl l p p nnjiji qqp p zhnzhn我会认我会认我会写我会写笨钝谈鸽毫末描隧笨钝谈鸽毫末描隧态吨斤膨肢翼辟态吨斤膨肢翼辟形近字形近字钝钝吨吨 翼翼冀冀 膨膨澎澎末末未未 毫毫豪豪 颅颅硕硕 末，树的顶部叫末，树的顶部叫“末末”。字形采用。字形采用“木木”作边旁，指事符号作边旁，指事符号“一一”表示位表示位置在树的上部。置在树的上部。说文解字说文解字分辨分辨“末末”与与“未未”。未，字形像树上枝叶重叠的样子。未，字形像树上枝叶重叠的样子。所有与未相关的字，都采用所有与未相关的字，都采用“未未”作边作边旁。旁。结构：结构：部首：部首：susu 隧隧左右左右阝阝学习词语学习词语恐龙笨重迟钝鸽子根据末期恐龙笨重迟钝鸽子根据末期欣喜若狂描绘欣喜若狂描绘 隧道形态膨大隧道形态膨大前肢鸟翼具备开辟脱离前肢鸟翼具备开辟脱离根据下面的意思写出相应的词语。根据下面的意思写出相应的词语。l颜色多，灿烂多彩。颜色多，灿烂多彩。l作文或说话时在关键的地方加上的使内作文或说话时在关键的地方加上的使内容更加生动传神的精辟语句。容更加生动传神的精辟语句。l连毛带血地生吃禽兽。连毛带血地生吃禽兽。l指无需怀疑，是铁一样的事实。指无需怀疑，是铁一样的事实。l形容高兴、兴奋到了极点。形容高兴、兴奋到了极点。（五彩斑斓）（五彩斑斓）（点睛之笔）（点睛之笔）（茹毛饮血）（茹毛饮血）（毋庸置疑）（毋庸置疑）（欣喜若狂）（欣喜若狂）边读边思考：课文写了哪些内容？边读边思考：课文写了哪些内容？第一部分（第第一部分（第1 1、2 2自然段）：大量化石显示，恐自然段）：大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化，变成了飞翔的鸟儿。龙的一支经过漫长的演化，变成了飞翔的鸟儿。第二部分（第第二部分（第3 3、4 4自然段）：科学家推测恐龙是自然段）：科学家推测恐龙是如何演化成鸟儿的。如何演化成鸟儿的。第三部分（第第三部分（第5 5自然段）：科学家希望能通过化自然段）：科学家希望能通过化石全面揭示这一历史进程。石全面揭示这一历史进程。课文主要向人们介绍了科学家课文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。很可能是一种小型恐龙的后裔。合作朗读合作朗读l四人一组，每人读四人一组，每人读1 1个自然段，要求读得正个自然段，要求读得正确、流利。确、流利。l边读边思考，在不懂的地方做上标记。边读边思考，在不懂的地方做上标记。l读完后在小组内交流不懂的问题，并试着读完后在小组内交流不懂的问题，并试着解决。解决。中生代：地质年代上的中生代距今约中生代：地质年代上的中生代距今约2 2亿亿50005000万年至万年至65006500万年，持续的时间长万年，持续的时间长达达1 1亿亿80008000万年左右，又被称为万年左右，又被称为“爬行动爬行动物的时代物的时代”。那时，在陆地上有恐龙，海。那时，在陆地上有恐龙，海里有蛇颈龙，空中有翼龙。里有蛇颈龙，空中有翼龙。化石：指古生物的遗体、遗物或遗迹化石：指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化，并能帮助研究化石可以了解生物的演化，并能帮助确定地层的年代。确定地层的年代。遇到不懂的问题，你是怎么解决的。遇到不懂的问题，你是怎么解决的。l遇到不懂的词语，可以通过查字典解决。遇到不懂的词语，可以通过查字典解决。l遇到不懂的知识，可以通过查找相关资料遇到不懂的知识，可以通过查找相关资料解决。解决。l遇到不懂的问题，我是与同学讨论后弄明遇到不懂的问题，我是与同学讨论后弄明白的。白的。认读词语认读词语l凶猛凶猛 笨重笨重 迟钝迟钝l轻盈轻盈 五彩斑斓五彩斑斓 凌空翱翔凌空翱翔l点睛之笔点睛之笔 欣喜若狂欣喜若狂边读边观察：这些词语的排列有什么规律？边读边观察：这些词语的排列有什么规律？（写恐龙）（写恐龙）（写鸟儿）（写鸟儿）（写科学家的研究（写科学家的研究及表现）及表现）第第2 2课时课时深入研读深入研读 2020世纪末期，我国科学家在辽宁西部世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。使全世界的研究者们欣喜若狂。读出读出“欣喜若狂欣喜若狂”的语气。的语气。图片中恐龙和鸟儿的骨骼结构有着图片中恐龙和鸟儿的骨骼结构有着惊人的相似！这一发现会让人感受如何惊人的相似！这一发现会让人感受如何？19661966年以来，在我国辽西及其周边地区，年以来，在我国辽西及其周边地区，发现了一种叫作发现了一种叫作“中华龙鸟中华龙鸟”的小型肉食性的小型肉食性恐龙化石。我国科学家发现，这一恐龙身体恐龙化石。我国科学家发现，这一恐龙身体上覆盖着一层上覆盖着一层“毛毛”状皮肤衍生物。这是历状皮肤衍生物。这是历史上第一次在非鸟类的动物身体上发现羽毛，史上第一次在非鸟类的动物身体上发现羽毛，这一发现为这一发现为“鸟类起源于恐龙的假说鸟类起源于恐龙的假说”提供提供了强有力的证据。了强有力的证据。读着读着，你有一种什么样的感受？读着读着，你有一种什么样的感受？欣喜若狂。欣喜若狂。为什么在辽宁西部首次发现保存有羽为什么在辽宁西部首次发现保存有羽毛的恐龙化石，会使全世界的研究者们欣毛的恐龙化石，会使全世界的研究者们欣喜若狂？喜若狂？辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。涂上了点睛之笔。点睛之笔点睛之笔：比喻作文或说话时，在关键地：比喻作文或说话时，在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。方加上精辟语句，使内容更加生动传神。结合课文内容想想：这些发现有什么作用？结合课文内容想想：这些发现有什么作用？这无疑为该项研究工作提供了强有力这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程。的证据，加速了此项研究的进程。了解恐龙飞向蓝天的演化过程。了解恐龙飞向蓝天的演化过程。有些两足奔跑有些两足奔跑有些温顺可爱，以植物为食有些温顺可爱，以植物为食生活习性上生活习性上身体形态上身体形态上性情上性情上有些四足行走有些四足行走有些身长几十米，重达数十吨有些身长几十米，重达数十吨有些身材小巧，体重只有几千克有些身材小巧，体重只有几千克有些凶猛异常，茹毛饮血有些凶猛异常，茹毛饮血形形态态各各异异的的庞庞大大家家族族特点特点说明的角度说明的角度通过这份表格，你知道了什么？通过这份表格，你知道了什么？我知道了恐龙的生活习性、形体特征等。我知道了恐龙的生活习性、形体特征等。第第4 4自然段，思考：陆地的恐龙演化自然段，思考：陆地的恐龙演化成天空中的鸟类要经历哪几个阶段？成天空中的鸟类要经历哪几个阶段？第一种恐龙第一种恐龙 两亿四千万年前两亿四千万年前数千万年后数千万年后庞大家族（一些猎食性庞大家族（一些猎食性恐龙体表长出羽毛，树恐龙体表长出羽毛，树栖生活）栖生活）亿万年前亿万年前 学习飞行学习飞行l第一种恐龙大约出现在第一种恐龙大约出现在和狗一般大小和狗一般大小l数千万年后，它的后代数千万年后，它的后代翔庞大家族翔庞大家族l其中，一些猎食性恐龙其中，一些猎食性恐龙l为了躲避敌害或为了躲避敌害或具备了滑翔能力具备了滑翔能力飞飞向蓝天向蓝天 数千万年后，它的后代繁衍成一个形态数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。则温顺可爱，以植物为食。这段话是围绕哪句话来写的？这段话是围绕哪句话来写的？数千万年后，它的后代繁衍成一个形数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。态各异的庞大家族。从加点的词语中，你读出了什么？从加点的词语中，你读出了什么？l用对比强烈的词语，准确地表现了恐龙用对比强烈的词语，准确地表现了恐龙的形态、性情各异。的形态、性情各异。l用具体的数字，准确地写出了恐龙体型用具体的数字，准确地写出了恐龙体型的差别。的差别。总结全文总结全文 亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着越来越多相关化石的发现，他们离这一愿望越来越多相关化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。的实现已越来越近了。你认为科学家们的这一愿望有没有实现你认为科学家们的这一愿望有没有实现的可能？说说你的想法。的可能？说说你的想法。小结小结 越来越多恐龙化石的发现，给科学家们越来越多恐龙化石的发现，给科学家们的研究提供了帮助，他们不断探索，通过科的研究提供了帮助，他们不断探索，通过科学技术手段，现在已经能够形象直观地再现学技术手段，现在已经能够形象直观地再现恐龙生活的画面、演化的过程和灭绝的原因。恐龙生活的画面、演化的过程和灭绝的原因。科学家们对于你们这些未来的接班人寄予了科学家们对于你们这些未来的接班人寄予了厚望，希望你们能进一步揭示这一演化的历厚望，希望你们能进一步揭示这一演化的历史进程。史进程。板书设计板书设计第一种恐龙第一种恐龙 庞大家族庞大家族猎食性恐龙猎食性恐龙 演变成鸟类演变成鸟类科学科学发现发现恐龙演变成鸟类：令人惊奇恐龙演变成鸟类：令人惊奇科科学学发发现现历历史史进进程程飞飞向向蓝蓝天天的的恐恐龙龙演变演变过程过程美好的愿望：重现恐龙演变成鸟类的美好的愿望：重现恐龙演变成鸟类的 进程进程1919世纪：提出假说世纪：提出假说2020世纪：辽西大发现世纪：辽西大发现第第1 1课时课时第第2 2课时课时白桦林好地方白桦林好地方海狸的家乡海狸的家乡那里有大麋鹿自由游荡那里有大麋鹿自由游荡蓝色湖水岩石岸蓝色湖水岩石岸我将要再回还我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬森林的那一边森林的那一边遥远的平原遥远的平原我的心灵在呼唤我的心灵在呼唤北方山峦北方山峦蓝色湖水岩石岸蓝色湖水岩石岸我将要再回还我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬高高的峭壁旁高高的峭壁旁我搭起草房我搭起草房靠近那湖水边宁静安详靠近那湖水边宁静安详蓝色湖水岩石岸蓝色湖水岩石岸我将要再回还我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬加拿大儿歌：加拿大儿歌：白桦林好地方白桦林好地方第第1 1课时课时u侧耳倾听这首歌，你听出了什么？再看看歌侧耳倾听这首歌，你听出了什么？再看看歌词，你又明白了什么？词，你又明白了什么？听到了一群孩子的欢声笑语，从字里行听到了一群孩子的欢声笑语，从字里行间感受到了孩子们内心的欢腾和喜悦。间感受到了孩子们内心的欢腾和喜悦。听到了孩子们走向大自然的欢声笑语。听到了孩子们走向大自然的欢声笑语。u你们在生活中见过这种树吗？看看图片，你们在生活中见过这种树吗？看看图片，这种树给你留下了怎样的印象？这种树给你留下了怎样的印象？白桦很美，有一个国家，就以它为国树。白桦很美，有一个国家，就以它为国树。这个国家就是俄罗斯。白桦生性耐寒，树干这个国家就是俄罗斯。白桦生性耐寒，树干银白，气质高雅。俄罗斯人民喜欢白桦的美银白，气质高雅。俄罗斯人民喜欢白桦的美丽、高洁。丽、高洁。11 11 白桦白桦 诗歌，让我们用美丽的诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。眼睛看世界。谢尔盖谢尔盖亚历山德罗亚历山德罗维奇维奇叶赛宁（叶赛宁（1895189519251925），苏联诗人。生于），苏联诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由梁赞省一个农民家庭，由外祖父养育。外祖父养育。作者简介作者简介 主要作品：主要作品：19161916年初出版第一本诗年初出版第一本诗集集扫墓扫墓日日，抒发个人对革命感受，抒发个人对革命感受的的乐土乐土约旦河的鸽子约旦河的鸽子天上的鼓天上的鼓手手等，组诗等，组诗波斯抒情波斯抒情，长诗，长诗安安娜娜斯涅金娜斯涅金娜，抒情诗集，抒情诗集苏维埃俄罗苏维埃俄罗斯斯等。等。u听课文朗读，注意节奏和停顿。听课文朗读，注意节奏和停顿。u自由读课文，圈出生字新词。自由读课文，圈出生字新词。白白桦桦 涂涂抹抹 绣绣花花 潇潇洒洒花花穗穗 齐齐绽绽 朦胧朦胧 金金晖晖寂寂静静 徜徉徜徉 朝朝霞霞 毛毛茸茸茸茸huhu 字词学习字词学习s su u 四声四声zhzh n nchch n n y y n n xixi xioxiohuhum m nn l l nnu你是怎样记住这些标注拼音的字的？你是怎样记住这些标注拼音的字的？利用形声字特点记住利用形声字特点记住“桦、穗、绣、桦、穗、绣、霞、潇、朦、胧霞、潇、朦、胧”。茸，茸，（艹，指嫩芽）（艹，指嫩芽）（耳，聪的简写，表示机灵），茸字上下两（耳，聪的简写，表示机灵），茸字上下两部分合起来的意思是机灵的嫩芽，机灵的鹿部分合起来的意思是机灵的嫩芽，机灵的鹿头上的芽状柔嫩器官。头上的芽状柔嫩器官。u用换一换的方法记住一组字：用换一换的方法记住一组字：绣（绣花）绣（绣花）锈（铁锈）锈（铁锈）透（透过）透（透过）霞（霞光）霞（霞光）假（假日）假（假日）暇（目不暇接）暇（目不暇接）遐（遐想遐（遐想）u读了诗题，你的眼前仿佛出现了什么？读了诗题，你的眼前仿佛出现了什么？u齐读诗题，读出你对白桦的感受。齐读诗题，读出你对白桦的感受。一棵茂盛的白桦；一棵高大挺秀的白桦；一棵茂盛的白桦；一棵高大挺秀的白桦；一片白桦林，碧绿的叶，洁白的干一片白桦林，碧绿的叶，洁白的干u自由朗读，注意读准字音，读出节奏。自由朗读，注意读准字音，读出节奏。u全诗共有几节？全诗共有几节？u同桌互读、小组分节比赛读，要求：朗读同桌互读、小组分节比赛读，要求：朗读正确、流畅，声音洪亮。正确、流畅，声音洪亮。4 4节。节。u谁来说说这首诗主要写了什么？谁来说说这首诗主要写了什么？u练习朗读，分成四人小组用喜欢的方式读。练习朗读，分成四人小组用喜欢的方式读。白桦白桦以白桦为中心意象，从不同以白桦为中心意象，从不同角度描写了它的美。角度描写了它的美。第第2 2课时课时u作者是从哪些方面写白桦的？请大家试着作者是从哪些方面写白桦的？请大家试着从每个小节中找到答案，并用最简洁的词从每个小节中找到答案，并用最简洁的词句概括。句概括。u自由读第自由读第1 1小节。小节。在我的窗前，在我的窗前，有一棵白桦，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。披了一身雪花。u你的眼前浮现的是怎样的白桦？你仿佛看你的眼前浮现的是怎样的白桦？你仿佛看到了什么画面？到了什么画面？枝条挂满白霜的白桦树，是那么圣洁！枝条挂满白霜的白桦树，是那么圣洁！我仿佛看见一个沉思的诗人，伫立窗我仿佛看见一个沉思的诗人，伫立窗前，深情地看向白桦，眼里满是怜爱。前，深情地看向白桦，眼里满是怜爱。在我的窗前，在我的窗前，有一棵白桦，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。披了一身雪花。对白桦的深情对白桦的深情 对一身洁白的对一身洁白的高洁的白桦的爱。高洁的白桦的爱。窗前的白桦；涂银霜；披雪花窗前的白桦；涂银霜；披雪花 窗前的白桦；涂银霜；窗前的白桦；涂银霜；披雪花披雪花u这一节诗主要写了什么？这一节诗主要写了什么？本小节白桦的特点。本小节白桦的特点。u想象画面，试着背诵这一小节。想象画面，试着背诵这一小节。u自由读第自由读第2 2小节。小节。毛茸茸的枝头，毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。u听范读，想象：你的眼前浮现出一幅怎样听范读，想象：你的眼前浮现出一幅怎样的画面？的画面？白桦在雪中傲然挺立；白桦树的枝头白桦在雪中傲然挺立；白桦树的枝头沾满了雪，似乎是给树枝绣上了白色花边；沾满了雪，似乎是给树枝绣上了白色花边；一串串的树枝交错着，像花穗绽放，像是一串串的树枝交错着，像花穗绽放，像是流苏舞动流苏舞动 雪中的白桦、白桦枝头、绽流苏雪中的白桦、白桦枝头、绽流苏 雪中的白桦、白桦枝头、雪中的白桦、白桦枝头、绽流苏绽流苏u这一小节主要写了什么呢？拟小标题。这一小节主要写了什么呢？拟小标题。“绽流苏绽流苏”与上一节的与上一节的“披披雪花雪花”对称，显得更和谐。对称，显得更和谐。u想象画面，试着背诵这一小节。想象画面，试着背诵这一小节。u自由读第自由读第3 3小节。小节。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，玉立着这棵白桦，在在灿灿灿灿的金晖里的金晖里闪着闪着晶亮晶亮的雪花。的雪花。u你的眼前出现的是怎样的白桦？你的眼前出现的是怎样的白桦？白桦静中有动。作者用感官相通的手法，白桦静中有动。作者用感官相通的手法，用用“朦胧朦胧”来修饰来修饰“寂静寂静”，写出了白桦的，写出了白桦的含蓄和高洁，含蓄和高洁，“玉立玉立”写出了它的挺拔，写写出了它的挺拔，写出了它的高贵气质，写出了它的非同凡响；出了它的高贵气质，写出了它的非同凡响；“灿灿的金晖灿灿的金晖”，衬托出它的绚丽辉煌。，衬托出它的绚丽辉煌。“玉立玉立”和和“闪着闪着”两个动词使之前静静挺立两个动词使之前静静挺立的白桦展现一种特别的动态美。的白桦展现一种特别的动态美。u概括这一节的主要内容，拟小标题。概括这一节的主要内容，拟小标题。立金晖立金晖u想象画面，试着背诵这一小节。想象画面，试着背诵这一小节。u自由读第自由读第4 4小节。小节。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。u你又读出怎样的白桦？你又读出怎样的白桦？读的时候注意读的时候注意“白、银色白、银色”这样表这样表示色彩的字词。示色彩的字词。朝霞中的白桦，身上披着彩霞，煞是好看！朝霞中的白桦，身上披着彩霞，煞是好看！u你会怎样读出白桦的美？你会怎样读出白桦的美？拟人，准确而生拟人，准确而生动地表现了朝霞生成动地表现了朝霞生成的过程。的过程。突出了朝霞的形态之美，更加衬托出突出了朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红红装素裹，分外妖娆装素裹，分外妖娆”之意。之意。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。徜徉徜徉姗姗来迟姗姗来迟 朝霞中的白桦；白雪皑皑的树枝；沐朝朝霞中的白桦；白雪皑皑的树枝；沐朝霞；抹光华。霞；抹光华。朝霞中的白桦；白雪皑皑的树枝；朝霞中的白桦；白雪皑皑的树枝；沐朝沐朝霞霞；抹光华。；抹光华。u这一小节诗写了朝霞中的白桦。谁能从下这一小节诗写了朝霞中的白桦。谁能从下列短语中选择合适的小标题？列短语中选择合适的小标题？u想象画面，试着背诵这一小节。想象画面，试着背诵这一小节。l自由读一读整首诗。自由读一读整首诗。l找出能表达作者对白桦不一样的找出能表达作者对白桦不一样的情感的地方。情感的地方。在我的窗前，在我的窗前，有一棵白桦，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。披了一身雪花。毛茸茸的枝头，毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。在我的窗前，在我的窗前，有一棵白桦，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。披了一身雪花。在我的窗前，在我的窗前，有一棵白桦，有一棵白桦，仿佛涂上仿佛涂上银霜银霜，披了一身披了一身雪花雪花。写出了白桦写出了白桦的洁白。的洁白。“涂涂”准确描绘出白桦树干上的一层洁准确描绘出白桦树干上的一层洁白的表皮；白的表皮；“披披”字把白桦拟人化了，字里字把白桦拟人化了，字里行间藏着对一身洁白的、高洁的白桦的爱。行间藏着对一身洁白的、高洁的白桦的爱。示例：示例：毛茸茸的枝头，毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。毛茸茸毛茸茸的枝头，的枝头，雪绣的花雪绣的花边边潇洒，潇洒，串串花穗齐绽，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。白桦披着一身雪花，那未全脱落的叶子白桦披着一身雪花，那未全脱落的叶子上落满了松软的雪，上落满了松软的雪，“毛茸茸毛茸茸”的。白色的的。白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给白桦树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给白桦镶了一道镶了一道“雪绣的花边儿雪绣的花边儿”。那毛茸茸的雪枝那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗，像串串绽放的花穗，如流苏一样好看。如流苏一样好看。u作者为什么对白桦有着这样深厚的情感？作者为什么对白桦有着这样深厚的情感？白桦是俄罗斯的国树，诗人对白桦的礼白桦是俄罗斯的国树，诗人对白桦的礼赞中，包含着对自然的爱，更包含着对民族赞中，包含着对自然的爱，更包含着对民族的热爱和对祖国的炽烈情感！的热爱和对祖国的炽烈情感！u全班齐读。读出诗的韵味，体会诗中所传全班齐读。读出诗的韵味，体会诗中所传达的炽烈的爱国情感。达的炽烈的爱国情感。u拓展阅读拓展阅读悬崖边的树悬崖边的树。仔细读读下面的小诗，你从中读到了什仔细读读下面的小诗，你从中读到了什么？你有没有读懂诗人的心？么？你有没有读懂诗人的心？悬崖边的树悬崖边的树曾卓曾卓不知道是什么奇异的风不知道是什么奇异的风将一棵树吹到了那边将一棵树吹到了那边平原的尽头平原的尽头临近深谷的悬崖上临近深谷的悬崖上它倾听远处森林的喧哗它倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱和深谷中小溪的歌唱它孤独地站在那里它孤独地站在那里显得寂寞而又倔强显得寂寞而又倔强它的弯曲的身体它的弯曲的身体留下了风的形状留下了风的形状它似乎即将倾跌进深谷里它似乎即将倾跌进深谷里却又像是要展翅飞翔却又像是要展翅飞翔 诗人选取生活中独特的自然意象，以诗人选取生活中独特的自然意象，以表现人间的种种精神品质，字里行间透露表现人间的种种精神品质，字里行间透露着作者对悬崖边的树的赞美，对不屈的精着作者对悬崖边的树的赞美，对不屈的精神、高远的理想的赞美。神、高远的理想的赞美。u交流读后感受。交流读后感受。u白桦白桦和和悬崖边的树悬崖边的树这两首诗有什这两首诗有什么地方是相同的？么地方是相同的？两首诗都借助事物表达情感，这样的两首诗都借助事物表达情感，这样的情感不虚假。情感不虚假。u全班有感情地朗读两首诗。全班有感情地朗读两首诗。u课堂小结：课堂小结：如果说，诗歌是一盏灯，那么诗中美好如果说，诗歌是一盏灯，那么诗中美好的情感就是这盏灯的光。生活就是一首诗，的情感就是这盏灯的光。生活就是一首诗，只要我们有有趣的心灵，有友善的眼神，有只要我们有有趣的心灵，有友善的眼神，有倾听的耳朵，有真挚的情感，我们的生活就倾听的耳朵，有真挚的情感，我们的生活就会充满阳光。会充满阳光。板书设计板书设计白白桦桦外形特点外形特点内在气质内在气质涂上银霜涂上银霜身披雪花身披雪花雪绣的花边雪绣的花边洁白的流苏洁白的流苏玉立在金晖中玉立在金晖中徜徉着朝霞徜徉着朝霞高高洁洁品品格格人人人人赞赞美美